ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE TIMON

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON – SEMED
DEPARTAMENTO DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE FORMAÇÃO E AVALIAÇÃO
EDUCAÇÃO INFANTIL

PLANEJAMENTO DE OUTUBRO – 2º PERIODO

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO - BNCC

 (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
 (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
 (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
 (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
 (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
 (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano qu anto em
brincadeiras, dança, teatro, música.
 (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
 (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
 (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais,
festas.
 (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
 (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e
sons.
 (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos
e outras formas de expressão.
 (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
 (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre
esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
 (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
 (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
 (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
 (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em
diferentes suportes.
 (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
 CONTEÚDOS HABILIDADES ESPECÍFICAS
I – O EU, O OUTRO E O NÓS
Relação de companheirismo  Expressar suas opiniões e sentimentos em situações de
 Sentimentos (LIVRO: O Monstro das cores) brincadeiras ou rodas de conversas;
 Identidade e autonomia  Conhecer-se como ser dotado de direitos e deveres;
 Direitos e deveres das crianças
  Valorizar as diversas características físicas existentes nas
Diversidade pessoas a sua volta;
 Reconhecimento pessoal e valorização das diferenças entre as  Reconhecer sua identidade e características pessoais;
pessoas.  Conscientizar sobre a importância da preservação e cuidados com
Relação com a natureza o meio ambiente para sobrevivência dos animais em extinção.
 Os animais em extinção
II – CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
 Explorar diferentes possibilidades de reprodução e criação de
Consciência corporal movimentos do corpo, através das cantigas de roda;
 Reprodução e criação de movimentos nas cantigas de roda  Vivenciar experiências que possibilite a leitura de histórias, a
Datas comemorativas: brincadeira, a música e o movimento através de práticas lúdicas
como forma de ampliar o conhecimento sobre as datas
 04 - Dia dos animais, 12 – Dia das crianças, 15 – Professor,
comemorativas.
29 – Dia nacional do livro.
III – TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
Linguagem visual dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
 Imagens bidimensionais e tridimensionais: recorte e colagem. tridimensionais;
 Leitura e Interpretação / Releitura de obras de arte: desenho e  Apreciar e conhecer obras de arte, criando desenhos, pinturas,
pintura. (Pág: 09 e 10) colagens e recorte e colagem;
Linguagem Musical  Conhecer e nomear diversos tipos de instrumentos musicais e os
 Instrumentos musicais sons produzidos por eles.
 Elementos que compõem o som: intensidade (forte, fraco e
suave)

IV – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

 Participar de experiências de dramatização em situações do
Coordenação visomotora cotidiano como: textos literários, cantigas, trava-línguas, parlendas,
 Pintura, desenho livre, recorte e colagem músicas, e poemas;
  Construir postura atenta para a escuta em diversas ocasiões, como
Linguagem Oral de leitura e contação de história;
 Atenção auditiva  Escolher os livros para ler e apreciar;
 Reprodução oral das ideias veiculados em textos ouvidos, lidos,  Ampliar o seu vocabulário e compreender o significado de novas
etc. palavras, tornando sua comunicação mais objetiva e estruturada;
 Ampliação do vocabulário expressivo e receptivo  Explorar diferentes textos ou imagens para o desenvolvimento do
Linguagem escrita raciocínio e da fala;
 Formação de palavras  Lê e identificar as consoantes em estudo em palavras, frases, textos etc.
 Revisando as vogais e consoantes  Reconhecer as vogais e as consoantes, fazendo a correspondência
 Consoantes: G (Pág: 42 e 43) – K (Pág: 56 e 57) Q (Pág: 72 e 73) – fonema – grafema;
W (Pág: 83 e 84) – Y (Pág: 87 e 88).  Trabalhar a consciência de frases e palavras, por meio de práticas
 Identificação das letras (Alfabeto) (Pág: 93 e 94) lúdicas e através da oralidade.
Consciência de frases e palavras
Manipulação fonêmica (Pág: 95 e 96)

V – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,...

Números e operações:  Reconhecer os numerais e associá-los as quantidades;

 Números de 20 a 30 (Pág: 170)  Utillizar noções simples de cálculo mental como fermenta para
 Nocões de Adição (acrescentar) (Pág: 180 a 182) resolver problemas;
 Noções de Subtração (tirar) (Pág: 183 a 185)  Desenvolver a noção de passagem do tempo através da rotina
Noções de Tempo diária; Identificar os períodos de tempo através do calendário;
 Ontem, hoje e amanhã (Pág: 138)  Identificar e reconhecer as estações do ano através de suas
 Passado, presente e futuro ( Pág: 139) características;
 Dia, semana , mês ( Pág: 171)  Estimular o raciocínio lógico.
 Meses do ano ( Pág: 172)
Clima e Tempo
 Estações do ano

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

 Criar rodas de histórias, conversas, dramatizações; Músicas, Passeios e brincadeiras;

 Vivências em brincadeiras, danças e cantigas de roda.
 Datas comemorativas: Projeto de Leitura da Maleta viajante, Produção de texto oral, Pinturas, etc;
 Bingo das consoantes, sílabas, palavras simples e dos números;
 Experiências sensoriais ( manipulação e exploração de materiais, como lixas, tecidos, tintas, areia, etc. );
 Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (Parlendas, músicas, poemas, histórias);
 Observação e discriminação de imagens, observando cores, elementos;
 Utilização do alfabeto móvel para a formação do nome e outras palavras simples;
 Ditado das letras, números e palavras simples;
 Manuseio de objetos que emitam sons (latas, chocalho, madeira, plásticos etc.), acompanhando ou não ritmos musicais.
 Oficinas de construção e manipulação de instrumentos musicais;
 Incentivar a audição de diferentes tipos de sons naturais ou artificiais presente no meio para que a criança seja capaz de perceber e
diferenciar os elementos que compõe os sons, como: forte, fraco e suave;
 Participação em jogos e brincadeiras de linguagem, explorando a sonoridade das palavras (sons, rimas, sílabas, aliteração);
 Explorar palavras no quadro fonológico; Quantidades de sílabas, letras, vogais, consoantes;
 Criação de histórias a partir da leitura de ilustrações e imagens para desenvolverem a criatividade e a imaginação;
 Promover momentos de leituras, contação de histórias e reprodução oral de experiências vivenciadas pelos alunos;
 Narração de histórias ouvidas utilizando somente a memória como recurso;
 Contagem oral nas diferentes atividades lúdicas como parlendas, músicas, desenvolvendo o reconhecimento de quantidades;
 Representação numérica e das quantidades identificadas em diferentes situações, fazendo a relação entre número e quantidade.

AVALIAÇÃO

 A avaliação será contínua, através do acompanhamento diário e registros do desempenho de suas atividades; na interação com outras
crianças e com a professora.