PREFEITURA MUNICIPAL DE MAMPITUBA – RS

ESCOLA DEMÉTRIO ALVES FOGAÇA

PLANO ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL - 2021
PRÉ ESCOLAR II – FAIXA ETÁRIA 5 ANOS
PROFESSORA GRAZIELA DA ROSA LAGUNA SPIDO

JUSTIFICATIVA DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL CONFORME A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC

A Educação Infantil tem como objetivo proporcionar condições adequadas para promover o bem estar da criança, seu
desenvolvimento físico, emocional, intelectual, moral, e social, a ampliação de suas experiências e estimular o interesse da criança
pelo processo de conhecimento do ser humano, da natureza e da sociedade. Quanto a Educação Especial, a E.M.E.F Demétrio
Alves Fogaça, valoriza as pluralidades de cada aluno, atende a todos na escola, incorporando a diversidade, sem nenhum tipo de
distinção. Segundo a LDB n° 9394/96, art. 59 parágrafo I: “Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades
especiais: I Currículo, Métodos, Técnicas, Recursos Educativos e Organização Específica para atender suas necessidades”. Bem
como a acessibilidade desses educandos. A Lei 9394/96 regulamenta a Educação Infantil, definindo-a como primeira etapa da
Educação Básica e tem por finalidade o desenvolvimento o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos.
Promover para as crianças oportunidades para o desenvolvimento dos aspectos físico, motor, cognitivo, social e emocional, além
de fomentar a exploração, as descobertas e a experimentação garantidos pelos direitos de aprendizagem e desenvolvimento na
educação obtidos por meio dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento norteados pela Base Nacional Comum Curricular.
 DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

 Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o

conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

 Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos),

ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas

experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

 Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo

educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos

ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

 Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias,

objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades:

as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

 Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses,

descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

 Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de

pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e

em seu contexto familiar e comunitário.

Autonomia; (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas

 O EU, O Independência; têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
OUTRO E Cuidado (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em
O NÓS pessoal; Auto- suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
organização;
Autoconfiança;
Valores humanos (respeito,

CAMPO
EXPERIÊNCIAS RECOMENDADAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DE
DESENVOLVIMENTO
EXPERIÊNCI
AS

solidariedade, compreensão, (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de

cooperação, companheirismo, participação e cooperação.
empatia); (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos
Bem-estar físico e diversos.
emocional; Identidade; (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e
Diversidad respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais
e; convive.
Socializaçã (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos
o. de vida.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com
conflitos nas interações com crianças e adultos.

CAMPO
EXPERIÊNCIAS RECOMENDADAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DE
DESENVOLVIMENTO
EXPERIÊNCI
AS
Respeito à individualidade e à (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de
diversidade; sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto
Movimentos: se descolar com em brincadeiras, dança, teatro, música.
destreza no espaço, rolar, andar,
CORPO, pular, saltitar, correr; (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
GESTOS E Esquema brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas,
MOVIMENT corporal; entre outras possibilidades.
OS Equilíbrio;
Gestos (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras,
; jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Mímic
as;
Características de identidade;

Jogos e brincadeiras de (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a

culturas diversas; higiene, alimentação, conforto e aparência.
Reconhecimento e respeito à
diversidade; (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado
Músicas: cantiga de roda; a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Danças;
Expressão
corporal; Ritmos.
CAMPO
EXPERIÊNCIAS RECOMENDADAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DE
DESENVOLVIMENTO
EXPERIÊNCI
AS
MÚSICAS: (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos
Cantigas de roda, parlendas, trava musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações
línguas; musicais, festas.
Instrumentos musicais: sopro,
cordas, percussão e teclas; (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
Poesi dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
TRAÇOS, as;
SONS, Rimas (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
CORES E ; timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
FORMAS Sons: ritmo e timbre.

DANÇAS:
Expressão corporal;
Movimento: ritmo, equilíbrio,
sensibilidade e liberdade de
expressão;
TEATRO:
Imitação;
Livre expressão;
Expressões dramáticas:
reconhecimento do seu corpo e do
corpo do outro, relação corpo-espaço,
habilidades motoras e cognitivas;
Jogos teatrais: corpo, voz e emoção.

ARTES VISUAIS:
Expressão plástica:
Pinturas;
Esculturas;
Fotografias;
Picote/
Recorte/colagem;
Desenhos;
Forma, cor e tamanho de objetos e
materiais;
Texturas.
 CAMPO
EXPERIÊNCIAS RECOMENDADAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DE
DESENVOLVIMENTO
EXPERIÊNCI
AS
FALA E ESCUTA: (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por
Linguagem oral; meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
Autonomia; outras formas de expressão.
Compreensão;
Sequencia (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,
temporal; aliterações e ritmos.
Socialização;
ESCUTA, Cooperação; (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e
FALA, Vocabulário; ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
PENSAMEN Linguagem
TO E corporal; Jogo (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de
IMAGINAÇÃ simbólico; vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a
O Criatividade; estrutura da história.
PRÁTICAS DE LEITURA:
Linguagem oral; (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito,
Gêneros tendo o professor como escriba.
textuais;
Leitura de imagens; (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita
Representação do ato de espontânea), em situações com função social significativa.
leitura; Reconto e/ ou criação (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em
de história; portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou
Portadores de de leitura.
textos;
PRÁTICAS DE ESCRITA: (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura
 Linguagem de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório
escrita; sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das
Desenho; ilustrações etc.).
Escrita
espontânea; (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando
Gênero textual; registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
Nome próprio;
Identificação;
Letras;
Numerais;
Representação
gráfica.
CAMPO
EXPERIÊNCIAS RECOMENDADAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DE
DESENVOLVIMENTO
EXPERIÊNCI
AS
GEOMETRIA: (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando
Cor; suas propriedades.
Espessur
a; (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais,
Textura; resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos
Formas; naturais e artificiais.
Tamanho;
ESPAÇOS, Posiçã (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a
TEMPOS, o; questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
QUANTIDADES, Direçã
RELAÇÕES E o; (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
TRANSFORMAÇÕ Esquema corporal: linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em
ES verticalidade (acima/abaixo), diferentes suportes.
transversalidade (frente/atrás)
e lateralidade (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e
(direita/esquerda). diferenças.
ARITIMÉTICA:
Identificação e utilização (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e
dos números no desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
contexto social; Quantidade:
contagem, (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar
agrupamento, comparação o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(mais/menos, muito/pouco,
igual/diferente, (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos
todos/nenhum, vários/alguns) básicos.
via contagem ou
representação, representação
não convencional e
convencional, e transformação
(juntar, separar, completar e
repartir).

MEDIDAS:
Comprimento/distância;
Massa;
Temperatura;
Tempo;
Velocidade;
Volume.
 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e
percepção de suas limitações.
 Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos
de cuidado com a própria saúde e bem-estar.
 Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas
possibilidades de comunicação e interação social.
 Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os
demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
 Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente
transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação.
 Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades.
 Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de
comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar
no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.
 Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas e valorizando a
diversidade.

RECURSOS
Atividades em xerox Material de sucata Panos para brincar
Livros e revistas Giz de cera Corda
Filmes Papéis Massa de modelar
Espelhos Tintas Argila
Brinquedos Pincéis Jogos
Parquinho Tesouras Blocos para construções
Lápis Coleções Cadernos
Bolas Cola Sucatas ou material reutilizável

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1 ° TRIMESTRE: 2 º TRIMESTRE: 3º TRIMESTRE:
 Adaptação;  Plantas;  Alfabeto (visualização e sons);
 Rotina;  Alimentação;  Animais;
 Regras de conivência;  Meios de transporte;  Escola;
 Linguagem verbal e não verbal;  Meios de comunicação;  Família;
 Diálogos na rodinha;  Cores;  Profissões;
 Vogais e seu traçado;  Formas geométricas;  Zona urbana e zona rural;
 Identidade;  Folclore;  Datas comemorativas.
 Diversidade;  Datas comemorativas;  Meios de transporte;
 Calendário;  Algarismos, sequência e seu valor  Meios de Comunicação;
 Água; numérico até 10;  Estações do ano;
 Meio Ambiente;  Conjuntos;  Contagem oral e visual de 0 até 20;
 Tipos de moradia  Grandezas e medidas;  Alfabeto;
 Corpo Humano (Partes do corpo,  Percepção visual;  Cultura Afrodescendente;
órgão dos sentidos, hábitos de  Desenhos livres e dirigidos;  Diversidade;
higiene);  Pinturas;  Formas geométricas;
 Escrita de identificação do nome;  Recortes e colagens;  Cores;
 Datas comemorativas;  Formas geométricas;  Músicas;
 Maior e menor;  Cores;  Danças;
 Dia e Noite;  Músicas;  Dobraduras;
 Algarismos, sequência e seu valor  Danças;  Desenhos livres e dirigidos;
numérico até 10;  Dobraduras;  Recortes e colagens;
 Conjuntos;  Alfabeto;  Sons e palavras;
 Grandezas e medidas;  Diversidade;  Formas geométricas;
  Percepção visual;  Modelagem;  Modelagem;
 Desenhos livres e dirigidos;
 Pinturas;
 Recortes e colagens;
 Formas geométricas;
 Cores;
 Músicas;
 Danças;
 Dobraduras;
 Cultura Indígena;
 Alfabeto

METODOLOGIA
 Brincadeiras nos espaços internos e externos;
 Contação de histórias, mostrando gravuras e incentivando a dramatização, • Atividades em grupos, duplas e individuais; • Rodinha
de convivência (socialização, ouvir e recontar histórias, cantar e conversas diversas). Atividades envolvendo as vogais e em seguida
as consoantes; Exercícios de ligar, cobrir tracejados, fazer colagens, recortes e pinturas;
 Alfabeto e sua ordem, por meio de cartazes e atividades dos livros;
 Identificação de palavras, a partir de suas famílias silábicas (utilizando o alfabeto fônico);
 Nomes e sobrenomes das crianças através de fichas. Atividades fazendo relações de letras com figuras, músicas e trava-língua:
 Atividades de recortes de letras e palavras;
 Desenhos livres;
 Relação do desenho à sua sombra;
 Pesquisas;
 Pesquisas de casa e entrevistas: Atividades de interpretação e ilustração de histórias e montagem de portfolios;
 Atividades de pintura focando as cores primarias e secundárias; Atividades que envolvam formas, tamanhos, peso, posição,
espessura, massa, linhas, comprimento, e largura, como: ligar figuras de formas iguais, juntar crianças de tamanhos e pesos
diferentes, identificar figuras de larguras, diferentes, identificar objetos em posições diferentes em sala de aula, Exercícios
relacionados a conjuntos, fazer a relação de conjuntos com a mesma.
 Quantidade, linhas curvas fechadas e linhas curva abertas, cobrir pontilhados.
 Figuras iguais e diferentes.
 Atividades com os numerais relacionado quantidade correspondente, bem como reconhecê-los cobrir pontilhados e praticar a sua
escrita;
 Atividades das figuras geométricas colorindo-as com tinta, colar papel picado;
 Atividades de pesquisas, recortes e colagens dos numerais;
 Confecção de cartazes com as partes da planta;
 Experimentações;
 Pinturas desenhos e recortes;
 Atividades que envolvam os órgãos do sentido, como: cheirar, tocar, ouvir, ver, sentir o gosto; Pesquisas de campo;
 Confecção de máscaras, cartões, maquetes, livretos, cartazes de conscientização;
 Recortes e desenhos de figuras de animais, plantas, meio ambiente, preservação e valorização da água, bem como os recursos
naturas existentes no município;
 Ilustração de datas comemorativas;
 Recursos áudio visuais vídeos, filmes, TV, som DVD;
 Rodas de histórias e conversas;
 Oficinas de desenhos, pinturas e modelagens;
 Dança, jogo, brincadeiras, práticas esportivas;
 Brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos;
 Dramatizações;
 Traçar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas);
 Jogos pedagógicos;
 Confecção de cartazes com participação dos alunos;
 Atividades de formação de palavras;
 Ligar números e descobrir figuras;
 Contar os dedos das mãos;
 Utilizar diferentes estratégias para juntar, repartir e tirar quantidades, e a avançar ou retroceder em uma série numérica;
 Explorar atividades com figuras geométricas colorindo-as com tinta, cola colorida, colar papel picado.

AVALIAÇÃO
A avaliação consiste em uma análise diária do desempenho da criança e de aspectos característicos de seu processo de aprendizagem
em cada uma das áreas da programação adotada na Educação Infantil, respeitando o desenvolvimento dentro de cada faixa etária
Trimestralmente será elaborado um relatório de cada aluno, que retrata sua evolução nos aspectos físico-motor, emocional, intelectual
e social.
O relatório é apresentado aos pais em reunião com os professores a fim de propiciar troca de informações com a escola. Esse
procedimento é de fundamental importância, pois permite identificar as conquistas alcançadas pelo aluno, bem como as dificuldades
de aproveitamento provocadas por agentes afetivos, orgânicos, sociais, etc. A avaliação na Educação Infantil não tem o objetivo de
promoção para o Ensino.
A avaliação será qualitativa e continua feita mediante o acompanhamento e registros do desenvolvimento dos processos de
aprendizagem das crianças, refletindo sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com os
professores.