Curriculo Pré Elaborado

FUNDAMENTOS DA PROPOSTA
CURRICULAR PARA O
GRUPO 0 A 2 ANOS- Campos Novos- Santa
Catarina
O EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO CONHECIMENTOS, SABERES E
VALORES
• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e

adultos.
• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e

adultos.
• Expressão, manifestação e controle progressivo de necessidades, desejos e sentimentos em

situações cotidianas.
• Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvem ações de

cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros.
• Cuidados no uso dos objetos e dos espaços do cotidiano, relacionados à segurança e

prevenção de acidentes.
• Valorização e cuidado com os materiais de uso individual e coletivo.
• Valorização e cuidado com o próprio corpo em situações cotidianas.
• (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar

dificuldades e desafios.
• Interação com parceiros em brincadeiras de faz de conta, assumindo posturas, gestos e falas
que representam determinados papéis.
• (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-

se compreender.
• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio nas interações e brincadeiras.
• (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
• Participação em situações que envolvem a combinação e a existência de algumas regras de

convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço.
• Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda, se necessário.
• Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.
• Identificação e reconhecimento da importância de alguns papéis sociais existentes nos

grupos de convívio, dentro e fora da instituição.
• (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas
diferenças. • Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com
as quais convive no cotidiano, em situações de interação.
• Respeito e valorização de características pessoais.
• Respeito às características pessoais e das pessoas com quem convive relacionadas a gênero,
etnia, peso, estatura etc.
• Reconhecimento da família como grupo social, bem como dos hábitos, valores, crenças,
composição familiar como elementos que constituem a história de vida de cada indivíduo.
• Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do

passado, identificando características próprias do grupo em que está inserido.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO CONHECIMENTOS, SABERES E VALORES
• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos

e brincadeiras. • Participação em propostas que envolvem histórias, brincadeiras, jogos,
danças e canções que digam respeito às tradições de sua comunidade e de outras, buscando
meios de conhecê-las.
• Participação em situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os

objetos, os temas, os espaços e os personagens, agindo criativamente sobre eles.
• Utilização expressiva intencional do movimento como forma de comunicação, nas situações

cotidianas ou em brincadeiras.
• Familiarização com a própria imagem corporal, aprendendo a discriminar e nomear as

diferentes partes do próprio corpo e do outro.
• Percepção, identificação e expressão de sensações, sentimentos, impressões por meio da

linguagem corporal.
• Participação em brincadeiras com bola, corda etc., independentemente do gênero.
• Valorização de suas conquistas corporais e das do outro, identificando e respeitando

possibilidades e limites.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando

movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para

desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
• Participação em brincadeiras e jogos que envolvem correr, subir, descer, escorregar,

pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar gradativamente o conhecimento e a
coordenação do corpo e dos movimentos.
• Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e

utilização de diferentes formas de dançar.
• Participação em situações envolvendo a dança com músicas de gêneros variados, imitando,
criando e coordenando movimentos.
• Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, de

brincadeiras e de outros movimentos.
• Ampliação progressiva dos movimentos, como pegar, lançar, encaixar, empilhar, escalar,
arrastar-se, pendurar-se, entre outros.
• Utilização dos recursos de deslocamento e de habilidades de força, velocidade, resistência e

flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa.
• Ampliação do conhecimento e do uso de materiais, objetos e brinquedos diversos que

propiciam o desenvolvimento da autonomia e identidade corporal.
• Utilização de objetos diversos, como fitas, arcos, bolas, lenços, coordenando-os ao

movimento.
• Participação em atividades que envolvem desenhar, pintar, rasgar, folhear etc., para ampliar
progressivamente as habilidades manuais.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. • Percepção

dos cuidados com o corpo, com a prevenção de acidentes e com a saúde de forma geral.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás,
no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes
naturezas.
• Percepção quanto à posição corporal no espaço: em frente, atrás, no alto, em cima, embaixo,
dentro, fora.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

VALORES
• (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar
diversos ritmos de música.
• (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras

cantadas, canções, músicas e melodias.
• Escuta e/ou interpretação de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas da

produção musical brasileira e de outras culturas.
• Ampliação de repertório de canções para desenvolver o conhecimento do patrimônio

musical.
• Reconhecimento e utilização expressiva das diferentes características geradas pelo silêncio e

pelos sons.
• Participação em jogos e brincadeiras que envolvem o ritmo, a dança e/ou a improvisação

musical.
• Dramatização de histórias contadas e músicas, fazendo uso da linguagem dramática.
• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidade de manipulação (argila, massa de

modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais.
• Criação de desenhos, pinturas, colagens e modelagens articulando saberes e ampliando o

repertório com o uso de elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor,
volume, espaço, textura etc.
• Exploração dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de produções.
• Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor,
volume, contraste, luz, textura.
• Crescente autonomia na utilização, organização e cuidado com os materiais para a expressão

artística.
• Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos.
• Reconhecimento de si como produtor de cultura.
• Valorização do patrimônio cultural do grupo social ao qual pertence e interesse por conhecer
diferentes formas de expressão cultural.
• Reconhecimento de diversas manifestações culturais entendendo-as como elementos da

cultura, tais como: brincadeiras, danças, culinárias, entre outros.
• Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, fotografias,

colagens, ilustrações, músicas etc.
• Expressão de ideias por meio de desenhos.
• Apreciação das próprias produções e das dos outros, por meio da observação e leitura de
alguns dos elementos da linguagem plástica.
• Apreciação de produções diversas, buscando perceber o contexto geral e os detalhes delas

com base na observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.
• Apreciação de produções artísticas e estabelecimento de correlação com as experiências

pessoais.
• Exploração das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais para o fazer artístico.
• Respeito e cuidado com as produções individuais ou em grupo.
• Valorização das próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral.
• Valorização e preservação dos espaços coletivos e ambiente e atitudes de manutenção

desses espaços.
• Valorização e prática de atitudes que visem à manutenção dos espaços por onde circula e de
outros.
• Cuidado no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à conservação, manutenção e

segurança.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
VALORES
• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,

sentimentos e opiniões.
• Utilização da linguagem oral para conversar, brincar, contar histórias, comunicar e expressar
desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar vivências nas
diversas situações de interação presentes no cotidiano.
• Escuta atenta às falas dos colegas nas rodas de conversa e em outras situações de diálogo.
• Manifestação de interpretações pessoais diante de informações recebidas nas diversas

situações de aprendizagem.
• Participação em situações cotidianas, nas quais se faz necessário o uso da expressão oral e da
escrita.
• (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de

roda e textos poéticos. • Reconhecimento e uso de rimas em brincadeiras de forma
espontânea. • Identificação de palavras que rimam com o próprio nome.
• Exploração de rimas relacionadas aos nomes de colegas.
• (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças

teatrais assistidos etc.
• Relato de experiências vividas e narração de fatos em sequência temporal e causal.
• Reconhecimento de nomes e de características principais dos personagens de histórias.
• Conhecimento e ampliação de repertório de contos e histórias.
• (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
• Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no

que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos.
• Criação de histórias orais com base em imagens ou temas.
• (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar

letras e outros sinais gráficos.
• Utilização de conhecimentos sobre as características estruturais de um gênero para produzir

um texto, ditando-o para o professor e respeitando as normas de linguagem.
• Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo, nas situações em

que isso se faz necessário.
• Respeito pelas produções individuais ou em grupo.

• (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de história e outros textos,
diferenciando escrita de ilustrações e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a
direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
• (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando

cenários, personagens e principais acontecimentos.
• (EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos

sociais.
• (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escrita para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala,
cardápios, notícias etc.).
• Participação em situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como

parlendas, histórias, receitas, cardápios, poemas, contos, tirinhas, cartazes de sala, notícias
etc.
• Valorização da leitura como fonte de prazer, de entretenimento, de comunicação e de

informação.
• Diferenciação da narrativa oral (contação de histórias) da leitura de histórias.
• Leitura ainda que de forma não convencional de materiais impressos, como livros, revistas e
outros suportes.
• Leitura hipotética de palavras, tendo como referência uma imagem que a represente.
• Participação em situações cotidianas nas quais o professor utiliza a escrita de maneira

contextualizada.
• Busca de informações gerais em jornais, cartazes, folhetos, textos publicitários, livros

enciclopédicos, entre outros
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES
VALORES
• (EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos
espaços da instituição e fora dela.
• (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz

solar, vento, chuva etc.).
• Conhecimento de algumas características de elementos da natureza, tais como: plantas,

animais, frutas, recursos naturais etc.
• Conhecimento dos fenômenos naturais (chuva, luz do Sol, vento etc.) que ocorrem no dia a
dia.
• Identificação das características e necessidades vitais dos seres vivos, estabelecendo relações
e diferenças entre eles.
• Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados a animais e plantas.
• Reconhecimento de algumas características do entorno, ampliando-o para outros contextos.
• Reconhecimento de características de diferentes paisagens: fauna, flora, condições

climáticas etc.
• Percepção e prática de cuidados necessários à preservação da vida, à saúde e ao bem-estar,

individual e coletivo e do ambiente.
• (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e

propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
• Reconhecimento de algumas características de objetos produzidos em diferentes épocas e

por diferentes grupos sociais.
• Reconhecimento e utilização dos diferentes recursos tecnológicos, compreendendo a

evolução e a melhoria da qualidade de vida humana proporcionada por esses instrumentos.
• Conhecimento do processo de produção de alguns objetos que utiliza no cotidiano.
• Utilização, com ou sem ajuda dos adultos, de imagens ou outros registros para a observação
de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo, identificando a ação do ser humano
sobre essas paisagens.
• Participação em propostas que proporcionem o entendimento de transformação de

elementos, por exemplo, na culinária ou na confecção de objetos com diferentes materiais.
• Preservação do planeta por meio de atitude responsável com relação à redução e separação
do lixo, compreendendo os processos de reutilização e reciclagem dos materiais.
• (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje,
amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
• (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo,
entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
• Introdução à noção de medidas de tempo, apoiada no uso do calendário e utilizando as

medidas dia, mês e ano para marcar os acontecimentos da turma.
• Introdução à utilização de medidas de tempo convencionais (relógio) relacionadas às não

convencionais

TRANSFORMAÇÕES
• (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor,

forma etc.).
• Comparação e identificação de grandezas, utilizando diferentes procedimentos.
• Introdução à noção de medidas de comprimento, por meio da utilização de medidas

convencionais e não convencionais.
• Conhecimento das propriedades dos objetos: cor, textura, densidade, tamanho e outras.
• Construção de noções de classificação e ordenação segundo diferentes atributos.
• Organização de objetos segundo semelhanças e diferenças.
• (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
• (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes

e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
• Construção das primeiras ideias sobre quantidade.
• Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em práticas sociais reais.
• Utilização de materiais manipuláveis e de noções simples de cálculo mental como

ferramenta para resolver e registrar problemas.
• Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros

não convencionais.
• Identificação de numerais nos diferentes contextos em que se encontram.
• Associação e registro de um número, relacionando-o à respectiva quantidade.
• Participação em atividades que envolvem a construção e leitura de gráficos.
• Utilização de levantamento de hipóteses como ferramenta para resolver problemas.
Grupo 4 –Pré Escola Pré I
O EU, O OUTRO E O NÓS

VALORES
• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e
adultos.
• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação.

• Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de

• Participação em situações que envolvem a combinação e existência de algumas regras de

desses espaços.
• Cuidados no uso dos objetos e dos espaços do cotidiano, relacionados à segurança e

prevenção de acidentes.
• Identificação de situações de risco no ambiente mais próximo.
• Valorização e cuidado com o próprio corpo em situações cotidianas.

objetos, os temas, os espaços e os personagens, agindo criativa e cuidadosamente sobre eles.
• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
• Identificação e reconhecimento da importância de alguns papéis sociais existentes em

• Conhecimento e utilização de algumas regras elementares de convívio social e respeito a

elas.
• (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar

dificuldades e desafios.
que demonstrem imagem positiva de si e dos colegas.
• Ampliação do repertório de conhecimentos e capacidade de simbolização por meio de

brincadeiras de faz de conta.
• (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-

se compreender.
• (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos.
• Participação em situações que envolvem a combinação e existência de algumas regras de

• (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes respeitando essas
diferenças.
• Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais

convive no seu cotidiano, em situações de interação.
• Respeito e valorização de suas características pessoais.
etnia, peso, estatura etc.
• Reconhecimento de sua família como grupo social, bem como dos hábitos, valores, crenças,
• Valorização do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes
formas de expressão cultural.


cultura, tais como: brincadeiras, danças, culinárias, entre outros.
Fundamentos da proposta curricular para o Grupo 4

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos

e brincadeiras. • Participação em propostas que envolvem histórias, brincadeiras, jogos,
danças e canções que digam respeito às tradições de sua comunidade e de outras, buscando
meios de conhecê-las.

objetos, os temas, os espaços e os personagens, agindo criativamente sobre eles.


• Percepção, identificação e expressão das sensações, sentimentos, impressões por meio da

linguagem corporal.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em momentos de

cuidado, brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
• Participação em brincadeiras com bola, corda etc., independentemente do gênero.
• Percepção dos limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo, com
vistas ao autocuidado.


propiciem o desenvolvimento da autonomia e identidade corporal.

• Participação em situações envolvendo a dança com gêneros musicais variados, imitando,

brincadeiras e de outros movimentos.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando

movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para

desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
• Participação em brincadeiras e jogos que envolvem correr, subir, descer, escorregar,

pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar gradativamente o conhecimento e a
• Ampliação progressiva dos movimentos como pegar, lançar, encaixar, empilhar, escalar,
arrastar-se, pendurar-se e outros.
• Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e

flexibilidade em jogos e brincadeiras dos quais participa.

• Utilização de objetos diversos, como fitas, arcos, bolas, lenços, coordenando-os ao

movimento.
• Participação em atividades que envolvam desenhar, pintar, rasgar folhear, colar etc, para
ampliar as habilidades manuais.
• (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e

aparência.
• Percepção dos cuidados com o corpo, com a prevenção de acidentes e com a saúde de forma
geral.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás,
no alto, embaixo, dentro, fora etc, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes
naturezas.
dentro, fora.

• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,

sentimentos e opiniões.
• Utilização da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos,
necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar vivências nas diversas
situações de interação presentes no cotidiano.

• Elaboração de perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa.
• Reconhecimento de diferentes dialetos utilizados por diversos grupos sociais.
escrita.
• (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de

rodas e textos poéticos.
• Reconhecimento e uso de rimas em brincadeiras de forma espontânea.
• (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor
como escriba.
• Relato de experiências vividas e narração de fatos em sequência temporal e causal. •

Reconhecimento de nomes e de características principais dos personagens de histórias.

• Produção coletiva de textos de diversos gêneros, ditados oralmente ao professor para

diversos fins.
• (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
• Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no

que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos.
• Criação de histórias orais com base em imagens ou temas.
• (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de

palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

• Reconhecimento do nome dos colegas.
• Escrita do próprio nome tendo como apoio o uso do crachá.
• Escrita espontânea, utilizando o conhecimento de que dispõe sobre o sistema de escrita

alfabético.
• Identificação das letras do alfabeto, associando-as ou não aos valores sonoros convencionais.
• Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita,
apresentando hipóteses a respeito do valor sonoro das letras iniciais de uma palavra.
• Uso convencional do alfabeto móvel.
5 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

• (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos,

recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
• (EI03EF02) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos,

diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a
direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
• (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e

tentando identificar palavras conhecidas.
• (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando

cenários, personagens e principais acontecimentos.
• (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventuras, cartazes de sala, cardápios,
notícias etc.).

parlendas, histórias, receitas, cardápios, poemas, contos, tirinhas, cartazes de sala, notícias
etc.

informação.
• Conhecimento e participação em jogos verbais, como trava-línguas, poemas, canções,

quadrinhas, adivinhas, entre outros.
• Leitura ainda que de forma não convencional de diferentes materiais impressos, como livros,
revistas e outros suportes.

contextualizada.

enciclopédicos, entre outros.
• Utilização da leitura e da escrita para seguir instruções.

TRANSFORMAÇÕES
VALORES
• (EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos
espaços da instituição e fora dela.
• (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a

natureza, seus fenômenos, sua conservação.
• (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz

solar, vento, chuva etc.).
• Reconhecimento de algumas características de entorno, ampliando-o para outros contextos.
• Reconhecimento dos fenômenos naturais (chuva, luz do Sol, vento etc.) que ocorrem no dia
a dia.
• Observação da paisagem local.

climáticas, etc.
• Conhecimento de algumas características de elementos da natureza, tais como: plantas,

animais, frutas, recursos naturais, etc.
• Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da criação e
do cultivo.
• Reconhecimento da importância da água para os seres vivos.
sobre essas paisagens.

• Estabelecimento de relações entre diferentes espécies de seres vivos, as características e as

necessidades vitais.
6 ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES
• Estabelecimento de relações entre os elementos e os fenômenos da natureza, identificando

a ação deles sobre o meio ambiente.
• (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas

propriedades.



elementos, por exemplo, na culinária ou na confecção de objetos com diferentes materiais.

segurança.
• (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro, fora, em cima, embaixo, acima, abaixo,
entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
• (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje,
amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
• Desenvolvimento de noções básicas de localização espacial e temporal.
• Descrição e representação de ambientes, pequenos percursos e trajetos.
• Explicitação e/ou representação da posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário

pertinente nos jogos, nas brincadeiras e em práticas sociais reais.


convencionais.
• (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor,

forma etc.).
• Exploração e identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas,

contornos, faces etc.
• Identificação da posição de um objeto numa série.

• (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens
(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
• (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
• (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o

depois e o entre em uma sequência.
• (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninos e meninas, presentes

e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
• (EI03ET08) Expressar medidas (peso, cultura etc.), construindo gráficos básicos.


não convencionais.
• Identificação de notas e moedas do sistema monetário em brincadeiras ou práticas sociais

reais.
• Participação em atividades que envolvem a construção e análise de gráficos.
• Leitura, com ajuda do professor, de informações matemáticas por meio de gráficos.
Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos.
***O EU, O OUTRO E O NÓS

VALORES
• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

• Participação em situações que envolvem a combinação e a existência de algumas regras de

• Participação em situações de brincadeira nas quais as crianças escolham parceiros, objetos,
temas, espaços e personagens, agindo criativamente sobre eles.
• Ampliação do repertório de conhecimentos e capacidade de simbolização por meio de

brincadeiras de faz de conta.
• (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,

reconhecendo suas conquistas e limitações.
• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação.
• Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de


desses espaços.
• Cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à segurança e prevenção de

acidentes.
• Identificação e reconhecimento da importância de alguns papéis sociais existentes nos

que demonstrem autoconfiança.
• Conhecimento e utilização de algumas regras elementares de convívio social e respeito a

elas.
• (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos com desenvoltura a pessoas e grupos

diversos.
• (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos.
• Compreensão sobre as diferentes formas de se comunicar (fala, escrita, gesto, desenho e

outras), bem como conhecimento sobre os meios de comunicação (telefone, revista, jornal,
televisão, carta, internet e outros).
• (EI03EO05) Demostrar valorização das características de seu corpo e respeitar as

características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
• (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
• Valorização e cuidado com o próprio corpo em situações variadas do dia a dia.
• Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais

convive no cotidiano, em situações de interação.
• Respeito e valorização de características pessoais.
etnia, peso, estatura, etc.
• Reconhecimento da família como grupo social, bem como dos hábitos, valores, crenças,


cultura: brincadeiras, músicas, danças, culinária, entre outros.
Fundamentos da proposta curricular para o Grupo 5 3 | Proposta Curricular Editorial

VALORES
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações

e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
• Utilização de objetos diversos, tais como fitas, arcos, bolas, lenços coordenando-os ao seu
movimento.

• Percepção dos limites, potencialidades, sinais vitais e integridade do próprio corpo, com
vistas ao autocuidado.


• Participação em situações envolvendo a dança com gêneros musicais variados, imitando,


brincadeiras e de jogos teatrais.
• (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades

artísticas como dança, teatro e música.
• Participação em propostas que envolvem histórias, brincadeiras, jogos, danças e canções que
digam respeito às tradições de sua comunidade e de outras, buscando meios de conhecê-las.
• Percepção, identificação e expressão de sensações, sentimentos, impressões por meio da

linguagem corporal.
• (EI03CG05) Coordenar com precisão e eficiência suas habilidades motoras no atendimento a

seus interesses e necessidades de representação gráfica. • Participação em atividades que
envolvem a utilização de habilidades motoras e a necessidade de representação gráfica.
• (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,

escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

• Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar,

pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc., para ampliar gradativamente o conhecimento e a
• Ampliação progressiva dos movimentos como pegar, lançar, encaixar, empilhar, escalar,
arrastar-se, pendurar-se e outros.
• Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e

flexibilidade em jogos e brincadeiras dos quais participa.
dentro, fora.
• (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e

aparência.
• Percepção dos cuidados com o corpo, com a prevenção de acidentes e com a saúde de forma
geral.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

VALORES
• (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante
brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
• Crescente autonomia na utilização, organização e no cuidado com os materiais para a

expressão artística.

desses espaços.
• Valorização e prática de atitudes que visem à manutenção dos espaços por onde circula e de
outros.
• Dramatização de histórias contadas e músicas, fazendo uso da linguagem dramática.
• Exploração das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais para o fazer artístico.
• (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e

escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
• Criação de desenhos, pinturas, colagens, dobraduras e modelagens articulando saberes e

ampliando o repertório com o uso de elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha,
forma, cor, volume, espaço, textura etc.
• Exploração dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de produções.
• Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor,
volume, contraste, luz, textura.
• Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, fotografias,

colagens, ilustrações, músicas
etc.
• Expressão de ideias por meio de desenhos.
• Apreciação das suas produções e das dos outros, por meio da observação e leitura de alguns
dos elementos da linguagem plástica.
• Apreciação de produções diversas, buscando perceber o contexto geral e os detalhes delas

com base na observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.
• Apreciação e participação em manifestações artísticas diversas e estabelecimento de

correlação com as experiências pessoais.
• Respeito e cuidado com as produções individuais ou em grupo.
• Valorização das próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral.
• (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre),

utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
• Escuta e/ou interpretação de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas da

produção musical brasileira e de outras culturas.
• Ampliação de repertório de canções para desenvolver o conhecimento do patrimônio

musical.
• Reconhecimento e utilização expressiva das diferentes características geradas pelo silêncio e

pelos sons.
• Reconhecimento e utilização dos elementos formais da música: altura, duração, densidade,
intensidade e timbre.
• Participação em jogos e brincadeiras que envolvem o ritmo, a dança e/ou a improvisação

musical.
• Reconhecimento de festas, brincadeiras, músicas, danças e apresentações como

manifestações culturais.
Fundamentos da proposta curricular para o Grupo 5 5 | Proposta Curricular Editorial

VALORES
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea) de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
• Utilização de desenhos, escrita, máquinas fotográficas, gravadores de voz, celulares e outros

materiais para expressar opiniões, sentimentos ou relatar fatos.
• Utilização da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos,

necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar vivências nas diversas
situações de interação presentes no cotidiano.
• (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e

ritmos.
• (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de

encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

• Elaboração de perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa.
• Reconhecimento de diferentes dialetos utilizados por diversos grupos sociais.
• Reconhecimento e uso de rimas em brincadeiras de forma espontânea.
• Relato de experiências vividas e narração de fatos em sequência temporal e causal.
• Reconhecimento de nomes e de características principais dos personagens de histórias.
• (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção e reconto escrito, tendo o professor
como escriba. • Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da
história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos.
escrita.
• Produção coletiva de textos de diversos gêneros, ditados oralmente ao professor para

diversos fins.
• (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações
com função social significativa.
• (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de

palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

• Reconhecimento do nome dos colegas.
• Escrita do próprio nome tendo como apoio o uso do crachá.
• Escrita espontânea, utilizando o conhecimento de que dispõe sobre o sistema de escrita

alfabético.
• Identificação das letras do alfabeto, associando-as ou não aos valores sonoros convencionais.
• Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita,

apresentando hipóteses a respeito do valor sonoro das letras iniciais de uma palavra.
• Uso convencional do alfabeto móvel.
• (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e

tentando identificar palavras conhecidas.
• (EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos,

recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
• (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou
para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação
pela memória, pela leitura das ilustrações etc.)

histórias, receitas, poemas, contos, textos informativos, entre outros.

informação.

• Conhecimento e participação em jogos verbais, como trava-línguas, poemas, canções,
quadrinhas, adivinhas, entre outros.
• Leitura ainda que de forma não convencional de diferentes materiais impressos, como livros,
revistas e outros suportes.

contextualizada.

enciclopédicos, entre outros.
• Utilização da leitura e da escrita para seguir instruções.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
• (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a

natureza, seus fenômenos, sua conservação.
sobre estas.
• Conhecimento de algumas características de elementos da natureza: plantas, animais, frutas,

recursos naturais etc.
• Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da criação e
do cultivo.
• Reconhecimento da importância da água para os seres vivos.
• Estabelecimento de relações entre os elementos e os fenômenos da natureza, identificando

a ação deles sobre o meio ambiente.
• Observação e identificação de elementos da paisagem local.

climáticas etc.

• Estabelecimento de relações entre diferentes espécies de seres vivos, as características e as

necessidades vitais.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
• (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações

sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
• (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas

propriedades.



segurança.

elementos, por exemplo, na culinária ouna confecção de objetos com diferentes materiais.
• (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens

(desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
• (EI03ET05) Classificar objetos e figuras, de acordo com suas semelhanças e diferenças.
• (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o

depois e o entre em uma sequência.
• (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.


não convencionais.
• Identificação de notas e moedas do sistema monetário em brincadeiras ou práticas sociais

reais.
• Participação em atividades que envolvam a construção e análise de gráficos.
• Leitura, com ajuda do professor, de informações matemáticas por meio de gráficos.
• Desenvolvimento de noções básicas de localização espacial.
• Descrição e representação de ambientes, pequenos percursos e trajetos.
• Explicitação e/ou representação da posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário

pertinente em jogos, brincadeiras e em práticas sociais reais.


convencionais.
• Introdução à noção de medidas (comprimento, peso, altura), por meio da construção de

gráficos básicos.
• Exploração e identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas,

contornos, faces etc.
• Identificação da posição de um objeto numa série.
• (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história

dos seus familiares e da sua comunidade.
• Compreensão da família como o primeiro grupo social.
• Reconhecimento e respeito quanto à diversidade de constituições familiares.
• Reconhecimento da própria história e da história de vida dos outros, bem como da passagem
do tempo e das etapas de
Desenvolvimento humano.
OBS: Em todas as turmas da educação infantil oferecemos aulas de Educação

Física/Movimento e Arte compreendendo 2 aulas de arte e 2 de ed. Fisica/Movimento

Curriculo Pré Elaborado

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Curriculo Pré Elaborado

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

FUNDAMENTOS DA PROPOSTA

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e

• (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e

• Expressão, manifestação e controle progressivo de necessidades, desejos e sentimentos em

• Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvem ações de

• Cuidados no uso dos objetos e dos espaços do cotidiano, relacionados à segurança e

• Valorização e cuidado com os materiais de uso individual e coletivo.

• Valorização e cuidado com o próprio corpo em situações cotidianas.

• (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar

• (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-

• (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio nas interações e brincadeiras.

• (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

• Participação em situações que envolvem a combinação e a existência de algumas regras de

• Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda, se necessário.

• Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.

• Identificação e reconhecimento da importância de alguns papéis sociais existentes nos

• Respeito e valorização de características pessoais.

• Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos

• Participação em situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os

• Utilização expressiva intencional do movimento como forma de comunicação, nas situações

• Familiarização com a própria imagem corporal, aprendendo a discriminar e nomear as

• Percepção, identificação e expressão de sensações, sentimentos, impressões por meio da

• Participação em brincadeiras com bola, corda etc., independentemente do gênero.

• Valorização de suas conquistas corporais e das do outro, identificando e respeitando

• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando

• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para

• Participação em brincadeiras e jogos que envolvem correr, subir, descer, escorregar,

• Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e

• Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, de

• Utilização dos recursos de deslocamento e de habilidades de força, velocidade, resistência e

• Ampliação do conhecimento e do uso de materiais, objetos e brinquedos diversos que

• Utilização de objetos diversos, como fitas, arcos, bolas, lenços, coordenando-os ao

• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. • Percepção

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

• (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras

• Escuta e/ou interpretação de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas da

• Ampliação de repertório de canções para desenvolver o conhecimento do patrimônio

• Reconhecimento e utilização expressiva das diferentes características geradas pelo silêncio e

• Participação em jogos e brincadeiras que envolvem o ritmo, a dança e/ou a improvisação

• (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidade de manipulação (argila, massa de

• Criação de desenhos, pinturas, colagens e modelagens articulando saberes e ampliando o

• Exploração dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de produções.

• Crescente autonomia na utilização, organização e cuidado com os materiais para a expressão

• Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos.

• Reconhecimento de si como produtor de cultura.

• Reconhecimento de diversas manifestações culturais entendendo-as como elementos da

• Conhecimento da diversidade de produções artísticas, como desenhos, pinturas, fotografias,

• Expressão de ideias por meio de desenhos.

• Apreciação de produções diversas, buscando perceber o contexto geral e os detalhes delas

• Apreciação de produções artísticas e estabelecimento de correlação com as experiências

• Respeito e cuidado com as produções individuais ou em grupo.

• Valorização e preservação dos espaços coletivos e ambiente e atitudes de manutenção

• Cuidado no uso dos objetos do cotidiano, relacionados à conservação, manutenção e

• (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,

• Manifestação de interpretações pessoais diante de informações recebidas nas diversas

• (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de

• Exploração de rimas relacionadas aos nomes de colegas.

• (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças

• Relato de experiências vividas e narração de fatos em sequência temporal e causal.

• Reconhecimento de nomes e de características principais dos personagens de histórias.

• Conhecimento e ampliação de repertório de contos e histórias.