UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ

PEDAGOGIA - LICENCIATURA - 5º SEMESTRE

LUSIVÂNIA BARBOSA DOS SANTOS

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: EDUCAÇÃO
INFANTIL

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2021
 LUSIVÂNIA BARBOSA DOS SANTOS

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: EDUCAÇÃO
INFANTIL

Relatório apresentado à Universidade Norte do

Paraná, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Estágio
Curricular Obrigatório I: Educação Infantil do
curso Pedagogia – Licenciatura – 5º Semestre.

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2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS..................................................................................
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).........................................................
3 PLANEJAMENTO ANUAL......................................................................................
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC......................................................................................................................
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS.................
6 PLANOS DE AULA.................................................................................................
7 plano de aula 2...........................................................................................................
CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................................
REFERÊNCIAS.............................................................................................................
 INTRODUÇÃO

O professor precisa se manter atualizado sobre as novas metodologias de

ensino, desenvolvendo práticas pedagógicas mais eficientes, e superando os
principais desafios da profissão de Educador. Esse estágio irá me proporcionar uma
reflexão contextualizada, onde vai me conferir a condições para que me informe
autor-ator na prática docente, através da vivência institucional sistemática, norteada
pelo PPP (Projeto Político Pedagógico), através dos textos disponíveis nas
plataformas de ensino (AVA).

Através da Situação Problema, pude elaborar estratégias de intervenção que

me permitiu a tomada de decisões adequadas, desenvolvendo atividades relativas à
docência e produzindo uma avaliação dessas experiências e minha auto avaliação.
 1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Os Professores participam ativamente da formação dos cidadãos,

desempenhando um papel fundamental na multiplicação de conhecimentos
científicos e no pleno desenvolvimento das crianças, sendo assim sua importância
se reflete em toda sociedade.
Foi a partir da década de 1990 que se deu início a um intenso debate a
respeito da modalidade do trabalho pedagógico, voltado à Educação de crianças de
0 a 6.
É possível perceber a preocupação em se definir uma identidade própria
para o segmento da Educação Infantil, que por muito tempo foi compreendida como
equipamento de caráter assistencial-custodial (em especial no caso das creches) às
vezes como a preparação para o Ensino Fundamental.
Mas como quebrar esse ciclo? Como mudar essa percepção? segundo
pesquisadores a questão da modalidade da Educação Infantil hoje são
fundamentalmente em torno de dois eixos: O binômio cuidar-educar e a perspectiva
antiescolar.
 2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente

escolar?
O Projeto Político Pedagógico é um documento no qual estão registrados
ações e projetos que uma determinada comunidade escolar busca para seu ano
letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por professores,
coordenação escolar, alunos e familiares.
Sua importância está na evolução e desenvolvimento que busca por uma
educação eficiente e de qualidade. Por ser completo e suficiente, ele se adapta de
forma flexível de acordo a necessidade do aluno.
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento
normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se
apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu
currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as
competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
A BNCC possui dez competências gerais, onde contempla habilidade,
conhecimento, atitudes e valores que visa o pleno desenvolvimento do aluno (social,
físico, intelectual, cultural e emocional). A mesma incentiva o respeito à igualdade e
a diversidade cultural, trazendo assim a necessidade do planejamento e uma análise
do currículo experiência de acordo a cultura e experiência de cada escola.
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de
ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e
dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou
do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
Com o objetivo de uma avaliação contínua a criança será constantemente
acompanhada e orientada através de registro e comunicação sobre seu
desenvolvimento do processo educativo.
Com apoio da Coordenação Pedagógica e da Orientação Educacional, serão
definidos os instrumentos de acompanhamento e de registro da aprendizagem dos
alunos, baseando-se nos aspectos cognitivos e psicossociais.
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3 PLANEJAMENTO ANUAL

1) considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação

infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e
explique como essas atividades devem ocorrer.

PLANEJAMENTO: É uma das primeiras atividades a serem realizadas no

início do ano letivo, é feita a partir da orientação da Equipe Pedagógica. É elaborada
pelo professor, e pode ser anual, bimestral, ou semestral a depender da orientação
repassada pela coordenação pedagógica. O planejamento deve contemplar todos os
conhecimentos que serão trabalhados pelo professor durantes o ano letivo;
AVALIAÇÃO: Deve-se trabalhar com a percepção de que cada aluno é um
sujeito único. Enquanto os alunos estão fazendo atividades livre, é papel do
professor observar o desenvolvimento de cada um (desenvolvimento motor,
desenvolvimento de linguagem, e sua interação com o meio em que está e com o
seu próximo.
Avaliação infantil tem a finalidade de elencar, demostrar como essa criança
está se desenvolvendo. Avaliação de caráter formativo através do portfólio (todas as
atividades numa pasta) ou parecer descritivo, preenchendo uma ficha com o
desenvolvimento de cada aluno;
CONSELHO DE CLASSE: também presente na educação infantil, mas sem
caráter de aprovação ou reprovação, é um momento em que professores e
coordenadores conversam sobre desenvolvimento das crianças, troca de
experiências entre esses profissionais, é um momento de sugestão de trabalho para
desenvolvimento das crianças na Educação Infantil.
2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o
professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da
Proposta Curricular.
O Pedagogo deve ter domínio sobre o contexto ligado a educação e as
políticas nacionais. Existe professores que tem dificuldades em elaborar um
planejamento ou outra atividade, e cabe ao pedagogo orientar esse professor, dando
suporte tanto teórico como prático de acordo a dificuldade do professor.
3). No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a
importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos
processos educativos no contexto escolar.
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O diretor da escola não faz nada sozinho, ele precisa de uma rede de apoio,
tanto interno quanto externo. A gestão não deve impor, mas a hierarquia deve existir
de maneira democrática.
O diretor precisa se inteirar das questões pedagógicas, acompanhando não
só as questões das notas e avaliações, mas principalmente a questão da evasão
escolar, veículo aprovação e reprovação, através do Conselho de Classe. Ele
também deve estabelecer estratégia para resgatar o aluno.
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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

DA BNCC

1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

É uma forma de organizar o trabalho didático, com a possibilidade de

integrar alguns temas nas áreas convencionais. Foi a partir dos movimentos de
renovação pedagógica que surgiu esse contexto, os Temas Transversais não estão
relacionados a uma ou outra disciplina específica, esses temas pertencem ao
aprendizado de diferentes áreas, sendo indispensável para formação integral dos
alunos.

2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

É propiciar um ambiente harmônico para todos, preparando o aluno para o

futuro, formando assim cidadãos mais responsáveis, abertos ao diálogo, e
especialmente mais conscientes da importância do respeito mútuo no convívio em
sociedade.

3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma

transversal no seu curso de graduação? Os Temas Contemporâneos Transversais
(BNCC) que podem ser explanados na Educação Infantil são: Multiculturalismo
(Educação para valorização do culturalismo nas matrizes históricas e culturais
brasileira);

Cidadania e civismo (Educação em direitos humanos, vida familiar e

social, direitos da criança e do adolescente, respeito e valorização do idoso; Saúde
(Educação alimentar e nutricional, autocuidado, vida coletiva);

Ciência e Tecnologia (Ciências e as TICs);

Economia (Educação financeira, Trabalho, Educação Fiscal).

4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento

dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia. Os quatro pilares são:

I- Problematização da realidade e das situações de aprendizagem;

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II- Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma

visão sistêmica;
III- Integração das habilidades e competências curriculares à solução de
problemas;
IV- Promoção de um processo educativo e continuado e do conhecimento
como uma construção coletiva.
Esses pilares são de fundamental importância para que os Currículos
escolares sejam realizados de forma eficaz na sala de aula, com melhor
aproveitamento para o professor.
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5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

Percebe-se que trazer a inovação para Educação Infantil é bastante

vantajoso, uma vez que as crianças da atualidade já nasceram conectada é a
chamada “geração nativa digital” e a educação deve alia-se a essas tecnologias
para facilitar o ensino-aprendizagem. Embora a escola apresentada na Situação -
Problema apresenta poucos recursos, é possível perceber que os alunos possuem
celular, e esses aparelhos podem ser utilizados para realização de atividades
virtuais. Uma ferramenta muito importante que pode ser utilizada através do celular
dos alunos é a Gamificação, que nada mais é do que a utilização de jogos atrelado a
aprendizagem na busca pelo desenvolvimento pleno que essa ferramenta
proporciona.
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6 PLANOS DE AULA

CONTEÚDO

*Geometria;

*Relação interpessoal;

*Manuseio de equipamentos eletrônicos;

*Interação com jogos on-line.

OBJETIVO GERAL

Registrar a manipulação de diferentes objetos através dos jogos on-line.

OBJETIVO ESPECÍFICO

*Estimular as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de

cooperação e participação;

*Identificar observações e registrar manipulações e medidas usando

múltiplas linguagens em diferentes suportes;

*Desenhar diferentes objetos, utilizando as formas geométricas.

METODOLOGIA

*A professora apresentará o jogo online, fazendo a demonstração do mesmo

para os alunos.

*Levantar conhecimento prévio dos alunos a respeito dos jogos online

(formas de construção, e materiais utilizados).

*Na sequência os alunos farão experiências de jogar com os colegas,

respeitando o gosto de cada um;

*Estimular os alunos a observar as diferentes formas geométricas utilizadas

para construção das casas;

*Aula explicativa sobre as formas geométricas e os diferentes materiais

utilizados na construção das casas;

*Logo após dialogar com os alunos a respeito das diferentes formas

necessárias para desenvolver o jogo vivenciado no início da aula;

*Os alunos irão apresentar para turma suas experiências proporcionadas

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pelo jogo, e para tarefa de casa, irão criar suas próprias casas virtuais com o auxílio
dos pais.

RECURSOS

*Computador;

*Peças geométricas de madeira;

*Celular.

AVALIAÇÃO

Será feita com observação ao desempenho dos alunos na realização do jogo

e da atividade para casa.
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7 PLANO DE AULA 2

CONTEÚDO

*Alimentação saudável;
*Contagem;
*Percepção.
OBJETIVO GERAL
*Identificar e reconhecer as frutas;
*Desenhar diferentes frutas;
*Reconhecer a importância das frutas para a saúde das
crianças;
*Montar uma salada de frutas.

METODOLOGIA
*O Professor reunirá os alunos numa roda de conversa e levantará os
conhecimentos prévios dos alunos sobre as frutas com perguntas a respeito de sua
alimentação;
*Em seguida apresentará o jogo online fazendo a demonstração do mesmo
para os alunos;
*Na sequência os alunos farão a experiência de jogar com os colegas
respeitando o gosto de cada um;
*Estimular os alunos a observarem as diferentes frutas e cores, e as
quantidades de frutas que caem;
* Realizar aula explicativa sobre alimentação saudável e a diferentes frutas,
suas cores e quantidade que caiem;
*Logo após abrir espaço para um debate a respeito da experiência do jogo e
sobre o gosto de cada um pelas frutas;
*Será servida uma salada de fruta, e como tarefa de casa solicitar aos
alunos que peçam o auxílio dos Pais para fazer em uma salada de frutas como
sobremesa, onde os mesmos poderão observar como será feita.
RECURSOS
*Computador;
*Tablet;
*Smartphone;
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*Frutas reais.

AVALIAÇÃO
Avaliação será feita com observação do desempenho do aluno na realização
do jogo e através dos relatos sobre a experiência da atividade de casa.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Concluir a licenciatura é apenas mais uma das etapas do longo

processo de capacitação, e que enquanto tiver pessoas que anseiam pelo
aprendizado e conhecimento, não pode ser interrompido.

Equilibrar a inovação e tradição é difícil, mas não impossível. O modo

de ensinar deve ser feito constantemente e com base nas práticas de
múltiplas gerações, pois, na Educação nada se inventa, tudo se cria.
Resgatar as experiências pessoais e coletivas é uma maneira de evitar a
tentação dos modos dos modos pedagógicos, assim como é preciso inovar a
prática de ensino.
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REFERÊNCIAS
RIBEIRO NOBRE, Paulo Vicente et al. ARQUEODIOCESANO - Proposta
Pedagógica. Disponível em:
<https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sintese-do-ppp/>.
Acesso em: 30 abril 2021.