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ENSINO DE MÚSICA NA IGREJA CONGREGAÇÃO CRISTÃ NO BRASIL

FABIANO DA SILVA BARBOSA

EVERTOM TOMIAZZI

PRESIDENTE PRUDENTE - SP
2016
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RESUMO
O objetivo deste estudo foi informar e analisar de que maneira o aprendizado
musical acontece dentro da igreja evangélica Congregação Cristã no Brasil. A
metodologia de ensino da música é tradicional, na utilização de teoria musical e
solfejos. A igreja tem cento e seis anos de existência e, durante todo este tempo
para execução de seus hinos congregacionais, teve ótimos resultados
demonstrando uma excelente educação musical, nem todas as vezes são
lecionadas por profissionais da área musical. Mas agora com objetivo de trazer
melhorias para o aprendizado musical, cantos e parte instrumental, recentemente
está passando por uma inovação musical com um método exclusivo para os
membros da igreja.

Palavras chave: aprendizado musical, igreja, educação musical.

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ABSTRACT
This study aims to inform and analyze the form of musical learning that happens
within the evangelical church Christian Congregation of Brazil. The teaching
methodology of music is traditional, the use of music theory and music theory, the
church has one hundred and six years of existence, throughout this time to perform
their congregational hymns had excellent results, demonstrating an excellent musical
education, not all are sometimes taught by professionals in the music field, but now
in order to bring improvements to the musical learning, singing and instrumental
recently this through a musical innovation with a unique method for church members.

Keywords: musical learning, church, music education.

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INTRODUÇÃO

A música é essencial para as realizações dos cultos dentro das igrejas

evangélicas, pois além de ter todo seu caráter de santidade para que possa se
achegar mais perto de Deus, tem toda uma ritualidade para que possa ter sentido na
sua vida material e espiritual.

A CCB1 tem uma preocupação com sua formação musical, de modo que a
música se torne um componente na formação do indivíduo. Por isso, crianças e
jovens participam das “escolinhas de música” 2 (assim intituladas pelo estatuto da
igreja), visando à boa educação.

A metodologia utilizada para todas as igrejas da CCB é a mesma, adotada de

um método de teoria e solfejo, o Bona 3. Depois de atingidas algumas referidas lições
na clave de Sol e Fá, inicia-se a prática instrumental e seu referido instrumento
escolhido de acordo a necessidade da orquestra. As lições estudadas são ensinadas
por um instrutor ou encarregado desta orquestra. Os professores de música são
tanto os que possuem Ensino Superior nesta área, quanto os que não o possuem,
bem como os formados pela tradição musical na igreja.

Alguns dos instrumentos executados pelos músicos são adquiridos pela igreja
e são emprestados aos que não se encontram em condições de adquiri-los, para
que futuramente possam fazê-lo, devolvendo-os para que um novo empréstimo seja
realizado a outros alunos.

Em todas as igrejas, a orquestra tem uma formação musical de instrumentos

de cordas: violino, viola e violoncelo; instrumentos de sopros madeiras: flauta
transversal, clarinete, saxofones; instrumentos de metais: trompete, trombones de
pistos e tubas, acompanhados de uma organista que, por sua vez, é uma função
apenas para mulheres membros da igreja. Há ainda as exceções de instrumentos
de sopros como: oboé, corne inglês, fagote, flugelhorn.

Os instrumentistas adquirem seus próprios instrumentos, não são

remunerados e fazem todo este esforço para terem uma boa execução musical
dentro das condições que lhes são oferecidas. Temos muitos instrumentistas
formados em música que buscam melhorar o ensino musical.

A graduação muitas vezes é para que possam melhorar a sua formação

dentro da igreja e não pela busca de uma profissão. No entanto, há grandes
profissionais que fazem parte do cenário musical nacional e internacional.

A música na igreja sempre atraiu grande número de fiéis e, em todos seus

cultos, a movimentação musical esteve presente. Os adultos e crianças são

1
Congregação Cristã no Brasil
2
Escolinha de Música escola informal dentro das igrejas da CCB
3
Método Completo para Divisão Musical Paschoal Bona
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motivados a aprender a música, seja pela família ou por seus colegas e o intuito
maior de louvar a Deus.
Segundo a pesquisa de Thomas Favaro:

“As igrejas que mais formam músicos são: Assembléia de Deus,

Igreja Batista e Congregação Cristã no Brasil. Nas duas primeiras, os
fiéis aprendem a tocar desde hinos evangélicos orquestrados até
peças consagradas da música sacra, como as compostas por
Johann Sebastian Bach.” (FAVARO, 2007).

Ao procurar uma escolinha de música da CCB, nos deparamos com um ambiente

totalmente descaracterizado de uma escola de música, sem quadro negro e cadeiras
apropriadas. Nenhum palestrante com toda a turma, pois cada aluno tem uma lição
diferente para apresentar para seu instrutor. Por sua vez, o instrutor é polivalente,
ministrando aulas de todos os instrumentos que compõem a orquestra, tanto na
teoria, quanto na prática instrumental.

Nos cultos, são executados hinos que são limitados aos mesmos estilos, mudando
as variações rítmicas. Limitando, assim os instrumentistas nas nuances da execução
musical, dando muitas vezes a sensação de pouco domínio sobre seu instrumento.
Freitas descreve que:

As bandas e orquestras evangélicas de algumas igrejas visitadas

apresentam alguns problemas de qualidade técnica instrumental e de
interpretação musical. Geralmente os músicos tocam muito forte,
mas o tocar em conjunto ajuda o praticante a ter noção de
intensidade. È muito importante focar que as bandas evangélicas,
apesar desses problemas ter sido grande o celeiro de onde saem
ótimos músicos para as grandes orquestras e bandas seculares.
(FREITAS, 2008, p.13)

A igreja CCB, preocupada com a execução e a qualidade musical, para

aprimorar estes conceitos, passou por uma nova reformulação no ensino musical e
execução de seus hinos no ano de 2013. Tal reformulação implicou na mudança do
termo de “escolinha de música” para GEM 4; a troca do Bona para MTS 5 e seu
hinário6 também passa por uma transformação musical mais aprimorada,
incentivando a prática instrumental de seus músicos e organistas.

Com toda a transformação do ensino de música da CCB, o cenário musical

dentro e fora das igrejas só tem a ganhar, visto que os anos de formação de músicos
da igreja já favorecem em âmbito artístico-musical. Assim, esta preocupação na
educação musical de seus fiéis será de enorme valia para o Brasil.

Desta forma, a nova metodologia de ensino da música para CCB quebrou

vários paradigmas, pois para muitos, aprender a música era algo para quem
nascesse com um dom, sendo que muitos membros bloquearam a sua vontade de
aprendê-la, por não ter o dom musical, bases teóricas e sim, apenas analisados pelo
responsável dento das escolinhas da CCB. Para Shinichi Suzuki, “a ideia que uns
4
Grupos de Estudos Musicais - GEM
5
Método de Teoria e Solfejo – MTS (exclusivo para membros CCB)
6
Hinário – Livro de Hinos de Louvores e Súplica a Deus (exclusivo para membros CCB)
 6

nascem com talento natural para música é completamente rejeitada, no seu livro
Educação é Amor ele afirma que talento não é um acaso do nascimento, todo ser
nasce com tendências naturais para aprender.” (SUZUKI, 1994, p70).
O MTS usado para nova metodologia de ensino da música para CCB, já vem
com base teórica por muitos educadores musicais, mesmo que não traga explícito
no material. Em relação à formação de profissionais da música, intitulados na igreja
como instrutores e encarregados, já há uma forte busca pela formação acadêmica,
com dedicação mais aguçada, para que os futuros músicos não tenham o mesmo
déficit musical. Qualificando assim o ensino e prática, que no passado era a mesma
para crianças, jovens e adultos, com a preocupação de não cair na tradição de
formação de músicos para a igreja, oferecendo um louvor mais perfeito para Deus.

Para o ensino da música, há uma escolinha musical para os homens

realizada na igreja, na responsabilidade de um instrutor ou encarregado, que não
têm remuneração para exercer tal função.

As mulheres têm suas escolinhas de música específicas, ministradas por

instrutoras ou examinadoras, professoras intituladas pela igreja e também não são
remuneradas. São realizadas em dias alternados e cada qual exerce a formação
deste musicista.

Os homens estudam para ingressar na orquestra principal, as mulheres para

executarem os órgãos eletrônicos que cada igreja possui, ambos são para auxiliar
os cantos realizados pela irmandade, que de certa forma não conhecem nada de
música.

Em momento algum sobressai a orquestra ou as vozes, tudo realizado com

uma intensidade agradável, não tem solista, os cantos são uníssonos, os louvores
têm que atingir a mais pura sonoridade.

O ensino da música na CCB tem como único objetivo aprimorar a didática

para o aprendizado musical de uma criança, jovens e adultos, para que haja
metodologia de acordo com cada faixa etária, ao ser tornar um musicista para
auxiliar os cânticos para uma melhor execução de louvor a Deus.

Breve histórico da CCB

No Brasil, a fundação da Congregação Cristã foi em março de 1910, que

desde o início esteve desvinculada de qualquer ligação ou ajuda financeira de
igrejas ou projetos missionários de outros países, constituindo-se, portanto, num
modelo tipicamente nacional.

Seu fundador foi Louis Francescon, nascido em 29 de março de 1866, na

comarca de Cavasso Nuovo, Província de Udine, na Itália, de profissão mosaísta.
A primeira igreja fundada foi no estado do Paraná, na cidade de Santo Antônio
da Platina, depois no estado de São Paulo. Hoje existem em todo território brasileiro
e são mais de 19.672.00 igrejas, com aproximadamente 2,5 milhões de membros,
conforme o último censo do IBGE7 em 2010.
7
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE
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A parte espiritual é governada pelos Anciãos sob a guia do Espírito Santo, os

quais se reúnem semanalmente em oração para obter o conselho e Guia do
Senhor8, o que depois é levado ao conhecimento da irmandade 9 nas congregações.
Todos os serviços que acontecem na igreja como: Batismo, Santa Ceia, Reuniões de
Mocidade e Ensaios Musicais, ou alguma outra necessidade urgente, os anciãos e o
“ministério espiritual”10 da localidade se reúnem em oração e buscam conselhos do
Senhor, para que Ele inspire para tal missão.

Existem outros cargos dentro da CCB, cada qual sua função:

Diácono: responsável pelo atendimento assistencial e material para os membros da

igreja, auxiliado por irmãs obreiras, intituladas irmãs da obra da piedade.

Cooperador do Ofício Ministerial: responsável pela cooperação nos

ensinamentos e presidência dos cultos oficiais, bem como pelas Reuniões de
Jovens e Menores, caso não haja um Cooperador de Jovens e Menores em sua
localidade.

Cooperador de Jovens e Menores: responsável por atender as Reuniões de

Jovens e Menores de sua comum congregação.

Irmã da Obra da Piedade: cargo semelhante ao do diácono, sendo responsável

pelo atendimento assistencial da irmandade.

Encarregado de Orquestra local ou regional: é o maestro da orquestra,

designado para manter o bom andamento musical nos cultos, coordenar o ensino
musical aos interessados e presidir os ensaios musicais.

Músico - membro homem habilitado a tocar nos cultos e demais serviços. O sistema
de ensino musical da congregação é gratuito, qualquer homem que frequente a
igreja pode ingressar nos GEM, em geral semanais que visam habilitar o aluno a
praticar o instrumento desejado.

Organista - membro normalmente feminino habilitado a tocar o órgão nos cultos e

nos demais serviços. O sistema de ensino é praticamente o mesmo aplicado aos
músicos e as irmãs organistas tocam num sistema de rodízio, ou seja, uma organista
a cada culto.

Examinadoras - são organistas mulheres, designadas para avaliar outras

organistas aprendizes no processo de oficialização 11.

Auxiliar de Jovens e Menores - são jovens, homens ou mulheres solteiros,

designados para preparar e organizar os recitativos, passagens bíblicas por eles
escolhidas, ou pela pessoa que vai recitar individualmente, que são recitadas em

8
Senhor tratamento a divindade de Deus
9
Irmandade membros da CCB
10
Ministério Espiritual: Ancião, Diácono e Cooperadores
11
Oficialização Exame de Aptidão Musical para ingresso a orquestra (exclusivo para membros CCB)
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grupo em determinado momento do culto. Cuidam, ainda, da ordem e da

organização durante a reunião de jovens e menores, auxiliando, sempre que
necessário, o cooperador de jovens e menores.

Administração - Constituída por Presidente, Vice-Presidente, Tesoureiro, Vice-

Tesoureiros, Secretário, Vice-Secretários, Auxiliares da Administração, Conselho
Fiscal e Conselho Fiscal Suplente.

Os administradores são eleitos pelos anciãos a cada três anos e o Conselho

Fiscal anualmente, e confirmados durante a Assembléia Geral Ordinária. Ainda que
o estatuto não proíba, não há mulheres ocupando cargos administrativos
estatutários.

A CCB não utiliza meios de comunicação como rádio, televisão, imprensa

escrita, ou qualquer outro tipo de propagação da sua doutrina, que não seja o
frequentar quaisquer de suas igrejas pelos interessados em conhecê-la e o
evangelismo pessoal.

É uma organização religiosa apolítica, que prega a total separação entre

estado e religião, não mantém ligação e nem se manifesta de forma alguma em
relação a causas ou partidos políticos, candidatos a cargos públicos, ou qualquer
outra instituição ou organização, governamental ou não. Se algum membro de seu
corpo ministerial assumir cargos políticos, deverá renunciar ao seu cargo
congregacional, seus membros são doutrinados a não votar em candidatos que
neguem a existência de Deus e a sua moral.

Surgimento da Orquestra da CCB

No Brasil, até o ano de 1932 não havia orquestras nas congregações; apenas
algumas delas possuíam órgão. Em maio desse mesmo ano, o seu fundador Louis
Francescon, guiado pelo Espírito Santo, convocou uma reunião com o ministério
espiritual e alguns jovens, a fim de orarem a Deus e apresentarem a necessidade de
um conjunto de instrumentos que auxiliasse a irmandade no canto dos hinos.

Desde então, muitos membros interessaram-se em estudar música, formando

assim as primeiras orquestras, crescendo cada vez mais o seu número. Então, a
orquestra passou a integrar-se nas igrejas da congregação.

Houve assim, a necessidade de um membro com o cargo de Encarregado da

parte musical, para instruir e organizar as orquestras e o canto dos hinos.
Periodicamente são realizados exames para admissão de novos músicos, com
provas teóricas e práticas, e há uma ampla aceitação da música pelos fiéis.

Até os dias atuais, a responsabilidade das orquestras e ensaios é de ofício

dos intitulados Encarregados, com auxilio de alguns instrutores de música que, por
sua vez, são músicos direcionados pela categoria dos instrumentos utilizados pelo
CCB, excluindo a polivalência e preservando a qualidade musical.
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A formação musical básica se faz por meio do ensino musical gratuito

ministrado dentro das próprias igrejas. Mesmo nos locais mais pobres e distantes
das capitais, sempre é possível encontrar grupos de músicos e orquestras capazes
de executar todos os hinos de forma adequada.

Para fazer parte da orquestra como um músico ou organista, os mesmos são

avaliados por uma oficialização, precisam ser batizados de acordo a doutrina da
igreja e seu estatuto, atingir o programa musical elaborado pela CCB, ter sido
aprovado nos testes que são aplicados durante todo o processo de aprendizagem
musical.

Durante os cultos, o Encarregado não faz a regência da orquestra: o

procedimento vem da organista que realiza uma introdução dos hinos, após inicia-se
a execução dos hinos com a orquestra e a irmandade, tocando e cantando os
referidos cânticos. Com exceção ao serviço de ensaio local ou regional na qual são
realizadas com os instrumentistas e irmandade para que possam ser feitas as
devidas correções nos hinos.

METODOLOGIA

Desde que nasci meus pais já pertenciam à doutrina da CCB. Cresci em uma
família com avós paternos e maternos, todos evangélicos e músicos, e em toda
minha infância ouvi a orquestra e o meu maior desejo era fazer parte dela. Com a
idade de seis anos, iniciei meus estudos musicais com meus pais; com oito anos, fui
direcionado para a escolinha musical da igreja e nesta comecei a ter dificuldades de
aprendizado, visto que os professores não tinham uma boa didática para com o
público infantil.

As aulas iniciavam-se sempre da mesma forma: decorar nomes de linhas e

espaços dentro da pauta na clave de sol e realizar leituras métricas das lições do
Bona. Por ter aprendido as notas musicais com meus pais que, por sua vez, também
são instrumentistas da igreja, fui considerado um menino com “Dom Musical”. Aos
nove anos de idade já fazia parte da tal sonhada orquestra, sem muita experiência,
mas de qualquer maneira já era músico.

Aos doze anos ingressei em uma banda de música de uma escola regular,
nesta ocasião percebi que meus estudos musicais foram adquiridos com alguns
déficits de técnicas musicais.

Então procurei um conservatório musical e fiz o curso técnico de instrumento

de sopro. Fui à busca de festivais de música, whorkshops, máster class, até
ingressar em uma universidade de Música, por conhecimentos para meu
crescimento musical e intelectual, para pode ensinar os membros da CCB com mais
embasamento teórico e didático.

Sabendo dos benefícios que a música traz para vida das crianças, jovens e
adolescentes no desenvolvimento social e emocional, podendo melhorar a auto-
estima e comportamento do ser humano tudo isso somado com caráter religioso de
 10

louvar a Deus, é importante aprimorar as técnicas e fundamentos cada vez mais. De

acordo com Swanwick:

A música transmite mensagens de modo significativo de forma

acurada ainda que misteriosamente, uma vez que a música é mais
do que sons organizados, mais do que um prazer inocente e mais do
que um simples jogo divertido. (SWANWICK, 2003, p2-47).

Muitas pessoas são influenciadas pelas músicas que ouvem, seja física,
emocional ou espiritualmente. Sendo que alguns se envolvem tanto que até mudam
a sua forma de ser, de vestir, de pensar, de viver. Tornando-me até um profissional
da área da música, fui instrutor e atualmente sou responsável por várias orquestras
e a formação de novos músicos, com a função de encarregado regional. E com toda
essa renovação da metodologia musical estou me sentindo realizado por fazer parte
desta transformação histórica da CCB.

Mas com muitas inovações ainda se mantém algumas formas tradicionais de

ensino que é; o aluno só manuseia o instrumento depois de alguns conceitos de
música que são mínimos pensando no Bona. O aluno no primeiro dia de aula já
pode ir com seu instrumento musical que jamais poderia ser aceito no passado.

Para a elaboração deste trabalho, contei muito com a minha experiência ao

longo dos anos sendo músico na CCB. Fiz um levantamento bibliográfico as
pesquisas bibliográficas para este artigo foram realizadas minuciosamente, de modo
que eu já havia lido várias das obras relatadas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A música é essencial para o ser humano, pois ela desenvolve a mente

humana, promove o equilíbrio, facilitando a concentração. Por isso, direta ou
indiretamente, devemos sempre estar abertos à essência musical. Importante
ressaltar que, mesmo que uma pessoa julgue-se incapaz de aprender a tocar algum
instrumento, sempre haverá uma maneira, se ela contar com bons profissionais, se
houver determinação, paciência, persistência.

Na CCB, isso é visto de forma bastante natural, pois todos são envolvidos
pela música. Importante também salientar que é desde criança que se desenvolve
esta modalidade. Este é um importante legado da tradição da nossa igreja, pois as
crianças já nascem envolvidas no meio musical, entendendo que esta é uma linda
forma de agradar os ouvidos de Deus.

Após a realização deste trabalho e por toda a história da música na minha

vida, por meio da minha igreja, acredito que a CCB, com toda essa transformação
pedagógica só tem a ganhar, pois os alunos que foram formados desenvolvem uma
boa prática musical, com novas possibilidades, colocando o seu potencial ao louvor
a Deus.

Já para a sociedade, existe um ganho cultural e religioso, visto que teremos

uma escola de formação musical para nossas crianças e jovens, fazendo do tempo
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ocioso uma futura profissão ou apenas apreciação musical. Vivencio que a música
faz um bem não só para pessoal ligada diretamente a ela, mas a todos os ligados
indiretamente também.

A minha vida foi transformada através da música! Iniciei os estudos dentro de

ambiente religioso, levei para minha vida particular. Hoje tenho a minha profissão de
educador musical, a satisfação maior de poder transmitir para as crianças,
adolescentes e adultos um ensino embasado musicalmente, no ambiente religioso e
fora dele também.

É uma grande riqueza trabalhar com a música, pois ela nos enriquece a alma,
nos conecta diretamente com Deus. Ver a alegria de crianças e jovens que
aprendem aos poucos um instrumento faz-me lembrar da minha infância e saber o
quanto é importante o trabalho realizado na CCB para o futuro desses pequenos.

REFERÊNCIAS

CONGREGAÇÃO CRISTÃ NO BRASIL, Relatório. São Paulo: Geográfica,

2015/2016.

FAVARO, Thomas. Evangélicos Dão o tom. Ed. 427. Rio de Janeiro: Revista Veja,
2007.

FREITAS, Débora Ferreira de. Educação Musical Formal, ou não formal informal:
Um Estudo Sobre Processos de ensino da Música nas Igrejas Evangélicas do Rio de
Janeiro. Rio de Janeiro, 2008.

SUZUKI, Shinichi. Educação é amor: um novo método de educação. Ed. 2. Santa

Maria: Palloti, 1994.

SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Trad. Alda de Oliveira e

Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003.
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