SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DIA DA ÁGUA

PLANOS DE AULA 1 : AFUNDA OU FLUTUA?

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e
propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Campo de Experiência:
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetos do Conhecimento:
Interações sociais;
Expressão verbal;
Dialogo e intercâmbio de ideias
Exploração de objetos e suas propriedades, causa e efeito;
Observação e manipulação;
Características físicas: semelhanças e diferenças;

Materiais:
Vídeo: Afunda ou não afunda? Show da Luna
https://youtu.be/A957b3MtX_Y
recipientes com água
vários objetos
ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Para realizar essa atividade o professor irá precisar de vários objetos, que afundem na
água outros que não.
Inicie a aula com o vídeo Show da Luna – Afunda ou não afunda?
Depois convide as crianças a realizarem essa atividade.
Cada criança irá escolher um objeto, o professor irá perguntar para as crianças tal objeto
irá afunda dar ou não? Tal objeto é igual ou diferente, ele é maior ou menor que
aquele...
Deixe que as crianças façam suas descobertas.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANOS DE AULA 2 : PINTANDO COM CONTA GOTAS

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle
para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,
massa de modelar), explorando cores, texturas, formas, superfícies, planos e volumes ao
criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiência:
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas

Objetos do Conhecimento:
Atividades e jogos que desenvolvam a coordenação motora fina;
Propor atividades às crianças que envolva a livre expressão, por meio do desenho,
pintura, colagem, modelagem, etc.
Elemento da linguagem visual: texturas, cores;
Exploração de superfície tridimensionais com texturas diversas, sementes, algodão,
entre outros;
Atitudes de valorização dos próprios trabalhos e dos colegas;

Materiais:
Vídeo: Como se forma a Chuva – Crianças inteligentes
https://youtu.be/7UVBaemqO2U
Cola
Algodão
Cartolina branca
Conta gotas
Corante na cor azul
 ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, convide as crianças a assistirem o vídeo: Como
se forma a chuva.
Depois converse com as crianças sobre o vídeo, deixe que elas se expressem sobre seus
conhecimentos. O professor também poderá fazer algumas perguntas sobre a chuva.
Depois convide as crianças a montarem uma linda nuvem de algodão e pintarem com
conta gotas.
Deixe um bolo de algodão ao alcance das crianças, elas irão puxar e fazer bolinhas
representando as nuvens.
Depois com o auxilio do professor irão colar essas bolas de algodão na cartolina.
Em um recipiente com água o professor irá pingar algumas gotas de corante na cor azul.
As crianças irão pinçar com o conta gotas e depois pintar as nuvens.
Após a atividade o professor poderá fazer uma exposição dos cartazes para que todos
apreciem a sua criação e as dos coleguinhas.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANOS DE AULA 3 : CRIANDO GELO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,
massa de modelar), explorando cores, texturas, formas, superfícies, planos e volumes ao
criar objetos tridimensionais.
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais
(luz, calor, vento, chuva, etc.).
(EI02ET04) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem,
hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar.

Campo de Experiência:
Traços, sons, cores e formas
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetos do Conhecimento:
Elemento da linguagem visual: texturas, cores, formas etc.;
Experimento e exploração de superfícies tridimensionais com texturas diversas;
Propriedades e características de diferentes materiais;
Narração de descobertas e acontecimentos cotidianos relativos ao clima;
Relações temporais; ontem, hoje, amanhã;

Materiais:
Potinhos diversos
Água
Corante alimentício
ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Para realizar essa atividade, em uma roda de conversa explique para as crianças o
processo da água, liquido, solido e gasoso.
Faça uma sondagem com as crianças, pergunte se elas sabem como irá surgir o gelo.
Depois as convide a criar o gelo;
Para realizar essa atividade o professor irá precisar de potinhos de plástico, de vários
tamanhos e formas.
Em potes de água coloque cores diversas de corante alimentício e peça para que as
crianças ajudem a colocar a água dentro dos potinhos.
Explique para as crianças que irão terminar essa atividade no dia seguinte. Por ex:
amanhã iremos terminar essa atividade, ou então: na próxima aula que será (tal dia),
iremos terminar essa atividade. Com isso a crianças terá uma noção de tempo em que irá
terminar a atividade.
No dia seguinte o professor irá dar continuidade da atividade, mostrando para as
crianças o resultado da experiencia.
As crianças irão manusear os cubos de gelo, percebendo sua temperatura, formas.
Peça para que as crianças coloquem os cubos de gelo em um lugar onde esteja tendo a
luz solar e deixe que recebam as transformações que irão ocorrer.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANOS DE AULA 4 : AS CORES DO ARCO IRIS

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente habilidades manuais, adquirindo controle
para desenhar, pintar rasgar, folhear, entre outros.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e
propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

Campo de Experiência:
Corpo, gestos e movimentos.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetos do Conhecimento:
Utilização de diversos instrumentos de recortes, suportes e riscadores;
Oferecer diversos suportes e riscadores artísticos para que as crianças possam ampliar
suas possibilidades de expressão;
Exploração de propriedades e de relações de causa e efeito;
Exploração da sequência numérica oral;

Materiais:
O arco-íris – show da Luna
https://youtu.be/is9IsFIzaGM
Tesoura sem ponta
Papel toalha
Canetinhas calorias nas cores do arco-íris:
Vermelho
Laranja
Verde
Azul claro
Azul escuro
Roxa ou violeta
2 Potes de água
ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Inicie a aula conversando com as crianças sobre as cores do arco-íris, pergunte para elas
se sabem quais são as cores do arco-íris, como ele se formas.
Depois convide as crianças a assistirem o vídeo Show da Luna – Arco Iris.
Após convide as crianças a criarem um lindo arco-íris.
Para realizar essa atividade o professor pedira para que as crianças dobrem a folha de
papel toalha ao meio.
Pergunte para as crianças se elas sabem quantas cores tem o arco-íris, (faça uma
contagem oral).
Depois irão pintar (fazendo tirinhas) na ponta do papel toalha as cores do arco-íris,
seguindo a sequência: vermelho, laranja, amarela, verde, azul claro, azul escuro, roxa ou
violeta. Depois irá pintar a outra ponta do papel seguindo as mesmas ordens e sequencia
das cores.
Após pintarem as sete cores, coso sobre uma parte sem pintar, as crianças irão recortar
essa parte, deixando somente a parte pintada.
Depois as crianças irão colocar cada ponta do papel toalha dentro dos potes com água,
(aguarde alguns minutos) e veja a mágica acontecer. As cores das pontas irão se
encontrar e formando assim um lindo arco-íris.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.
 PLANOS DE AULA 5 : PAREAMENTO DAS SOMBRAS

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI02CG02) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),
combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente habilidades manuais, adquirindo controle
para desenhar, pintar rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiência:
Corpo, gestos e movimentos

Objetos do Conhecimento:
Expressão corporal:
Dança imitação como forma de expressão;
Exploração e utilização de movimentos de preensão, encaixe, etc.,

Materiais:
Desenhos pra imprimir
Folha em branco
Papelão
Cola
Música: A Água
https://youtu.be/Q8p0r2g62eI

ATIVIDADE DIRIGIDA:

Desenvolvimento:
Para o desenvolvimento dessa atividade, inicie a aula com uma roda de conversa,
explicando para as crianças quais os momentos que utilizamos a água, sua importância e
sua preservação.
Convide as crianças a ouvirem a música A Água. Durante a musica o professor irá
convidar as crianças a dançarem e fazendo alguns gestos e movimentos, por ex:
movimentos representando a chuva, o trovão e gestos representando o medo.
Depois convide as crianças a fazerem um pareamento das sombras com desenhos com
momentos de lazer, onde brincamos com a água.
Imprima os desenhos, recorte-os, cole em uma folha maior.
Coloque o papelão sobre essa folha faça recortes onde estiver os desenhos, para que
depois as crianças façam os encaixes.
Os pedaços de papelão recortados o professor irá colar os desenhos respectivos a
sombra, e pedira para que as crianças façam os encaixes de acordo com suas sombras.

Avaliação:
A avaliação será processual e contínua, acompanhada através da observação diária do
professor, por meio da compreensão e desenvolvimento perante as atividades propostas,
de forma contínua.