BNCC Educação

Infantil

pedagogiaparaconcurso
fabiana_firmino_
Sou pedagoga, formada pela Universidade de Brasília (UnB),
e com vasta experiência na área educacional, também sou
especialista em Gestão/Orientação Educacional e Docência
no Ensino Superior. Já fui aprovada nos concursos para
Pedagoga Prefeitura de Águas Lindas (2009) e no da
Secretaria de Educação do DF (2013). Atualmente trabalho
na SEEDF e sou professora de cursos presenciais e virtuais.
E é uma grande alegria poder compartilhar um momento tão
importante na vida de vocês.
Vamos juntos rumo ao serviço público!
Definição 04
Direitos de Aprendizagem 09
Campos de experiências 12
Questões 2022 20
 BNCC
A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) é um documento de
caráter normativo que define o
conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que
todos os alunos devem desenvolver
ao longo das etapas e modalidades
da Educação Básica.

XX
 BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL

Base Nacional Comum Curricular - Educação Infantil

A Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica é formada por

três etapas:
❖Educação Infantil (creche e pré-escola)
❖Ensino Fundamental e
❖Ensino Médio.
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A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BNCC

A Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional.

A Educação infantil é dividida em creche e pré-escola.

A BNCC assegura seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

A BNCC adota para a Educação Infantil a concepção que vincula educar e cuidar.

Possui 2 eixos estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil são
as interações e a brincadeira.
Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece
cinco campos de experiências
 BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL

Faixa Etária
A metodologia da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) divide as crianças do
ensino infantil em três categorias:
 BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL

Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é

o início e o fundamento do processo educacional. A entrada na
creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a
primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos
familiares para se incorporarem a uma situação de socialização
estruturada. Por isso a importância do cuidar e educar. (BRASIL,
2018, p.36)
 BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL

Educar e Cuidar

Na BNCC o educar e o cuidar estão integrados com as ações de

conhecer e explorar o mundo. “Nas últimas décadas, vem se
consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula
educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável
do processo educativo.”(BRASIL, 2018, p.36)
BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL
 BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A BNCC estabelece os seguintes direitos de aprendizagem e de desenvolvimento no
âmbito da Educação Infantil:

Conviver - com outras
crianças e adultos, em
pequenos e grandes grupos,
utilizando diferentes
linguagens, ampliando o
conhecimento de si e do
outro, o respeito em relação
à cultura e às diferenças
entre as pessoas. (BRASIL, 2018,
p.38)
Explorar movimentos, gestos,
sons, formas, texturas, cores,
palavras, emoções,
transformações,
relacionamentos, histórias,
objetos, elementos da natureza,
na escola e fora dela,
ampliando seus saberes sobre
a cultura, em suas diversas
modalidades: as artes, a
escrita, a ciência e a
tecnologia.(BRASIL, 2018, p.38)
Brincar cotidianamente de
diversas formas, em diferentes
espaços e tempos, com diferentes
parceiros (crianças e adultos),
ampliando e diversificando seu
acesso a produções culturais, seus
conhecimentos, sua imaginação,
sua criatividade, suas experiências
emocionais, corporais, sensoriais,
expressivas, cognitivas, sociais e
relacionais. (BRASIL, 2018, p.38)
Expressar, como sujeito
dialógico, criativo e sensível,
suas necessidades,
emoções, sentimentos,
dúvidas, hipóteses,
descobertas, opiniões,
questionamentos, por meio
de diferentes linguagens.
(BRASIL, 2018, p.38)
BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL
Participar ativamente, com adultos
e outras crianças, tanto do
planejamento da gestão da escola
e das atividades propostas pelo
educador quanto da realização das
atividades da vida cotidiana, tais
como a escolha das brincadeiras,
dos materiais e dos ambientes,
desenvolvendo diferentes
linguagens e elaborando
conhecimentos, decidindo e se
posicionando.(BRASIL, 2018, p.38)
Conhecer-se e construir sua
identidade pessoal, social e
cultural, constituindo uma
imagem positiva de si e de
seus grupos de pertencimento,
nas diversas experiências de
cuidados, interações,
brincadeiras e linguagens
vivenciadas na instituição
escolar e em seu contexto
 BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL

CONSIDERANDO OS DIREITOS DE APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO, A BNCC ESTABELECE CINCO CAMPOS
DE EXPERIÊNCIAS:

❏ O eu, o outro e o nós

❏ Corpo, gestos e movimentos
❏ Traços, sons, cores e formas
❏ Escuta, fala, pensamento e imaginação
❏ Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
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O EU, O OUTRO E O NÓS

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os
alunos dentro deste Campo de Experiência:

➔ imitar os colegas;
➔ colocar fantasias;
➔ ouvir histórias;
➔ ajudar a arrumar a mesa para as refeições;
➔ jogar jogos que precisam de estratégia.
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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os
alunos dentro deste Campo de Experiência:

➔ brincar com terra; ➔ brincar de encaixar e empilhar;

➔ engatinhar; ➔ achar objetos escondidos;

➔ dançar; ➔ brincar de siga o mestre;

➔ jogar futebol; ➔ brincar de esconde-esconde.

➔ brincar com marionetes;

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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os
alunos dentro deste Campo de Experiência:

➔ participar de jogos musicais;

➔ cantar;
➔ identificar sons da natureza;
➔ contar histórias;
➔ explorar diferentes texturas e pesos;
➔ fazer dobraduras;
➔ brincar com massinha através de
➔ pintar e misturar cores.
modelagem;
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ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os alunos dentro deste
Campo de Experiência:
➔ criar sons;
➔ repetir poesias;
➔ desenhar as letras;
➔ recontar histórias;
➔ fazer jogos rítmicos;
➔ reconhecer personagens;
➔ fazer diferentes traços em cartolina;
➔ brincar de cozinhar, organizando as etapas de cada processo.
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ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas com os

alunos dentro deste Campo de Experiência:
➔ brincar de vender frutas; ➔ explorar o olfato;
➔ saber ver o dia no calendário; ➔ empilhar objetos;
➔ desenhar e explicar ➔ dividir materiais;
fenômenos naturais; ➔ descrever seu físico;
➔ fazer deslocamento em ➔ nomear partes do
locais com obstáculos. corpo;
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

OLIVEIRA. Zilma de Moraes Ramos de. Campos de Experiência: Efetivando direitos e

aprendizagens na Educação Infantil. BRASIL. Ministério da Educação. 2018

Sugestões de atividades. Educação infantil. Professoras: Amanda, Ana Cláudia e

Cleidiane. Disponível em:
https://liceu.com.br/wp-content/uploads/2020/03/INFANTIL-1-23a27_3.pdf
Acessado em:26-01-2022
 BNCC - EDUCAÇÃO INFANTIL

Com a mudança, além de garantir, na escola pública, educação

básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos, o poder público
também precisa fornecer aos alunos os insumos necessários ao
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. O texto
também define que os mobiliários, equipamentos e materiais
pedagógicos precisam ser adequados à idade e às
necessidades específicas de cada estudante, incluindo aqueles
com algum tipo de deficiência.
Fonte: Agência Senado
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01 - Ano: 2022 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT Prova: SELECON -
2022 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Professor da Educação Infantil
Segundo a BNCC (2009), um dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação
Infantil é o seguinte:
Alternativas
A - Brincar em alguns dias da semana, de diferentes formas, em alguns espaços e tempos
determinados, com outras crianças, por meio de diferentes produções culturais.
B - Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes
linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às
diferenças entre as pessoas.
C - Explorar palavras, cores e formas, mas evitar movimentos e gestos, pois podem trazer prejuízos à
saúde e ao bem-estar das crianças.
D - Expressar-se em pequenos grupos, por meio de algumas linguagens específicas, mas sem
indicar emoções e sentimentos, que são privativos de cada um.
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02 - Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova:

UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor Anos Iniciais
Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da
Educação Básica propostas pela BNCC, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram,
na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam
desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a se sentirem
provocadas a resolvê-los.
São direitos de aprendizagem e desenvolvimento propostos pela BNCC para a Educação Infantil,
todos os citados abaixo, EXCETO:
Alternativas
A - Ler.
B - Conviver.
C - Brincar.
D - Explorar.
E - Expressar.
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03 - Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR Prova: UFPR -
2022 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica - Educação
Infantil
Assinale a alternativa que apresenta a organização curricular da educação infantil na BNCC.
Alternativas
A - Direitos de aprendizagem e desenvolvimento, áreas do conhecimento e campos de
experiência.
B - Campos de experiência, direitos de aprendizagem e desenvolvimento, áreas do
conhecimento e linguagens.
C - Direitos de aprendizagem e desenvolvimento, campos de experiência e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento.
D - Áreas do conhecimento, componentes curriculares e direitos de aprendizagem e
desenvolvimento.
E - Componentes curriculares, direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
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04 - Ano: 2022 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT

Prova: SELECON - 2022 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Professor da
Educação Infantil
De acordo com a BNCC (2009, p. 44), reconhecendo as especificidades dos
diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os objetivos
de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em:
Alternativas
A - dois grupos por faixa etária
B - três grupos por faixa etária
C - quatro grupos por faixa etária
D - cinco grupos por faixa etária
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05 - Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR Prova:

FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR - Professor de Educação
Infantil - Nível I
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), quantos direitos de
aprendizagem e desenvolvimento são assegurados na Educação Infantil?
Alternativas
A - 5.
B - 6.
C - 7.
D - 8.
E - 10.
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06 - Ano: 2022 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT

Prova: SELECON - 2022 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Professor da
Educação Infantil
De acordo com a BNCC (2009), a Educação Infantil estrutura-se em campos de
experiências. Um desses campos de experiência é o seguinte:
Alternativas
A - fala, escrita, sentimento e ação
B - traçados, brincadeiras, diversão e disciplina
C - interação, lógica, raciocínio e liberdade
D - escuta, fala, pensamento e imaginação
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07 - Ano: 2022 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Conselheiro Mairinck - PR Prova: FAU - 2022 - Prefeitura de
Conselheiro Mairinck - PR - Professor(a) de Educação Infantil
Na sua estruturação, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define agrupamentos para as crianças em três
fases, sendo estas:
I - Bebês.
II - Crianças bem pequenas.
III - Crianças intermediárias.
IV - Crianças pequenas.
V - Crianças maiores.
A única alternativa em que todas as assertivas estão corretas e se referem a três fases expressas para a Educação
Infantil na BNCC é:
Alternativas
A - I, II e V.
B - II, III e IV.
C - I, IV e V.
D - I, II e IV.
E - II, IV e V.
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08 - Ano: 2022 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT

Prova: SELECON - 2022 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Professor da
Educação Infantil
De acordo com a BNCC (2009), a Educação Infantil vem se consolidando no país,
calcada na concepção de que essa fase da vida escolar deve:
Alternativas
A - apenas educar
B - apenas cuidar
C - cuidar e educar
D - educar e aprender
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09 - Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2022 -
Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Educação Infantil
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como
eixos estruturantes as _____________ e a brincadeira, assegurando-lhes os _____________ de conviver, brincar,
participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está
estruturada em cinco _____________ de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Alternativas
A - crianças – momentos – campos
B - experiências – objetivos – momentos
C - interações – direitos – campos
D - famílias – objetivos – aulas
E - interações – eixos – currículos
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10 - Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova:

AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor II - Pedagogia
Series Iniciais do Ensino Fundamental
A Base Nacional Comum Curricular - BNCC é um documento normativo para as
redes de ensino e suas instituições públicas e privadas, sendo referência
obrigatória para elaboração dos currículos escolares e propostas pedagógicas
referentes a, EXCETO:
Alternativas
A - Ensino Fundamental.
B - Ensino Médio.
C - Educação Infantil.
D - Ensino Superior.
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B A C B B D D C C D

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