SEQUENCIA DIDÁTICA – CORPO HUMANO

PLANO DE AULA 1: CONHECENDO SEU CORPO

Campo de Experiência:
O EU, OUTRO E O NÓS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura
e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Objetos do Conhecimento:
Oportunizar as crianças situações em
que possam explorar progressivamente o
próprio corpo na perspectiva de
conhecê-lo;
Autonomia;
Identidade pessoal;
Conhecimento do corpo: possibilidades motoras, sensoriais e expressivas;
Oferecer as crianças acesso aos diversos suportes gráficos (parede, chão, madeira,
tecido, papéis, telas etc.), favorecendo situações em que possam criar seus personagens
e cenários;
Variar os riscadores e materiais (aquarela, tinta guache, tintas naturais, carvão, borra de
café, batom, esmaltes etc.) para ampliarmos e diversificamos as experiências das
crianças oportunizando mais formas para se expressarem livremente;

Recursos:
Papel Kraft
Tinta guache
 ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre o tema que irão
aprender, o corpo humano.
Explique as partes do corpo, que são divididos em cabeça, tronco e membros superiores
e membros inferiores.
Durante a apresentação o professor poderá utilizar seu próprio corpo para ir mostrando
para os pequenos as partes.
Nessa aula faça uma apresentação geral, toque em cada parte enquanto apresenta para os
pequenos e peça para que cada um toque em seu corpinho mostrando a parte que está
sendo apresentada.
Depois o professor poderá fazer algumas adivinhas, onde as crianças irão identificar as
partes do corpo, nomeando-as.
Agora vamos pintar nosso corpinho.
Faça moldes dos corpinhos dos pequenos, (poderá utilizar papel Kraft) cole numa altura
que os pequenos consigam acessar desde a cabeça até os pés. Ou se preferir deixe no
chão.
Peça para que os pequenos pintem cada parte do corpinho. O professor irá falando as
partes a serem pintadas, para que eles identifiquem a parte do corpo. (como sugestão
poderá utilizar diferentes cores para cada corpinho).

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 PLANO DE AULA 2: MINHA CABEÇA

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
necessidades em situações diversas.

Objetos do Conhecimento:
Reconhecimento das características corporais;
Nomeação e localização das partes do corpo;
Habilidades manuais: recorte, colagem,
dobraduras, modelagem, alinhavo, produção
artística, mímica, preensão e encaixe;
Exploração e manipulação de diferentes
objetos;
Manuseio de diferentes tipos de materiais coordenando movimentos.

Recursos:
Tesoura
Cola
Imagens impressas

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, hoje vamos conhecer a parte superior do nosso
corpo, onde fica localizado nossa cabeça.
Nela temos nossos cabelos, nossos olhos, nariz, boca e orelhas.
Explique sobre nossas diferentes características e como devemos respeitar essas
diferenças.
Fale para que serve cada parte apresentada.
Agora vamos realizar uma atividade muito legal.
Vamos completar o que está faltando?
Para realizar essa atividade o professor irá entregar uma imagem de um rosto, (modelo
de atividade), para os pequenos.
Nessa imagem terão partes do rosto que estará faltando. Peça para que os pequenos
recortes as imagens que estão faltado e colem, para completar o rostinho.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 MODELO DE ATIVIDADE
PLANO DE AULA 2: MINHA CABEÇA
 PLANO DE AULA 3: CONSTRUINDO MEU CORPO

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em
situações com função social significativa.

Objetos do Conhecimento:
Envolver as crianças em atividades construção com
sucatas, elementos não estruturados, etc.,
contextualizando com as vivências da turma;
Habilidades manuais: recorte, colagem, dobraduras,
modelagem, alinhavo, produção artística,
Manuseio de diferentes tipos de materiais
coordenando movimentos.
Observação e manipulação de diferentes objetos
estabelecendo relações de comparação entre as suas
propriedades;
Exploração e classificação de figuras, objetos e
pessoas em suas brincadeiras ou momentos de interação
Ampliação de vocabulário, despertando interesse pela leitura e escrita;
Linguagem oral;
Sinais gráficos, diferentes usos e funções da escrita;
Expressão de ideias e sentimentos;

Recursos:
Cola
Papeis
Vários tipos de lã
Barbantes
Botões
Etc.

ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa. Convide os pequenos a ouvirem a contação de
história meu corpo – Ruth Rocha.
Quais as partes do corpo vocês lembram da história. Agora vamos construir uma
atividade muito legal.
Convide os pequenos a reconstruírem o seu corpinho utilizando sucatas.
Durante a montagem as crianças irão construindo suas próprias histórias, argumentando
suas ideias.
Distribuía diferentes tipos de sucatas, papeis, vários tipos de lã, barbantes.
Estimule que as crianças percebam suas diferenças, semelhanças e diferentes texturas.
E vamos a brincadeira!

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
 MODELO DE ATIVIDADE

PLANO DE AULA 3: CONSTRUINDO MEU CORPO

Foto disponível em: https://br.pinterest.com/pin/551409548120790468/ acesso em
13/04/2023.

PLANO DE AULA 4: NOSSOS MEMBROS

Campo de Experiência
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre),
utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Objetos do Conhecimento:
Linguagem musical, gestual e dramática;
Seu Corpo: possibilidades motoras,
sensoriais e expressivas.
Ampliação e comunicação corporal,
gestual, facial e simbólica;
Linguagem musical, dramática e corporal;
Diferentes modalidades de danças e
brincadeiras
Imaginação e ação criadora associada ao movimento;
Promover brincadeiras com músicas e danças para estimular o desenvolvimento
corporal e incentivar a criatividade e imaginação?
Ampliação do repertório musical;
Apropriação de gêneros e estilos musicais de diferentes;
Recursos tecnológicos e midiáticos que produzem e reproduzem músicas;

Recursos:
Sugestão de musica: Partes do corpo
https://youtu.be/zfC0NLSPKKA

ATIVIDADE DIRIGIDA

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, explique para os pequenos sobre os membros
superiores e inferiores, com foco nas pernas e braços e mãos.
Utilize alguns recursos visuais, como ilustrações para tornar o momento mais lúdico.
Peça para que os pequenos toquem, nomeando cada um dos membros que o professor
sugerir.
Depois convide os pequenos a realizarem uma brincadeira, onde o professor irá colocar
a musica e as crianças irão repetir os diferentes movimentos, sugeridos.
Como sugestão poderá utilizar a música Partes do corpo.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.

PLANO DE AULA 5: DE ONDE VEM ESSE BARULHO?

Campo de Experiência:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre),
utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas

propriedades.

Objetos do Conhecimento:
Percepção e produção sonora;
Proporcionar diferentes sons as crianças para
perceber e imitar os sons que ouvem, nos
diferentes ambientes (em casa, na escola, aulas
passeio, etc.);
Percepção e exploração das qualidades do som:
duração, ritmo, intensidade e timbre.
Manipulação, exploração e comparação dos objetos com diferentes propriedades;
Características físicas, propriedades e uso social dos objetos;
Oferecer objetos diferenciados para que as crianças façam explorações e possibilitamos
o manuseio livre e direcionado;

Recursos:
Sugestão de vídeo – Som do coração – percepção sonora
https://youtu.be/B2C5RDQqS6I
Estetoscópio

ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma sondagem sobre os conhecimentos
das crianças sobre o órgão coração.
Como sugestão apresente o vídeo para as crianças possam ouvirem o som do coração.
Explique sua importância, que o coração produz um som característico, que pode ser
ouvido com a ajuda de um estetoscópio.
Como sugestão, leve um estetoscópio para que as crianças possam conhecer e manusear,
explique como ele funciona.
Convide algumas crianças a serem voluntários para que os pequenos possam ouvir o
som do coração.
As crianças voluntarias irão deitar no chão e as demais uma a uma ouvirão o som do
coração através do estetoscópio.

Avaliação:

Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.