Professor (a): Jamiria

Turma: 108 Data: 01 a 05 de Abril de 2024

1- Modalidade Faixas etárias (BNCC): pré II
1.1- Tema: Identidade e autonomia
DIREITOS DE APRENDIZAGEM GARANTIDOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA: CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR,
EXPLORAR, EXPRESSAR E CONHECER
2- CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS TRABALHADOS NAS ATIVIDADES DURANTE A SEMANA :
( ) Eu, o outro e o nós.
( ) Corpo, gestos, e movimentos
( ) Traços, sons, cores e formas
( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações, e transformações

3- Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:(BNCC):

4- Objetivos da aula:

● conhecer a história de seu nome e seu significado;

● Identificar os costumes de sua família e do grupo social ao qual pertence;
● conhecer e respeitar costumes de outras famílias, grupos sociais e povos
● identificar suas preferências e comportamentos diante do mundo em que vive;
● desenvolver a imaginação e a criatividade.

5- Desenvolvimento da aula/Rotina;
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
Acolhida: bloquinhos Acolhida: bloquinho Acolhida: quebra-cabeça Acolhida: brinquedos Acolhida: desenho livre
Chamada: cantada Chamada: cantada Chamada: letra inicial Chamada: peixinho Chamada: caça-fichas
Contagem: dedos Contagem: dedos Contagem: quadro números Contagem: meninas e Contagem: diversos com
Música: dedinhos Musica: alecrin Música: borboletinha meninos referencia
Leitura: poesia Leitura: contos Leitura: rimas Musica: alecrin Música: borboletinha
Leitura dos cartazes Leitura dos cartazes Leitura dos cartazes Leitura: poema Leitura: poesia
Leitura dos cartazes Leitura dos cartazes
5.1 = SEGUNDA-FEIRA ESTRATÉGIAS / S/EXPERÊNCIAS

Trabalhar a identidade das crianças é uma das formas mais seguras de favorecer o conhecimento e a convivência entre elas. Ajudando-as a
perceberem que também atuam no mundo em que vivem. Auxiliando-as a conhecer-se melhor podemos contribuir para a aceitação do outro,
das diferenças e reforçar as atitudes de respeito à diversidade.

1º Atividade: Roda de conversa sobre quem sou eu?

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ‘’O EU, O OUTRO E O NÓS’’
EI03EO01- Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Em uma roda de conversa sondar os alunos, buscando verificar o que sabem de si mesmos e como se veem e compreendem.
Apresentar o tema, discutir o que é a identidade, quem somos nós, o que temos em comum uns com os outros e o que temos de diferente,
quais são suas origens? De onde você veio?

2º Atividade: Atividade impressa ‘’meu auto-retrato’’

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ‘’TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS’’ E ‘’ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO’’
EI03TS02- Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
EI03EF09- Levantar hipótese em relação á linguagem escrita, realizando registro de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

A professora pode organizar as mesas da sala em uma roda para melhor auxiliar os alunos nessa atividade.

5.2 = TERÇA-FEIRA ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS/EXPERÊNCIAS

1º Atividade: leitura do livro Cada um com seu jeito, cada jeito é de um!
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ‘’ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO’’
EI02EF04 – Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

A professora pode organizar a sala em uma roda para a leitura e compreensão da história.
https://youtu.be/xJ1GaK8jRsw

2º Atividade: do livro
CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
O EU, O OUTRO E O NÓS (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO05) (EI03EO07)
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS (EI03CG01)
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS (EI03TS02)
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (EI03EF01)
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇOES E TRANSFORMAÇÕES (EI03ET06)

Movimento 1- interagir e respeitar

Atividade: Quem sou eu? Pág. 10 á 11

5.3 = QUARTA-FEIRA ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS/EXPERÊNCIAS

1 Atividade: roda de conversa sobre sua família

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ‘’O EU, O OUTRO E O NÓS’’
EI03EO01- Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
 Na roda de conversa– os alunos apresentam suas fotos (estimule-os a falarem sobre sua história onde nasceram, como é cada família)
Aproveite para mostrar que cada família é diferente da outra, mas que todos temos a “nossa família” e devemos amá-la e respeitá-la.

2 Atividade: Mural da Família

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ‘’TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS’’
EI03TS02- Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.

A professora deve preparar na sala um cantinho bem bonito para montar o Mural da Família – colar as fotos que os alunos trouxeram e decoraram.
Em seguida: cada criança recebe um papel mais grosso – pode ser cartolina cortada no tamanho de uma folha A4 – para que cole sua ficha e decore
sua folha para montar o mural (a decoração aqui pode ser colagem de recortes de revista, cola colorida ou outro que você julgue apropriado) todos
temos nossa história…

5.4 = QUINTA-FEIRA ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS/EXPERÊNCIAS

.
1º Atividade: “Expressar carinho para com a natureza”
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
EI02ET03 - Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e
fora dela.

Procurar por elementos da natureza como: plantas, flores, árvores ou animais domésticos e explicar os valores e
importância que cada ser vivo tem para o meio ambiente e para nós seres humanos. Que eles precisam do cuidado do
ser humano para sobreviver. E, assim como cuidamos deles, também temos que cuidar de nossos entes queridos, nossos familiares, amigos e nosso
próximo. Depois, pedir para a criança fazer um gesto de carinho com um abraço, um cheiro ou um beijo em um desses elementos da natureza que ela
mais gostar. Boa atividade a todos!
2 Atividade: do livro
CAMPO DE EXPERIÊNCIA:
O EU, O OUTRO E O NÓS (EI03EO04)
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS (EI03TS01)
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (EI03EF02), EI03EF07), (EI03EF09)

Atividade: letras por toda parte! Pág. 12 á 13

5.6 = SEXTA-FEIRA ESTRATÉGIAS / CONTRIBUIÇÕES DIDÁTICAS/EXPERÊNCIAS

1ºAtividade: “Respeitando as diferenças”
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS.
EI02EO05– Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

O professor, juntamente com a criança, irá procurar em revistas, catálogos e outros, imagens de pessoas com
características físicas diferentes. Pedir para recortar a dedo e descrever as características de cada recorte. Em
seguida, ajude a criança passar cola na figura e colar no papel escolhido para o painel. Após a atividade
concluída, fixá-la na parede ou outro local que fique à altura da criança, para que ela possa apreciar sua criação e ao mesmo tempo
observar que as pessoas possuem diferenças em suas características e que todas precisam ser respeitadas.

Após a atividade responda:

A criança consegue identificar suas próprias características físicas?
A criança precisou de ajuda para fazer essa atividade? Em qual momento?

2º Atividade: roda de música

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ‘’CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS’’
EI03CG03- Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos artísticos como dança, teatro e música.

O MEU NOME EU VOU FALAR | Música de identidade para a educação infantil

https://youtu.be/gqZJI7zo8Ek

6- Recursos:
( ) Álbum seriado ( ) Cartaz ( ) Gráfico ( ) Ilustrações ( ) Jogos
( ) Jornais ( ) Livro didático ( ) Mapas ( ) Globos ( ) Mural
( ) Quadro de giz ( ) Quadro branco ( ) Sucatas ( ) Textos
( ) Maquetes ( ) Computador ( ) Vídeos ( ) Internet
( ) Peça teatral ( ) Fita métrica ( ) Fotos

7- Avaliação e Observações:
Registro – Autoavaliação – participação das crianças – levantamentos dos conhecimentos adquiridos
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8- Referências
BNCC, Currículo Único do Acre,
9- ANEXOS: MOMENTOS DA ROTINA
___:___ as ___:___ = Acolhida: após chegarem à escola, as crianças serão recepcionadas na sala de aula pelos seus respectivos professores e
de imediato irão orientá-los sobre as primeiras ações e organizações neste espaço.

___:___ as ___:___ = Café da manhã

___:___ as ___:___ = Cartazes do dia: Chamada e calendário.

___:___ as ___:___ = Momento das Experiencias/Atividades material didático, Projeto ou Sequencia Didática: Pode ocorrer no início ou fim
da aula.

___:___ as ___:___ = Exploração livre dos espaços externos: __________________________________

___:___ as ___:___ = Higiene pessoal, e almoço: a higiene antecede os momentos de alimentação que ocorrem durante o dia. Posteriormente,
as turmas são direcionadas ao espaço do refeitório onde irão realizar as refeições.

___:___ as ___:___ Descanso: (soneca após ao almoço). Momento para recarregar as energias em um espaço convidativo para isso. Luz baixa,
colchões aconchegantes.

___:___ as ___:___ = Despertar Higiene pessoal e Lanche da tarde :

___:___ as ___:___ = Hora do conto: Momento de aprendizagem: espaços organizados com intencionalidade e que ofertam diferentes
materialidades que sejam convidativas e proponham a curiosidade, investigação e o protagonismo das crianças.

___:___ as ___:___ = Exploração livre dos espaços externos: ____________________________________

 ___:___ as ___:___ = Atividade diversificada/Psicomotora
___:___ as ___:___ = Atividade de organização dos brinquedos e espera dos responsáveis;

O planejamento precisa acima de tudo ter flexibilidade, respeitar o tempo das crianças, suas necessidades e vontades.

Ao envolver as crianças em ambientes e propostas artísticas, contribuímos com a promoção do desenvolvimento do senso estético, da criatividade, motricidade e
cognição.

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Assinatura do (a) professor (a) Assinatura do Coordenador Pedagógico do CEI