STUDOS

DISCIPLINARES XII
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 15/10/22 21:21
Enviado 15/10/22 21:50
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 5 pontos
Tempo decorrido 29 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários,
Perguntas respondidas incorretamente
• Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 27 – Enade 2014)

Com base na visão sociocultural de inteligência, propõe-se que a escola participe do

processo de desenvolvimento da inteligência da criança ao lhe oferecer o acesso a
instrumentos e objetos simbólicos, como os sistemas de numeração que amplificam a sua
capacidade de registrar as quantidades, lembrar e solucionar problemas. Essa perspectiva
está vinculada à Teoria dos Campos Conceituais (VERGNAUD, 1988), segundo a qual os
conceitos são desenvolvidos num longo período de tempo por meio da experiência, da
maturação e da aprendizagem, expressas por esquemas.

Fonte: Adaptado de: NUNES, T. et al. Educação matemática: números e operações

matemáticas. São
Paulo: Cortez, 2005.

A partir do texto anterior, avalie as afirmativas a seguir:

I- Os conceitos de adição e de subtração têm origem nos esquemas de ação de juntar,
separar e colocar em correspondência “um-a-um”;
II- Os conceitos de multiplicação e divisão têm origem nos esquemas de ação de
correspondência “um-a-muitos” e de distribuir;
III- O raciocínio aditivo implica a existência de uma relação fixa entre duas variáveis, e o
raciocínio multiplicativo, da relação parte-todo;
IV- A criança consegue coordenar a sua atividade teórica com a contagem, quando se
torna capaz de resolver os problemas simples de adição e subtração.
É correto apenas o que se afirma em:

Resposta Selecionada: a.
I e II.
Respostas: a.
I e II.

b.
I e IV.

c.
III e IV.

d.
I, II e III.

e.
II, III e IV.
Comentário Resposta: A
da resposta: Comentário: os esquemas de ação de juntar, separar e colocar em
 correspondência “um-a-um”, permitem que o aluno apreenda os
conceitos de soma e de subtração. Os esquemas de ação de
correspondência “um-a-muitos” e de distribuir, permitem que o aluno
apreenda os conceitos de multiplicação e de divisão.

• Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 29 – Enade 2014)

Hoje, o aluno traz para a escola o que descobre na internet para discutir com os seus
colegas e o seu professor. Ele não vê mais o professor como um transmissor ou a principal
fonte de conhecimento, mas espera que ele se apresente como um orientador das
discussões travadas em sala de aula ou mesmo nos ambientes on-line integrados às
atividades escolares.
A possibilidade de pesquisar, ler e conhecer os mais variados assuntos por meio da
internet confere ao aluno um novo perfil de estudante, que exige um novo perfil de
professor.
Cabe ao professor estar atento a essa nova fonte de informações, para transformá-las,
junto com os alunos, em conhecimento. O professor é parte inerente e necessária a todo
esse processo, possui um lugar insubstituível de mediador e problematizador do
conhecimento; ele aprende com o aluno.

Fonte: Adaptado de: FREITAS, M. T. Letramento digital e formação de

professores. Educação em Revista. Belo Horizonte, v. 26, n. 3, 2010, p. 335-362.

Considerando os desafios colocados para o educador diante das exigências de novas

práticas pedagógicas decorrentes dos avanços das tecnologias digitais, avalie as
afirmativas a seguir:
I- As novas tecnologias estimulam a busca de mais informações por parte do aluno nativo
digital, mas, por si só, não mudam, diretamente, o processo de ensino-aprendizagem, o
qual depende do uso que se faz delas;
II- O professor que não domina as tecnologias digitais deve ser capaz de identificar o
aluno nativo digital pelas informações que ele obtém pela internet;
III- A utilização das novas tecnologias nos ambientes on-line, integrada às atividades
escolares e aos conhecimentos prévios do aluno, é suficiente para a construção do
conhecimento;
IV- Uma das tarefas do professor é desenvolver novas formas de ensinar e aprender,
incentivando o olhar crítico do aluno frente às inúmeras informações que a tecnologia
digital oferece.
É correto apenas o que se afirma em:

Resposta Selecionada: d.
I e IV.
Respostas: a.
II.

b.
IV.

c.
I e III.

d.
I e IV.
e.
 II e III.
Comentário Resposta: D
da resposta: Comentário: O maior acesso às informações, promovido pelas
tecnologias, não muda, diretamente, o processo de ensino-aprendizagem.
As formas de ensinar e aprender são dinâmicas e devem acompanhar as
inovações tecnológicas. Cabe ao professor encontrar as melhores
maneiras para desenvolver o olhar crítico do aluno frente às inúmeras
informações que a tecnologia digital oferece.

• Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 13 – Enade 2017)

A professora de uma escola pública tem a sua prática pedagógica fundamentada na teoria
de Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver, com uma turma do 5º ano do Ensino
Fundamental, uma aula de Ciências sobre o tema “força e movimento”, utilizando a
abordagem construtivista.
Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?

Resposta d.
Selecionada: Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre a força e
o movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos
cognitivos para o desenvolvimento do conceito desejado.
Respostas: a.
Demonstrar aos estudantes, em laboratório, os experimentos
relacionados ao tema e realizar a avaliação do conteúdo trabalhado.

b.
Utilizar o livro didático e as figuras, previamente selecionadas, para
sintetizar os conceitos e as informações relacionados ao conteúdo
trabalhado.

c.
Aplicar os exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade
para a internalização dos conteúdos pelos estudantes.

d.
Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre a força e
o movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos
cognitivos para o desenvolvimento do conceito desejado.
e.
Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da
apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de
movimento, apresentando exemplos.
Comentário Resposta: D
da resposta: Comentário: para a aula em questão, e de acordo com os subsídios
teóricos do construtivismo, a professora deve partir do saber do
cotidiano do estudante sobre a relação entre a força e o movimento para
provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para o
desenvolvimento do conceito desejado.

• Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
 (Questão 14 – Enade 2017)

A educação de jovens e adultos (EJA) traz os seus sujeitos impressos em seu nome, e
isto não é à toa. São justamente esses sujeitos, com toda a sua diversidade e
heterogeneidade, que demarcam as especificidades da modalidade. É a partir deles
que a EJA vem sendo pensada no campo acadêmico, de maneira que uma proposta
curricular adjacente a essas questões traga, como pressuposto teórico, o legado da
Educação Popular, em que educador e o educando entrelaçam uma postura dialógica.

Fonte: Adaptado de: Disponível em: http://37reuniao.anped.org.br. Acesso em: 12 jul.

2017.

Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmativas:

I- As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas
constantemente, com o intuito de que os conhecimentos trabalhados em sala de aula
sejam significativos;
II- Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da
alfabetização nas séries iniciais, de modo que os jovens e os adultos recuperem os
conhecimentos aos quais não tiveram acesso em idade regular;
III- A relação dialógica entre os professores e os alunos potencializa o processo de ensino-
aprendizagem, ao dar espaço para a diversidade e a heterogeneidade presentes nas salas
de aula;
IV- O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA numa
perspectiva compensatória, de modo a favorecer os indivíduos que não obtiveram
sucesso na educação regular.
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta Selecionada: a.
I e III.
Respostas: a.
I e III.

b.
II e IV.

c.
III e IV.

d.
I, II e III.

e.
I, II e IV.
Comentário Resposta: A
da resposta: Comentário: de fato, as especificidades dos alunos da EJA (como as
diferentes faixas etárias, os diferentes conhecimentos de mundo, de
vivências, de heterogeneidade etc.) precisam ser consideradas e
avaliadas constantemente, a fim de que os conhecimentos trabalhados
em sala de aula sejam significativos e se promova a educação
transformadora. Paulo Freire propunha a relação dialógica entre os
professores e os alunos como fundamental ao processo de ensino-
aprendizagem. Por meio do diálogo, a diversidade e a heterogeneidade,
presentes nas salas de aula, manifestam-se.

• Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 17 – Enade 2017)

A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade

humana, vai além do racionalismo clássico, e reconhece a importância das emoções e
dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e as
possibilidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a subjetividade humana
não como uma realidade “coisificante”, mas como um processo vivo do
indivíduo/sujeito concreto.

Fonte: Adaptado de: MORAES, M. C. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano,

v. 6, 2010. Disponível em: http://www.rizoma-freireano.org. Acesso em: 17 jul. 2017.

Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho

pedagógico, assinale a opção correta:
Resposta e.
Selecionada: A organização do trabalho pedagógico, sob a perspectiva
transdisciplinar, implica a formação do ser humano em suas múltiplas
dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa,
fala, deseja e age, em vivências que favorecem o autoconhecimento, e
tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a fragmentação do
conhecimento e do ser.
Respostas: a.
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a
atitude de abertura para a troca de diferentes saberes e conhecimentos,
sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple,
simultaneamente, os diálogos entre os conteúdos das disciplinas na
perspectiva transversal.

b.
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as
diferentes áreas do conhecimento, considerando a criticidade, a
criatividade e a auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro
para fora dos sujeitos aprendentes, ultrapassando as fronteiras do
conhecimento.

c.
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao
pensamento transdisciplinar, têm em comum a articulação de seus
conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no
plano didático, o que exige a contextualização das produções humanas,
dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação do
conhecimento dessas áreas.

d.
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado
sobre as diferentes áreas de conhecimento, associada à avaliação
pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e
disciplinar do ser humano, considerado sujeito antropoético, ou seja, não
se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes relacionais
antropológicas e éticas.

e.
A organização do trabalho pedagógico, sob a perspectiva
transdisciplinar, implica a formação do ser humano em suas múltiplas
dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa,
fala, deseja e age, em vivências que favorecem o autoconhecimento, e
 tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a fragmentação do
conhecimento e do ser.
Comentário da Resposta: E
resposta: Comentário: a transdisciplinaridade visa à formação do ser humano
em suas múltiplas dimensões, com o desenvolvimento da capacidade
reflexiva holística.

• Pergunta 6
0 em 0,5 pontos
(Questão 18 – Enade 2017)

Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos, vão

aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos agrupamentos. Isso se deve ao fato
de as crianças começarem a levantar o lápis do papel e a perceberem que as suas
ações geram registros. Ao fazerem essas constatações, começam a relacionar os
rabiscos às coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um cachorro, um
barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas que a criança nominar. Isso
ocorre, porque a criança quer contar algo por meio de suas formas, portanto, ela faz
de conta que uma mancha no papel é uma árvore, que uma embalagem de pasta de
dentes é um carro; essa intenção de dizer algo é denominada como representação.

Fonte: Adaptado de: JUNQUEIRA FILHO, G. A. et al. Convivendo com crianças de zero a
seis anos. In: RAPOPORT, A. et al. O dia a dia na Educação Infantil. Porto Alegre:
Mediação, 2012.

No fragmento de texto apresentado, são feitas as considerações acerca do trabalho

pedagógico no cotidiano da Educação Infantil, as quais se embasam nas orientações
contidas nas políticas para a infância vigentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil, especificamente no Parecer CNE/CEB n. 20/2009 e na Resolução
CNE/CEB n. 05/2009.

A partir do texto apresentado, avalie as afirmativas:

I- O currículo da Educação Infantil é definido como um conjunto de conteúdos, ou seja,
objetos de conhecimento que articulam as experiências e os saberes das crianças com os
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico;
II- O planejamento, imprescindível às propostas educativas, deve ser flexível e contextual,
adequado à idade das crianças, o que exige, por exemplo, separar as linguagens, para que
haja clareza no desenvolvimento das atividades que envolvem as artes, o corpo e as
linguagens expressivas;
III- A proposta pedagógica deve primar pela orientação de vivências, desenvolvidas por
meio de metodologias específicas para a Educação Infantil, e de promoção de atividades
de expressão motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das
crianças;
IV- A avaliação deve contemplar o conhecimento sobre as preferências das crianças, a
maneira como elas se envolvem nas atividades, os parceiros escolhidos por elas para
interagir em diferentes contextos, o que subsidiará a reorganização da práxis de modo
assertivo;
V- A prática pedagógica deve preparar as crianças para o momento de transição, para o
Ensino Fundamental, o que justifica o desenvolvimento de atividades por áreas, com os
conteúdos de artes, corpo e linguagem, assegurando-se a continuidade dos processos
educativos vividos pela criança.
É correto apenas o que se afirma em:

Resposta Selecionada: d.
 I, II, IV e V.
Respostas: a.
II e III.

b.
III e IV.
c.
I, II e V.
d.
I, II, IV e V.
e.
I, III, IV e V.
• Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 20 – Enade 2017)

As políticas educacionais estão dentro do marco da reforma do Estado e, consideradas

na ótica do caráter instrumental, subordinadas à lógica econômica, tendo em vista a
necessidade de adequar os países às exigências postas pela globalização e incluí-los
na nova ordem econômica mundial. Nesse sentido, as políticas educacionais
brasileiras, como as políticas consentidas pelo governo em relação às exigências dos
organismos internacionais, têm colocado em destaque quatro eixos: gestão, equidade
e qualidade, financimento e aperfeiçoamento docente. Em torno de cada eixo,
desenharam-se programas.

Fonte: Adaptado de: MAUÉS, O. Os organismos internacionais e as políticas educacionais

do Brasil. In: GONÇALVES, L. A. O. Currículo e políticas públicas. Belo Horizonte:
Autêntica, 2003.

No que tange aos programas relacionados aos eixos das políticas educacionais, avalie as
afirmativas:
I- No eixo de gestão, encontram-se os programas: autonomia escolar e participação local;
melhoria dos sistemas de informações e gestão; e participação dos pais, dos governos e
das comunidades locais;
II- No eixo de equidade e da qualidade, encontram-se os programas: reforma curricular;
determinação positiva para grupos vulneráveis; e extensão da jornada escolar ou
aumento de horas de aula;
III- No eixo de financiamento, encontram-se os programas: prestação de contas à
sociedade; distribuição de recursos atrelados aos resultados das avaliações sistêmicas; e
destinação de recursos para as instituições privadas;
IV- No eixo de aperfeiçoamento docente, encontram-se os programas: melhoria e
inovação pedagógica; descentralização administrativa e pedagógica; e programa nacional
para os professores leigos.
É correto apenas o que se afirma em:

Resposta Selecionada: a.
I e II.
Respostas: a.
I e II.
b.
I e IV.
 c.
III e IV.

d.
I, II e III.

e.
II, III e IV.
Comentário Resposta: A
da resposta: Comentário: o eixo de gestão envolve os programas de administração
escolar: autonomia escolar e participação local; melhoria dos sistemas de
informações e gestão; e participação dos pais, dos governos e das
comunidades locais. O eixo de equidade e da qualidade envolve o projeto
pedagógico, com os programas: reforma curricular; determinação
positiva para grupos vulneráveis; e extensão da jornada escolar ou
aumento de horas de aula.

• Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 21 – Enade 2017)
Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de
sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente,
parece que, de novo, estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o
que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais
e as práticas deles, decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas
últimas três décadas. Pesquisas têm identificado problemas nos processos e nos
resultados da alfabetização de crianças no contexto escolar, além de insatisfações e
inseguranças entre alfabetizadores, motivando propostas de reexame das teorias e
práticas atuais de alfabetização. Um momento como este é, sem dúvida, desafiador,
porque estimula a revisão dos caminhos já trilhados e a busca de novos caminhos,
mas é também ameaçador, porque pode conduzir a uma rejeição simplista dos
caminhos trilhados.

Fonte: Adaptado de: SOARES, M. Alfabetização e letramento: caminhos e

descaminhos. Pátio Revista Pedagógica. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2004.

Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- A criança constrói o seu conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua

escrita em situações de letramento, isto é, na interação com o material escrito real e não,
artificialmente construído.

PORQUE

II- As práticas sociais envolvem a criança no contexto do processo de aquisição do sistema

alfabético e ortográfico da escrita, o que favorece o desenvolvimento de habilidades e
comportamentos de uso competente da língua escrita.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Resposta a.
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma
justificativa correta da I.
 Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma
justificativa correta da I.

b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma
justificativa correta da I.
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição
falsa.
d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição
verdadeira.

e.
As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário da Resposta: A
resposta: Comentário:
I – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. O letramento acontece no uso social da escrita.
II – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. As práticas sociais envolvem a criança no contexto do
processo de aquisição do sistema alfabético e ortográfico da escrita, o
que favorece o desenvolvimento de habilidades e comportamentos de
uso competente da língua escrita.

• Pergunta 9
0 em 0,5 pontos
(Questão 22 – Enade 2017)
Placedônio Pedarete apresenta-se para ser admitido ao conselho dos trezentos; é
recusado; volta satisfeito por ter encontrado em Esparta trezentos homens mais
dignos que ele. Suponho que essa demonstração era sincera; é de se acreditar que era.
Eis o cidadão.
Uma mulher de Esparta tinha cinco filhos no exército e aguardava notícias da batalha.
Chega um hilota; ela pede-lhe, trêmula, informações: “Vossos cinco filhos morreram”. –
Vil escravo, perguntei-te isso? – “Alcançamos a vitória”! A mãe corre ao templo, onde
rende graças aos deuses. Eis a cidadã.

Fonte: Adaptado de: ROUSSEAU, J. J. Emílio ou da educação. São Paulo: Difusão Europeia
do Livro, 1973.

Tendo como referência o texto apresentado e a noção de verdadeiro cidadão,

desenvolvida por Rousseau, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- Rousseau acredita que a educação realizada pelas boas instituições consegue

desnaturalizar o homem e torná-lo um verdadeiro cidadão.

PORQUE

II- A natureza do homem é de grande violência e os instintos naturais precisam ser

contidos pela educação, para que ele atinja a condição de civilidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 Resposta e.
Selecionada: As asserções I e II são proposições falsas.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma
justificativa correta da I.

b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma
justificativa correta da I.

c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição
falsa.
d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição
verdadeira.

e.
As asserções I e II são proposições falsas.
• Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 23 – Enade 2017)
Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional, é
transformar a escola num espaço dinâmico e significativo. No mundo contemporâneo,
onde as tecnologias da comunicação e da informação avançam rapidamente, a escola
precisa acompanhar essa evolução.

Considerando esse texto, avalie as afirmativas:

I- A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas, a

partir de conhecimentos previamente adquiridos;
II- Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o
alcance dos conteúdos programáticos;
III- Acompanhar as tecnologias da comunicação e da informação é trazer significados para
a aprendizagem de alunos, que são parte de uma sociedade do conhecimento.
É correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada: d.
I e III, apenas.
Respostas: a.
II, apenas.
b.
III, apenas.
c.
I e II, apenas.

d.
I e III, apenas.

e.
I, II e III.
Comentário Resposta: D
da resposta: Comentário: realmente, a aprendizagem se realiza quando novas
 informações são analisadas e interpretadas, a partir de conhecimentos
previamente adquiridos. De fato, acompanhar as tecnologias da
comunicação e da informação é trazer significados para a aprendizagem
de alunos, pois eles são parte de uma sociedade do conhecimento.

ESTUDOS
DISCIPLINARES XII
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 15/10/22 21:55
Enviado 15/10/22 22:02
Status Completada
Resultado da tentativa 4,5 em 5 pontos
Tempo decorrido 6 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários,
Perguntas respondidas incorretamente
• Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 21 – Enade 2014) O conhecimento é uma construção coletiva e a aprendizagem
acontece por meio de eixos, na troca dos sentidos construídos no diálogo e na valorização
das diferentes vozes que circulam nos espaços de interação. A partir desses eixos, é
importante que o trabalho pedagógico com as crianças garanta o estudo articulado das
Ciências Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógico-matemáticas e das Linguagens.
Na perspectiva das ideias apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I- O objetivo do trabalho com as áreas do conhecimento é ajudar a criança a pensar de
forma interdisciplinar e a desenvolver atitudes de observação, estudo e comparação das
relações entre homem, espaço e natureza.
PORQUE
II- O trabalho didático com as áreas do conhecimento de forma articulada tem a finalidade
de desafiar as crianças a simular situações, elaborar hipóteses, refletir sobre situações do
cotidiano e se posicionar, estabelecendo relações e percebendo o significado dos saberes
integrados dessas áreas em suas ações cotidianas.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Resposta a.
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma
justificativa da I.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma
justificativa da I.

b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma
justificativa da I.
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição
falsa.

d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição
verdadeira.
 e.
As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário Alternativa: A
da resposta: Comentário:
I – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. De fato, o objetivo do trabalho com as áreas do
conhecimento é superar o aprendizado compartimentado e fazer com
que a criança pense de forma interdisciplinar e desenvolva atitudes de
observação, estudo e comparação das relações entre homem, espaço e
natureza.
II – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. O trabalho didático com as áreas do conhecimento de
forma articulada tem a finalidade de desenvolver as habilidades da
criança por meio dos saberes integrados.
Relação entre as asserções. Além de a asserção II ser verdadeira, ela
explica corretamente a proposição contida na asserção I, que também é
verdadeira.

• Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos

(Questão 23 – Enade 2014) Muitos pais e funcionários de escolas são

membros de conselhos e de colegiados escolares, mas, usualmente,
exercitam um pacto de silêncio, não participando, de fato, dessas
instâncias e servindo de “modelo passivo” para outros setores da
comunidade educativa que compõem colegiados. Por que eles se
comportam assim? Porque, na maioria dos casos, estão presentes
para referendar demandas corporativas, ou para fortalecer
diretorias centralizadoras. Como elo mais fraco do poder, eles
participam para “compor”, para dar número e quórum necessários
aos colegiados, contribuindo com esse comportamento para não
construir nada e nada mudar. Embora os colegiados sejam um
espaço legítimo e uma conquista para o exercício da cidadania, até
por serem previstos em lei, essa cidadania tem de ser qualificada e
construída na prática. Os projetos políticos dos representantes dos
diferentes segmentos e grupos, seus valores e suas visões de
mundo, interferem na dinâmica desses processos participativos.
Para terem como meta projetos emancipatórios, eles devem ter
como lastro de suas ações os princípios da igualdade e da
universalidade. Os colegiados devem construir ou desenvolver essa
sensibilidade por meio de um conjunto de valores que venham a ser
refletidos em suas práticas. Sem isso, temos uma inclusão
excludente: um aumento do número de alunos nas escolas e
estruturas descentralizadas que não ampliam, de fato, a intervenção
da comunidade na escola.
GOHN, M. G. Educação não formal na pedagogia social. In: Anais do I
Congresso Internacional de Pedagogia Social, 2006 (com adaptações).
Considerando as ideias do texto, avalie as afirmativas a seguir.
I- A gestão compartilhada, em suas diferentes formas de conselhos
e colegiados, precisa desenvolver uma nova cultura de participação
que altere as mentalidades, os valores e a forma de conceber a
gestão pública em nome dos direitos da maioria, e não de grupos.
II- É uma utopia a articulação da educação, em seu sentido mais
amplo, com os processos de formação dos indivíduos como
cidadãos ou da escola com a comunidade educativa.
III- É preciso desenvolver saberes que orientem as práticas sociais,
construindo novos valores por meio da participação de coletivos de
pessoas diferentes, mas com metas iguais.
IV- Os projetos emancipatórios visam à formação de cidadãos éticos,
ativos, participativos, com responsabilidade diante do outro e
preocupados com questões universais e, para tal, devem priorizar as
normatizações legais, em detrimento dos órgãos colegiados de
natureza deliberativa.
V- A transformação das escolas em centros de referências
civilizatórias nos bairros onde se localizam exige preparação
contínua e aprendizado permanente, no que diz respeito à
participação da comunidade escolar em conselhos e colegiados.

É correto apenas o que se afirma em:

Resposta Selecionada: c.
I, III e V.
Respostas: a.
I e IV.
b.
II e III.
c.
I, III e V.
d.
I, II, IV e V.
e.
II, III, IV e V.
Comentário Alternativa: C
da resposta:
Comentário:
I – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. A gestão compartilhada, em suas
diferentes formas de conselhos e colegiados, requer
 novas mentalidades e valores que concebam os direitos
da maioria como a meta da gestão pública. Deve-se
também estimular a cultura de participação.
II – Afirmativa incorreta.
JUSTIFICATIVA. Não é uma utopia a articulação da
educação, em seu sentido mais amplo, com os
processos de formação dos indivíduos como cidadãos
ou da escola com a comunidade educativa. Essa
articulação deve ser uma das metas principais de todo
o processo educativo.
III – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. Atingir metas comuns envolve a
participação de coletivos de grupos diferentes. Essa
participação é estimulada pelo desenvolvimento de
saberes que orientam as práticas sociais.
IV – Afirmativa incorreta.
JUSTIFICATIVA. Os projetos emancipatórios visam à
formação de cidadãos éticos, ativos, participativos, com
responsabilidades diante do outro e preocupados com
questões universais. No entanto, as normatizações
legais não devem ser priorizadas em detrimento dos
órgãos colegiados de natureza deliberativa.
V – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. A participação da comunidade escolar
em conselhos e colegiados é essencial para a
transformação da escola referência civilizatória, uma
vez que é necessário ouvir os sujeitos e suas
necessidades.
• Pergunta 3
0 em 0,5 pontos

(Questão 23 – Enade 2014)

WATERSON, C. Haroldo e seus amigos, 1988 (com adaptações).

A gestão democrática pode ser definida como um processo político

no qual as pessoas que atuam na e sobre a escola identificam
problemas, discutem, deliberam, planejam, encaminham,
acompanham, controlam e avaliam o conjunto das ações voltadas
ao desenvolvimento da própria escola, na busca da solução
daqueles problemas. Esse processo, sustentado no diálogo, na
 alteridade e no reconhecimento das especificidades técnicas das
diversas funções presentes na escola, tem como base a participação
efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar, o respeito às
normas coletivamente construídas para os processos de tomada de
decisões e a garantia de amplo acesso às informações aos sujeitos
da escola.
SOUZA, A. R. Explorando e construindo um conceito de gestão
escolar democrática. Educação em Revista. Belo Horizonte, v. 25, n.
03, dez. 2009, p. 125-126 (com adaptações).

Com base nos textos apresentados, conclui-se que a gestão

democrática da educação:
I- Implica colocar as instituições a serviço da formação qualificada
dos estudantes, tendo a participação como prática cotidiana de
todos os envolvidos.
II- Propicia a criação de uma cultura institucional crítico-reflexiva,
cujos envolvidos tenham discernimento em relação aos conteúdos
que necessitam ou não para tomarem decisões sempre coletivas.
III- Pressupõe a existência de líderes capazes de orientar pessoas
para o desenvolvimento de ações que visem ao cumprimento de
objetivos definidos por eles.
IV- Efetiva-se pelo processo de construção coletiva do projeto
pedagógico e de seu acompanhamento e avaliação.

É correto apenas o que se afirma em:

Resposta Selecionada: e.
II, III e IV.
Respostas: a.
I e II.
b.
I e III.
c.
III e IV.
d.
I, II e IV.
e.
II, III e IV.
• Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
 (Questão 23 – Enade 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à
organização do trabalho pedagógico da escola, indicando uma direção, explicitando os
fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e as formas de
implementação e avaliação da escola.
VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 4.
ed. Campinas-SP: Papirus, 1998 (com adaptações).

Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmativas:

I- O PPP se constitui em um processo participativo de decisões para instaurar uma forma
de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no
interior da escola.
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação
com a sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos
funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.

É correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada: c.
I e II.
Respostas: a.
I, apenas.
b.
III, apenas.

c.
I e II.

d.
II e III.

e.
I, II e III.
Comentário Alternativa: C
da resposta: Comentário:
I – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. O PPP é o documento que fundamenta a forma de
organização do trabalho pedagógico.
II – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. O PPP é construído a partir da noção do indivíduo a ser
formado, da concepção de educação e da sua relação com a sociedade e a
escola.
III – Afirmativa incorreta.
JUSTIFICATIVA. A construção do PPP não requer o convencimento dos
professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em
prol do plano estabelecido pela gestão educacional. Não é preciso que
haja convencimento. O necessário é que as decisões sejam tomadas de
forma democrática pela maioria. E todos, a qualquer momento, têm o
direito de se mostrar contrários ao que foi estabelecido (o que pode, em
muitos casos, provocar mudanças no PPP se a maioria julgar o novo
ponto de vista pertinente e condizente com a forma de trabalho da
escola).

• Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 25 – Enade 2014) Considerando as concepções atuais de
Projeto Político-Pedagógico (PPP) presentes na literatura, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Na avaliação de um PPP, deve-se reconhecer que esse processo é
constituído de uma dimensão de cunho político, cujas expectativas
ou intenções e realidade curricular se encontram inseridas em
contexto amplo, no que se refere às políticas educacionais e,
especificamente, ao cotidiano escolar.
PORQUE
II- O PPP deve estar comprometido com a formação do cidadão para
um tipo de sociedade e é pedagógico devido à possibilidade e à
concretização das intencionalidades da escola, ou seja, da formação
do cidadão partícipe, compromissado, crítico e criativo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Resposta b.
Selecionada:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II
não é uma justificativa da I.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II
é uma justificativa da I.
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II
não é uma justificativa da I.
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é
uma proposição falsa.
d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma
proposição verdadeira.
e.
As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário Alternativa: B
da resposta:
Comentário:
I – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. A avaliação de um PPP não pode ter
como base apenas o ambiente interno da instituição.
Ela deve ser realizada em um contexto social e político
amplo.
II – Asserção correta.
 JUSTIFICATIVA. O PPP deve ter comprometimento com a
formação do cidadão para um tipo de sociedade. O PPP
apresenta caráter pedagógico, uma vez que traz em si
as intenções da escola quanto às suas possibilidades de
concretização de ações, especialmente quanto à
formação do cidadão partícipe, compromissado, crítico
e criativo.
Relação entre as asserções. A asserção II é verdadeira,
porém ela não explica corretamente a proposição
contida na asserção I, que também é verdadeira.
• Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 25 – Enade 2014) Na atualidade, o surgimento de um tipo de sociedade
tecnológica é determinado principalmente pelos avanços das tecnologias digitais de
comunicação e informação e pela microeletrônica. Essas novas tecnologias – assim
consideradas em relação às tecnologias anteriormente existentes –, quando disseminadas
socialmente, alteram as qualificações profissionais. A ciência, hoje, na forma de
tecnologias, altera o cotidiano das pessoas e coloca-se em todos os espaços. Não há dúvida
de que as novas tecnologias de comunicação e informação trouxeram mudanças
consideráveis e positivas para a educação. Vídeos, programas educativos na televisão e no
computador, sites educacionais e softwares diferenciados transformam a realidade da
aula tradicional, dinamizam o espaço de ensino aprendizagem, onde anteriormente
predominava a lousa, o giz, o livro e a voz do professor. Para que as Tecnologias de
Comunicação e Informação (TIC) possam fazer alterações no processo educativo, elas
precisam, no entanto, ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente. Isso significa
que é preciso respeitar as especificidades do ensino e da própria tecnologia para poder
garantir que seu uso realmente faça diferença.
KENSKI, V. M. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus,
2007 (com adaptações).

Na perspectiva do texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I- O avanço das tecnologias digitais de comunicação e informação e da microeletrônica
pode ser incorporado às tecnologias mais antigas do trabalho educativo, desde que se
compreenda as especificidades do ensino e da própria tecnologia.
PORQUE
II- O ensino mediado pelas TIC permite ampliar não somente as possibilidades
pedagógicas de aprendizagem, mas também a interação entre os atores do processo
educativo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Resposta b.
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não justifica
a I.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não justifica
a I.

c.
 A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição
falsa.

d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição
verdadeira.

e.
As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário da Alternativa: B
resposta: Comentário:
I – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. As tecnologias digitais de comunicação e informação e
a microeletrônica devem dialogar com as tecnologias mais antigas do
trabalho educativo para que se desenvolva o processo educativo.
II – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. As novas tecnologias facilitam a comunicação e a
interação entre as pessoas e essa característica pode ser bem
aproveitada no processo educativo.
Relação entre as asserções. As duas asserções são corretas, mas não há,
entre elas, relação de causa.

• Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 33 – Enade 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e
artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme
as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos
por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos
sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis.
ARROYO, M. G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G.
Indagações sobre o currículo, educandos e educadores: seus direitos e o currículo.
Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007, p. 67 (com
adaptações).

A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmativas a seguir.

I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar
em desvantagem determinados grupos sociais e culturais.
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade
de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização
corresponder à forma como foi idealizado.
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações
sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a inclusão escolar.
IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não
reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.

É correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada: d.
I, III e IV.
Respostas: a.
I, apenas.

b.
II e III.
c.
 II e IV.

d.
I, III e IV.
e.
I, II, III e IV.
Comentário Alternativa: D
da resposta: Comentário:
I – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. A construção do currículo de um curso ou de uma
diretriz curricular para todos os cursos de um país é momento de escolha
de conteúdos técnicos e culturais que representam valores aceitos por
determinado grupo social. É, portanto, um momento de decisão política e
social, que nem sempre contempla os interesses de grupos sociais
minoritários ou com menor possibilidade de intervenção nessas
escolhas. Por isso, é correto afirmar que a construção do currículo
constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em
desvantagem determinados grupos sociais e culturais. Quanto maior a
prática multicultural, menor a desvantagem dos diversos grupos sociais e
culturais.
II – Afirmativa incorreta.
JUSTIFICATIVA. O sistema educativo nem sempre consegue tornar o
currículo efetivo, porque vários fatores devem ser levados em conta. A
formação e a seleção dos professores, a remuneração que eles recebem, o
local em que o currículo será aplicado e o momento histórico, econômico
e social em que o currículo será desenvolvido na prática interferem
decisivamente na concretude do currículo. Muitas vezes, a prática do
professor em sala de aula será diversa daquela que foi planejada no
currículo, pois suas condições objetivas estarão diferentes das que foram
originariamente pensadas.
III – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. A inclusão escolar não se limita a garantir que o aluno
faça matrícula na escola. Compreende o ingresso do aprendiz no
ambiente de educação e também sua permanência durante todos os anos
necessários para sua formação, além de sua participação efetiva e
constante nas atividades planejadas pela escola. A participação do aluno,
a partir de suas vivências e experiências de vida, é a única forma de
analisar se os conteúdos escolhidos para aquele currículo estão em
consonância com a realidade. O respeito às experiências e às vivências
que cada aluno traz para o ambiente escolar é o reconhecimento da
existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, o que
permite ao currículo exercer a função de atuar nos processos para a
inclusão escolar.
IV – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. A sociedade é um campo de forças no qual estão em
permanente confronto os diversos grupos sociais, seus valores, suas
escolhas e suas opções. A escola não deve reproduzir em seu ambiente
esse confronto, mas permitir que os distintos grupos sociais se
manifestem de forma interativa, democrática, para que diferentes ideias,
valores e escolhas dialoguem. É nesse sentido que se pode afirmar que
um dos grandes desafios da escola é construir o currículo com
experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da
vida social em suas assimetrias e desigualdades.

• Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 32 – Enade 2014) O Plano Nacional de Educação (PNE)
inclui 20 metas e estratégias traçadas para o setor nos próximos 10
anos. Entre as metas, está a aplicação de valor equivalente a 10% do
Produto Interno Bruto (PIB) na educação pública, promovendo a
universalização do acesso à educação infantil para crianças de
quatro a cinco anos, do ensino fundamental e do ensino médio.
Esse plano também prevê a abertura de mais vagas no ensino
superior, investimentos maiores em educação básica em tempo
integral e em educação profissional, além da valorização do
magistério.
BRASIL. Conheça as 20 metas definidas pelo PNE. Disponível
em: http://www.brasil.gov.br. Acesso em 4 jul. 2014 (com adaptações).

A Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o PNE, prevê

importantes dispositivos, tais como:
“Art. 5º A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão
objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas.
Art. 10 O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os
orçamentos anuais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios serão formulados de maneira a assegurar a consignação
de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e
estratégias deste PNE e com os respectivos planos de educação, a
fim de viabilizar sua plena execução.
Art. 11 O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica,
coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito
Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a
avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das
políticas públicas desse nível de ensino.
Art. 13 O poder público deverá instituir, em lei específica, contados 2
(dois) anos da publicação desta Lei, o Sistema Nacional de Educação,
responsável pela articulação entre os sistemas de ensino, em
regime de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e
estratégias do Plano Nacional de Educação.”

Considerando as informações, conclui-se que o PNE:

Resposta e.
Selecionada:
Permite planejar a educação para os próximos 10 anos
e institui mecanismos de monitoramento e avaliação,
tanto da execução do Plano como da qualidade da
educação, por meio do estabelecimento de metas
 educacionais e definição dos investimentos a serem
disponibilizados para o alcance dessas metas.
Respostas: a.
Possibilita ao país iniciar seu processo de
desenvolvimento, pois prevê aumento anual de 10%
nos patamares de aplicação do PIB em educação e
sistema de monitoramento da aplicação de
investimentos, o Sistema de Avaliação da Educação
Básica, a ser instituído nos próximos dois anos.
b.
Prevê meta de aplicação de 10% do PIB em educação,
sinalizando que os gestores escolares terão 10 vezes
mais possibilidades de atingir patamares mais elevados
de educação nos próximos 10 anos, pois vincula os
investimentos com a educação aos níveis de
desenvolvimento do país, aferidos pelo PIB.
c.
Estabelece que a melhoria da educação básica –
universalização do acesso à Educação Infantil, aumento
de vagas no Ensino Superior, maior investimento em
educação em tempo integral e em educação
profissional – evidencia a base para o desenvolvimento,
pois o crescimento econômico é o indicador do
percentual de recursos do PIB a ser aplicado em
educação.
d.
Disponibiliza para os gestores escolares o crescimento
de 10% dos investimentos do PIB em educação, ao ano,
durante os próximos 10 anos e um Sistema Nacional de
Avaliação para verificar a efetivação das diretrizes e das
metas dispostas no referido Plano.
e.
Permite planejar a educação para os próximos 10 anos
e institui mecanismos de monitoramento e avaliação,
tanto da execução do Plano como da qualidade da
educação, por meio do estabelecimento de metas
educacionais e definição dos investimentos a serem
disponibilizados para o alcance dessas metas.
Comentário Alternativa: E
da resposta:
Comentário:
 A – Alternativa incorreta.
JUSTIFICATIVA. O PNE não prevê aumento anual de 10%
nos patamares de aplicação do PIB em educação e
sistema de monitoramento da aplicação de
investimentos. O valor de 10% do PIB corresponde à
meta mínima de valor investido em educação para
2024.
B – Alternativa incorreta.
JUSTIFICATIVA. A destinação de 10% do PIB para
investimentos em educação (meta 20 do PNE) não
significa necessariamente que os gestores terão dez
vezes mais recursos à sua disposição, pois, para que
haja aumento dos recursos públicos para a educação, é
necessário que o PIB aumente e isso depende dos
resultados da economia nacional, que nem sempre
propicia aumento expressivo da produção
agropecuária, industrial e de serviços. Os gestores
poderão dispor de mais recursos públicos para a
educação pública somente se o PIB crescer no período
de dez anos do PNE.
C – Alternativa incorreta.
JUSTIFICATIVA. A educação de um povo, em todos os
níveis, é componente essencial para o desenvolvimento
da nação, mas a melhoria da educação básica por si só
não é suficiente para promover o crescimento
econômico.
D – Alternativa incorreta.
JUSTIFICATIVA. Da forma como está redigida a
alternativa, entende-se que o crescimento anual dos
investimentos em educação será de 10%. No entanto, o
PNE prevê como meta o investimento mínimo de 10%
do PIB em educação em 2024. Além disso, obviamente,
o montante de recursos depende do valor do PIB.
E – Alternativa correta.
JUSTIFICATIVA. Ao estabelecer metas, percentuais de
recursos econômicos e formas de monitoramento, o
PNE efetiva o planejamento da educação para os
próximos 10 anos e, com isso, permite que os gestores
de todos os níveis públicos estejam alinhados na
consecução dos projetos que viabilizarão o
cumprimento das metas.
• Pergunta 9
 0,5 em 0,5 pontos
(Questão 24 – Enade 2014)
O trabalho é uma relação social fundamental dos homens com a natureza, que leva à
criação do indivíduo e da sociedade. Essa atividade do homem, em sua apropriação e
transformação do mundo é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de
humanização, desencadeados pela dupla relação dos homens com a natureza e entre si.
Tendo em vista o que se afirma no trecho, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. O homem é mais que sua individualidade, é ator de mudança nas interações sociais.
PORQUE
II. A transformação permanente do homem, em seu contato com a natureza e com os
outros homens, gera a constante mudança da sociedade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Resposta a.
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não justifica
a I.

c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição
falsa.

d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição
verdadeira.

e.
As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário Alternativa: A
da resposta: Comentário:
I – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. O homem é também resultado das relações que
estabelece com outros e com o ambiente em que vive e é agente nas
transformações sociais.
II – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. O trabalho do homem transforma a natureza e a
sociedade. De acordo com Aranha e Arruda (1993), “o trabalho, ao
mesmo tempo que transforma a natureza, adaptando-a às necessidades
humanas, altera o próprio homem, desenvolvendo suas faculdades. Isso
significa que, pelo trabalho, o homem se autoproduz”.
Relação entre as asserções. Assim, as asserções I e II estão corretas e a
asserção II justifica a I, pois o homem é ator social na medida em que
produz trabalho.

• Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 26 – Enade 2014) Uma professora chega, cumprimenta seus alunos e pede que
organizem as mesas e as cadeiras em roda, pois vão começar a aula discutindo uma
notícia. Em primeiro lugar, a professora verifica se estão todos ali. Uma aluna diz que
algumas pessoas chegarão atrasadas por causa da chuva forte que caiu, mais uma vez, à
tarde. A professora, então, explica ao grupo que a notícia que trouxe é exatamente sobre
as chuvas que têm castigado as pessoas da cidade. Ela começa por perguntar se, entre os
alunos, há alguém que tenha sofrido com a chuva. Vários alunos passam a dar seus
depoimentos, falando sobre problemas com o trânsito e com as enchentes. A partir daí, a
professora convida os alunos a pensar sobre as causas das enchentes: falam de lixo,
entupimento de bueiros e canalização de rios. No final da aula, ela lê a notícia que trouxe e
pede que cada um escreva um pequeno texto comentando o que pode ser feito para
diminuir o problema das enchentes.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 30 jul. 2014 (com adaptações).

Pela descrição da aula da professora, infere-se que sua prática é condizente com a
concepção de aprendizagem apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
Com base nas informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
I- O tema apresentado pela professora faz parte dos conteúdos de Ciências, e as atividades
propostas por ela estão restritas ao âmbito dessa disciplina.
II- A prática da professora incorpora a compreensão de que o aluno é alguém que tem o
que dizer e que a sala de aula é espaço de construção compartilhada de conhecimentos.
III- A atividade proposta revela o compromisso da professora com o desenvolvimento de
competências dos alunos, pois ela considera os conhecimentos prévios e os amplia.
IV- A professora seleciona os conteúdos e as atividades, relacionando-os, em uma
perspectiva interdisciplinar, às vivências a que os alunos são expostos em seu universo
cultural.
É correto apenas o que se afirma em:

Resposta Selecionada: e.
II, III e IV.
Respostas: a.
I e II.
b.
I e IV.

c.
II e III.

d.
I, III e IV.

e.
II, III e IV.
Comentário Alternativa: E
da resposta: Comentário:
I – Afirmativa incorreta.
JUSTIFICATIVA. O tema apresentado pela professora não faz parte
apenas dos conteúdos de Ciências. As atividades propostas por ela são
interdisciplinares, não estão restritas ao âmbito de uma única disciplina.
O debate, a exposição de ideias e o pequeno texto produzido pelos alunos
quanto ao que pode ser feito para diminuir o problema das enchentes
podem ser trabalhados como atividades de Língua Portuguesa, por
exemplo.
II – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. A prática da professora abre espaço para que os alunos
comentem suas próprias experiências e visões de mundo, o que revela a
compreensão de que o aluno é alguém que tem o que dizer e que a sala de
aula é espaço de construção compartilhada de conhecimentos.
III – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. A partir dos conhecimentos prévios dos alunos, a
professora desenvolve o tema, ampliando a visão deles.
IV – Afirmativa correta.
JUSTIFICATIVA. A professora não limitou o assunto a uma única
disciplina ou à mera exposição de conteúdos. Ela selecionou os conteúdos
e as atividades e os relacionou, sob o prisma da interdisciplinaridade, às
vivências a que os alunos são expostos em seu universo cultural.