PLANEJAMENTO ANUAL MATERNAL

PROFESSORA: BRUNA CORRÊA

O EU, O OUTRO E O NÓS

Objetivos
 Manifestar e transmitir suas necessidades, desejos, sentimentos, vontades e
desagrados;
 Valorizar o diálogo;
 Ter iniciativa para pedir ajuda com pequenos problemas quando for necessário;
 Respeitar as particularidades de cada pessoa em relação ao seu estado emocional;
 Desenvolver a capacidade de escolha relacionada às pequenas atividades cotidianas;
 Desenvolver a capacidade de relacionar-se;
 Estabelecer relações de afetividade;
 Adotar condutas, valores, hábitos e atitudes necessários à inserção social;
 Realizar pequenas condutas cotidianas para gradativa independência;
 Valorizar espaços de uso coletivo e individual;
 Experimentar e utilizar recursos de que dispõem para satisfação de suas necessidades;
 Enriquecer o processo de comunicação e expressão;
 Potencializar a socialização;
 Desenvolver a imaginação;
 Desenvolver a atenção e a memória;
 Vivenciar regras e papeis sociais;
 Explorar diferentes brinquedos;
 Desenvolver a capacidade de observação;
 Despertar o desejo de aprender com o outro, ser aceito e diferenciar-se;
 Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
 Construir um primeiro significado de “eu” e “outro”;
 Iniciar a construção de gênero entre meninos e meninas;
 Construir uma imagem positiva de si;
 Construir um conceito de identidade entre as pessoas;
  Desenvolver atitudes básicas para a boa saúde;
 Valorizar a limpeza e a aparência pessoal;
 Estimular o interesse na boa alimentação;
 Identificar situações de risco à saúde.

Conteúdos
 Eu;
 Família;
 Creche;
 Regras de convivência;
 Expressão e Comunicação;
 Interação e Socialização;
 Linguagem;
 Brincar;
 Imitar;
 Imagem corporal e Identidade;
 Higiene e Saúde.

Estratégias
 Roda de conversa;
 Brincadeiras;
 Jogos orais;
 Rotina da creche (chegada; café da manhã; sala de atividades; higiene; almoço;
higiene bucal; descanso; banho);
 Leitura de histórias;
 Cantinho da leitura com manuseio de livros;
 Cantigas;
 Fotos;
 Música e vídeo;
 Dramatização;
 Carimbo das mãos;
 Fantoches;
 Cartaz de regrinhas sociais;
 Cartaz de chamada;
 Espelho;
 Varal de atividades.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Objetivos
 Utilizar gestos, mímicas, posturas e ritmos para expressão e comunicação;
 Reconhecer elementos do próprio corpo;
 Iniciar o desenvolvimento da noção de ritmo;
 Expressar sensações e ritmos corporais;
 Percepção de limites, potencialidades e completude do corpo;
 Valorização e ampliação da estética do movimento;
 Ampliar progressivamente a destreza de deslocamento nos espaços por meio dos
movimentos de rolar, andar, correr, saltar, subir, descer, dançar, pendurar, etc.;
 Desenvolver habilidades de força, resistência, velocidade e flexibilidade;
 Explorar diferentes posturas corporais;
 Aperfeiçoar gestos relacionados à preensão, ao encaixe, ao traçado, ao lançamento e
outras habilidades manuais;
 Valorizar as conquistas corporais.

Conteúdo
 Expressividade (expressão corporal; percepções);
 Equilíbrio e coordenação (coordenação motora ampla; coordenação motora fina;
coordenação viso-motor).
 Observar o seu próprio corpo através da imagem produzida pelo espelho e suas
características;
 Reconhecer-se através das brincadeiras, das músicas e histórias, ajudante do dia.
 Explorar os mais diversos movimentos, tais como pular em um pé só, se equilibrar em
cima de uma corda no chão, etc.;
 Cuidados com a higiene pessoal e higiene bucal;
 Controle dos esfíncteres.
 Desenvolver psicomotricidade;
Estratégias
 Danças;
 Espelho;
 Movimentos com fita;
 Montagem de circuitos;
 Jogos com bolas;
 Brincadeiras com corda;
 Brincadeiras com blocos de montar;
 Brincadeiras de imitar;
 Desenhos;
 Pintura;
 Modelagem.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Objetivos
 Explorar, expressar, produzir e utilizar o silêncio e os sons com o corpo e com
materiais sonoros;
 Desenvolver a memória musical;
 Escutar obras musicais variadas;
 Participar de músicas e movimentos corporais;
 Receber informações sobre as obras ouvidas.
 Explorar e manipular diferentes materiais no fazer artístico levando em conta sua
capacidade motora;
 Explorar e reconhecer diferentes movimentos gestuais visando a produção artística;
 Valorizar suas produções artísticas e das outras crianças;
 Cuidar do material e das produções produzidas individualmente ou em grupo;
 Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertório e da
utilização dos elementos das artes visuais;
 Observar e identificar imagens diversas;
 Conhecer a diversidade de produções artísticas: desenhos, pinturas, fotos, esculturas,
colagens, ilustrações, cinemas, etc.;
 Observar e apreciar elementos da linguagem plástica: ponto, linha, forma, cor, textura.
Conteúdos
 Fazer Musical;
 Apreciação Musical;
 Fazer artístico;
 Apreciação em artes visuais.

Estratégias
 Chocalhos e instrumentos musicais;
 Confecção de objetos sonoros;
 Utilização de CDs e DVDs;
 Cantigas de roda;
 Desenhos com lápis de cor, canetas hidrográficas, giz de cera, giz molhado, etc.;
 Pinturas com tinta, papel crepom, esponja, pincel, dedos, etc.;
 Varal de atividades;
 Colagem;
 Modelagem;
 Visualização de gravuras e obras artísticas;
 Fotos;
 Vídeos.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Objetivos
 Utilizar a linguagem oral visando a comunicação, a expressão, o relato e a interação;
 Recontar histórias conhecidas com aproximação às características da história original;
 Apreciar e participar em situações de leitura de diferentes gêneros;
 Participar em situações que faz necessário o uso da leitura;
 Participar em situações em que a criança lê, mesmo de forma não convencional;
 Reconhecer o próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo;
  Manusear e observar diferentes impressos;
 Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento;
 Manusear diferentes materiais impressos;
 Produzir a escrita do próprio nome mesmo de forma não convencional;
 Produzir pequenos textos individuais ou coletivos ditados oralmente ao professor para
diversos fins;
 Praticar a escrita de próprio punho;
 Valorizar a escrita;
 Respeitar a produção alheia.

Conteúdos
 Textos de diversos gêneros;
 Ampliação do vocabulário;
 Produção de texto oral e escrito;
 Função social da escrita;
 Representação gráfica.

Estratégias
 Roda de conversa;
 Leitura de histórias;
 Cantinho da leitura;
 Manuseio de livros, revistas, jornais, cartazes, embalagens, etc.;
 Escrita do nome;
 Cartaz de nomes;
 Ajudante do dia;
 Alfabeto móvel;
 Cartaz de chamada;
 Bichodário;

ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADE, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES
 Objetivos
 Explorar diversos ambientes e suas relações sociais;
 Identificar alguns papéis sociais em seu grupo de convívio, dentro e fora da
instituição;
 Conhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais;
 Resgatar valores familiares e cívicos;
 Valorizar o patrimônio cultural;
 Estabelecer relação entre ser humanos e natureza através do processo de
transformação;
 Reconhecer objetos e sua função social;
 Explorar diferentes objetos, suas propriedades e relações simples de causa e efeito;
 Observar paisagens naturais e suas características;
 Perceber fenômenos da natureza;
 Valorizar e preservar o espaço coletivo e o meio ambiente;
 Conhecer o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras
e perceptivas;
 Perceber a necessidade de cuidados com o próprio corpo;
 Estabelecer relação entre ser humano e natureza através do processo de transformação.
 Utilizar a contagem oral;
 Iniciar a noção de mais e menos;
 Explorar diferentes objetos para comparar grandezas;
 Iniciar a noção de tempo;
 Introduzir noções de comprimento, peso e volume;
 Manipular e explorar diferentes objetos que forneçam suas características particulares
através do empilhar, rolar, transvasar, encaixar e etc.;
 Desenvolver a noção de frente, atrás e lados;
 Explorar e identificar formas geométricas básicas e suas características;
 Deslocar-se em diferentes espaços.

Conteúdos
 Datas comemorativas;
 Partes do corpo;
 Cuidados com o corpo (saúde e higiene);
 Os sentidos;
 Alimentação;
 Plantas, animais, frutas e vegetais;
 Dia/noite;
 Calor/frio;
 Sol/chuva;
 Preservação do meio ambiente;
 Números e sistema de numeração (contagem, conjunto, números de 1 a 10,
mais/menos);
 Grandezas e medidas (pequeno/grande, alto/baixo, pesado/leve, cheio/vazio, em
cima/em baixo, tempo);
 Espaço e forma (frente/atrás, em cima/em baixo, longe/perto, texturas, formas
geométricas básicas: quadrado, triângulo, retângulo e círculo, reta/curva, distância).

Estratégias
 Rodas de conversa sobre acontecimentos cotidianos;
 Brinquedos e brincadeiras;
 Músicas;
 Histórias;
 Cartaz de aniversariantes;
 Cartaz de regrinhas e combinados;
 Calendário;
 Janela do tempo;
 Festa aniversariantes;
 Sala de vídeo;
 Rotina da creche (chegada, café da manhã, sala de atividades, higiene, almoço, higiene
bucal, descanso e banho);
 Bonecos de montar;
 Manuseio de tintas, massinhas, areia, argila e etc.;
 Murais;
 Homenagens e apresentações;
  Datas comemorativas:
 Carnaval;
 Dia mundial da água;
 Dia do índio;
 Dia das mães;
 Festa junina;
 Dia dos pais;
 Folclore;
 Dia da árvore;
 Dia das crianças;
 Dia da bandeira;
 Dia da consciência negra;
 Natal.
 Caixa com bolinhas;
 Jogo de dados;
 Trenzinho com números;
 Jogos e brinquedos;
 Músicas;
 Atividades impressas;
 Circuitos;
 Tanque de areia;
 Calendário;
 Brincadeiras com corda;
 Blocos lógicos;
 Modelagem.

AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança, no desempenho de
suas atividades, na atenção, demonstração de interesse, assimilação e aprendizagem. Os
instrumentos utilizados serão ficha de observações da criança contendo relatório semestral e
construção de portfólio das atividades desenvolvidas durante o ano.