PLANEJAMENTO DIÁRIO

DATA: 01/04/2024 DIA DA SEMANA: Segunda-feira

CAMPOS DE ( X ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Projeto Patinho Feio

ASSUNTOS: Respeito as diferenças –Literatura infantil: O Patinho feio;
Musicalização: Cinco Patinhos da Xuxa;
Coordenação motora fina.
OBJETIVOS DE (EO12). Reconhecer a identidade, a partir do grupo social de pertença, valorizando e respeitando
APRENDIZAGEM E as diferenças;
DESENVOLVIMENTO: (EO13). Interagir com diferentes materiais que contemplem a diversidade étnico-racial, de gênero,
de geração, e de pessoas com deficiência;
(EO19). Ampliar relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação;
(CG15). Conhecer, a partir das histórias contadas, os elementos que constituem a apresentação
teatral (figurinos, cenários e adereços);
(TS10) Experimentar a colagem, como expressão artística...
(TS11) Experimentar diferentes tipos de tinta
(TS17). Verbalizar e/ou expressar sensações de prazer, e/ou de insatisfação, ao explorar,
sensorialmente, os diferentes materiais;
(EF16) Ampliar o repertório de palavras no reconto da história.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida: Receber as crianças com blocos lógicos;
ENSINO: *Rotina: Oração, chamadinha, quantos somos, como está o tempo, como foi o seu final de
semana, músicas;
*Momento deleite: O Patinho feio com recurso em velcron. Conversar com as crianças sobre a
história e o respeito para com o outro;
*Musicalização: Cinco patinhos, quantificar 5 objetos oralmente junto com as crianças, explorar a
cor dos patinhos associando com objetos da sala;
*Arte com cascas de ovos – Quebrar as cascas de ovos com as mãos e depois fazer uma arte com
tinta e as cascas;
*Parque;
*Lanche;
*Momento Vídeo: O Patinho feio
https://youtu.be/y5L1YAGILtE
*Releitura oral da história com os palitoches;
*Confecção de cartaz para ilustrar a história com pato de carimbo das mãos das crianças;
*Saída: Quebra-cabeça do Patinho feio.

RECURSOS: Blocos lógicos, História O Patinho feio de velcron, som e computador, cascas de
ovos, atividade xerocada, tinta, palitoches, quebra-cabeça do Patinho feio.

OBSERVAÇÕES:

A
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DATA: 02/04/2024 DIA DA SEMANA: Terça-feira
CAMPOS DE ( X ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Dia Mundial da Conscientização do Autismo;

ASSUNTOS: Literatura Infantil: Meu amigo faz iiiiiiiiiiiiiiii;
Musicalização: Respeito é bom. Bellinha a Ovelhinha.
OBJETIVOS DE (EO12). Reconhecer a identidade, a partir do grupo social de pertença, valorizando e
APRENDIZAGEM E respeitando as diferenças;
DESENVOLVIMENTO: (EO13). Interagir com diferentes materiais que contemplem a diversidade étnico-racial, de
gênero, de geração, e de pessoas com deficiência;
(EO19). Ampliar relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação;
(CG15). Conhecer, a partir das histórias contadas, os elementos que constituem a apresentação
teatral (figurinos, cenários e adereços);
(TS11) Experimentar diferentes tipos de tinta
(TS17). Verbalizar e/ou expressar sensações de prazer, e/ou de insatisfação, ao explorar,
sensorialmente, os diferentes materiais.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida: Receber as crianças com massinha de modelar;
ENSINO: *Rotina: Oração, chamadinha, quantos somos, como está o tempo, músicas;
*Momento deleite: Meu amigo faz iiiiiiiiiiiiiiii
Conversar com as crianças sobre as diferenças;
*Apresentar para as crianças alguns símbolos do autismo e brincar com o jogo
da memória;
*Montar com as crianças um cartaz VAMOS DAR AS MÃOS PELO AUTISMO;
*Musicalização: Respeito é bom. Cantar, dançar e conversar com as crianças
sobre o respeito;
https://youtube.com/watch?v=rBfAeuuWmgQ&feature=shared
*Parque;
*Lanche;
*Atividade xerocada arte autismo;
*Momento fotos com a plaquinha;
*Saída: Blocos lógicos; Levar para casa: Coroa e pirulito com tag.

RECURSOS: Massinha de modelar, Livro Meu amigo faz iiiiiiiiiiiiiiii, Jogo da memória,
cartolina, tintas guache e arte para cartaz, Som, atividade xerocada, plaquinha
para fotos, blocos lógicos, coroa, tag com pirulito.
OBSERVAÇÕES:

A
 PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 03/04/2024 DIA DA SEMANA: Quarta-feira
CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( X ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Vogal I;

ASSUNTOS: Cor verde;
Dia e Noite;
Musicalização.
OBJETIVOS DE (EF06) Desenvolver a capacidade de escutar, em situações de interações com o meio;
(EF07) Participar de vivências comunicativas, ampliando suas experiências de argumentação;
APRENDIZAGEM E (EF08) Ampliar a comunicação em situações, criadas pelo jogo simbólico;
DESENVOLVIMENTO: (EF10) Conhecer e/ou compreender a sequência lógica das ações vivenciadas;
(EF11) Manusear materiais impressos de forma espontânea interativa;
(EF12) Explorar a oralidade e fazer leitura de imagens.
(EF20) Conhecer e diferenciar letras de outros sinais gráficos;
(EF21) Familiarizar- se com escrita nos diferentes contextos;
(ET06) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva,
etc.);
(TS12) Produzir esculturas, através de diferentes procedimentos (modelar...;
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida: Receber as crianças com caixa surpresa com imagens iniciadas pela
ENSINO: vogal I; Explorar cada imagem e conversar;
*Rotina: Oração, chamadinha, quantos somos, como está o tempo, músicas;
*Musicalização: O Indiozinho – cantar com as crianças e explorar na letra da
música a vogal em estudo e pintar de verde;
*Explorar objetos da sala com a cor verde;
*Treino da movimentação da vogal I na caixa com farinha de milho;
*Atividade: Pintura do índio/índia para anexar ao cartaz da música;
*Parque;
*Lanche;
*Escrita espontânea em quadro piloto;
*Conversar sobre O Dia e a Noite, Leitura de imagens - explorar recurso de
velcron e roupas/ acessórios que podemos usar de dia e de noite;
*Vídeo: Dia e Noite para crianças;
https://youtu.be/-Pb7DWmAOOI
*Saída: Massinha de modelar – Modelando a vogal I e depois brincar livremente.
Levar para casa: Palitoche vogal I.
RECURSOS: Caixa surpresa com imagens iniciadas pela vogal I, cartaz letra da música, lápis de
cera verde, caixa com farinha de milho, atividade xerocada, quadro branco, piloto,
recurso Dia e Noite, Computador, massinha de modelar, palitoche.
OBSERVAÇÕES:

A
 PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 04/04/2024 DIA DA SEMANA: Quinta-feira
CAMPOS DE ( X ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( X ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Numeral 2;

ASSUNTOS: Coordenação motora ampla;
Identidade: Meu Corpo.
OBJETIVOS DE (EO10). Conhecer e/ou identificar as características do corpo humano;
(CG01) Identificar, no seu corpo, as partes que se movimentam, e os limites, exprimindo emoções, necessidades e desejos;
APRENDIZAGEM E (CG02) Movimentar cada parte do corpo, isoladamente, sem sair do lugar;
DESENVOLVIMENTO: (CG05) Explorar movimentos de levantar, caminhar, correr, pular, saltar, rodar, puxar, empurrar, entre outros;
(CG07). Explorar, através do movimento, vários tipos de superfícies;
(CG08). Explorar diferentes formas de se deslocar no espaço;
(CG18) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções, como: em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora,
etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas (EI02CG02);
(ET11). Conhecer e/ou realizar a contagem oral em contextos diversos;
(ET12). Utilizar elementos associados à quantificação, à orientação, à ordenação de materiais em situações diversas;
(ET13). Conhecer e/ou reconhecer os números em diferentes usos e funções;
(ET15). Classificar objetos pela cor, tamanho, forma, peso, entre outras características;
(ET16). Utilizar a linguagem matemática, para expressar ideias, hipóteses e processo, sem situações-problema.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida: Receber as crianças com bolas de festa;
ENSINO: *Rotina: Oração, chamadinha, quantos somos, como está o tempo, músicas;
*Cantar e dançar com as crianças a música Cabeça, ombro, joelho e pé. Explorar as partes do
corpo, dançar sem sair do lugar, quantificar as partes;
*Faremos um circuito motor explorando movimentos de levantar, caminhar, correr, pular, saltar,
rodar, puxar, empurrar, entre outros e vários tipos de superfícies para se deslocar no espaço;
*Parque;
*Lanche;
*Com um pedaço de papel do tamanho grande vamos juntos contornar o corpo de uma das
crianças em tamanho real. Mostrar o contorno que foi criado e pedir ajuda aos pequenos para
colocar o nome de cada parte do corpo no seu respectivo local – cabeça, braços, pernas, mãos e
pés;
Vamos vestir o traçado com uma farda da escola e fixar na sala;
*Vamos relembrar o numeral 2 com sua música, movimento no ar, na mesa e quantificando
oralmente as partes do corpo que tem duas;
*Saída: Blocos lógicos.
RECURSOS: Bolas de festa, cadeiras, colchões, macarrões de piscina para montar um circuito,
papel grande, piloto, fardamento da escola.
OBSERVAÇÕES: Amanhã trazer seu brinquedo preferido.

A
 PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 05/04/2024 DIA DA SEMANA: Sexta-feira
CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Nome próprio;

ASSUNTOS: Letra inicial;
Musicalização;
Artes – Decorar a letra do nome;
Vogal I.
OBJETIVOS DE (EF20) Conhecer e diferenciar letras de outros sinais gráficos;
(EF23) Reconhecer a escrita do próprio nome, e o dos colegas;
APRENDIZAGEM E (EF24) Reconhecer imagens de si, e dos demais do seu grupo, fazendo relação com o nome de cada
DESENVOLVIMENTO: um;
(EF29) Identificar as letras, e reconhecer a escrita do próprio nome nos diferentes contextos;
(EF08) Ampliar a comunicação em situações, criadas pelo jogo simbólico.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida: Receber as crianças com aramados;
ENSINO: *Rotina: Oração, chamadinha com as fotos das crianças, quantos somos, como
está o tempo, músicas;
*Ensinar para as crianças a música:

VOCÊ TEM UM LINDO NOME,

LINDO NOME VOCÊ TEM,
O SEU NOME É ______ (nome da criança)
TODOS NÓS SABEMOS BEM.
Djenane Aleves - Música: Ciranda, cirandinha.

*Com as plaquinhas das letras iniciais das crianças, conversar sobre cada uma e
depois faremos uma linda arte livre. Ao final, cada criança vai desfilar mostrando
sua arte. Colar junto do cartaz com a letra da música;
*Parque;
*Lanche;
*Perfurando a vogal I;
*Destacar de verde a letra I no texto da música;
*Saída: Brinquedos de casa.
RECURSOS: Aramados, cartaz com a letra da música, letras iniciais dos nomes das crianças numa
folha xerocada, tintas, colas coloridas, lantejoulas, pedacinhos de emborrachados
coloridos, brinquedos de casa.

OBSERVAÇÕES: Levar para casa Coroa vogal I.

A
ANOTAÇÕES: