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DOI: http://dx.doi.org/10.5007/1980-3532.2015n13p155

RESENHA

Escolas militarizadas: a educao na linha de fogo

Militarized schools: the education in the line of fire

Treicy Giovanella da Silveira


Mestranda em Sociologia Poltica (UFSC)
Bolsista CAPES
treicy.gs@gmail.com

CAETANO, Ian, VIEGAS, Victor. (Orgs.). O Estado de Exceo


Escolar: uma avaliao crtica das escolas pblicas militarizadas.
Aparecida de Goinia: Escultura produes editoriais, 2016.

Originais recebidos em: 28/03/2016


Aceito para publicao em: 24/06/2016

Este trabalho est licenciado sob uma Licena Creative Commons Atribuio-Uso No-Comercial-
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O livro intitulado O Estado de exceo escolar: uma avaliao crtica das


escolas pblicas militarizadas, organizado por Ian Caetano e Victor Viegas, estudantes
de Cincias Sociais da UFG e pesquisadores do PROLUTA (ncleo de pesquisa da
Faculdade de Cincias Sociais da Universidade Federal de Gois), rene textos sobre a
crescente militarizao de colgios em Gois que pretendem ser uma modelo exportado
para outros estados. Em Gois o governo do estado lida com a precariedade da
educao, indicada com base no baixo ndice de aproveitamento do ENEM das escolas,
transferindo a gesto escolar para Organizaes Sociais ou entregando-as como um todo
Polcia Militar do estado. Segundo os autores do livro as escolas so remodeladas a
partir dos valores e princpios organizacionais das instituies remetendo sobretudo as
imposies, doutrinaes e abusos que tal regime implica (CAETANO, VIEGAS
p.12).
Os textos do livro buscam responder duas questes: militarizao seria de fato a
escolha mais eficiente e vivel?, e seria esse o caminho para reduzir a disparidade no
ensino? (CAETANO, VIEGAS, 2016, p. 13). So apresentadas sistematicamente
crticas ao modelo de militarizao das escolas pblicas de Gois apelando para, alm
da implementao de uma modelo de gesto e organizao pautada na hierarquia,
disciplina e violncia camuflada, na falsa promessa de que tal transformao na
educao seria a soluo para as escolas pblicas com baixo ndice de aproveitamento
no Exame Nacional do Ensino Mdio. E ainda desconsiderando a escola como um
ambiente tambm de produo e reproduo de conhecimentos e ideologias.
O livro iniciado com uma entrevista, Os dilemas de estudar no regime militar:
relatos de uma estudante em uma escola militarizada, feita pelos organizadores do livro
com uma ex-aluna de colgio militarizado. O texto aborda um pouco da trajetria da
aluna no colgio e suas percepes sobre o cotidiano escolar com prticas militares.
Apesar da matrcula no colgio ter sido uma escolha da prpria aluna que pretende
seguir carreira militar, sobre as dificuldades encontradas entre os alunos que no se
adaptam as ordens de organizao e abusos da hierarquia militar dentro da instituio.
Com relatos pessoais, a entrevista revela a perversidade e a violncia simblica de um
militar em sala de aula e como os prprios alunos reagem sob os aspectos coercitivos de
tal ensino.

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O captulo seguinte intitulado As escolas militares: o controle, a cultura do


medo e da violncia de Dijaci David de Oliveira (professor na Faculdade de Cincias
Sociais da Universidade Federal de Gois), questiona o modelo seguido pelo governo
do estado em sua poltica de terceirizao da educao e as justificativas para a
militarizao das escolas. As duas mais graves, alertadas pelo autor, so: a acomodao
do excedente de policiais militares formados em espaos de trabalho e uma poltica de
contra-ataque aos movimentos sociais (OLIVEIRA, 2016, p. 41). O autor aborda os
argumentos a favor da militarizao das escolas elegendo dois como principais, um
voltado para o medo e a violncia, ou um reforo da segurana pblica, e outro baseado
numa viso negativa da adolescncia tratando os jovens perigosos e ameaadores. Tais
discursos, difundidos amplamente entre a populao no deixam transparecer os
interesses polticos, econmicos e de viso de mundo embutidos na cultura do medo.
Neste sentido o autor aponta o forte papel da grande mdia, dos tradicionais donos dos
meios de comunicao e principalmente dos interesses do mercado voltados para a
segurana. O argumento principal de discusso de Oliveira o de que o processo de
militarizao das escolas parte do processo de ampliao do controle social (idem, p.
48) pautada sobretudo naquilo j denunciado por Foucault (1987): a docilizao e
controle dos corpos e da mente. Ainda assim, o autor convida o leitor para a construo
de um modelo escolar que d conta das demandas da juventude alm do compromisso
com uma sociedade mais igualitria.
Francisco Mata Machado Tavares, tambm professor da Faculdade de Cincias
Sociais da Universidade Federal Gois, escreve o texto seguinte, Quem quer manter a
ordem? A ilegalidade da militarizao das escolas em Gois, focando sua discusso no
regime jurdico que contempla a educao pblica. Atentando-se para o fato de que essa
transformao das escolas configura-se de numa poltica de Estado voltada a segurana
pblica mesmo que no anunciada desta forma, e, por isto, o autor questiona a sua
constitucionalidade. O repasse das escolas pblicas para a Polcia Militar fere os
preceitos democrticos de gesto da escola previstos pelo Superior Tribunal de Justia.
Neste sentido a direo do colgio, mesmo que militar, deveria seguir as recomendaes
e decises resultantes tambm de reunies presididas por pais, estudantes, corpo
docente, ou seja, sua respectiva comunidade.

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O texto seguinte o de Tavares que ressalta vrios aspectos legislativos dos


quais as escolas militarizadas infringem como (1) a no observncia sobre a autoridade
hierrquica e participativa da comunidade sobre as decises didtico-pedagogcos,
normas internas, padres disciplinares; (2) o princpio da gratuidade do ensino; (3) o
descumprimento da lei do grmio livre; (4) alm de romper com o acordo dos pases-
membro da ONU sobre o problema do soldado criana. H, neste sentido uma ruptura
com a ordem democrtica de direito no pas na atuao da instituio militar nas escolas
pblicas, principalmente na verificao de que no h legislao que preveja ou permita
a gesto de escolas pela Polcia Militar.
O texto de Rafael Saddi Teixeira, professor da Faculdade de Histria da UFG,
versa sobre a excluso de alunos mais pobres das escolas militarizadas a partir de dados
obtidos pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio
Teixeira) em questionrios aplicados durante o ENEM de 2014. Os dados divulgados
demonstram sobretudo a mudana no perfil econmico dos alunos dos colgios pblicos
militarizados que em um ano aumentam em mais de 100% o ndice de alunos oriundos
de famlias que ganham entre 05 e 07 salrios mnimos (TEIXEIRA, 2016, p. 68).
Ellen Ribeiro Veloso (pesquisadora do PROLUTA e mestranda no programa de
Ps-Graduao em Cincia Poltica da UFG) e Nathlia Pereira de Oliveira (mestranda
do programa interdisciplinar de Ps-Graduao em Direitos Humanos da UFG), trazem
reflexes sobre a escola militarizada a partir de um vis adorniano, no que tange a
educao contra a barbrie. As autoras apresentam um estudo sobre a transio
legislativa do Cdigo de Menores para o Estatuto da criana e do adolescente voltando-
se para as implicaes tericas e prticas dessa mudana. Os dois pressupostos
fundamentais para a militarizao das escolas: a reduo da violncia e a melhoria do
ensino e estrutura da escola (VELOSO, OLIVEIRA, 2016, p. 72) so problematizados
e questionados sobre a tica de que a anunciada melhoria do ensino obtida nestes
colgios deve ser atrelada muito mais a ampliao e valorizao do quadro de
funcionrios do que da militarizao do ensino em si.
O ltimo texto do livro, Militarizao de escolas pblicas: avanos ou
retrocessos?, de Joab Jnio Dias Gregrio da Silva (pesquisador do PROLUTA e
graduado em Cincias Sociais pela UFG), discute os componentes neoliberais de
transformao do ensino militarizado, voltando o debate tanto para a forma de

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contratao dos professores, baseada no modelo das charter schools atravs de


Organizaes Sociais a qual reflete na desvalorizao da carreira docente, quanto para a
falta de clareza das polticas do governo do estado em relao ao atual processo de
militarizao do ensino. O autor relaciona o rigor disciplinar da formao militar dos
policiais com o ensino em escolas militarizadas na medida em que ocorre certa
transposio de prticas e saberes aprendidos pelos militares em sua formao, no
ambiente escolar. Um elemento-base para tal afirmao a violncia utilizada no ensino
da disciplina e hierarquia tendo em vista que a relao de poder imposta
hierarquicamente tambm contribui para a omisso de violncias (abusos e
perseguies polticas de estudantes e funcionrios/as (SILVA, 2016, p. 94) e assdios
nas escolas.
O carcter poltico e tom de denncia dos textos deixam transparecer a crescente
preocupao com as consequncias sociais de um ensino militarizado para alm do que
pode ser percebido no cotidiano destas escolas. So explicitadas tambm as relaes de
poder no ambiente escolar, ora institucionalizadas atravs da presena de policiais
militares em sala de aula, alm da entrega da gesto dos colgios para a corporao.
Percebe-se com isso, que o lado mais afetado, ou mais fragilizado com essas mudanas
so os estudantes, seus familiares e o corpo docente.
Os autores encaram com sucesso o objetivo de demonstrar os diferentes sentidos
problemticos da gesto militar dos colgios pblicos, passando pelos problemas
jurdicos, pela excluso de alunos de baixa renda, manuteno e perpetuao de um
discurso do medo e da violncia. Cabe ressaltar sobretudo a apresentao ampla
sociedade de um material com anlises engajadas e distintas daquela ofertada pela
grande mdia sobre o problema da militarizao das escolas pblicas.
Um aspecto relevante da obra a simplicidade da escrita dos textos. Os
organizadores do livro demonstram uma importante preocupao sobre a acessibilidade
dos textos uma vez que o material dos artigos se compe de uma leitura fluida e menos
academicista. Buscando um maior alcance de leitores fora dos muros da universidade os
aspectos nem sempre sutis da fora militar na sociedade so tambm retratados nas
ilustraes dos captulos.
As discusses apresentadas no livro podem ser ampliadas a partir de outros
trabalhos j publicados que incorporam elementos tericos ao problema da aproximao

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(o que no caso das escolas pblicas de Gois pode ser visto como a imposio
institucional da polcia militar aos alunos) entre a Polcia Militar e a educao. Dentre
aqueles que dialogam com este tema podemos destacar os seguintes: Controle do
trabalho pedaggico: avanos na rede estadual de ensino de Gois de Carmo (2015)
que abarca as mudanas neoliberais impostas ao trabalho docente, e suas consequncias,
nos colgios atingidos pela Reforma Educacional de Gois desde 2011; e Um estudo
sobre formao democrtica e prticas educativas no CFNP (SILVEIRA, 2014) que
aborda as perspectivas sobre democracia entre professores e gestores de uma escola
militar em Florianpolis alm de apresentar e discutir as prticas educativas baseadas
numa esttica militar.

Referncias

CAETANO, Ian; VIEGAS, Victor. O Estado de Exceo Escolar: uma avaliao crtica
das escolas pblicas militarizadas. Aparecida de Goinia: Escultura produes
editoriais, 2016.

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de ensino de Gois. In: VI ENCONTRO ESTADUAL DE DIDTICA E PRTICA DE
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Disponvel em: <http://www2.unucseh.ueg.br/ceped/edipe/anais/viedipe/PDF/GT13
Dialogos pdf/GT13 Controle do trabalho pedagogico avanos e recuos na rede estadual
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SILVEIRA, Treicy Giovanella da. Um estudo sobre formao democrtica e prticas


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Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2014. Disponvel em:
<https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/123805/Treicy_TCL.pdf
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TEIXEIRA, Rafael Saddi. A excluso dos alunos mais pobres nos Colgio Militares. In:
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apontamentos sobre a militarizao de escolas estaduais de ensino mdio no estado de
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Escultura Produes Editoriais, 2016. p. 71-84

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