SEQUÊNCIA DIDÁTICA : CONHECENDO MINHAS

EMOÇÕES

PLANO DE AULA 1: MONSTRO DAS CORES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e
de virar as páginas).
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler
histórias e ao cantar.

Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Objetos do Conhecimento:
Organizar um espaço acolhedor e tranquilo para os momentos de leitura
Atenção;
Curiosidade;
Escuta;
Imaginação;
Leitura;
Linguagem verbal e não verbal;
Ampliação do repertório cultural;
Possibilitar que nossas crianças
tenham oportunidade de ouvir músicas e de assistir teatro de fantoches, entre outros;

Materiais:
Livro: Monstro das Cores – Anna Lienas
Vídeo: https://youtu.be/x5c2O90WsmQ
Palitos
Emojis (recursos)
 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, organize um lugar acolhedor e tranquilo, para
as crianças ouvirem a história, depois converse com os pequenos sobre as emoções, que
é normal sentir medo, raiva, alegria etc.
Convide todos a ouvirem a historia Mostro das Emoções. Durante a contação faça
variações na entonação da voz, para que as crianças percebam as diferenças entre as
varias emoções.
Deixe os pequenos folhearem os livros, ou mostre durante a contação de histórias os
emojis (recursos), poderá colar as imagens em palitos ou utilizar como fantoches, para
que as crianças visualizem as diferentes emoções.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 2: CRIANDO OS MOSTROS DAS
CORES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando
e fazendo descobertas.

Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Objetos do Conhecimento:
Disponibilizar instrumentos de escrita para as crianças como: giz grosso, caneta
hidrográfica de ponta grossa, pincéis, entre outros riscadores;
Atenção;
Curiosidade;
Preparar espaços e materiais que as crianças possam experimentar, descobrir e
construir;
Oferecet o contato com diferentes materiais
(vidro, papelão, madeira, plástico, elementos da
natureza, alumínio, etc.);

Materiais:
Giz de cera grosso
Rolinho de papel higiênico
Caneta

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, lembre os pequenos sobre as emoções, as cores
que cada uma representa.
Depois convide as crianças a criarem os monstrinhos das cores. (modelo de atividade)
Para realizar essa atividade, as crianças com o auxilio dos os professores irão pintar os
rolinhos com as cores:
Verde – calma, Amarelo – alegria, Azul – tristeza, Preto – medo, Vermelho – raiva,
Rosa- amor.
Depois o professor irá fazer os olhinhos e boquinhas de acordo com cada sentimento
representado pelas cores a cima.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 3: MÚSICA EMOÇÕES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI01EO01) Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam reações nas
outras crianças e nos adultos.

Campo de Experiência:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
O EU, O OUTRO E O NÓS
Objetos do Conhecimento:
Percepção musical;
Interação com os amigos;
Ampliarmos o universo sonoro das
crianças, oportunizando um repertório
diversificado de músicas;
Desejos, sentimentos e emoções e suas
formas de expressão culturalmente eleitas;
Vínculos afetivos;
Bem-estar físico e emocional;

Materiais:
https://youtu.be/pyTjQUcpmuY
O MONSTRO DAS CORES / MÚSICA – EMOÇÕES
Monstrinhos de papel higiênico

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre as emoções.
Depois convide os pequenos a ouvirem a musica monstro das cores.
Após utilizando os monstrinhos criados na aula passada, peça para as crianças
identificarem como estão se sentindo naquele momento.
O professor poderá auxiliar as crianças mostrando cada monstrinho e relembrando as
emoções que cada um representa.
Converse com eles sobre como lidar e se expressar com seus sentimentos.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 4: POTE DA PAZ

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em
momentos de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas
pelo professor.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover
e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Objetos do Conhecimento:
Conhecimento do próprio corpo por meio da e exploração de suas habilidades físicas,
motoras e perceptivas.
Interação do bebê nas brincadeiras que envolvam causa e efeito;

Materiais:
Pote com tampa2 colheres de sopa
Cola glitter
4 colheres de sopa de purpurina
1 gota de corante
Água morna
Vídeo musical: @batucadan Que cara você vai fazer.

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa com os pequenos.
Depois os convide para ouvirem o vídeo musical, que cara você vai fazer @batucadan.
Deixe a música tocar algumas vezes e depois o professor irá fazer as caras e bocas que
pede na musica, para que as crianças o imitem.
Depois convide a todos a construírem um pote da calma.
Para realizar essa atividade, o professor pedira ajuda dos pequenos, com muito cuidado,
pois precisara adicionar agua morna.
As crianças poderão adicionar os demais itens.
Depois de pronto, o professor poderá além de trabalhar o objetivo do pote (acalmar),
poderá trabalhar as propriedades dos elementos que compõe o pote, por exemplo, o que
boia, afunda entre outras propriedades.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 5: MONSTRINHOS DAS EMOÇÕES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.
(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas
etárias e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Campo de Experiência:
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
O EU, O OUTRO E O NÓS

Objetos do Conhecimento:
Exploração de objetos variados;
Comparação dos objetos por meio de tamanhos, formas, pesos, medidas e texturas;
Proporcionarmos a manipulação de diversos objetos com diferentes formatos, pesos,
medidas, cores, texturas para as crianças explorarem e perceberem suas características;
Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores, formas, materiais, texturas,
cheiros, temperaturas, consistências... ;
Sensações e percepções;
Brincadeiras;

Materiais:
Bexigas
Barbantes
Diferentes alimentos : arroz,
feijão, farinha de trigo

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma sondagem com os pequenos,
utilizando os palitoches emojis (recursos).
Mostre as carinhas e conforme a representação o professor irá falar para os pequenos,
hoje eu estou (mostra o emoji) triste, hoje eu estou alegre, sempre mostrando as imagens
que correspondem as emoções que o professor estará falando.
Depois convide os pequenos a criarem os bonequinhos das emoções com bexigas.
Utilize as bexigas nas cores das emoções que queira trabalhar.
Por exemplo, amarelo representa a alegria, vermelho a raiva, preto o medo.
Depois de pronto, passe um barbante entre eles, uns dividindo ao meio, outros mais a
cima, outro dos lados criando os bracinhos por ex. assim os pequenos estarão
percebendo as diferentes formas.
Em cada bexiga o professor poderá colocar diferentes alimentos, para que as crianças
percebam as diferentes texturas, ao tocar os bonequinhos, poderá também fazer as
carinhas nos bonequinhos de acordo com a suas emoções .
Depois só deixar os pequenos perceberem as cores, texturas, e formas dos bonequinhos

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.