SEQUÊNCIA DIDÁTICA:MORDIDA NA INFÂNCIA

PLANO DE AULA1 :MONSTRO DAS CORES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio
da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.

Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Objetos do Conhecimento:
Elaboração de perguntas e respostas de acordo com
o contexto que participa;
Transmissão de informações, criação de histórias,
explicação e defesa de suas ideias;
Vocabulário;

Materiais:
Livro: Monstro das cores - Anna Lienas

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre as emoções, que
todos nós sentimos raiva, alegria, medo entre outras emoções.
Depois convide os pequenos a ouvirem a contação de história, Monstro das cores
Após a contação converse com os pequenos e faça algumas perguntas, por ex: como
eles estão se sentindo, alegres, triste, com raiva, deixe os pequenos livres para se
expressarem.
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA2 :AS CORES DAS EMOÇÕES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiência:
O EU, O OUTRO E O NÓS
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Objetos do Conhecimento:
Expressão de necessidades, emoções e sentimentos;
Expressão e comunicação de ideias por meio de
diferentes linguagens plásticas e visuais;
Linguagem visual: texturas, cores, superfícies,
volumes, espaços, formas etc.;
Representação visual com elementos
naturais e industrializados;

Materiais:
Massinha de modelar

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, faça uma sondagem com as crianças sobre o
que eles se lembram do livro Monstro das cores. Converse com os pequenos sobre os
sentimentos, que devemos respeitar as pessoas, seus momentos e aprender a lidar com
esses sentimentos.
Convide os pequenos a identificarem as cores e suas emoções.
Para realizar essa atividade o professor irá utilizar o recurso monstro das cores.
Mostre a imagem para as crianças e pergunte aquela cor a qual sentimento se refere.
Depois convide os pequenos a recriarem um monstro de sua preferencia, utilizando
massinha de modelar na cor que representa esse monstro.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 3 :TERMÔMETRO DAS EMOÇÕES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes
suportes.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o
antes, o depois e o entre em uma sequência.

Campo de Experiência:
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

Objetos do Conhecimento:
Oportunizamos momentos em que a criança tenha possibilidade de
registrar vivências e observações utilizando objetos concretos e
gráficos;
Linguagem matemática.

Materiais:
Recursos impressos (emoji)

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, relembre a historia do livro o Monstro das
Cores.
Converse com os pequenos sobre como esta as emoções de cada um. Depois convide
para expressarem a suas emoções através do termômetro das emoções.
Para realizar essa atividade o professor ira imprimir os emojis (recursos) ou se preferir
poderá criar suas emoções.
Cole as imagens uma do lado outra, ou uma em baixo da outra (gráfico) e cada crianças
irá fazer um risco ao lado a imagem que representa sua emoção naquele momento.
Depois junto com as crianças o professor poderá fazer uma contagem oral com os
pequenos para saberem como esta o ambiente em sala de aula. Poderá fazer algumas
perguntas, por exemplo, o que vem depois do 1, e depois do 5 (dependendo do nível da
sala de aula).
Depois poderá conversar com as crianças sobre suas respostas.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 4 :MIMICA DAS EMOÇÕES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.

Campo de Experiência:
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Objetos do Conhecimento:
Ampliação e comunicação corporal,
gestual, facial e simbólica;
Imaginação e ação criadora associada ao movimento;
Jogo de papéis e domínio da conduta.

Materiais:
Mimicas
ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale para as crianças como você esta se
sentindo, conte o motivo (de preferência um motivo feliz).
Deixe as crianças a falarem como estão se sentindo hoje.
Depois convide a todos a participar da brincadeira de mimica.
Para realizar essa brincadeira convide todos a se sentarem confortavelmente a sua
frente, depois o professor ira fazer mimicas, alegre, chorando, medo e as crianças terão
que adivinhar qual sentimento o professor esta expressando.
Como sugestão antes da atividade, relembre com as crianças esses sentimentos
utilizando os emojis, (recursos).
Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANO DE AULA 5:VIOLA DAS EMOÇÕES

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.

Campo de Experiência:
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Objetos do Conhecimento:
Percepção e produção sonora;
Execução musical (imitação de sons);
Proporcionamos momentos para que as
crianças cantem, criem, improvisem novas canções, acompanhando seus ritmos com
gestos ou instrumentos musicais;
Linguagem musical, dramática e corporal;
Diferentes modalidades de danças e brincadeiras;
Apresentar as crianças diferentes ritmos musicais onde possam brincar com a música;
Promover brincadeiras com músicas e danças para estimular o desenvolvimento
corporal e incentivar a criatividade e imaginação;

Materiais:
Música: Da minha viola eu tiro um ....

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, pergunte para os pequenos como estão, oque
estão sentindo.
Depois convide a todos a cantarem a musica da minha viola eu tiro...
Utilize as iniciais das palavras que queira trabalhar, por exemplo da minha viola tiro um
A.... Alegria é muito bom é muito bom...
Da minha viola eu tiro um Ca... carinho é muito bom é muito bom ....
Durante a musica o professor irá fazendo os gestos correspondente as palavras
trabalhadas e irá bater palmas, peça para que as crianças cantarem e imitarem os
movimentos.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.