ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

1) A prática da supervisão escolar estimula as escolas a buscarem resultados:

B) 1, II, III
2) A partir de estudos realizados sobre supervisão /coordenação, um dos
pressupostos: E) IV, V
3) A atuação do coordenador pedagógico, do orientador e do supervisor: A) I,lI
4) Ana Lucia supervisora escolar da rede municipal: B) F, V,V, F, V
6) De acordo com Heloisa Luck a concretização de um plano ou projeto: D) I, II,
IV
7) Educar na atualidade supõe socializar para a vida em sociedade: D) I, II, III
7) É sabido que a ação supervisora em sua prática acontece imbicada: B)
formar o profissional em
serviço
8) Leia com atenção a seguinte proposição: A supervisão vai muito além de um
trabalho: b) II, III
9) Leia atentamente as afirmativas abaixo .... refere a prática da supervisão: E)
I, III
10) Na prática supervisora do trabalho do supervisor escolar/coord... A) V,V, F,
V
11) O artigo 12 da LDB9394/96 estabelece autonomia da escola em elaborar
executar pedagógica: C)
II, IV, V
1) O enfoque da Supervisão Escolar exercida em sistema de ensino deve ser:
RESP: A (V,V,V,F,V)
2) O orientador educacional diferencia-se do coordenador pedagógico, do prof
e do diretor: A) as duas são proposições verdadeiras e segunda justificativa
11) Podem ser consideradas elementos da estrutura de sustentação do sistema
de ensino: A)
normas, metodologias,
11) Reconhecer a unidade escolar como organização aprendente: E) as lacunas
5) Quanto aos tipos de planejamento é possível afirmar: E) I-3, II 2, III1, IV 4
3) Sabendo-se que o supervisor escolar tem sua ação em dois âmbitos: E
articuladora, participativa, pedagógica
2) Sobre a cultura e organização da escola e a pratica do supervisor: E II, IV
2) importancia do planejamento para o bom desempenho de uma escola: C) I,
II, IV, V
4) Tomando por base que a supervisão escolar é uma atividade essencialmente
cooperativa, é possível afirmar que, dentre as funções e papeis exercidos pelo
supervisor escolar. D) L. IIL. IV
4) Tomando por base que a supervisão escolar é uma atividade
essencialmente cooperativa, é possível afirmar que, dentre as funções e papeis
exercidos pelo supervisor escolar. D) 1, III, IV
6) Tomando por base a importância do planejamento para o bom
desempenho: duvida entre C e E
4) De acordo com Celestino Silva Junior (1999)
2 - Sobre cultura organizacional.. | - é um processo, II - a cultura..., II - Não
influencia..., IV sua
ação - Res: E
7-A prática da supervisão escolar estimula as escolas buscarem resultados
mediante ações pedagógicas e administrativas... I No planejamento escolar, o
que se planeja são atividades.. II O Planejamento nunca é apenas individual,
mas também uma prática coletiva ... III - O ato de planejar não se reduz à
elaboração .. IV - O ato de planejar dentro da escola não exige. Assinale a
alternativa correta: Res: B - somente as afirmativas I, II e III estão corretas
9 - Joana é supervisora de ensino, e, em uma das escolas em que trabalha...
Sua preferência se justifica pelo fato de, neste modelo de gestão, existir; Res: B
- Flexibilização
10 - Sob a perspectiva de relacionamento entre as diversas dimensões do
trabalho do Pedagogo...
Considerando-se o a concepção de atuação do pedagogo cotidiana, é possível
afirmar que esta deve estar comprometida com: Resp A
4) Sob a perspectiva de relacionamento entre as diversas dimensões do
trabalho: A) a realidade
vivida pelos alunos, construtores da sua própria história
5) Com o objetivo de compreender a participação do pedagogo orientador
educacional: C) 1, II, III, IV
11- Com o objetivo de compreender a participação do pedagogo .. Diante do
exposto, caberá ao
Orientador educacional atento às diversas dimensões de seu fazer. Res: E -
Apenas l e IV estão corretas
12 - Para o profissional Pedagogo nas funções de Supervisor Escolar. Res: B -
Apenas II e III são corretas
4) Para o profissional pedagogo nas funções de Supervisor escolar: E III
4) Para o profissional pedagogo nas funções de Supervisor escolar: E III
1) A ação supervisora em sua prática acontece imbricada a um contexto social,
econômico e cultural. A sociedade Elenque quatro atribuições, dentre as várias
que compõem o fazer do supervisor escolar com atuação em sistema
municipal de ensino. 1) Ajudar os prof. a compreenderem melhor os obi. reais
da educ e o papel da escola na aquisição dos mesmos. 2)
Auxiliar os prof. na compreensão dos problemas e necessidades dos jovens
educados. 3) Exercer liderança de sentido democrático, buscar relações de
cooperação de seu pessoal, estimular o desenvol. dos prof. em exercício,
colocar a escola mais próxima da comunidade. 4) Estabelecer fortes laços
morais entre os prof. 5) Identificar o tipo de trabalho mais adequado p cada
prof., distribuindo tarefas, de forma que possam desenvol. suas capacidades
em outras direções promissoras.
2) A dinâmica do conhecimento é compreendida em seu sentido mais amplo e
o educador como mediador desse poderão funcionar efetivamente com a
mudança cultural. Cite três delas e explique. A relação ensino-aprendizagem é
orientada, de certa forma, pela demanda, o que torna as pessoas sujeitos da
sua própria formação. Não se trata mais de gerar o currículo adequa do a partir
de instâncias "superiores", mas de corresponder às necessidades efetivas dos
sujeitos e sua interação com o mundo Trata-se de associar o processo
educacional de uma comunidade com o conjunto dos seus esforços de
modernização, desenvolvimento, cidadania e humanização. Não se trata de
questionar o universo formal de conhecimentos, e sim de integrá-lo com o
processo real de transformação do cotidiano que os sujeitos demandam e
veem sentido e significado. Em outros termos, trata-se menos de oferecer um
"pacote" fechado de conhecimentos, e mais de se colocar a educação a serviço
de uma comunidade, que mold ará o universo de conhecimentos de que
necessita segundo os momentos e a dinâmica concreta do seu
desenvolvimento.
4) Para o profissional pedagogo nas funções de Supervisor escolar: E III
1) A ação supervisora em sua prática acontece imbricada a um contexto social,
econômico e cultural. A sociedade Elenque quatro atribuições, dentre as várias
que compõem o fazer do supervisor escolar com atuação em sistema
municipal de ensino. 1) Ajudar os prof. a compreenderem melhor os obi. reais
da educ e o papel da escola na aquisição dos mesmos. 2)
Auxiliar os prof. na compreensão dos problemas e necessidades dos jovens
educados. 3) Exercer liderança de sentido democrático, buscar relações de
cooperação de seu pessoal, estimular o desenvol. dos prof. em exercício,
colocar a escola mais próxima da comunidade. 4) Estabelecer fortes laços
morais entre os prof. 5) Identificar o tipo de trabalho mais adequado p cada
prof., distribuindo tarefas, de forma que possam desenvol. suas capacidades
em outras direções promissoras.
2) A dinâmica do conhecimento é compreendida em seu sentido mais amplo e
o educador como mediador desse poderão funcionar efetivamente com a
mudança cultural. Cite três delas e explique. A relação ensino-aprendizagem é
orientada, de certa forma, pela demanda, o que torna as pessoas sujeitos da
sua própria formação. Não se trata mais de gerar o currículo adequa do a partir
de instâncias "superiores", mas de corresponder às necessidades efetivas dos
sujeitos e sua interação com o mundo Trata-se de associar o processo
educacional de uma comunidade com o conjunto dos seus esforços de
modernização, desenvolvimento, cidadania e humanização. Não se trata de
questionar o universo formal de conhecimentos, e sim de integrá-lo com o
processo real de transformação do cotidiano que os sujeitos demandam e
veem sentido e significado. Em outros termos, trata-se menos de oferecer um
"pacote" fechado de conhecimentos, e mais de se colocar a educação a serviço
de uma comunidade, que moldará o universo de conhecimentos de que
necessita segundo os momentos e a dinâmica concreta do seu
desenvolvimento.
4- A escola organizada nos moldes faiolistas apresenta dimensões
administrativas e pedagógicas separadas e, desta forma, níveis de ação e de
autoridade distintas. Nesta perspectiva quais as
articular com ação supervisora. Elaborar planejamento educacional. Analisar o
fracasso escolar e atuação do pedagogo na identificação de problemas que
podem gerar fracasso escolar.
Coordenador pedagógico: Promover o desenvolvimento de capacidades
cognitivas, operativas e sociais dos alunos por meio de conteúdos escolares.
Criar formas de desenvolver criatividade, sensibilidade e imaginação.
Desenvolver a formação para valores éticos, formação de qualidade morais,
traços de caráter, convicções humanistas e humanitárias. Orientador
educacional: Deve comprometer-se com a realidade concreta dos alunos,
investigar, orientar e acompanhar no processo de recuperação dos alunos,
informar aos pais sobre o rendimento escolar, elaborar suporte pedagógico e
atv de formação continuada.
4) À luz da ideia de que o desafio fundamental que se põe para a supervisão
educacional, hoje, extrapola a esfera... Disserte sobre a relevância da
transposição didática (Almeida, 2007) e das práticas partilhadas (Zieger, 2009)
para a transformação necessária frente ao trabalho da supervisão no campo da
educação presente. A prática da supervisão pedagógica visa motivar, mobilizar
e aproximar os professores, assim como outros setores da escola, buscar
análise conjunta crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano
escolar. A transposição depende de condições obj como um ambiente
educativo vivo, que permita dúvidas, diálogo, trocas sem a presença do medo.
Para isso, é preciso que os prof desenvolvam as chamadas habilidades
pedagógicas que são necessárias para que transposição didática se efetive.
Almeida ainda reafirma a importância do planejamento para que a
transposição didática possa ocorrer.
5) Analise a situação a seguir: Marcia da Costa supervisora escolar...A Luz do
exposto explique a questão: "O planejamento escolar pode ser visto como
parte integrante do processo organizacional:
Sim, porque o planejamento significa exercer uma atividade engajada,
comprometida e intencional.
O ato de planejar é de extrema importância para o dia a dia. O planejamento
consiste numa atv de previsão da ação a ser realizada, implica definição de
necessidades a atender, obj a atingir dentro das possibilidades, recursos a
serem empregados, tempo de exceção e formas de avaliação. Sem o
das possibilidades, recursos a serem empregados, tempo de exceção e formas
de avaliação. Sem o planejamento as ações são improvisadas e os resultados
não são avaliados.
6) Ao realizar um estágio numa escola do ensino fundamental o acadêmico
deverá contemplar atividades seguintes modalidades: OBS, REGISTRO,
PARTICIPAÇÃO...Cite duas dessas aprendizagens
R: De acordo com Pimenta e Lima "o estágio tem de ser teórico-prático, a
teoria é indissociável da prática" . Assim, o estágio, por meio da PESQUISA e
INVESTIGAÇÃO abre possibilidades para o futuro prof compreender as
situações vivenciadas e obs nas escolas, formando assim professores "críticos
reflexivos" e "pesquisadores". Cabe desenvolver atv que possibilitem o
conhecimento, a reflexão do trabalho e das ações docentes, nas instituições, a
fim de compreendê-las, identificar seus resultados, os impasses e as
dificuldades. Dessa análise crítica, à luz dos saberes disciplinares, é possível
entender as transformações no trabalho docente.
8) Brandão (2004) afirma que: "A concepção de educação, segundo o conjunto
de obras que regem atualmente A Pedagogia sendo a ciência que estuda os
princípios da educação, trata de um conjunto de técnicas, princípios, métodos
e processos voltados para a formação integral do ser, visando sempre seu
aperfeiçoamento. Por muitas décadas, a Pedagogia possuía um campo de
trabalho restrito, voltado para atividades ligadas apenas ao ambiente escolar,
em instituições de ensino formais. Atualmente, a formação em pedagogia
oferece um grande leque de oportunidades, como, atuação em consultorias e
assessorias, editoras de livros didáticos, empresas produtoras de conteúdo
EAD e escolas de idiomas. Ainda pode atuar em hospitais e clínicas, prestando
assistência e auxiliando na continuidade das atividades educacionais de
pessoas que não podem frequentar normalmente as aulas. Em espaços
culturais, como bibliotecas, museus e brinquedotecas, podendo agir como ludo
educador e em ONGs exercendo funções na área de pedagogia social. Em
órgãos públicos, como educadores sociais e podendo realizar também
treinamento e coordenação em instituições privadas. As novas matrizes
curriculares do curso auxiliaram na renovação da carreira e expansão das
atividades. Apesar das diversas novas oportunidades, o formado não deixa de
ser o
expansão das atividades. Apesar das diversas novas oportunidades, o formado
não deixa de ser o protagonista na administração escolar. Nesta atividade,
trabalhando em conjunto, para o progresso do currículo e organização das
práticas pedagogias e administrativas, sendo o responsável pela instituição.
Independentemente da escolha de atuação, a paixão por educar e o lecionar
deve ser o combustível que move todos os pedagogos.
7) Como a Educação básica está composta, explique? Pré escola: Ed. Infantil:
crianças até 5 anos, creches(de 0 a 3 anos) e pré-escola (de 4 a 5 anos), o
objetivo é promover o desenvol integral "em seus aspectos físicos, social,
intelectual e psicológico, complementando a ação da família e da comunidade.
Ensino fund: duração mínima de 9 anos, também conhecida como "educação
primária", é a etapa que objetiva o desenvol da capacidade de aprender, tendo
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo, a
compreensão do ambiente natural e social, do sistema político da tecnologia,
das artes e dos valores em que se fundamentam a sociedade, formação de
atitudes, fortalecimento de vínculos de família. Ensino médio: É a etapa final
da educação básica, com duração mínima de 3 anos. A constituição prevê que
deve ser progressivamente universalizado, de modo a atender todas as
pessoas que terminam o ensino fundamental, inclusive os jovens e adultos que
não tiveram oportunidade de cursá-lo. Pode ser oferecida de forma integrada a
educação profissional.
5) Conforme previsão legal, o sistema de ensino compõe-se de três partes nos
níveis Estadual, Federal e Municipal, assim como seus limites e atribuições.
Defina-os: Sistema federal de ensino: instituições, órgãos, leis e normas que
são de resp da União, do governo fed e são realizadas nos estados e
municípios. Responsabilidades: manutenção das instituições federais,
supervisiona e inspeciona as diversas instituições de ensino superior
particulares. Normalização: realizada pelo órgão colegiado, Conselho Nacional
de Educação. Sistema Estadual de ensino: quem legisla é à União, estados e
Distrito Federal, legisla sobre educação, cultura, ensino e desporto. instituições
de ensino estaduais. Responsab: manutenção das suas escolas, disciplinar e
controlar a ed. particular,ensino estaduais. Responsab: manutenção das suas
escolas, disciplinar e controlar a ed. particular, fund. média, supletivo, cursos
livres. Sistema municipal de ensino: unidades escolares municipais, o órgão
administrativo da Secretaria Municipal de Ed e as instituições de ensino
particulares de Educação Infantil, também compõe o sistema municipal de
ensino, o Conselho Municipal de Ed que, em conformidade com a legislação
educacional estadual e federal, exerce função normativa, deliberativa,
consultiva e fiscalizadora da rede municipal de ensino e das escolas
particulares de Ed Infantil.
6) Considerando que supervisor pedagógico executa um trabalho
assessoramento docentes equipe escolar Redija texto dissertativo apontando
quatro das principais ações da liderança do supervisor pedagógico nas relações
humanas da escola. R: Cabe ao supervisor pedagógico: 1) Conscientizar o
coletivo escolar que a escola é um dos setores da comunidade que mais afeta a
qualidade de vida dos cidadãos.
2) Desenvolver na escola o espírito de cooperação entre alunos e professores.
3)
Incentivar o trabalho em equipe e a ed continuada estimulando práticas
curriculares inovadoras. 4)
Interessar-se por problemas e interesses dos alunos e dos professores.
3) De acordo com Cortela (2002), preciso pensar nova qualidade p nova escola,
uma sociedade ...Portanto, explique escola renovada trazendo três pontos
socioconstrutivistas: A escola renovada é uma concepção que inclui várias
correntes que, de uma forma ou de outra, estão ligadas ao movimento da
Escola Nova. Tais correntes, embora admitam divergências, assumem um
mesmo princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e
social. A escola renovada tem como centro da atv escolar não o professor, nem
os conteúdos disciplinares, mas sim o aluno, como ser ativo e curioso. O mais
importante não é o ensino, mas o processo de aprendizagem.
Aprendizagem por descoberta: aprendem pela experiência, pelo que
descobrem por si mesmos.
Professor: facilitador, a busca de conhecimento que deve partir do aluno. O
conhecimento se resume ao que está vinculado à atuação e às descobertas dos
aprendizes.
3) Defina planejamento, estabeleça a função do planejamento escolar e defina
PDE e seus obj. R:
Planejamento é um processo que envolve a prática docente, tem a função de
diagnóstico e análise da realidade da escola, definição de metas e obj,
determinação de tarefas e atv a serem desenv.
PDE: trata-se de um plano estratégico de trabalho para definição de diretrizes.
Objetivo: responder ao desafio de reduzir desigualdades regionais e sociais na
educação.
1) Diante do exposto, qual o papel do supervisor escolar /coordenador
pedagógico ou orientador educacional sobre a prática desenvolvida na escola
participativa para efetivação do processo de ensino -aprendizagem? R: Tem
como objeto de trabalho a síntese da relação professor/aluno no que se refere
aos processos de ensino e aprendizagem. Em uma escola participativa que
desenvolve um trabalho coletivo, é necessário ao supervisor escolar uma nova
visão de seu trabalho, cabendo assim, conhecer a natureza, a organização e o
funcionamento da educação escola, por meio de estudos, pesquisas,
conhecimento de legislação, dos fundamentos e teorias de ensino e
estudos, pesquisas, conhecimento de legislação, dos fundamentos e teorias de
ensino e aprendizagem, relacionando-os com sua realidade e identificando
modos para promoção do desenvolvimento da autonomia da escola e o
envolvimento da comunidade escolar no processo de gestão da unidade
escolar
2) Diante do exposto, elenque e justifique, no mínimo, dois aspectos a serem
pesquisados na realidade escolar para o profissional traçar seu plano de
trabalho, bem como técnicas e estratégias que poderão ser utilizadas na
pesquisa. R: Observar se o prof. está compreendendo os obj reais da educação,
orientando á prática pedagógica, coordenando atv que visem unir a equipe de
profissionais, dando atenção especial à formação continuada. Pesquisando
sobre a comunidade que a escola está inserida e buscando formas de
aproximar a comunidade, exercendo liderança de sentido democrático,
colocando sempre a escola mais próxima, valorizando a realidade do aluno na
definição de projetos
3) Em nossas aulas vimos que Christov (2008) definiu duas áreas de saberes
consideradas fund. para o exercício da Supervisão Pedagógica: a Quais os
saberes que são considerados por Christov
(2008)? b) Explique em que situações esses saberes aparecem na prática do
Supervisor pedagógico.
a) Saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais. b) Saberes das
relações interpessoais:
são aqueles voltados ao desenvol das relações entre todos os envolvidos no
processo de ensino e aprendizagem. Saberes pedagógicos: envolvem ações
relativas ao currículo, atividades didáticas, planejamento e Educação
continuada de professores.
4) Formar um profissional adequado às exigências sociais é responsabilidade
do curso de
Pedagogia, cujos projetos pedagógicos têm de atender as orientações das
Diretrizes Curriculares Nacionais - Resolução CN E/CP n° 1/ 2006. Para tanto, o
quê o gestor deve promover? É necessário que o gestor garanta a participação
das comunidades interna e externa, a fim de que assumam o papel de
corresponsáveis na construção de um projeto pedagógico que vise ensino de
qualidade para os sujeitos envolvidos nela. A construção de um ambiente
democrático e participativo,
para os sujeitos envolvidos nela. A construção de um ambiente democrático e
participativo, promova a permanência na escola tendo como horizonte a
universalização do ensino para toda população, bem como o debate sobre a
qualidade social dessa educação universalizada, são questões que estão
relacionadas nesse debate. Esses processos devem garantir e mobilizar a
presença dos diferentes atores envolvidos, que participam no nível dos
sistemas de ensino e no nível da escola.
3) Joana é supervisora escolar do sistema municipal de ensino, decerto em
suas práticas, são consideradas suas Ações supervisora, de um sistema...
Discorra sobre cada uma destas partes nos níveis estaduais, Federais e
Municipais assim como sobre seus limites e atribuições. Sistema federal de
ensino: diz respeito às instituições, aos órgãos, às leis e às normas que são de
responsab da União, do governo federal e são realizadas nos estados e
municípios. E além responsab pela manutenção das instituições federais, por
meio do Ministério da Educação, supervisiona e inspeciona diversas
instituições de ensino superior particulares. A normatização deste sistema é
realizada pelo órgão colegiado, Conselho Nacional de Educação. Sistema
Estadual de ensino: Cabe à União, aos estados e ao Distrito Federal legislar
sobre educação, cultura, ensino e desporto.
Fazem parte do sistema estadual de ensino as instituições de ensino estaduais.
Entretanto, além da manutenção de suas escolas, cabe a este sistema a função
de disciplinar e controlar a educação particular, fundamental e média, ensino
supletivo e cursos livres que acontecem fora do âmbito escolar, por meio da
Secretaria Estadual de Ed e do Conselho Estadual de Ed, que exerce normativa,
deliberativa, consultiva e fiscalizadora da rede oficial e particular. Sistema
municipal de ensino:
fazem parte as unidades escolares municipais, o órgão adm da Secretaria
Municipal de Ed e as instituições de ensino particulares de Educação Infantil,
também compõe o sistema municipal de ensino, o Conselho Municipal de Ed
que, em conformidade com a legislação educacional estadual e D federal,
exerce função normativa, deliberativa, consultiva e fiscalizadora da rede
municipal de ensino e das escolas particulares de Educação Infantil.
Leia o texto a seguir: Planejar significa estar com a mente aberta ao processo
educativo... O que significa organização de planos e planejamentos
educacionais cidadã: Significa compreender as relações institucionais,
interpessoais e profissionais que ocorrem na escola, ampliando e avaliando a
participação de diferentes segmentos em sua adm e gestão. Gestão
democrática do ensino público, planejar significa responder a uma questão,
estabelecer fins e meios, apontar solução e superação.
10) Maria da Costa, supervisora escolar, assumiu a coordenação de uma escola
Municipal de Ensino
Fund no mês de junho. Ao chegar, encontrou um quadro desafiador... "Escreva
um plano de trabalho de ação: O Plano de Trabalho deverá conter:
Justificativa, Objetivos, Público-alvo, Embasamento Teórico, Atividades e
Avaliação. R: Justificativa: Capacitar a escola p construir, programar e avaliar
o seu projeto pedagógico, oferecer uma educação de qualidade e exercer sua
autonomia pedagógica. Objetivos: Distinguir a autonomia legal da construída
pelos sujeitos de sua escola, propor a elaboração do projeto pedagógico a
partir da sua realidade escolar, Justificar a importância do trabalho coletivo na
construção do projeto pedagógico, conceituar projeto pedagógico. Público
alvo: Alunos, pais, prof., gestores, funcionários e representantes da
comunidade local. Embasamento teórico: O educador ou coord de um grupo é
como um maestro que rege uma orquestra, possui a sabedoria e conhece o
que cada um pode oferecer. Atividades: Ao realizar o projeto a escola deve
proporcionar atv de diálogo e particip com os vários grupos que a compõem.
Avaliação: o desenvolvimento do projeto precisa ser avaliado ao longo de todo
ano, levando em conta o trabalho pedagógico, a participação da comunidade
escolar, dos pais e principalmente dos alunos.
19) Na área da educação, a escola é responsável pela transmissão do
conhecimento. Todavia, no mundo Qual a concepção a escola deve ter e como
desenvolver um trabalho diferenciado? O gestor da escola deve criar situações
para romper barreiras entre a teoria e a prática, repensar sua forma de
administrar. O ponto de partida para que ocorram mudanças significativas no
sistema escolar, é o de uma gestão mais democrática onde todos possam
participar deste processo, opinar com ideias coerentes, de acordo com as
prioridades da escola. Tal prática exige do gestor conhecimento da realidade
de sua escola, assim, poderá coordenar e dirigir ações conjuntam ente com
todos os indivíduos, prepará-los para um processo de mudança em que terão
que se adaptar, de forma gradual.
20) Nesses termos, entendemos que a aprendizagem é importante, na medida
em que se observa que a aquisição, a troca e a aplicação do conhecimento por
toda a organização formam, segundo
Mayo, o que é conhecido como administração do conhecimento. Essa é uma
parte essencial da cultura de uma organização de aprendizagem e, portanto,
vital para o crescimento humano. Página
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10) No dia a dia, a palavra educação é empregada por todos nós com uma
frequência tão grande que, Diante dessa colocação, qual o papel do professor
e da escola nesta perspectiva? A escola tem o objetivo claro de propiciar o
desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos alunos,
por meio das aprendizagens dos conteúdos, da maneira contextualizada, assim
tornar seus alunos cidadão participativos na sociedade e que vivem. O papel
do professor é importante na organização social da escola, assim como
facilitadores no processo de aprendizagem, mostrando aos alunos como é que
se adquire conhecimento e, assim, permitindo que os alunos ganhem
confiança.
1) Num mundo como o atual, de tão rápidas transformações e de tão difíceis
contradições, estar ..A partir da afirmação, elenque e justifique no mínimo,
dois aspectos a serem observados na realidade escolar para o profissional
traçar seu plano de trabalho, bem como indique que técnicas e estratégias
poderão ser utilizada para o diagnóstico. R: O planejamento escolar atende,
em geral, às seguintes funções: diagnóstico e análise da realidade da escola:
busca de informações reais e atualizadas que permitam identificar as
dificuldades existentes, causas que as originam, em relação aos resultados
obtidos até então; definição de objetivos e metas compatibilizando a política e
as diretrizes do sistema escolar com as intenções, expectativas e decisões da
equipe da escola;
determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas em função de
prioridades postas pelas condições concretas e compatibilização com os
recursos disponíveis (elementos humanos e
recursos materiais e financeiros).
2) "O Plano construído não deve ser encarado apenas como instrumento que a
unidade escolar usa para cumprim. À luz do exposto, responda: o
planejamento escolar pode ser visto como parte integrante do processo
organizacional? E explique o papel do pedagogo no exercício da supervisão
escolar/coordenação pedagógica/orientação educacional. Sim. O pedagogo
deve participar da ação que busca organizar coletivamente as comunidades,
ser articulador do processo de reflexão, participação e organização de meios p
que possa cumprir a tarefa de propiciar aprendizagem. Cabe
participação e organização de meios p que possa cumprir a tarefa de propiciar
aprendizagem. Cabe ao pedagogo a sistematização e integração do trabalho no
conj, caminhando na linha da interdisciplinaridade. A ação supervisora de
coord. e orientação e traçado pelo processo de ensino e aprendizagem onde
quer que ocorram. O papel do pedagogo no exercício da supervisão escolar
pode ultrapassar o espaço escolar convencional, contribuindo com outros
setores que condizem com a sua formação. E papel do orientador contribuir
para promover um clima de harmonia na escola e na relação interpessoal;
responsab pela elaboração e acompanhamento do desenv da proposta
pedagógica da escola, juntamente com os demais profiss., articular com a
equipe a elaboração do plano de trabalho e acompanhar a sua aplicação;
investigar, orientar e acompanhar o processo de recuperação dos alunos com
baixo rendimento; informar aos pais o rendimento escolar; acompanhar e
encaminhar, alunos com necessidades educativas especiais; elaborar
juntamente com os outros profissionais, suporte pedagógico e atv de formação
continuada
6) O princípio da autoridade explorado por Barnard contra opõe o conceito de
autoridade... Qual o conceito utilizado por Barnard? Ele identifica a autoridade
como um aspecto político do comportamento do indivíduo, baseada no
conceito de aceitação comando ou da persuasão. Ele desenvolveu uma teoria a
respeito da autoridade na perspectiva da abordagem em comportamental, que
se contrapõe aos ensinos da teoria clássica. A conclusão é que a autoridade
não vem de cima para baixo, mas repousa na sua aceitação pelos seus
subordinados.
4) Para Brandão (2004) a concepção de educação é pautada por duas
diretrizes... Ela é pautada pela sua constante vinculação com o mundo do
trabalho e com a prática social, entendida como principalmente com o
exercício pleno da cidadania. A educação escolar não é só a educação que se
realiza na escola com o espaço físico. O que a caracteriza, é que ela será
realizada por meio do ensino. Todos os outros processos de ensino e
aprendizagem que ocorrem fora da escola também são considerados
educação. Temos constantes vinculações na educação escolar como o mundo
do trabalho e com as práticas sociais. trabalho e com as práticas sociais. A ed
escolar possui dois obj principais: preparar o estudante como cidadão, para um
harmônico convívio em sociedade e para o trabalho.
4) Os problemas com a qualidade de ensino não serem o objetivo.. Descreva os
objetivos: Formar indivíduos capazes de pensar e aprender
5) Qual o papel do supervisor escolar/coordenador pedagógico ou orientador
educacional sobre a prática desenvolvida na escola participativa para
efetivação do processo de ensino-aprendizagem?
O papel do coordenador pedagógico é de extrema importância pois atua entre
a direção e os educadores; planejando, conduzindo as reuniões pedagógicas na
escola, acompanhando a ação pedagógica do professor em sala de aula por
meio de obs planejadas, acompanhando o resultado das aprendizagens dos
alunos por meio das avaliações internas e externas.
6) Quais questões devem estar presentes no plano de trabalho do supervisor
de ensino, do coordenador pedagógico e do orientador educacional e
justifique sua resposta. R: Supervisor de Ensino: Identificar e analisar a
realidade escolar, a comunidade na qual está inserida e seus problemas, bem
como articular com ação supervisora. Elaborar planejamento educacional na
esfera escolar e não escolar em diversos níveis e relação. Analisar o fracasso
escolar e atuação do pedagogo na identificação de problemas que podem
gerar fracasso escolar. Coordenação
Pedagógica: deve promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas,
operativas e sociais dos alunos por meio de conteúdos escolares. Desenvolver
formas para desenvolver a criatividade, sensibilidade e a imaginação.
Desenvolver a formação para valores éticos, formação de qualidade morais,
traços de caráter, convicções humanistas e humanitárias. O orientador
educacional: deve comprometer-se com: a realidade concreta dos alunos,
percebendo-os como sujeitos de sua própria história e não como meros
indivíduos que devem ser ajustados à sociedade.
7) Quando o grupo de formação continuada já está em funcionamento, ainda
existem aspectos relevantes a Dê um ex de atividade que contribua para a
construção da identidade do grupo, levando em conta a utilização do espaço e
do tempo. R: Dinâmica do tapete: o obj é melhorar a confiança uns nos outros,
estimular a participação e integração em atv acadêmicas. Material: venda para
todos os participantes e ambiente diferente. Vendar os olhos de cada
participante, e conduzi-los aos seus locais em silêncio e se possível coloque
obstáculos no caminho. Ao chegar em seus lugares tirar a venda dos olhos.
Podemos obs que quando todos trabalham em prol de um único obj,
conseguimos atingir a meta maior, educação de qualidade para seu alunos.
8) Qual o papel do pedagogo seja exercendo supervisão escolar, coordenação
pedagógica ou orientação educacional de uma escola de Qual papel o
pedagogo poderá exercer para contribuir em seu espaço de atuação e quais
reflexões seriam necessárias para realmente enfrentar os problemas nelas
existentes e lograr êxito em suas dimensões de trabalho? R: É muito
importante que o orientador estude as fases de desenvolvimento das crianças
e adolescentes para tornar tais reflexões como indicadores e ponto de partida
para o conhecimento e tomada de decisões com relação ao que irá trabalhar
com os alunos. Também é necessário conhecer os alunos em outros aspectos,
ex: experiências familiares e pessoais, condições de moradia, formas de
sobrevivência, vivências da infância, emprego das pessoas com quem residem,
trajetória na escola, etc. vivências da infância, emprego das pessoas com quem
residem, trajetória na escola, etc. É preciso encontrar formas de olhar e ouvir
os alunos. Com isso o orientador ajuda trazendo informações aos professores
sobre o contexto social e econômico onde os alunos estão inseridos, para que
não haja julgamentos preconceituosos e unificadores do estilo. Outro aspecto
é que quanto maior o envolvimento da família na educação dos filhos, maior
será seu rendimento. Sabemos que o fracasso escolar atinge principalmente as
crianças das famílias mais pobres das escolas públicas mais carentes. O
orientador deve ter seu plano de trabalho voltado para todos os segmentos da
escola, incluindo a família e a comunidade. É importante desenvolver algumas
ações:
Caracterização do entorno da escola: recursos econômicos, clubes e
associações, igrejas, etc. Pode-se buscar parcerias desses locais com a escola.
Caracterização do grupo de pais: elaborar documentações com informações
dos pais.
9) Seja exercendo supervisão escolar, coordenação pedagógica ou orientação
educacional de uma escola de periferia ou de áreas carentes de recursos
socioeconômico, qual papel o pedagogo poderá exercer para contribuir em seu
espaço de atuação e quais reflexão seria necessário para realmente enfrentar
os problemas nela existe e lograr exito em sua ação e suas dimensões de
trabalho? O coordenador ao fazer parte deste processo muitas vezes se vê
despreparado pelo fato de não ter tido em sua vida acadêmica de práticas e
teorias ligadas a estes contextos escolares. A alternativa mais apropriada seria
a elaboração, execução de um projeto em que se valorizasse esse profissional
com políticas eficientes. Somente um Pedagogo participativo, eficiente e
eficaz, ético em suas ações dará a oportunidade de verificarmos que estes
valores requerem objetividade. A ética que esses profissionais precisam
defender na educação não escolar e escolar e no mundo, é a ética humana,
aquela que promove o desenvolvimento tendo como objetivo o bem estar dos
humanos. Não basta aprender conceitos e discutir pontos de vista, é preciso
também, mudar as atitudes, colocar os valores aprendidos em ação. Outro
papel do Pedagogo é protagonizar o processo educacional sem negar a sua
dinamicidade, os seus conhecimentos e qualidades e as falhas e fragilidade.
Ter ética é vorturco upremeravo urrayav. varru pupuruv r uuugvgvo
protagurILar v procooov GuuGuorUTarourt negar a sua dinamicidade, os seus
conhecimentos e qualidades e as falhas e fragilidade. Ter ética é saber que
ensinar e aprender são muito mais do que dar uma receita para ser
desenvolvida sem erros: é antes de tudo ser referência de homem e de mulher
diante dos problemas que a vida
impõe, assumindo uma atitude de respeito, solidariedade, cooperação e
repúdio às injustiças e discriminações. Outro fator importante é saber que o
ensino-aprendizagem não tem a função doutrinária e o papel do Pedagogo
passa a ser o de mediar, trazendo para a sala de aula várias posições sobre
determinados assuntos, provocando o exercício da descentralização, a
possibilidade de conhecer distintas opiniões e de formar a sua a partir das
discussões e da análise dos aspectos positivos e negativos referentes a cada
assunto, e isto é uma questão de ética profissional em educação.
10) Tomando por base a questão da pesquisa para a prática supervisora, dos
pedagogos, supervisores escolares, realizam suas ações; um deles realiza sua
prática pautado pelo processo ensino-aprendizagem Diante do exposto,
elenque e justifique, no mínimo, dois aspectos a ser pesquisados na realidade
escolar para o profissional traçar seu plano de trabalho, bem como indique
técnicas e estratégias que poderão ser utilizados na pesquisa. R: Metodologia
investigativa: através do desenvolvimento de projetos coletivos, centrados em
temas relacionados à prática docente cotidiana; Iniciar com observação e
coleta de dados de campo. Prática refletida: análise individual ou coletiva de
suas práticas, para m olhar introspectivo, para pensar, decidir e agir, tirando
conclusões. Capacidade de antecipar os resultados de determinados processos
ou atitudes, trata -se da capacidade de pensar o próprio trabalho.
Segundo Líbano 2004, p 53... cinco objetivos: promover o desenv, de
capacidades cognitivas, promover desenv das criatividades, sensibilidade e
imaginação, formar para cidadania crítica, desenvolver formação de valores
étnicos.
1) Uma escola voltada para o pleno desenvolvimento do educando valoriza a
transmissão de
conhecimento, mas também...Defina planejamento, estabeleça a função do
planejamento escolar e conhecimento, mas lamber.. Bem a planejamento,
escaveleça a lanças do planejamento escolar e
defina PDE e seus objetivos. R:Planejamento é um processo de racionalização,
organização e coordenação das atividades. Planejar é levantar a situação atual,
estabelecer o que se deseja mudar e organizar a ação futura. Esboça a situação
futura a partir da atual. Prevê: o que, como, onde, quando, por que se quer
realizar. Garante: objetividade, operacionalidade, funcionalidade
exequibilidade, produtividade e continuidade da ação. PDE O Plano de
Desenvolvimento da Escola
(Pré-escola) é um processo gerencial de planejamento estratégico
desenvolvido pela unidade escolar participante, apresenta em seus objetivos a
melhoria da qualidade de ensino, a busca da eficiência e eficácia no sistema de
ensino, o exercício da autonomia da escola na resolução de seus problemas e
realização de suas aspirações
2) Um aluno da escola MM, muito disciplina e responsável, não conseguiu
alcançar média necessária no bimestre... Qual o papel do pedagogo, exercendo
orientação educacional, diante do exposto, sobre o processo de avaliação e a
ação de orientação na escola?R: Informar os pais sobre o rendimento escolar;
investigar, orientar e acompanhar o processo de recuperação do aluno com
baixo rendimento escolar. Diante da situação apresentada acima há a
necessidade de reavaliar -se o processo de ensino-aprendizagem e suas
relações com o erro. Ao se falar em avaliação do processo ensino-
aprendizagem, pensa-se em verificação do nível do que o aluno aprendeu. A
avaliação apresenta 3 funções: diagnosticar, controlar e classificar. Sob este
olhar, o ritmo diferenciado de cada aluno deve ser respeitado, levando em
consideração os diferentes ritmos de aprendizagem. O orientador
educacional/supervisor escolar poderá auxiliar o professor a garantir
aprendizagens significativas evidenciando e construindo estratégias de ensino
que contemplem as diferenças individuais e diversidade de culturas. O erro,
por exemplo, deve ser visto como uma oportunidade de ensino, já que a partir
da sua análise crítica, propicia que o aluno crie procedimentos, critérios e
discernimento para o confronto com os possíveis problemas, a fim de
solucioná-los