Aluna: Débora E.V.

Gomes
Curso: Pedagogia
Disciplina: Planejamento e Educação

Planos de Ensino 2021/2

Instituição: Escola Calabria

Professora regente: Débora Eduarda Veríssimo Gomes
Ano: Crianças de 4 anos à 5 e 11 meses
Disciplina: Linguagens

Aula número: 1 Data: 08/11/2021 Carga horária: 2 períodos diários –

45 minutos cada
Tamanhos e Formas

Objetivos:
- Compreensão das etapas do processo da atividade;
- Identificar e assimilar o conteúdo;
- Comparar objetos e descrever seus tamanhos.

Habilidades da BNCC: (EI02ET05) Classificar objetos, considerando

determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando

compreendê-los e fazendo-se compreender.

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as

características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Sobre a aula: Um conjunto de três planos de aula com foco em tamanhos,

espaços, quantidades e relações. A finalidade desta aula utilizando papeis e
objetos diversos para mostrar a diferença entre tamanhos e formas.

Atividades avaliativas:
- Avaliar desenhos “grandes” e “pequenos” desenhados no papel, objetos
construídos e dinâmica com colegas.
Metodologia didática:
1º momento: introdução e desenvolvimento específico do conteúdo - aula
expositiva dialogada;
2º momento: aula prática;
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 1ª aula – 12/04/2021

Materiais para o desenvolvimento da tarefa: lápis de cor, canetas hidrocor,

papeis de tamanhos variados, pequenas peças de montar, miçangas, elásticos,
giz de ceras e dois pares de sapatos de tamanhos variados.

A tarefa será introduzida da seguinte forma; usaremos um par de sapatos que

fiquem realmente grandes demais, formaremos um círculo ao redor com as
crianças, dizer a elas que estou com problemas em usar os sapatos porque eles
continuam saindo do meu pé, questionarei se elas sabem o problema que causa
isso. Quando um aluno falar “É porque eles são grandes demais”, pedirei que
ele empreste os seus sapatos e em seguida, perguntarei porque o sapato do
colega não entrou no meu pé. Assim que os alunos responderem “porque ele é
muito pequeno”, afirmarei que estão corretos e os parabenizarei por entender as
diferenças entre os tamanhos.

O desenvolvimento da tarefa será dado da seguinte forma: Cada criança dirá

algo que considere grande e algo que considere pequeno. Serão orientados que
o grande e pequeno se referem-se ao tamanho dos objetos, pessoas, animais,
etc. Haverá a explicação que a aula será sobre grande e pequeno. Em um
pedaço de papel grande, as crianças desenharão itens grandes (elefante, casa,
carro, etc.). E em outro papel pequeno, os alunos desenharão itens pequenos
(borracha, arroz, alfinete, etc.). Assim que os alunos concluírem esta etapa, terão
que explicar brevemente o porquê tal objeto ou figura foram classificados como
grandes ou pequenos, e como se deu a percepção sobre a dimensão do objeto
escolhido.

A tarefa final será executada da seguinte forma: com um pedaço de elástico e

peças de miçangas de tamanhos diferentes, os alunos montarão um
bracelete/pulseira mostrando o contraste entre as peças.

Depois de concluída as atividades, reunirei as crianças e questionarei o que

aprenderam sobre “grande” e “pequeno”. Uma pergunta simples para que eles
dialoguem: “Como você acha que é ser uma joaninha em um mundo tão
grande?”.

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Instituição: Escola Calabria
Professora regente: Débora Eduarda Veríssimo Gomes
Ano: Crianças de 4 anos à 5 e 11 meses
Disciplina: Linguagens
Aula número: 2 Data: 09/11/2021 Carga horária: 2 períodos diários –
45 minutos cada
Tamanhos e Formas
Grande, Pequeno e Médio
Objetivos:
- Classificar objetos diversos discriminando pelo tamanho: “grande”, “pequeno”
e “médio”.
Participar de atividades que desenvolva a capacidade de observação e
percepção visual.
Habilidades da BNCC: (EI02ET05) Classificar objetos, considerando
determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as

características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as

diferenças e semelhanças entre eles.

Sobre a aula: Um conjunto de três planos de aulas, sendo essa a segunda do

conjunto (podendo ser aplicada em sequência ou individualmente), com foco
em tamanhos, espaços, quantidades e relações. A finalidade desta aula
utilizando papeis e objetos diversos para mostrar a diferença entre tamanhos
e formas.

Atividades avaliativas:
- A Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das
atividades durante a aula.
Metodologia didática:
1º momento: introdução e desenvolvimento específico do conteúdo - aula
expositiva dialogada;

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 2º momento: aula prática;

2ª aula – 13/04/2021

Atividade 1

Relembraremos a atividade da aula anterior, sendo assim, dando sequência no

plano de aula e atividades. Classificaremos objetos diversos discriminando pelo
tamanho: grande, pequeno e médio. As atividades são de extrema importância
para que ocorra desenvolvimento da capacidade de observação e percepção
visual.

Os vídeos a seguir serão a introdução da aula: GUGUDADA - Grande e Pequeno

(animação infantil)

Pequeno, médio e grande. Noções de grandeza na educação infantil

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Primeira etapa: Será disposto em sala diversos objetos de diferentes tamanhos.
Incentivando a organização e o agrupamento dos materiais em escala de
“grande”, “médio” e “pequeno”. O professor explorará junto com a turma o
conceito. Para facilitar a compreensão o professor poderá fazer caixas no
tamanho grande, pequeno e médio e as crianças vão separando mediante a
observação dos tamanhos das caixas.

Segunda etapa: O professor distribuirá para cada criança (círculos de

cartolina/eva/papel sulfite de cores diferentes) nos tamanhos Grande, médio e
pequeno. Todos devem sentar de frente para professor que falará “grande”,
todos deverão apanhar a círculo grande. O mesmo processo se repetirá com
pequeno e o médio.

Atividade 2

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Cada aluno receberá uma folha de atividades, que consistirá em: A primeira parte
da tarefa será ligar as palavras (pequeno, médio e grande) com as figuras do
desenho.

A segunda parte da tarefa será pintar cada gravura da seguinte forma:

Pequeno = cor vermelha

Médio = cor azul

Grande = cor verde

Assim que a tarefa for concluída, cada aluno poderá refletir sobre coisas que
conhecem de tamanho médio, grande e pequeno.

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Instituição: Escola Calabria
Professora regente: Débora Eduarda Veríssimo Gomes
Ano: Crianças de 4 anos à 5 e 11 meses
Disciplina: Linguagens
Aula número: 3 Data: 10/11/2021 Carga horária: 3 períodos diários –
45 minutos cada
De que tamanho eu sou?
Objetivos: Familiarizar-se com a noção de medida de comprimento tomando
como referência sua altura;
Estabelecer relações de semelhanças e diferenças entre o seu corpo e o
corpo dos seus pares.

Habilidades da BNCC: (EI02ET05) Classificar objetos, considerando

determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as

características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e

desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois,

ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

Sobre a aula: Um conjunto de três planos de aulas, sendo essa a terceira do

conjunto, com foco em tamanhos e relações. A finalidade desta aula utilizando
cartolina, barbante, tesoura, cola e uma foto 3x4.

Atividades avaliativas:
- A Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das
atividades durante a aula.

Metodologia didática:
Aula prática

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3ª aula – 14/04/2021

Atividade 1

Já tendo trabalhado com os seus alunos as características de grandezas

(pequeno, médio e grande) partindo do corpo da própria criança, o professor
poderá assim, introduzir a noção de medida de comprimento tomando como
referência à altura das crianças.

1º MOMENTO – O professor poderá reunir o grupo de alunos e abrir uma

discussão sobre as diferenças e semelhanças entre os corpos das crianças (cor
de cabelo, cor dos olhos, tipo de cabelo, os diferentes tamanhos das crianças,
etc.) Depois desta conversa, enfatizar as diferenças existentes entre elas, sugere
registrar o tamanho de cada uma delas.

2º MOMENTO – O professor mostrará que existem muitos instrumentos que

geralmente os adultos utilizam para medir as coisas e/ou as pessoas
apresentando para as crianças uma fita métrica. Contudo, o professor explica
que se pode medir as coisas e/ou as pessoas com diversos materiais dentre eles
o barbante. Ele explicará que registrará o tamanho de cada criança com um
esse material e ao final do barbante colocará uma foto de cada uma, para que
assim elas identifiquem a sua altura com mais facilidade. Uma criança de cada
vez, encosta em um quadro previamente montado com cartolina escura (para
que os barbantes se destaquem), corta o barbante da altura da criança, fixa no
painel e depois cola a foto da criança em cima do barbante.

3° MOMENTO - Com o quadro pronto realizar comparações:

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• Qual a criança menor?
• Qual a maior?
• O menino menor?
• A menina maior?

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 REFERÊNCIAS

http://bloguinhodapro.blogspot.com/2013/05/cachinhos-de-ouro.html

https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2018/11/plano-de-aula-para-trabalhar-
os.html

https://novaescola.org.br/arquivo/nome-proprio/atividades.shtml

https://www.direttrix.com.br/noticias/20-modelos-de-plano-de-aula-para-educacao-
infantil/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=2412

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4100/conhecendo-outras-formas-e-
instrumentos-de-medidas

https://youtu.be/97oEQUYWk3o

https://youtu.be/MYY_JgfT5uo