PLANEJAMENTO TRIMESTRAL

TURMA: PRÉ A

Professora :Alessandra K. Rodeghiero

Campo de Eixos Objetivos de Atividades
Experiência Temáticos/Conteúdos Aprendizagem
O EU, O OUTRO E O NÓS  Emoções (EI03EO01RS-1/2-MR03)  Construção de cartazes
 Autoconhecimento Perceber as diferentes (chamadinha,
 Respeito pela emoções de cada ser humano, calendário, regras da
professora, a importância da amizade, sala de aula);
funcionários da escola da confiança, do respeito à  Rodas de conversas;
e com os colegas; diversidade e gerenciar  Brincadeiras dirigidas
 Desenvolvimento da situações de frustração, e livres, tanto no
empatia; demonstrando interesse em ambiente externo
 Independência e construir novas relações. como no interno;
autonomia; (EI03EO01RS-4-MR04)  Tarefas de construções
 Colaboração; Demonstrar respeito e em conjuntos;
 Trabalho em Grupos. empatia pelos outros,
percebendo que as pessoas
têm diferentes sentimentos,
necessidades e maneiras de
pensar e agir, mostrando-se
empático e solidário e,
expressando seus
sentimentos e desejos através
da comunicação oral;
(EI03EO02RS-1/2-MR01)
Desenvolver a autonomia nas
diversas situações,
interagindo em diferentes
ambientes e com diferentes
pessoas e relacionando-se
com os outros, de forma a
conviver com a diversidade,
brincando e expressando
ideias e sentimentos.
(EI0EO02RS-3-MR02)
Respeitar professores e
colegas de sala,
demonstrando empatia e
utilizando as “palavrinhas
mágicas”.
(EI03EO02RS-5-MR04)
Perceber sua capacidade de
realizar as mais diversas
atividades da vida diária, de
forma autônoma, como:
vestir-se, tomar banho,
arrumar-se, dentre outros,
sem o auxílio do adulto, de
forma a agir de maneira
independente, com confiança
em suas capacidades e
reconhecendo suas
conquistas e limitações,
contribuindo assim, para o
desenvolvimento da
autoconfiança e da
autoestima.
(EI03EO04RS-1-MR01)
Comunicar suas ideias e
sentimentos a pessoas e
grupos diversos,
compreendendo a
importância de respeitar o
outro e de colocar-se no lugar
deste, percebendo através das
interações e das brincadeiras
que as pessoas possuem
maneiras diferentes de
pensar e agir.
CORPO, GESTOS E  Atividades dirigidas (EI03CG02RS-1/2-MR01)  Brincadeiras em
MOVIMENTOS (correr, rolar, rastejar, Reconhecer seu corpo e seus diferentes espaços;
saltar, subir, descer, limites ao dramatizar  Exploração dos
girar, gesticular); diferentes situações, ao ambientes escolares;
 Percepção visual; representar diversas vivências  Jogos diversificados;
 Expressão corporal; do seu cotidiano, ao brincar e  Lata dos movimentos;
 Brincadeiras Livres e explorar habilidades  Circuito de atividades.
dirigidas; sensoriais e motoras como
andar, pular, correr e demais
movimentos em espaços
externos e em contato com a
natureza, favorecendo a
brincadeira livre.
(EI03CG01RS-3-MR02)
Coordenar diferentes
movimentos, identificando
seu corpo e suas
nomenclaturas; dançar
diferentes ritmos; cantar
diferentes estilos de tons;
interpretar as ações do corpo,
através de brincadeiras e
brinquedos tradicionais das
diferentes culturas.
Identificando e nomeando os
órgãos do sentido, bem como
 suas funções.
Traços, sons, cores e formas  Musicas; (EI03TS01RS-1/6-MR01)  Desenhos livres e
 Instrumentos musicais; Utilizar materiais dirigidos utilizando
 Expressões; alternativos, objetos e diferentes materiais;
 Produções sonoras, instrumentos musicais  Dança espontânea e
 Colagem; produzindo sons durante com comandos;
 Desenhos livres e brincadeiras de faz de conta,  Apreciação da banda
dirigidos; encenações, criações marcial da Escola;
 Recortes. musicais, festas, tentando  Atividades de
reproduzir as músicas vividas construções sonora
enfatizando a cultura local e utilizando o material
regional. de sala de aula;
(EI03TS01RS-2/3/5-MR02)  Atividades de rasgar,
Apreciar e valorizar amassar e modelar
apresentações, bem como a diferentes materiais.
escuta de obras musicais de
diversos gêneros, estilos,
épocas e culturas, da
produção brasileira, rio-
grandense e de outros povos e
países. Reconhecendo os
instrumentos tocados (violão,
gaita, tambor, entre outros) e
identificando seus sons.
(EI03TS02RS-1-MR01)
Desenvolver a coordenação
 motora fina, através de
atividades variadas: desenho,
recorte, colagem, modelagem,
dobradura, pintura com
diferentes materiais.
(EI03TS02RS-1-MR02)
Reconhecer e nomear as
cores, conforme as
características reais dos
objetos.
ESCUTA, FALA,  Cantinho da leitura, (EI03EF01RS-1-MR01)  Histórias;
PENSAMENTO E com os livros Expressar ideias, desejos e  Recorte e colagem;
IMAGINAÇÃO. organizados de forma sentimentos sobre suas  Leitura de imagens;
 que os alunos tenham vivências, por meio da  Desenhos Livres e
acesso a qualquer linguagem oral e escrita orientados;
momento; (escrita espontânea) de fotos,  Manuseio de Livros e
 Hora da história desenhos e outras formas de os mais diversos
diariamente; expressão comunicando-se materiais de leitura.
 Cooperação com a com diferentes intenções, em
professora e com os diferentes contextos, com
demais colegas; diferentes interlocutores,
respeitando sua vez de falar e
escutando o outro com
atenção;
(EI03EF02RS-3-MR02)
Divertir-se e interessar-se por
brincar, acompanhado de
outras crianças, com os textos
poéticos, lendas, parlendas,
cantos, entre outros, da
cultura regional, em suas
brincadeiras livres e/ou
atividades dirigidas.;
(EI03EF04RS-1-MR01)
Recontar histórias ouvidas e
tendo que para isso planejar
coletivamente formas
diferenciadas de apresentar
as mesmas, utilizando
 diversos recursos
tecnológicos, como roteiros de
vídeos e encenações,
definindo os contextos, os
personagens e a estrutura da
história
ESPAÇOS, TEMPOS,  Quantidade; (EI03ET03RS-1-MR01)  Cartazes com
QUANTIDADES, RELAÇÕES  Numerais; Utilizar e explorar chamadinha, quantos
E TRANSFORMAÇÕES  Dia e noite; diariamente o calendário somos e calendário;
 Calendário e dias da destacando o dia, mês e ano;  Contagens com materiais
semana; (EI03ET04RS-1-MR02) concretos;
Brincar livremente, de  Contagem através de
forma individual ou em histórias que trabalham
pequenos grupos, com os numerais.
tendo como recursos objetos e
ferramentas
de medidas, convencionais ou
não, a fim de
resolver situações problemas,
estabelecendo
distância, comprimento,
capacidade ou
massa, ou ainda utilizando,
notas de
dinheiro, criadas para este
fim pedagógico,
nos contextos de brincadeiras
de pagar e dar
troco, registrando-as com o
apoio do(a)
professor(a).
(EI03ET07RS-1-MR02)
Envolver-se em situações de
contagem em contextos
significativos da vida real,
como, por exemplo, quando
contam quantas crianças
vieram à escola para colocar a
quantidade de pratos certos
na mesa para comer.
(EI03ET07RS-1-MR03)
Participar de brincadeiras
cantadas que envolvam a
sequência numérica, jogar
jogos que envolvam
relacionar números com
quantidades, brincar de
comprar e vender,
identificando sistema
monetário vigente.