S

PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: / /
DIA DA SEMANA:

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
( X ) O EU, O OUTRO E O NÓS
( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Volta às aulas

OBJETIVOS DE(EI03 EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as
APRENDIZAGEM pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e
agir.
E
DESENVOLVIMENTO: (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos
diversos.

ESTRATÉGIAS DE Comece dando as boas-vindas às crianças.

ENSINO: Peça que se sentem em círculo, garantindo que todos possam ver uns aos
outros.
Roda de Conversa
Comece falando um pouco sobre as suas férias, isso irá encorajar as crianças
a compartilhar as suas experiências.
Convide cada criança, uma de cada vez, a falar sobre suas férias: onde foram,
o que fizeram e quais momentos mais gostaram.
Pergunte também o que mais sentiram falta na escola e quem ou o quê foi a
causa dessa saudade
Hora do Desenho
Distribua as folhas e o material de desenho para cada criança.
Peça para que desenhem um momento especial de suas férias, algo que
tenham gostado muito.
Enquanto desenham, circule entre elas, mostrando interesse e fazendo
perguntas. Isso não apenas ajuda na socialização, mas também incentiva a
Objetivo: expressão individual e a imaginação.
Promover a
socialização e o Compartilhando os Desenhos
reconhecimento das Após finalizarem, peça para que cada criança mostre seu desenho e conte
características um pouco sobre ele para os colegas.
pessoais e dos Isso reforça a ideia de compartilhar experiências e promove a escuta ativa
colegas. entre os colegas.

RECURSOS: Folhas de papel A4 ou cartolina;

Lápis de cor, giz de cera e/ou canetinhas coloridas; Um espaço
confortável para sentar em roda;
Música suave de fundo (opcional).
OBSERVAÇÕES E Se possível, crie um mural com todos os desenhos, para que possam ser
ANOTAÇÕES: apreciados ao longo do ano letivo.
ATIVIDADES
SIM ( ) NÃO ( )
PARA CASA
 PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: / /
DIA DA SEMANA:

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Dança da Cadeira

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão
OBJETIVOS DE
de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do
APRENDIZAGEM
cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
E (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no
DESENVOLVIMENTO: atendimento adequado a seus interesses e necessidades em
situações diversas.

ESTRATÉGIAS DE Desenvolvimento (30 minutos):

ENSINO:
Configuração Inicial (5 minutos):

Coloque as cadeiras em um círculo, com os assentos virados para fora.

Certifique-se de que haja uma cadeira a menos do que o número de
crianças. Demonstração (5 minutos):

Peça a um pequeno grupo de crianças para demonstrar o jogo com sua ajuda.
Isso garantirá que todos entendam as regras e o que é esperado.
Jogando Dança da Cadeira (20 minutos):

Comece a tocar uma música animada.

As crianças devem andar/dançar em torno das cadeiras enquanto a música
toca.
Quando a música parar, elas devem encontrar uma cadeira para se sentar
Objetivo: rapidamente.
Reconhecer e A criança que não encontrar uma cadeira está "fora" e pode ajudar a controlar
a música ou torcer pelos amigos.
valorizar as Remova uma cadeira após cada rodada.
possibilidades Continue o jogo até restar uma criança, que será a vencedora.
expressivas do Certifique-se de rodar várias vezes para que todos tenham a chance de
ganhar.
próprio corpo.
RECURSOS: Cadeiras (uma a menos que o número total de
crianças); Aparelho de som ou outro dispositivo para
tocar música; Seleção de músicas animadas adequadas à
faixa etária.
OBSERVAÇÕES E Se perceber que as crianças estão se cansando do jogo ou se
ANOTAÇÕES: frustrando, mude para uma atividade diferente.
ATIVIDADES
SIM ( ) NÃO ( )
PARA CASA
 PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: / /
DIA DA SEMANA:

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA
Expressão artística
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos
OBJETIVOS DE
e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de
APRENDIZAGEM conta, encenações, criações musicais, festas.
E (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,
DESENVOLVIMENTO: colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.

ESTRATÉGIAS DE Desenvolvimento da Atividade:

ENSINO:
Introdução:

Converse com as crianças sobre o que é arte e as diferentes formas de se

expressar.
Fale sobre pinturas, colagens, músicas e como cada pessoa tem sua
maneira única de criar.
Preparação do Espaço:

Coloque o grande papel ou tecido no chão ou fixe-o numa parede ao

alcance das crianças. Certifique-se de que o espaço esteja protegido
contra manchas (utilize jornais ou plásticos no chão, por exemplo).
Pintura e Colagem:

Divida o mural em seções para que cada criança tenha um espaço

próprio, mas informe que elas podem colaborar entre os espaços se
Objetivo: desejarem. Deixe-as pintar ou colar livremente. Oriente-as a usar as
diferentes cores, formas e texturas disponíveis. Enquanto elas trabalham,
Estimular a coloque uma música suave de fundo para inspirar a criatividade.
expressão Depois que todas as crianças terminarem, reúna-as em frente ao
artística, a mural.
coordenação Peça para cada uma compartilhar um pouco sobre sua criação, falando
sobre as cores, formas e materiais que escolheram e o porquê.
motora e a Finalize destacando a beleza da colaboração e como cada pedaço do
colaboração mural é especial e único, assim como cada criança.
entre
crianças.
RECURSOS: Uma grande folha de papel ou tecido branco (para servir de mural).
Tintas de diferentes cores (não tóxicas).
Pincéis, esponjas e outros materiais para pintura.
Revistas velhas, jornais, papel colorido para recortar.
Tesouras sem ponta.
Cola branca ou cola em bastão.
Materiais diversos para colagem como botões, lantejoulas, palitos de sorvete, lã, etc. Instrumentos musicais
simples (opcional, para a parte de sons).
ATIVIDADES
PARA CASA SIM ( ) NÃO ( )
 PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: / /
DIA DA SEMANA:

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA O Primeiro Dia de Aula de Luísa

OBJETIVOS DE
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando
rimas, aliterações e ritmos.
APRENDIZAGEM
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e
E
ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
DESENVOLVIMENTO:
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito,
tendo o professor como escriba.

ESTRATÉGIAS DE Contação de história:

ENSINO:
Era uma vez uma menina chamada Luísa, que estava muito animada para o
seu primeiro dia de aula. Ela tinha uma mochila nova com o desenho de um
unicórnio e um estojo cheio de lápis coloridos.

Ao chegar à escola, ela sentiu um friozinho na barriga. "E se ninguém quiser

ser meu amigo?", pensou. Mas, assim que entrou na sala, uma menina com
cabelos cacheados e um grande sorriso veio até ela e disse: "Oi, eu sou a
Isabela! Quer sentar comigo?".

Conclusão: Juntas, elas fizeram muitas atividades: pintaram, brincaram de massinha e até
Finalize a cantaram canções. No recreio, elas conheceram o João, um menino que
adorava contar piadas e fazer todo mundo rir.
atividade falando
sobre a No final do dia, a professora contou uma linda história sobre amizade. Luísa
importância de voltou para casa com um grande sorriso no rosto e muitas histórias para
fazer amigos, contar. Encorajando a recontação :
ser gentil e usar Peça para as crianças recontarem a história com suas próprias palavras. Elas
a imaginação. podem falar sobre o que Luísa vestia, como se sentiu, quem conheceu e o que
Ressalte que fez.
cada criança tem Imaginação:
sua própria Agora, encoraje as crianças a inventarem um final diferente para a história.
Elas podem se perguntar:
história e que
E se Luísa tivesse encontrado um animalzinho perdido na
todas são escola? E se a escola fosse um castelo mágico?
especiais. E se Luísa descobrisse que tem um superpoder especial no primeiro dia
. de aula?
RECURSOS:

ATIVIDADES
PARA CASA SIM ( ) NÃO ( )
 PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: / /
DIA DA SEMANA:

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA:
( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( X ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA
Calendário Interativo para Noções Temporais
OBJETIVOS DE (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos,
APRENDIZAGEM observando suas propriedades.
E (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e
DESENVOLVIMENTO: identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e
desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

ESTRATÉGIAS DE Introdução e Contextualização:

ENSINO:
Inicie a atividade com uma breve conversa sobre o que é um
calendário e como ele nos ajuda a organizar o tempo e marcar datas
importantes.
Pergunte às crianças se elas sabem quando é o aniversário delas e peça
para contarem como costumam comemorar.
Marcar Aniversários:

Peça para cada criança vir à frente e marcar o dia de seu

aniversário no calendário com um adesivo de sua escolha.
Ao fazer isso, pergunte: “Quanto tempo falta para o seu aniversário?”
ou “Quantos dias já passaram desde o seu último aniversário?”. Isto
ajudará a promover o reconhecimento de noções temporais.
Marcar Feriados e Datas Comemorativas:

Apresente para as crianças as fotos ou desenhos dos feriados. Por

exemplo, um coelhinho para a Páscoa, um pinheiro para o Natal, etc.
Peça para as crianças tentarem adivinhar a data comemorativa
associada a cada imagem.
Em seguida, marque no calendário os feriados, colocando a imagem no
dia correspondente e explique brevemente o significado de cada data.

Um grande calendário de parede, de preferência em formato mensal, onde

RECURSOS: cada dia possui um espaço considerável para marcação.
Adesivos coloridos de diferentes formas (por exemplo: estrelas, corações,
círculos).
Canetas coloridas.
Fotos ou desenhos que representem os principais feriados e datas
comemorativas.
OBSERVAÇÕES E
ANOTAÇÕES:
ATIVIDADES
PARA CASA SIM ( ) NÃO ( )