PLANO DE

TRABALHO

ESCOLA SALDANHA DA GAMA

Ano: 2017
 Professor: Valdir Quevedo

Diretora: Marilene P. Vittorazzi

Escola: Saldanha da Gama

Turma: Pré ao 3º e 5° ano

Período de execução: Ano Letivo 2017

Filosofia
Educar para construir a vida com responsabilidade, autenticidade e
solidariedade humana.

Sondagem
A turma da tarde é composta por 5 alunos do Pré , 3° ano e 5º ano que
estão distribuídos da seguinte maneira: Pré 2 menina e 2 menino e 1 menina
do 3º ano. É uma turma calma que demonstra interesse em aprender, os
alunos do pré são tranquilos e estão em fase de adaptação e a aluna do 3º
ano não apresenta dificuldade de aprendizagem.
A turma da manhã é composta por 12 alunos, é uma turma
multisseriada e está distribuída da seguinte maneira: 5 alunos no pré, 4
alunos no 3º ano.e 3 alunos do 5° ano. É uma turma bastante calma. O pré é
composto por 2 meninos e 3 meninas, o 3° ano 2 meninas e 2 meninos e o 5°
ano são 2 meninas e 1 menino onde o aluno Jonas está em nível de 3° ano e
os demais não encontram dificuldade de aprendizagem.
 APRESENTAÇÃO DO PLANEJAMENTO

Objetivos específicos:
 Despertar o gosto pela leitura estimulando a imaginação e a
curiosidade;
 Desenvolver a criatividade lingüística e a expressão oral;
 Proporcionar acesso a várias tipologias textuais;
 Ampliar o hábito de leitura em casa e na família;
 Socializar experiências de leitura;
 Zelar pela preservação e conservação de livros, revistas, jornais,
etc...
 Vivenciar práticas reais de leitura e produção textual;
 Consultar o dicionário;
 Criar expectativas para a continuidade da leituras;
 Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade, solidariedade;
 Desenvolver e utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, oral,
plástica);
 Utilizar o teatro como forma de comunicação e expressão.
 Utilizar os conhecimentos adquiridos para desenvolver sua
autonomia;
 Utilizar e interpretar formas variadas de representação (mímica,
dramatização, desenhos);
 Desenvolver atenção e o raciocínio lógico;
 Diferenciar tamanhos;
 Despertar imaginação;
 Promover momentos prazerosos e desafiadores cognitivamente;
 Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos,
necessidades e desejos, através do lúdico, do faz-de-conta,
utilizando as diferentes linguagens: corporal, oral, escrita e artes;
  Desenvolver a motricidade ampla e fina.
 Despertar o interesse pela cultura indígena e afro.

CONTEÚDOS

PRÉ:
 Formação social e pessoal;
 Identidade e autonomia;
 Conhecimento de mundo;
 Movimento;
 Música;
 Artes visuais;
 Linguagem oral e escrita;
 Natureza e sociedade;
 Matemática;

OBJETIVOS
 Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada
vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção
de suas limitações;
 Brincar partilhando suas vivências;
 Adotar hábitos de autocuidado, valorizando suas atitudes
relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção
com o corpo e cuidados com a aparência;
 Conhecer seu corpo, participando de brincadeiras e atividades
saudáveis e criativas;
 Demonstrar noções de lateralidade;
 Cantar demonstrando alegria e motivação;
 Participar de jogos e brincadeiras com alegria e espírito de grupo;
  Competir de maneira dinâmica e democrática tornando o
resultado uma consequência natural de uma atividade de grupo;
 Usar adequadamente valores necessários para um bom trabalho
de grupo ou equipe;
 Desenvolver a motricidade ampla e fina;
 Demonstrar noções de espaço e direção usando o corpo como
referência;
 Praticar habilidades (correr, pular, jogar, competir, cantar encenar,
encaixar, fugir, perseguir, etc...) necessários para o sucesso de futuras
aprendizagens;
 Demonstrar cordialidade e atenção durante a brincadeira ou jogo;
 Entender a função do estabelecimento de regras;
 Interessar-se pelas suas próprias produções e demais obras
artísticas ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;
 Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da
pintura, da modelagem, da colagem e da construção;
 Ampliar gradativamente suas potencialidades de comunicação e
expressão participando de todas as situações sociais onde possa contar
suas vivências, ouvir outras pessoas, elaborar e responder perguntas;
 Familiarizar-se com a escrita, manuseando livros, revistas e
outros materiais da vivência de diversas situações;
 Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor;
 Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas
situações cotidianas;
 Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e
natural, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos,
buscando informações e confrontando idéias;
 Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas,
contagem oral;
  Comunicar ideias matemáticas, hipóteses relacionadas em
quantidade, espaço físico, e medida utilizando a linguagem oral e
linguagem matemática;
 Desenvolver a psicomotricidade da criança, incentivando as
diversas possibilidades criativas e o uso da sensibilidade como forma de
combinar materiais como: sucatas, material reciclável, pintura, trabalho
com pedras, papel, plantas, sementes, etc...

ATIVIDADES

 Acesso ao mundo letrado – cópia de vogais e consoantes, ensinadas

uma cada vez, tendo como objetivo que as crianças relacionem sons e
escritas por associação, repetição e memorização de sílabas;
 Contato com a escrita nos livros, jornais, embalagens, cartazes, placas
de ônibus, etc...
 Desenhos e faz de conta são os meios de facilitar a descoberta da
leitura;
 O professor conta histórias, a criança reconta, com a ajuda do
professor reconstrói o texto original a sua maneira;
 Leitura de histórias ou contação de histórias, através de um ambiente
aconchegante, com almofadas, ou sentadas em um tapete, rico, desafiador;
 Leitura de desenhos, poesias, parlendas, trava línguas etc..
 Cantinho da leitura, das letras, dos números, despertando na criança o
interesse e entusiasmo para tal;
 Seriação e classificação, levar a criança construir todos as relações
possíveis entre os objeto, nas construções do seu próprio brincar: grupar
objetos por semelhança, fazer classificações simples e em serie, comparar
tamanhos, maior, menor, igual, etc...
 Formas, cores, propriedades dos objetos;
 Quantificação, tudo, nada, nenhum, pouco...
  Conhecimento da série numérica;
 Resolução de situações problemas (oralmente);
 A medida do espaço (longe, perto, aqui, ali);
 A medida do tempo (ontem, hoje, depois);
 Representação do espaço;
 Formas geométricas no espaço imediato;
 Recorte e colagem;
 Experiências musicais: descobertas auditivas, criações sonoras,
primeiras interpretações, jogos de percepção rítmica e melódica;
 Músicas folclóricas, canções infantis, canções de ninar, cantigas de
roda (curtas);
 Sons da natureza, animais, pessoas, objetos, sons produzidos pelas
crianças e elaboradas a partir da utilização do corpo (mãos, pés, joelhos,
voz) sons de instrumentos;
 Jogos de ficção ou faz de conta, jogos de exploração, de
transformação (uso de objetos, de brinquedos da sala, do entorno social, com
fenômenos da natureza, materiais industrializados, quebrados, novos, velhos,
tinta, lápis, papel, pedras da natureza, etc...
 Brincadeiras de roda, de bola;
 Desenho (espontâneo, da história contada, de vivência, de
observação, de completar, desenho a partir de reunião de partes, desenho
gráfico em dupla, desenho de memória;
 Cidadania responsável (comportamentos e atitudes, respeito às regras
combinadas, que todos somos iguais;
 Experiências que possibilitem uma aproximação ao conhecimento de
diversas formas de representação e explicação do mundo social e natural
para que as crianças possam estabelecer progressivamente a diferenciação
que existe entre mitos, lendas, explicações provenientes do senso comum e
conhecimentos científicos;
  Paisagem local (rios, vegetação, construção, floresta, campos, açudes,
montanhas, etc...);
 Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços
coletivos e do meio ambiente;
 Diferentes espécies de seres vivos, suas características e
necessidades vitais;
 Percepção dos cuidados do corpo, à prevenção de acidentes e à
saúde de forma em geral;
 Fenômenos da natureza;
 Recursos áudio visuais (TV, vídeo, dvd...) em favor do estudo e da
educação;

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita todos os dias sempre retomando os objetivos não

alcançados pelos alunos através do interesse, participação, capricho com
seu material, expressões orais e corporais nas atividades propostas.

3º ANO

PORTUGUÊS: Ortografia; leitura; produção de texto; interpretação; verbo

(como ação); substantivos próprios e comuns (sem nomenclatura); adjetivo;
sinónimo e antônimo; pontuação (final, exclamação, interrogação); ordem
alfabética; encontros consonantais e vocálicos; classificação quanto ao número de
sílabas; acentuação (agudo, circunflexo, til); flexão do substantivo (género, número
e grau- básico); uso de dicionário construção de jogos; leitura; expressão oral;

MATEMÁTICA: unidade - dezena - centena; composição e decomposição;

par - ímpar; tabuada até 5; numerais até 500; ordinais até 30; romanos até 20;
sistema monetário; sistema de medidas; dobro-triplo-metade; cálculos mentais;
cálculos com as 4 operações; símbolos (igual -diferente - maior - menor); ordem
crescente e decrescente; antecessor-sucessor; tabelas e gráficos; formas
geométricas; noção de frações (metade, inteiro); histórias matemáticas com as 4
operações.

CIÊNCIAS DA NATUREZA: Corpo humano( partes); higiene; alimentação;

plantas; noções climáticas; água; doenças contagiosas; preservação de acidentes
e primeiros socorros; meio ambiente; água (importância, conservação), animais
(vertebrados e invertebrados); classificação dos animais.

CIÊNCIAS HUMANAS: Cultura indígena, afro e italiana; forma de paisagens;

transporte; comunicação; autoridades; comunidades; direitos e deveres na escola;
datas comemorativas; trânsito; calendário; paisagem natural.

ARTES: OBS: todos os conteúdos do 1o e 2o ano; maquetes

 ENSINO RELIGIOSO: Valores; vida; transcendente; celebrações narrativas;
festas religiosas; diversidade; diálogo.

EDUCAÇÃO FÍSICA: Jogos; brincadeiras; caminhadas; passeios; ritmo;

dança; ginástica; sociabilidade.

5º ANO:

PORTUGUÊS: Ortografia; leitura; produção e interpretação de textos;

tempos verbais (modo indicativo); adjetivo; artigo; sinónimo- antônimo;
pontuação; ordem alfabética; encontro consonantal; vocálico; dígrafo; sílaba
tónica; acentuação (regras); substantivo (gênero, número, grau); adjetivo;
pronome reto, oblíquo e tratamento; oralidade; resumo; ficha de leitura.

MATEMÁTICA: unidade – dezena – centena - milhar; composição e

decomposição; pares - ímpares; antecessor - sucessor; quatro operações;
tabuada até dez; números natural-ordinal-romanos; sistema monetário;
sistema de medidas; ordem crescente - decrescente; figuras geométricas
gráficos; expressões numéricas com parênteses envolvendo as 4 operações;
problemas matemáticos; frações com material concreto; operações com
número decimal; medidas de comprimento; massa e tempo; geometria;
cálculo de perímetro e área com números exatos; porcentagem; cálculos de
multiplicação e divisão com dois dígitos.

CIÊNCIAS DA NATUREZA: sistemas do corpo humano (órgãos e

funções); higiene; animais; noções climáticas; água; ecologia; recursos
naturais; partes da planta e funções; variedade de plantas; combustão;
magnetismo; eletricidade; classificação animais vertebrados e invertebrados;
conservação dos alimentos; saúde física e mental; higiene física, mental
social; cadeia alimentar; tipos de solo.

CIÊNCIAS HUMANAS: início da nossa história indígena; cultura

indígena e afro; independência do Brasil; recursos naturais; estado (história,
localização, limites, clima, relevo, vegetação, agricultura, turismo, bacias
hidrográficas, indústria, comércio e transportes); orientações pontos
cardeais; datas comemorativas; vida sócio-econômico-cultural, missões;
símbolos do estado; poderes governamentais; colonização; agricultura;
êxodo; reforma agrária; Mercosul; microrregiões; imigração italiana e alemã;
Revolução Farroupilha e sua repercussão social história do RS e sua
realidade atual homens no RS e suas relações com o espaço.

ARTES: Idem aos demais já citados

ENSINO RELIGIOSO: individualidade; alteridade; comunidade; idem

aos anteriores;

EDUCAÇÃO FÍSICA: jogos; brincadeiras; passeios, ritmo; dança;

ginástica; sociabilidade.

METODOLOGIA:
 Promover a hora do conto;
 Proporcionar momentos de leitura de diferentes tipos de textos
visuais e escritos, poesia, poema, canção, receita, cartaz, bula,
anúncio, notícia, etc...
 Leitura não convencional por meio de diferentes estratégias de
símbolos, embalagens, rótulos;
 Entoação de músicas, cantos;
 Dramatização de histórias;
  Confecção de cartazes, murais com desenhos, recortes de gravuras,
etc...
 Criar livrinho de história e revista em quadrinhos com desenhos,
gravuras;
 Fichas de leitura;
 Texto envolvendo dobradura;
 Criar histórias em grupo através da visualização de objetos, inventar
oralmente a história;
 Visitar a biblioteca;
 Confecção do “mural da curiosidade”, cada dia um aluno é
responsável por levar uma notícia, anuncio, curiosidade, ler e expor
no mural;
 Trabalhar com a rima de palavras;
 Realizar jogos para fixação de letras, palavras, frases;
 Descrever objetos, cenários e personagens de histórias lidas pelo
professor;
 Ouvir e reproduzir oralmente textos da tradição popular, como trava-
língua, quadrinhos, parlenda e canções;

Avaliação do aluno:
Será através de relatórios trimestrais feitos pelo professor.

Será considerado:
Os avanços no decorrer das aulas (socialização, integração, etc.),
trabalho de pesquisa, trabalhos práticos, realizados na sala, pátio,
disposição, organização e relacionamento humanitário.
O processo de aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento, a
interdisciplinaridade, as múltiplas inteligências, a globalização dos conteúdos
conceituais, procedimentais e atitudinais.