Plano mensal-Período: 06/02 A 03/03/2023

Instituição:
Grupo/faixa etária: Crianças Pequenas (4 anos - Jardim I)
Coordenadora:
Ponto de partida:
Assunto:

Competências gerais:

 Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
 Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
 Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos
em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
 Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
 Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
 Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
 Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções
 e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
 Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentável e solidários.

 Campos de Experiências:
 O Eu, o Outro e o Nós;
 Corpo, Gestos e Movimentos;
 Traços, Sons, Cores e Formas;
 Escuta, Fala Pensamento e Imaginação;
 Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações;

Objetivos de aprendizagens e desenvolvimento:

* (EI03EO01) Demostrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos. Necessidades e maneiras de pensar e
agir. (empatia)
* (EI03EO07-A) Conhecer e respeitar normas e valores do convívio social e participar da definição de combinados do grupo (combinados)
* (GO-EI03EO08) Identificar situações que representem risco, procedendo de forma a garantir sua integridade física. ( prudência e
Autocuidado)
 (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos, com os
quais convive). (Características do corpo - diferenças)
 (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano
quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. (Expressividade por meio de brincadeiras e músicas)
 (EI03CG05-A) Coordenar seus movimentos em relação a si mesmo, ao outro e ao espaço, em situações diversas, tais como: guardar seus pertences
na mochila, vesti-se sozinho (coordenação e organização)
 (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação dos uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades
artísticas, entre outras possibilidades. (Expressividade em brincadeiras, jogos e reconto de histórias)
 (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras
ao ouvir músicas e sons (apreciação musical)
 (GO-EI03TS04) Conhecer e diferenciar as manifestações culturais de sua região das de outras localidades, reconhecendo suas características
específicas, em momentos vividos dentro e fora da instituição. (Manifestações Culturais – carnaval)
  (GO-EI03TS05) Acionar repertório de imagens, sons, palavras, movimentos, cores para apreciar gravuras, esculturas, músicas, peças teatrais,
filmes, etc., por meio do estranhamento e do deleite. ( cor vermelha)
 (GO-EI03TS07) Demonstrar conhecimento dos elementos visuais – ponto, linha forma e cor por meio de produções autorais e criativas de
pinturas, gravuras, desenhos, colagens, esculturas e/ou fotografias, utilizando materiais variados. ( forma geométrica – cículo)
 (EI03EF01-A) Identificar e escrever seu nome, conhecendo sua história e significado. (Nome próprio)
 (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos,
desenhos e outras formas de expressão. (Desenhos/Letra A, B e C)
 (GO-EI03EF15) Demonstrar em diálogos, rodas de conversas, situações formais de interlocução, as habilidades
de ouvir e de falar, por meio da linguagem oral e de sinais, compreendendo e produzindo textos orais. (ouvir histórias e reconto)
 (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. (Brincadeiras cantadas)
 EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. (Largo e estreito)
 EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência numérica.
(Introdução ao numeral 2)
 GO-EI03ET20) Entender a organização dos grupos sociais e da vida em sociedade a partir dos papéis que os sujeitos desempenham e das
relações de interdependência estabelecidas entre eles. (Grupos sociais/família)
 GO-EI03ET22) Ter noções da influência das tecnologias no dia a dia das pessoas, percebendo seus aspectos positivos e negativos, no que se
refere à saúde, conforto, comunicação, relações sociais, degradação do meio ambiente etc. (Tecnologias e saúde)

AÇÕES PREVISTAS
1º semana - 06 a 10/02 2º semana - 13 a 17/02 3º semana - 23 e 24/02 4º SEMANA 27/02 a 03/03
 Tecnológicos, humanos, Tecnológicos, humanos, Livros Humanos, tecnológicos, Livros Humanos, tecnológicos, Livros
Materi Livros Literários, lápis, Literários, lápis, borracha, lápis Literários, tesoura, lápis, Literários, tesoura, lápis,
ais borracha, lápis de cor, de cor, brinquedos, materiais borracha, lápis de cor, borracha, lápis de cor,
A brinquedos, livros, Recursos diversos, computadores, TV, brinquedos, materiais diversos brinquedos, Tv, materiais
N tecnológicos, papéis Tinta guache vermelha, cartaz objetos diversificados, cola diversos objetos diversificados,
T coloridos. para combinados palitos de picolé. cola palitos de picolé.
E
S
Tempo 20 horas 20 horas 20 horas
Espaço  Ambiente escolar,  Ambiente escolar  Ambiente familiar  Ambiente familiar
 dependências da  dependências da escola  dependências da escola  dependências da escola
escola  Espaço externo,  Espaço externo,  Espaço externo,
 Espaço externo, parquinho, pátio parquinho, pátio parquinho, pátio
parquinho, pátio
Organi  Individual;  Individual;  Individual;  Individual;
zação  Duplas, trios  Duplas, trios  duplas, trios  duplas, trios
 Turma toda  Turma toda  Turma toda  Turma toda
1- Conversa informal sobre 1- Conversa informal sobre as 1-Vídeos apresentando as
1-Apreciação de história e
as características de cada um características dos membros diferenças nas característicasmúsicas sobre família, conversa
D e sobre a empatia de sua família. História com físicas, brincadeira com espelho
em roda e espontânea,
U (capacidade de se colocar no ênfase, desenho das pessoas para identificação, imagem e brincadeiras de movimentos;
R ações lugar de outra pessoa, que moram em sua casa, espelho com o colega
jogos com potinhos, roda,
A tentando entendê-la) identificar as figuras que (Características do corpo – história da serpente, dona
N - Apresentação de Histórias representam os afetos diferenças) centopeia, boca de forno,
T diversificas (Expressividade (Grupos sociais/família) 2-História envolvendo a
explorar o espaço externo da
E em brincadeiras, jogos e 2-Ouvir e cantar músicas e prudência e o autocuidado escola, músicas
reconto de histórias história sobre o tema - O HOMEM PRUDENTE | História Sugestão de vídeos:
trabalhando sentimentos e obediência ; Bíblica Infantil Ilustrada: A Rocha e- Mundo Bita - Nossa Família [clipe
emoções ; - Música sobre obediência a Areia - Desenho direcionado – infantil] - YouTube
-Sugestões de vídeos: OBEDECER - SHEEPELITOS - identificando suas - A família de cada um - YouTube
- HISTÓRIA PARA TRABALHAR YouTube características; (prudência e (Grupos sociais/família)
AS EMOÇÕES - YouTube De - História Bíblica para crianças: Autocuidado (Características do corpo –
onde vem os sentimentos? A Obediência de Abraão - diferenças
- A ilha dos sentimentos - Varal YouTube 3-Abrir espaço para que as 2-Estudo dos numerais 1 e 2
de Histórias - YouTube -Elaborar junto com a turma crianças se expressem através utilizando objeto concreto.
2-Propor brincadeiras e jogos os combinados, fazer cartaz e de pequenos relatos; jogos com Colagem com papel colorido e
envolvendo movimento deixar nas salas para leitura potinhos, roda, história da ou EVA picado representando as
com o corpo. constante (combinados) serpente, dona centopeia, boca quantidades dos numerais em
3- Utilização de crachás; 4-Conversa informal e música de forno, explorar o espaço estudo.
(nome) Exposição da lista de com movimentos, brincadeiras externo da escola - Por meio de vídeos e cantar
nomes da turma; Roda de cantadas (Expressividade em músicas que apresentem os
conversa sobre a primeira - sugestões: brincadeiras, jogos e reconto numerais e sua quantidade,
letra do nome da criança; - A Batalha do Movimento - de histórias) desenho das quantidades,
Vídeos informativos e Músicas e Canções para Crianças traçado do numeral com giz,
ilustrativos sobre a - YouTube 4- Por meio de vídeos e cantar tinta, et, traçado com lápis de
importância de se ter um - A Turma do Seu Lobato - músicas que apresentem os cor em pontilhado
Dancinha do Corpo - YouTube numerais e sua quantidade,
nome;. (Nome próprio), (Fixação dos numerais 1 , 2)
(Expressividade por meio de desenho das quantidades,
desenho e colagem na letra 3-Atividade para reforçar a
brincadeiras e músicas) traçado do numeral com giz,
inicial do nome, recortes e aprendizagem das letras
5-Usar materiais que tinta, et, traçado com lápis de
colagens com eva. estudadas- Atividades que
proporcione comparação entre cor em pontilhado
- História sobre o nome: envolvam desenho livre e
objetos concretos para (Introdução ao numeral 2)
sugestões de vídeos: direcionado, modelagem e
- Meu nome é Zé, e o seu qual identificação de Largo e pintura-Atividade para reforçar
é? estreito, tecidos no chão, 5-Explorar no ambiente a forma a aprendizagem das letras
- A princesinha sem nome - brincadeiras no pátio com geométrica do círculo, com estudadas- Atividades que
Contação de História - YouTube caminhos no chão. Largo e objetos circulares, pneu, envolvam desenho livre e
3- Revisão letra B; utilizar estreito) bambolê, argolas, anel, etc. direcionado, modelagem e
cartaz com poesia, pequenos sugestões: - Grande e Largo | sugestão de videos: - Círculo: - pintura
textos para identificar a letra SIMPLES ASSIM | Pequenos Atos - Formas geométricas educação sugestão de vídeos:
em estudo, atividade YouTube infantil. DESAFIOS. - YouTube - Aprender o Alfabeto em
- LARGO E ESTREITO - Educação
xerocopiada - Formas - Crianças Inteligentes Português | Como Ensinar as
Infantil (parte 1) - YouTube
4- Revisão do numeral 1, - YouTube Letras na Educação Infantil |
vídeos e cantar músicas que (forma geométrica – círculo) Vídeos Educativos - YouTube
6-Usar cartaz com a letra em
apresentem os numerais e 6-Desenvolver atividades - A de Abelha, B de Bola, Aprender
estudo (letra C introdução)
sua quantidade, desenho das dirigidas conforme o Alfabeto, Alfabeto Português,
Traçar, colagem, recorte,
quantidades, traçado do planejamento, Ficha de Primeiras Palavras (COLETÂNEA)
modelagem da letra
numeral com giz, tinta, et. atividades no caderno, caderno ABC - YouTube:
- Música do alfabeto,
- usar as tecnologias no de desenho, colagens e recortes (fixação das letras A, B e C,
Atividades que envolvam
cotidiano de sala, através das e fazer os registros das mesmas Desenhos)
desenho livre e direcionado,
musicas, histórias, etc - Fixar a cor vermelha por meio
 (Tecnologias e saúde) modelagem e pintura que foram desenvolvidas de Colagens ou dobraduras com
sugestão de vídeos: papel vermelho. Pintura com
5-Desenvolver atividades - Aprender o Alfabeto em 7- Uso das tecnologias no tinta guache, história do patinho
dirigidas conforme Português | Como Ensinar as cotidiano de sala, através das colorido vermelha
planejamento, Ficha de Letras na Educação Infantil | musicas, histórias, etc - Bento e Totó - O Patinho
atividades no caderno, Vídeos Educativos - YouTube (Tecnologias e saúde) Colorido (Desenho Infantil) -
caderno de desenho, - A de Abelha, B de Bola, YouTube
colagens e recortes Aprender o Alfabeto, Alfabeto (fixação - cor vermelha)
Português, Primeiras Palavras 8-Desenvolver atividades
(COLETÂNEA) ABC - YouTube dirigidas conforme
7-história Chapeuzinho planejamento, Ficha de
Vermelho introdução à cor atividades
- Colagens ou dobraduras com -Desenvolver atividades
papel vermelho. Pintura com dirigidas conforme
tinta guache vermelha.( cor planejamento, Ficha de
vermelha atividades no caderno, caderno
- Chapeuzinho Vermelho (NOVO) de desenho, colagens e recortes
| Historia completa | Desenho e fazer os registros das mesmas
animado infantil com Os
que foram desenvolvidas
Amiguinhos - YouTube
7- Uso das tecnologias no
8- Ficha de atividades
cotidiano de sala, através das
Desenvolver atividades
musicas, histórias, etc
dirigidas conforme
(Tecnologias e saúde)
planejamento, Ficha de
atividades

1. Correção das atividades; 1. Correção das atividades; 1. Correção das atividades; 1. Correção das atividades;
Realizar devolutivas e feedback Realizar devolutivas e feedback Realizar devolutivas e feedback sobre Realizar devolutivas e feedback sobre
sobre as atividades propostas. sobre as atividades propostas. as atividades propostas. as atividades propostas
Finalização
 2-Observar o desempenho dos
alunos diante das atividades
propostas;
3-Analisar e documentar as
observações das atividades
Desdobrament realizadas;
os 4-Pedir para as crianças
organizarem seus materiais
escolares.
2-Observar o desempenho dos
alunos diante das atividades
propostas;
3-Analisar e documentar as
observações das atividades
realizadas;
4-Pedir para as crianças
organizarem seus materiais
escolares.
2-Observar o desempenho dos
alunos diante das atividades
propostas;
3-Analisar e documentar as
observações das atividades
realizadas;
4-Pedir para as crianças
organizarem seus materiais
escolares.
2-Observar o desempenho dos
alunos diante das atividades
propostas;
3-Analisar e documentar as
observações das atividades
realizadas;
4- Pedir para as crianças
organizarem seus materiais
escolares.