PROJETO DIDÁTICO: COPA DO MUNDO

E.M Iasmim Gonzaga Arantes

Turma: 2º período

Professoras: Daniele Martins Braga

Direção: Adriana Dutra Coordenação: Maria Tereza Matsukawa

 ESQUEMA DE ORGANIZAÇÃO DO PROJETO

TEMA: COPA DO MUNDO

PÚBLICO: Crianças de 4 e 5 anos – 2º Período C
DURAÇÃO: 3º TRIMESTRE DE 2022
INTRODUÇÃO: Desenvolver um projeto Copa do Mundo para a educação infantil , é
uma oportunidade de explorar atividades lúdicas que explorem os campos de
experiência da BNCC. (O eu, o outro e o nós, corpo, gestos e movimentos traços,
sons, cores e formas, escuta, fala, pensamento e imaginação, 
espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.), dentro do tema de
gentileza.

HIPÓTESES:
O que sabemos? Na conversa com as crianças na roda sobre o que eles sabem
sobre copa do mundo. Descobrir que ainda não conhecem o que seria a copa do
mundo, então expliquei seriam jogos envolvendo todos os países do mundo ,
usando o futebol.
O que queremos saber? Tia Dani, como se joga futebol? Tia Dani , o que são
países?
O que aprendemos? Será estimulado que até a proposta de finalização as crianças
adquiram novas aprendizagens e ampliem seus campos de experiência.
JUSTIFICATIVA: A ideia de um projeto copa do mundo para Educação Infantil é
fazer com que as crianças identifiquem, inicialmente, as palavras, letras e cores.
Também é ideal que elas se percebam como integrantes de uma nação e uma
cultura, além de reconhecerem a existência de outras tantas. É crucial ainda que os
alunos interajam entre si e com a herança cultural e histórica de um evento esportivo
desse porte

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

Eu, o outro e nós:

 Interação com os pares e com adultos.

 Descobrimentos de modos de vida e pontos de vista.
 Convivência com diferentes grupos (amigos, família, escola, comunidade).
 Construção de  percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros.
 Perceber as diferenças e semelhanças entre grupos sociais.
 Participar de situações de cuidado e higiene.
 Desenvolvimento da autonomia.
 Respeito a diversidade.

Objetivos:
  Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir;
 Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações;
 Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação;
 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos;
 Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive;
 Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida;
 Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos. 

Corpo, gestos e movimento:

 Explorar os espaços e objetos a partir dos sentidos.

 Brincadeiras que envolvam o movimento.
 Circuítos Motores (saltar, passar por cima….)
 Conhecer os limites e potencialidades do corpo.
 Perceber as características físicas suas e dos outros.
 Motricidade Ampla.

Objetivos:
 Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro, música;
 Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades;
 Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música;
 Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto
e aparência;
 Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.

Traços, sons, cores e formas:

 Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas.

 Vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais
(pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o
audiovisual, entre outras.
 Jogos e brincadeiras sobre as qualidades do som.
 Motricidade fina.
 Técnicas artísticas.

Objetivos:
 Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar
diversos ritmos de música;
 Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa
de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e
volumes ao criar objetos tridimensionais;
 Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias.

Escuta, fala, pensamento, imaginação:

 Situações Comunicativas (vocabulário, expressar-se, sentimentos, opiniões,

rodas de conversas)
 Criação de histórias, uso da imaginação e do faz de conta.
 Apreciação de histórias (livros, teatro, música)
 Trabalho com rimas.
 Apresentação de Gêneros textuais.
 Convívio com o mundo escrito.

Objetivos:

 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da

linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas
de expressão;
 Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e
ritmos;
 Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e
tentando identificar palavras conhecidas;
 Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de
encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história;
 Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba;
 Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em
situações com função social significativa;
 Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos,
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura;
 Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou
para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a
recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.);
  Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de
palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações:

 Fenômenos Naturais
 Cuidado do meio-ambiente e animais
 Percepção da passagem do tempo
 Noção espacial
 Brincadeiras com quantidades, classificação e seriação.
 Experiências de transformações de objetos.

Objetivos:
 Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas
propriedades;
 Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de
ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e
artificiais;
 Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões
sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação;
 Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes;
 Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças;
 Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história
dos seus familiares e da sua comunidade;
 Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma sequência;
 Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

OBJETIVO GERAL:
Explorar atividades lúdicas que explorem os campos de experiência da
BNCC. (O eu, o outro e o nós, corpo, gestos e movimentos 
traços, sons, cores e formas, escuta, fala, pensamento e imaginação, 
espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.), dentro do tema da copa
do mundo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Explorar as características da copa, descobrir sobre países, pesquisar,

discussão em sala, escolher os pontos a serem trabalhados, ver
curiosidades, estimular o interesse das crianças pelo assunto.
  Identificar, as palavras, letras e cores. Também é ideal que elas se percebam
como integrantes de uma nação e uma cultura, além de reconhecerem a
existência de outras tantas.
 Transmitir os conhecimentos adquiridos sobre a origem da copa e do
futebol;
 Ter desenvolvido a criatividade na construção de objetos para torcerem
durante a copa;
 Identificar as bandeiras e os países que farão parte da copa.

AVALIAÇÃO: Toda a avaliação será processual de acordo com o andamento e

cumprimento das atividades propostas no projeto, observando e analisando a
produção e participação dos alunos no andamento da produção dos recursos que
serão utilizados na culminância de cada atividade referente à prática da Gentileza na
sala de aula.

RECURSOS MATERIAIS NECESSÁRIOS: Vídeos, tinta , tesoura, papel, sucata,

lápis etc.

ETAPAS PREVISTAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES

ATIVIDADES Conversa na roda sobre copa do mundo.
DESENCADEADORAS: Apresentar para turma um vídeo sobre o tema
e confeccionarmos a bandeira do Brasil para
torcida. Explorando as cores do nosso país ,
formas das bandeiras e etc.
1º ETAPA: SETEMBRO SUGESTÕES DE ATIVIDADES
 Destacar pontos turísticos, curiosidades,
CONHECENDO A COPA culinárias das cidades sedes.
Trabalhar as cores primárias (vermelho,
amarelo e azul) e secundárias (verde, laranja e
lilás) mostrando que ao misturar amarelo e azul,
dá o verde.
Falar sobre as cores presentes na bandeira do
Brasil, o que representam
 Explorar o Hino Nacional Brasileiro na sala de
aula, ilustrando.
Trazer o mapa do mundo.

2º ETAPA: OUTUBRO SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Ilustrar campos de futebol, bandeiras, cartazes
ARTE NA COPA e se inspirar no mascote de cada edição.
A massinha de modelar pode ser utilizada para
representar jogadores ou bolas de futebol e
o recorte de papéis coloridos para montar
cenários, estádios e bandeiras e outras.
Colocar a Taça da Copa para decorar com papel
 picado dourado... ficam lindas. Depois fazer capa de
trabalhinho.

3º ETAPA: NOVEMBRO SUGESTÕES DE ATIVIDADES

COPA E OS JOGOS Desenvolver jogos de futebol com a turma na

quadra .
Jogo de cartas ( memória )com elementos do
futebol.
Jogo de futebol de botão e outros.

DEZEMBRO :PROPOSTA DE Exposição das atividades realizadas e

FINALIZAÇÃO: apresentação de música entre as turmas.

RECURSOS MATERIAIS: Dvds , letras das cantigas , bandinha , cartolina e etc

FONTES DE CONSULTA:

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf.

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

https://educacrianca.com.br/projeto-copa-do-mundo-paises-e-futebol/

https://tiatatimaluquinha.blogspot.com/search/label/Copa%20do%20mundo%20na
%20ed.%20infantil
PLANEJAMENTO DE _________A ________ DE 2022.
Projeto:____________________________________ Tema central:________________

Recepção das crianças /almoço/ roda do oi com chamadinha / calendário / quantos somos/ o tempo / alfabeto / contagem dos
números
SEGUNDA TERÇA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
Campos de Campos de Campos de experiência Campos de experiência Campos de
experiência – BNCC experiência – BNCC – BNCC – BNCC experiência – BNCC
( ) O Eu, o Outro e o ( ) O Eu, o Outro e o ( ) O Eu, o Outro e o ( ) O Eu, o Outro e o Nós. ( ) O Eu, o Outro e o
Nós. Nós. Nós. ( ) Corpo, gestos, Nós.
( ) Corpo, gestos, ( ) Corpo, gestos, ( ) Corpo, gestos, movimentos. ( ) Corpo, gestos,
movimentos. movimentos. movimentos. ( )Traços, sons, cores e movimentos.
( )Traços, sons, cores ( )Traços, sons, cores e ( )Traços, sons, cores e formas. ( )Traços, sons, cores e
e formas. formas. formas. ( ) Escuta, fala, formas.
( ) Escuta, fala, ( ) Escuta, fala, ( ) Escuta, fala, pensamento e ( ) Escuta, fala,
pensamento e pensamento e pensamento e imaginação. pensamento e
imaginação. imaginação. imaginação. ( ) Espaço, tempo, imaginação.
( ) Espaço, tempo, ( ) Espaço, tempo, ( ) Espaço, tempo, quantidades, relações e ( ) Espaço, tempo,
quantidades, relações quantidades, relações e quantidades, relações e transformações. quantidades, relações e
e transformações. transformações. transformações. transformações.

Lavagem das mãos, Lanche e escovação dos dentes e relaxamento

Atividade livre \roda do tchau \avaliação do dia \ combinados \recados\saída

Objetivos:

Conteúdos: Campos de experiência da BNCC.

Recursos:_______________________________________________________________
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Metodologia:_____________________________________________________________
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Avaliação:_______________________________________________________________
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