O S D E

CAMP
PE RI Ê N C I A
E X

PROFª FABIANA FIRMINO

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 CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC ) estabelece cinco campos de

experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. Em cada
campo de experiências, são definidos objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento organizados em três grupos por faixa etária de 0 a 5 anos de
idade.(BRASIL, 2018, p.25)
 FAIXAS ETÁRIAS
A metodologia da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) divide as crianças do
ensino infantil em três categorias:

Os Campos de Experiência tem sido um tema muito cobrado pelas bancas e estão
relacionados a educação Infanti. Vamos entender um pouco sobre cada um?
VAMOS VER ALGUNS EXEMPLOS DE ATIVIDADES
PARA APLICAR NAS SALAS DE AULA.
 O EU, O OUTRO E O NÓS

"Trabalha com as experiências de interação com os pares e os adultos, por

meio destas as crianças constroem um modo próprio de agir, sentir e pensar e
vão descobrindo a diversidade. Ao mesmo tempo que vivem suas primeiras
experiências sociais, desenvolvem autonomia e senso de autocuidado."
(OLIVEIRA, 2018, p.18)
 O EU, O OUTRO E O NÓS

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os alunos

dentro deste Campo de Experiência:

➔ imitar os colegas;
➔ colocar fantasias;
➔ ouvir histórias;
➔ ajudar a arrumar a mesa para as refeições;
➔ jogar jogos que precisam de estratégia.
 CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

"Destaca as experiências em que gestos, posturas e movimentos compõe uma

linguagem com a qual crianças se expressam, se comunicam e aprendem sobre
si e sobre o universo social e cultural." (OLIVEIRA, 2018, p.22)
 CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os alunos

dentro deste Campo de Experiência:

➔ brincar com terra; ➔ brincar com marionetes;

➔ engatinhar; ➔ brincar de encaixar e empilhar;

➔ dançar; ➔ achar objetos escondidos;

➔ jogar futebol; ➔ brincar de siga o mestre;

➔ brincar de esconde-esconde.
 TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

"Proporciona à criança viver de forma criativa experiências com o corpo, a

voz, instrumentos sonoros, materiais plásticos e gráficos que alimentem
percursos expressivos ligados à música, à dança, ao teatro, às artes plásticas e
à literatura." (OLIVEIRA, 2018, p.26)
 TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os alunos

dentro deste Campo de Experiência:

➔ participar de jogos musicais; ➔ cantar;

➔ identificar sons da natureza; ➔ contar histórias;
➔ explorar diferentes texturas e pesos; ➔ fazer dobraduras;
➔ brincar com massinha através de modelagem; ➔ pintar e misturar cores.
 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

"Promove situações de fala e escuta, em que as crianças participam da

cultura oral(contação de histórias, descrições, conversas). Também envolve a
imersão na cultura escrita, partindo do que as crianças conhecem e de suas
curiosidades e oferecendo o contato com livros e gêneros literários para,
intencionalmente, desenvolver o gosto pela leitura e introduzir a
compreensão da escrita como representatividade gráfica." (OLIVEIRA, 2018,
p.30)
 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os alunos
dentro deste Campo da Experiência:
➔ criar sons;
➔ repetir poesias;
➔ desenhar as letras;
➔ recontar histórias;
➔ fazer jogos rítmicos;
➔ reconhecer personagens;
➔ fazer diferentes traços em cartolina;
➔ brincar de cozinhar, organizando as etapas de cada processo.
 ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

"Promove interações e brincadeiras nas quais a criança possa observar,

manipular objetos, explorar seu entorno, levantar hipóteses e buscar respostas
às suas curiosidades e indagações. Isso amplia seu mundo físico e sociocultural e
desenvolve sua sensibilidade, incentivando um agir lúdico e um olhar poético
sobre o mundo, as pessoas e as coisas nele existentes." (OLIVEIRA, 2018, p.34)
 ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os alunos

dentro deste Campo de Experiência:

➔ brincar de vender frutas; ➔ explorar o olfato;

➔ saber ver o dia no calendário; ➔ empilhar objetos;
➔ desenhar e explicar fenômenos naturais; ➔ dividir materiais;
➔ fazer deslocamento em locais com ➔ descrever seu físico;
obstáculos. ➔ nomear partes do corpo;
SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO VÁRIOS
CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

Sugestões das professoras: Professoras: Amanda, Ana Cláudia e Cleidiane, material citado nas referências.
 BRINCADEIRAS COM MÚSICAS

Objetivo: Desenvolver a oralidade, por meio das canções e músicas,

proporcionando a interação com adultos e crianças.

Campos de experiências:
➔ O eu, o outro e o nós
➔ Traços, sons, cores e formas
➔ Escuta, fala, pensamento e imaginação
 BRINCADEIRAS COM MÚSICAS

Brincadeira: Balde musical

Desenhe com o auxílio da criança em vários papéis (quadrados) imagens que

lembrem músicas como: sapo, patinhos, foguete, coelho, canoa etc. Coloque
todos os desenhos dentro da lata já decorada, vá retirando uma imagem por vez
e, após retirar a figura, cantar e fazer os gestos da música
 ATIVIDADES PSICOMOTORAS

Objetivo: Apropriar-se de gestos e movimentos através de jogos e brincadeiras.

Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campos de experiências:
➔ O eu, o outro e o nós
➔ Corpo, gestos e movimentos
➔ Espaços, tempos, quantidades relações e transformações
 ATIVIDADES PSICOMOTORAS

Brincadeira: Boliche

O professor pode usar de criatividade, pois a brincadeira pode ser alterada para atingir
os objetivos propostos.
Atividade: Numerando as garrafas, as crianças aprendem a reconhecer os algarismos,
praticam a leitura e a contagem. Ao jogar a bola, aprendem a avaliar a força e a
distância, além de entenderem a relação de causa e efeito e treinarem a solução de
problemas na prática. Cada jogador pode fazer dois lançamentos e quem acertar todas
as garrafas da primeira vez, o famoso strike, pode comemorar muito! Cada garrafa vale
um ponto e, assim é só pedir para fazerem traços em um papel para cada garrafa que
caiu, no final basta contar cada traço e descobrir quem ganhou.
 ATIVIDADES SENSORIAIS E MOTORAS

Objetivo: Utilizar materiais variados para manipulação, trabalhar as texturas e

sensações, por meio da exploração de diferentes materiais, desenvolver a
imaginação e a criatividade. Estimular a percepção visual, explorar o tato,
despertar o gosto pela arte, ampliar a capacidade de expressão e o conhecimento
do mundo.

Campos de experiências:
➔ Corpo, gestos e movimentos
➔ Traços sons, cores e formas
 ATIVIDADES SENSORIAIS E MOTORAS

Atividade: Carimbo com objetos diversos

Tintas ou almofadas para carimbo, frutas, legumes, mãos, esponja, pontas de garrafas
pet, tampinhas, talheres.
 ATIVIDADES SENSORIAIS E MOTORAS

Objetivo: Desenvolver progressivamente habilidades manuais. Explorar cores e

texturas.

Campos de experiências:
➔ Traços, sons, cores e formas
➔ Corpo, gestos e movimentos
➔ Escuta, fala, pensamento e imaginação
➔ Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
 ATIVIDADES SENSORIAIS E MOTORAS

Atividade: Amassar, rasgar e colar

Rasgar sobre linhas, em volta de alguma figura ou rasgar livremente. Depois realize a
colagem desses papéis rasgados em números, letras, formas geométricas.
 CONSTRUÇÃO COM RECICLAGEM

Objetivo: Desenvolver progressivamente habilidades manuais. Explorar cores,

texturas, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. Estimulação da
imaginação e criatividade. Criar e contar histórias oralmente, com base nos objetos
confeccionados.

Campos de experiências:
➔ Traços, sons, cores e formas
➔ Escuta, fala, pensamento e imaginação
➔ Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
 CONSTRUÇÃO COM RECICLAGEM

Atividade: Construção com materiais recicláveis

Após coletar os materiais recicláveis, os alunos

separam por tamanho e textura e contam a
quantidade coletada. Disponibilize todos os materiais,
converse sobre o que será feito e use a criatividade e
criem histórias divertidas com objetos
confeccionados. Vale construir animais, robôs, carros,
telefones, personagens etc.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

OLIVEIRA. Zilma de Moraes Ramos de. Campos de Experiência: Efetivando direitos e

aprendizagens na Educação Infantil. BRASIL. Ministério da Educação. 2018

Sugestões de atividades. Educação infantil. Professoras: Amanda, Ana Cláudia e Cleidiane.

Disponível em: https://liceu.com.br/wp-content/uploads/2020/03/INFANTIL-1-23a27_3.pdf
Acessado em:26-01-2022
Os Campos de Experiência são informações que necessitam ser
destrinchadas por quem se prepara para concursos públicos da área da
educação, pois é conteúdo certo das provas. Vamos ver como as
bancas cobram o assunto?
QUESTÕES
01 - Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tramandaí - RS Prova:
Professor de Educação Infantil

Entre os cinco campos de experiências nos quais as crianças podem aprender e se

desenvolver na Educação Infantil estão, EXCETO:

A - Compreensão escrita e leitora.

B - Traços, sons, cores e formas.
C - Corpo, gestos e movimentos.
D - Escuta, fala, pensamento e imaginação.
02 - Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cachoeira dos Índios - PB Prova:
Professor de Educação Básica II - Educação Física

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece os

campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver.
São campos de experiências na Educação Infantil, EXCETO:

A - O eu, o outro e o nós.

B - Corpo, gestos e movimentos.
C - Riscos, expressões, cores e formas.
D - Escuta, fala, pensamento e imaginação.
E - Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
03 - Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Pref. de Birigui - SP Prova: Educador de Creche
Na educação infantil, considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco campos de experiências, nos
quais as crianças podem aprender e se desenvolver. Em cada campo de experiências são
definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados por faixa etária. É
correto afirmar que, de acordo com a BNCC, um dos campos de experiência da educação
infantil é denominado:

A - brincar, conviver e participar.

B - conhecer, expressar e explorar.
C - linguagens e tecnologias.
D - cultura e sociedade.
E - traços, sons, cores e formas.
04 - Ano: 2020 Banca: Itame Órgão: Câmara de Itauçu - GO Prova:Professor Nível
II - Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta Campos de Experiências contemplados na

Base Nacional Comum Curricular

A - Conviver e brincar
B - Expressar e conhecer-se
C - Escuta, fala, pensamento e imaginação
D - Participar e explorar
05 - Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Prova:
Professor Ensino Fundamental - 1ª à 5ª séries

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece

campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver,
EXCETO:

A - O eu, o ego e o superego.

B - Corpo, gestos e movimentos.
C - Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
D - Escuta, fala, pensamento e imaginação.
E - Traços, sons, cores e formas.
06 - Ano: 2019 Banca: GSA CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Saltinho - SC Prova:
Nutricionista

A partir dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança, a BNCC

estabeleceu campos de experiência, fundamentais para que a criança possa aprender
e se desenvolver:

A - O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas;
Escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações;

B - Eu e o espaço; Corpo, gestos e movimentos; Expressões artísticas; Escuta, fala e

pensamento; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;
06 - Ano: 2019 Banca: GSA CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Saltinho - SC Prova:
Nutricionista

C - Movimentos e expressões; Traços, sons, cores e formas; Espaços, tempos,

quantidades, relações e transformações; Escuta, fala, pensamento e imaginação;

D - Raciocínio lógico matemático; Corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e

formas; escuta, fala e pensamento; O eu, o outro e nós;

E - Movimentos e expressões; Traços, sons, cores e formas; Espaços, tempos,

quantidades, relações e transformações; Diferentes linguagens;
07 - Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: Professor - Ensino
Fundamental (Anos Iniciais)

Com fundamento na BNCC, julgue o item seguinte.

As atividades na educação infantil devem ser estruturadas em cinco campos de

experiências, chamados de conviver, brincar, explorar, expressar e conhecer-se.
08 - Ano: 2021 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Ermo - SC Prova: Professor
de Educação Infantil

Em relação ao campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos” proposto pela

BNCC podemos dizer que são sínteses desse campo, EXCETO:

A - Estabelecer relações, expressar-se, brincar e produzir conhecimentos sobre si,

sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente,
conscientes dessa corporeidade.

B - Coordenar suas habilidades manuais.

08 - Ano: 2021 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Ermo - SC Prova: Professor
de Educação Infantil

C - Desconhecer, mas respeitar as ações que contribuem para a saúde.

D - Utilizar o corpo com controle, como instrumento de interação.

E - Explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e

mímicas com o corpo.
09 - Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova:Professor de
Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Um dos trechos mais relevantes da BNCC trata sobre os Campos de Experiência,

cinco pontos que instigam a reflexão dos educadores sobre quais são as experiências
fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva integralmente. Coloca
ênfase nas experiências das crianças em situações de brincadeiras, nas quais
exploram o espaço com o corpo e as diferentes formas de movimentos. A partir daí,
elas constroem referenciais que as orientam em relação a aproximar-se ou
distanciar-se de determinados pontos, por exemplo. O Campo também valoriza as
brincadeiras de faz de conta, nas quais as crianças podem representar o cotidiano ou
o mundo da fantasia interagindo com as narrativas literárias ou teatrais. A descrição
acima é referente a que Campo de Experiência:
09 - Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES Prova:Professor de
Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Alternativas:

A - Corpo, gestos e movimentos.

B - Eu, o outro e o nós.
C - Traço, cores, sons e formas.
D - Escuta, fala, pensamento e imaginação.
E - Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
10 - Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova:
Professor de Educação Infantil / Anos iniciais

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece

cinco campos de experiências nos quais as crianças podem aprender e se
desenvolver. Com base nessa informação, analise as afirmações abaixo:

1. O eu, o outro e o nós.

2. Corpo, gestos e movimentos.
3. Traços, sons, cores e formas.
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
10 - Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova:
Professor de Educação Infantil / Anos iniciais

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A - 03.
B - 06.
C - 10.
D - 12.
E - 15.
Comentário

Vamos somar os itens corretos?

1. O eu, o outro e o nós. 1 + 2 + 3+ 4 + 5 = 15

2. Corpo, gestos e movimentos.
3. Traços, sons, cores e formas.
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A C E C A A E C A E
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