DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO

MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL

Teste ATIVIDADE TELEAULA I
Iniciado 03/06/22 13:32
Enviado 03/06/22 13:34
Status Completada
Resultado da tentativa 0 em 0 pontos
Tempo decorrido 2 minutos
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao
professor.
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas
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incorretamente
• Pergunta 1
0 em 0 pontos

Do que a EB (Educação Básica) está composta? Assinale a alternativa

correta:
Resposta Selecionada: a.
Faz parte da EB: EI, EF (ciclos I e II) e EM.
Respostas: a.
Faz parte da EB: EI, EF (ciclos I e II) e EM.
b.
Não faz parte da EB a EI.
c.
Somente o EM faz parte da EB.
d.
EB é composta por EM e graduação.
e.
O EM não faz parte da EB, somente EI e EF.
Comentário da resposta: Resposta: a)
• Pergunta 2
0 em 0 pontos

Qual o principal documento que, nos dias atuais, rege a educação

brasileira?
Resposta Selecionada: c.
LDB 9.394.
Respostas: a.
LDB 4.024.
b.
LDB 5.692.
c.
 LDB 9.394.
d.
PCNs.
e.
Lei 12.014.
Comentário da resposta: Resposta: c)
• Pergunta 3
0 em 0 pontos
São objetivos para formar professores criativos e que dialoguem com a realidade:

Resposta e.
Selecionada: Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma
ação docente eficaz.
Respostas: a.
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais
importante, já que será nos livros há respaldo teórico.
b.
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu público.
c.
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será
coerente.
d.
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar
com alunos carentes.

e.
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma
ação docente eficaz.
Comentário da resposta: Resposta: e)

• Pergunta 4
0 em 0 pontos

Sobre a educação profissional é correto afirmar que:

Resposta b.
Selecionada:
A partir de 1996, com a LDB nº 9394, um capítulo
específico passou a tratar a educação profissional.
Respostas: a.
A educação profissional nunca teve caráter
assistencialista.
b.
A partir de 1996, com a LDB nº 9394, um capítulo
específico passou a tratar a educação profissional.
c.
 Já em 1934 a educação profissional fazia parte da
educação formal.
d.
Até hoje a educação profissional não é considerada
educação formal.
e.
Nenhuma legislação trata da educação profissional.
Ela só acontece em cursos livres.
Comentário da resposta: Resposta: b)

DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO

MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 03/06/22 13:36
Enviado 03/06/22 13:45
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 5 pontos
Tempo decorrido 8 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas
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incorretamente
• Pergunta 1
0.5 em 0.5 pontos
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o
professor tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta os
principais traços assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre ocupação.
Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la de condições mínimas de eficácia, de
segurança e de dignidade efetiva. E não deixa de apontar a parte que os próprios mestres-
escola tomam no processo, acomodando-se à deterioração da escola primária ou
aceitando com relativa passividade a degradação simultânea de sua renda, de seu
prestígio e da liderança responsável que deveriam exercer como mentores dos processos
educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes, prefaciando o livro de Luiz
Pereira, “O magistério primário numa sociedade de classes”, maio de 1963)

Sobre o trecho, assinale a alternativa correta:

Resposta a.
Selecionada: A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre
a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental
tem sentido para que se possa compreender a problemática da formação
de professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no
Brasil dos anos 1960.
Respostas: a.
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre
a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental
tem sentido para que se possa compreender a problemática da formação
de professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no
Brasil dos anos 1960.
 b.
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre
a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental
não tem sentido, pois de nada adianta compreender a problemática da
formação de professores vinculada ao precário quadro da educação
escolar no Brasil dos anos 1960.
c.
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a educação
não pode fazer parte dessa análise, pois economia não se relaciona com
educação formal.

d.
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o Brasil
na época em que foi escrita e a educação não pode fazer parte dessa
análise, pois política não se relaciona com educação formal.

e.
A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os
mesmos deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem outras
classes de trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou paralisações.
Comentário Alternativa: A
da resposta: Comentário: A epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras
críticas ao contexto em que se deixaram levar os professores das séries
iniciais da escola primária. Ele acrescenta que há uma grande
degradação de caráter econômico na profissão e que os próprios
educadores acabaram por aceitar passivamente esse processo.

• Pergunta 2
0.5 em 0.5 pontos
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de
dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu
artigo 61 sofreu uma alteração com a finalidade de discriminar as categorias de
trabalhadores que se deve considerar profissionais da educação.
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação:

“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos
diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do
desenvolvimento do educando, terá como fundamentos:
I - A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;
II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e
outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm)
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu texto ficou da seguinte
forma:

“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em
efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:
I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação
infantil e nos ensinos fundamental e médio;
II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como
com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;
III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em
área pedagógica ou afim.
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes
etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:
I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos
 científicos e sociais de suas competências de trabalho;
II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação
em serviço;
III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e
em outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm)
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em 2009, com relação à
formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo
I), é correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada em:

I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino
Médio.
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem em
efetivo exercício da profissão.
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou superior
para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em
educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração,
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de
mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso
técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

A opção que apresenta a alternativa correta é:

Resposta Selecionada: d.
III, IV e V.
Respostas: a.
I, II e III.

b.
I, II e IV.
c.
I, II e V.

d.
III, IV e V.

e.
II, IV e V.
Comentário Alternativa: D
da resposta: Comentário: A Lei nº 12.014 alterou o art. 61 da Lei nº 9394/96 e diz que
poderão atuar professores habilitados em nível médio ou superior para a
docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio, assim
como os trabalhadores em educação portadores de diploma de
Pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão,
inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado
ou doutorado nas mesmas áreas, e os trabalhadores em educação,
portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica
ou afim.

• Pergunta 3
0 em 0.5 pontos

As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento

fundamental para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos
 papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito
a:
Resposta Selecionada: b.
Avaliação, planejamento e docência.
Respostas: a.
Avaliação, planejamento, gestão e docência.
b.
Avaliação, planejamento e docência.
c.
Planejamento e gestão.
d.
Docência, gestão e avaliação.
e.
Avaliação, gestão e discência.
• Pergunta 4
0 em 0.5 pontos

Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96

dispõe que a educação escolar se compõe de:
Resposta d.
Selecionada:
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio.
Respostas: a.
Educação Básica, formada pela Educação Infantil e
pelo Ensino Médio; Educação Superior.
b.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino
Médio.
c.
Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e
pelo Ensino Médio; Educação Superior.
d.
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio.
e.
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação
Superior.
• Pergunta 5
0.5 em 0.5 pontos
 Leia as afirmativas:
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo.
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão.
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos
o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte
comum.

Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na LDB
9394/96:

Resposta Selecionada: d.
I, II e III estão corretas.
Respostas: a.
Somente estão corretas II e IV.
b.
Somente II e III estão corretas.
c.
Somente I está correta.
d.
I, II e III estão corretas.
e.
II, III e IV estão corretas.
Comentário Alternativa: D
da resposta: Comentário: Sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar que essa
etapa é obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e
direito público subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação básica
do cidadão, pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do
cálculo.

• Pergunta 6
0.5 em 0.5 pontos
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica
corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil?
1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação.
2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da educação.
3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área.
4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos
diferentes segmentos da sociedade.
5- Na história do conhecimento em Pedagogia.

Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão:

Resposta Selecionada: b.
2, 3, 4 e 5.
Respostas: a.
1, 2, 3 e 4.

b.
2, 3, 4 e 5.
 c.
1, 3 e 4.
d.
2, 3 e 5.
e.
1, 2 e 5.
Comentário Alternativa: B
da resposta: Comentário: As DCNs da educação, no avanço do conhecimento e da
tecnologia na área, nas demandas de democratização e de exigências de
qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da sociedade e na
história do conhecimento em Pedagogia ancoram-se na história da
formação de profissionais e de pesquisadores.

• Pergunta 7
0.5 em 0.5 pontos
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção:
I) Os princípios constitucionais e legais.
II) A diversidade sociocultural e regional do país.
III) A organização federativa do Estado brasileiro.
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas.
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão
democrática.
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia.

A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é:

Resposta Selecionada: a.
I, II, III, IV e V.
Respostas: a.
I, II, III, IV e V.

b.
I, III, IV e V.
c.
III, IV, V e VI.
d.
I, II, III, IV e VI.
e.
II, III, IV, V e VI.
Comentário Alternativa: A
da resposta: Comentário: Para a organização do curso de Pedagogia, os itens que
devem ser, com especial atenção, observados, dizem respeito aos
princípios constitucionais e legais, à diversidade sociocultural e regional
do país, à organização federativa do Estado brasileiro, à pluralidade de
ideias e concepções pedagógicas e à competência dos estabelecimentos
de ensino e dos docentes para a gestão democrática.

• Pergunta 8
0.5 em 0.5 pontos
 O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de
seus objetivos:
Resposta e.
Selecionada:
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica
que permita uma ação docente eficaz.
Respostas: a.
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber
fazer é o mais importante, já que é nos livros que há
respaldo teórico.
b.
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este
será seu público.
c.
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a
ação docente será coerente.
d.
Proporcionar fundamentação prática, que é o
suficiente para lidar com alunos carentes.
e.
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica
que permita uma ação docente eficaz.
Comentário Alternativa: E
da resposta:
Comentário: Para o autor mencionado, dentre outros
objetivos, é de extrema importância proporcionar uma
adequada fundamentação teórica que permita aos
futuros professores o desenvolvimento de uma ação
docente eficaz.
• Pergunta 9
0.5 em 0.5 pontos

Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a

Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, é central:
Resposta d.
Selecionada:
O conhecimento da escola como uma organização
complexa que tem a função social e formativa de
promover, com equidade, educação para e na
cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos
resultados de investigações de interesse da área
educacional; a participação na gestão de processos
educativos e na organização e funcionamento de
sistemas e instituições de ensino.
 Respostas: a.
O conhecimento da escola como uma instituição que
tem a função de receber projetos (como o “Amigos da
Escola”) e incentivar a participação da comunidade nos
momentos de reforma do espaço escolar, já que o
governo pode não enviar a verba em tempo hábil; a
participação na gestão de processos educativos e na
organização de eventos na escola.
b.
O conhecimento da escola como uma organização
particular e específica, que tem a função de promover
uma educação cidadã, a participação na gestão de
processos educativos e na organização e no
funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da
biblioteca escolar.
c.
A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de
investigações de interesse da área educacional; a
participação nas reuniões convocadas pelo Conselho
Federal de Educação para discussão de problemas
específicos de cada instituição de ensino.
d.
O conhecimento da escola como uma organização
complexa que tem a função social e formativa de
promover, com equidade, educação para e na
cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos
resultados de investigações de interesse da área
educacional; a participação na gestão de processos
educativos e na organização e funcionamento de
sistemas e instituições de ensino.
e.
A observação do entorno da instituição escolar, visando
desenvolver projetos que atendam à comunidade e a
traga para a escola.
Comentário Alternativa: D
da resposta:
Comentário: Há várias possibilidades de resposta no
que diz respeito à formação do futuro pedagogo,
contudo, a questão levanta o que está na Resolução
CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, e é central nesse
documento.
• Pergunta 10
 0.5 em 0.5 pontos

Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da

educação escolar no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De
acordo com a última LDB, de 1996, é correto afirmar que:
Resposta b.
Selecionada:
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica.
Respostas: a.
A educação básica com duração de 9 (nove) anos será
gratuita na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis)
anos de idade.
b.
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica.
c.
O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8
(oito) anos, devendo ser todo gratuito.
d.
A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6
anos.
e.
O Ensino Superior é uma das modalidades da
educação básica.
Comentário da Alternativa: B
resposta:
Comentário: Conforme o texto legal da LDB 9394/96,
de 1996, a educação infantil compõe-se de creches e
pré-escolas e está inserida na educação básica.
Curso DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL
Teste ATIVIDADE TELEAULA II
Iniciado 03/06/22 13:52
Enviado 03/06/22 13:53
Status Completada
Resultado da 0 em 0 pontos
tentativa
Tempo 1 minuto
decorrido
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
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• Pergunta 1
0 em 0 pontos
 De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação
Profissional de Nível Técnico (MEC, 2000):
Resposta a.
Selecionada:
O ensino profissional está centrado no
desenvolvimento de competências em nosso
cotidiano.
Respostas: a.
O ensino profissional está centrado no
desenvolvimento de competências em nosso
cotidiano.
b.
O ensino profissional está centrado no
desenvolvimento de competências teóricas.
c.
O ensino profissional está centrado nas etapas de
desenvolvimento do adolescente.
d.
O ensino profissional está centrado na educação
bancária.
e.
O ensino profissional ainda não tem um caminho
percorrido.
Comentário da resposta: Resposta: a)
• Pergunta 2
0 em 0 pontos

Emprego e trabalho são sinônimos?

Resposta e.
Selecionada:
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para
um trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha.
Respostas: a.
Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é
uma obra realizada.
b.
Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a
carreira escolhida.
c.
Trabalho é campo de ação ou exercício de
determinada profissão e emprego é uma obra
realizada.
 d.
Emprego é o conjunto de consumidores potenciais,
trabalho é o ato de contratar para um serviço.
e.
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para
um trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha.
Comentário da resposta: Resposta: e)
• Pergunta 3
0 em 0 pontos
Leia as assertivas:
I. O trabalho educacional realizado na escola não se limita ao professor.
II. Os profissionais não docentes constituem-se em “um segmento historicamente
esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais”.
III. O trabalho educacional é tarefa exclusiva do professor em sua sala de aula.

Está correta a opção:

Resposta Selecionada: d.
I e II.
Respostas: a.
Apenas I.
b.
Apenas II
c.
Apenas III.

d.
I e II.

e.
I e III.
Comentário da resposta: Resposta d)

• Pergunta 4
0 em 0 pontos
Para atuar na educação profissional e no EM, o pedagogo deve ter características
específicas:

Resposta b.
Selecionada: Ser um estimulador de conhecimento do aluno sobre o mundo
laborativo.
Respostas: a.
Deixar o aluno desenvolver seu próprio conhecimento sem
acompanhamento.

b.
Ser um estimulador de conhecimento do aluno sobre o mundo
laborativo.
 c.
Ser impositivo e ditador em suas ações com o aluno.
d.
Criar ambientes de aprendizagens a partir de como ele, pedagogo,
pensa o mundo do trabalho para o aluno.
e.
Ignorar os contextos em que o aluno está inserido.
Comentário da resposta: Resposta: b)

Curso DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL

Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 03/06/22 13:54
Enviado 03/06/22 13:55
Status Completada
Resultado da 5 em 5 pontos
tentativa
Tempo 1 minuto
decorrido
Resultados Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
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• Pergunta 1
0.5 em 0.5 pontos

A educação profissional é norteada por princípios, os quais estão

descritos em documentos que devem ser conhecidos por todos
aqueles que a ela se dedicam. Dos itens elencados a seguir, pode-se
afirmar que são princípios norteadores da educação profissional de
nível técnico, segundo a Resolução 4, de 3/12/1999:
Resposta b.
Selecionada:
Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
Respostas: a.
Independência e articulação com a educação
infantil.
b.
Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
c.
Desenvolvimento de competências para a escrita.
d.
Flexibilidade, transdisciplinaridade e
contextualização.
e.
Identidade dos perfis profissionais de ingresso ao
curso.
 Comentário Alternativa: B
da resposta:
Comentário: os princípios norteadores da educação
profissional são: articulação da educação profissional
técnica com o Ensino Médio, respeito aos valores
estéticos, políticos e éticos. Estética da sensibilidade:
valoriza a diversidade – empreendedorismo; política de
igualdade: superação de preconceitos e valorização do
trabalho –, mérito, competência e qualidade de
resultados para o mercado de trabalho. Ética da
identidade: constituição de competências que
possibilitem ao trabalhador autonomia para
gerenciamento da vida profissional.
• Pergunta 2
0.5 em 0.5 pontos
A obra Emprego Não Cai do Céu (FLORY, 2004) traz uma definição do conceito de
empregabilidade. Sendo definida como uma função de comunicação, possibilita-nos
afirmar que:
I – As atividades assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para
aumentar a empregabilidade.
II – A empregabilidade começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forças e
fraquezas e de onde se quer chegar.
III – Empregabilidade começa pelo conhecimento de quem são seus concorrentes, qual
será o seu mercado e qual será seu alvo.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

Resposta Selecionada: d.
I, II e III.
Respostas: a.
I e II, apenas.
b.
I e III, apenas.
c.
II e III, apenas.

d.
I, II e III.
e.
I, apenas.
Comentário Alternativa: D
da resposta: Comentário: de acordo com Flory (2004), o conceito de empregabilidade
é definido como uma função de comunicação, visto que as atividades
assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para
aumentar a empregabilidade e também começa pelo conhecimento de si
mesmo, de suas forças e fraquezas e de onde se quer chegar, bem como
do conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será o seu
mercado e qual será seu alvo.
• Pergunta 3
0.5 em 0.5 pontos

Com a chegada da família real portuguesa, em 1808, e a

consequente revogação do referido alvará, D. João VI criou o Colégio
das Fábricas, considerado o primeiro estabelecimento instalado
pelo poder público e que tinha o objetivo de:
Resposta e.
Selecionada:
Atender à educação da população que residia no
Brasil: os portugueses vindos de Portugal.
Respostas: a.
Atender à educação dos aprendizes.
b.
Atender à educação dos artistas.
c.
Atender à educação dos índios.
d.
Atender à educação dos que vinham de Portugal.
e.
Atender à educação da população que residia no
Brasil: os portugueses vindos de Portugal.
Comentário Alternativa: E
da resposta:
Comentário: segundo o parecer CNE/CBE nº 16/99, a
primeira notícia de um esforço governamental em
direção à profissionalização data de 1809, quando D.
João VI criou o Colégio das Fábricas, após a suspensão
da proibição de funcionamento de indústrias
manufatureiras em terras brasileiras e tinha o objetivo
de atender à educação dos portugueses que residiam
no Brasil.
• Pergunta 4
0.5 em 0.5 pontos
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível
Técnico, as competências requeridas pela educação profissional, considerada a natureza
do trabalho, são:
I – Competências básicas, constituídas no decorrer da vida pessoal.
II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área.
III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

Resposta Selecionada: c.
II e III, apenas.
 Respostas: a.
I e II, apenas.
b.
I e III, apenas.

c.
II e III, apenas.
d.
I, II e III.
e.
I, apenas.
Comentário da Alternativa: C
resposta: Comentário: “O conhecimento é entendido como o que muitos
denominam simplesmente saber. A habilidade refere-se ao saber fazer
relacionado com a prática do trabalho, transcendendo a mera ação
motora” (RCNEPNT, 2004, p. 96).
As competências requeridas pela educação profissional, considerada a
natureza do trabalho, são:
I – Competências básicas, construídas nos Ensinos Fundamental e
Médio.
II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada
área.
III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou
habilitação.

• Pergunta 5
0.5 em 0.5 pontos
De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 16/2005 (p. 1), além dos profissionais docentes, há
aqueles profissionais não docentes. É correto afirmar que estes últimos se constituem:
I- Como um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas
oficiais.
II- Como um segmento que sempre fez parte da história da educação no Brasil.
III- De profissionais da educação, já que o novo contexto social fez da escola um espaço de
exercício de múltiplos papéis.
IV- De funcionários de escola.

Está correto o contido em:

Resposta Selecionada: e.
I, III e IV, apenas.
Respostas: a.
I e II, apenas.
b.
I e III, apenas.
c.
II e III, apenas.
d.
I, II e III, apenas.

e.
I, III e IV, apenas.
 Comentário Alternativa: E
da resposta: Comentário: o texto da lei diz que: Os profissionais não docentes
constituem-se em “um segmento historicamente esquecido e não
contemplado pelas políticas oficiais” e “o novo contexto social fez da
escola um espaço de exercício de múltiplos papéis, o que requer a
presença de vários profissionais da educação. Esta realidade coloca em
cena os funcionários de escola” (BRASIL, Parecer CNE/CEB nº 16/2005,
p. 1).

• Pergunta 6
0.5 em 0.5 pontos

Há muita confusão entre o que é emprego, empregabilidade, área

profissional, trabalho e outros conceitos relacionados ao mundo do
trabalho. Tendo essa “confusão” conceitual em mente, assinale a
alternativa correta:
Resposta e.
Selecionada:
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para
um trabalho, e trabalho é o lugar em que se trabalha.
Respostas: a.
Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é
uma obra realizada.
b.
Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a
carreira escolhida.
c.
Trabalho é campo de ação ou exercício de
determinada profissão e emprego é uma obra
realizada.
d.
Emprego é o conjunto de consumidores potenciais,
trabalho é o ato de contratar para um serviço.
e.
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para
um trabalho, e trabalho é o lugar em que se trabalha.
Comentário Alternativa: E
da resposta:
Comentário: os conceitos trazem certas
particularidades, mas, de acordo com as leituras feitas
nesta unidade, das alternativas apresentadas, apenas
uma está absolutamente correta, pois emprego é o ato
de contratar para um serviço, para um trabalho, e
trabalho é o lugar em que se trabalha.
• Pergunta 7
0.5 em 0.5 pontos
 No Período Imperial (1822 a 1888), surgem registros de caráter
assistencialista da educação profissional no Brasil, principalmente
destinados a amparar órfãos e os demais “desvalidos da sorte”. Em
1809, um Decreto do Príncipe Regente, futuro D. João VI, criou o
__________________, considerado o primeiro estabelecimento
instalado pelo poder público.
Escolha uma das alternativas para preencher a lacuna.
Resposta Selecionada: b.
Colégio das Fábricas.
Respostas: a.
Colégio Agropecuário.
b.
Colégio das Fábricas.
c.
Colégio Central do Brasil.
d.
Colégio de Educação Profissional.
e.
Colégio de Aprendizagem.
Comentário Alternativa: B
da resposta:
Comentário: o Colégio das Fábricas foi criado após a
suspensão da proibição de funcionamento de
indústrias manufatureiras no Brasil. Nesse mesmo
período, o Brasil tinha uma economia de base
escravagista, com um número considerável de negros
cativos. O príncipe regente queria, com esse decreto, a
partir da cultura, dar um novo espírito ao povo,
melhorar as condições econômicas da sociedade e
mudar o quadro de letrados presentes na época, que
era de bacharéis e eruditos, traço cultural
predominante da elite.
• Pergunta 8
0.5 em 0.5 pontos

O ensino profissional passa a ser atribuição do Ministério da

Agricultura, Indústria e Comércio. Consolida-se, então, uma política
de incentivo ao desenvolvimento do ensino industrial, comercial e
agrícola.
O ano de 1900 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-
industrial no Brasil por várias ações, dentre elas:
 Resposta b.
Selecionada:
Realização do Congresso de Instrução, que apresentou
ao Congresso Nacional um projeto de promoção do
ensino prático industrial, agrícola e comercial.
Respostas: a.
Ações voltadas para a qualificação e o treinamento de
trabalhadores que envolveram inúmeras entidades da
sociedade civil e órgãos públicos.
b.
Realização do Congresso de Instrução, que apresentou
ao Congresso Nacional um projeto de promoção do
ensino prático industrial, agrícola e comercial.
c.
Ações de organismos e associações internacionais nos
processos de integração, pesquisa e formação de redes
de apoio ao desenvolvimento da educação profissional,
organização e flexibilidade.
d.
A Comissão de Finanças do Senado aumentou a
dotação orçamentária para os estados instituírem
escolas técnicas e profissionais elementares, sendo
criadas a Estrada de Ferro Central do Amapá e a Escola
Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de
Dentro, em São Paulo.
e.
Valorização da educação como estratégia de atingir a
civilidade desejada, o aumento populacional e a
representação social de muitos pais que consideram a
casa o lugar apropriado para a educação.
Comentário Alternativa: B
da resposta:
Comentário: o Congresso de Instrução foi um evento
marcante para a educação profissional no Brasil e veio
ao encontro da intenção de promover tal modalidade
de ensino no País. O projeto de promoção do ensino
prático industrial, agrícola e comercial foi um marco no
período citado.
• Pergunta 9
0.5 em 0.5 pontos
Para atuar no ensino profissional, em especial com alunos de Ensino Médio, faz-se
necessário que o pedagogo tenha certas características. Cordão ( apud SANTOS, 2010)
aponta algumas delas:
 I- Administrar e dirigir situações de aprendizagem.
II- Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos.
III- Administrar a diferença entre os alunos, considerando o aluno-padrão e o aluno
avançado.
IV- Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula.
V- Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o trabalho
educacional é essencialmente interdisciplinar.

Após a leitura do enunciado, constata-se que há uma afirmativa incorreta, ou seja, que não
apresenta uma das características necessárias ao pedagogo. Indique-a:

Resposta Selecionada: c.
III.
Respostas: a.
I.
b.
II.

c.
III.
d.
IV.
e.
V.
Comentário da Alternativa: C
resposta: Comentário: em nosso cotidiano, é essencial que o indivíduo tenha
condições de mobilizar os conhecimentos, as habilidades e os valores
trabalhados na escola e fora dela, para colocá-los em ação, para obter
eficiência e eficácia em sua vida profissional.
Para isso, é necessário que o pedagogo tenha certas características,
como apontado por Cordão ( apud SANTOS, 2010):
• Administrar e dirigir situações de aprendizagem.
• Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos.
• Administrar a heterogeneidade e a diversidade, pois não existe aluno-
padrão, aluno médio.
• Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula.
• Utilizar metodologias, estratégias de ensino e materiais de apoio à
aprendizagem que conduzam seus alunos ao desenvolvimento da
própria capacidade de aprendizagem, com crescentes graus de
autonomia intelectual.
• Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois
o trabalho educacional é essencialmente interdisciplinar.
• Ser participante da elaboração, da avaliação e do replanejamento da
proposta pedagógica da escola em que atua.
• Administrar a sua própria formação pessoal e profissional.

• Pergunta 10
0.5 em 0.5 pontos
Pensar sobre o mundo do trabalho, sobre ser empregável e/ou estar desempregado é uma das
preocupações de todos os indivíduos que precisam de seus trabalhos para se sustentar e
sustentar a família.
Analise a imagem a seguir, foto da americana Margaret Bourke-White (1904-71), que
apresenta desempregados na fila de alimentos durante a Grande Depressão, que se iniciou em
1929, nos Estados Unidos.

Além da preocupação com a perfeita composição, a artista, nessa foto, revela:

Resposta Selecionada: d.
As contradições da sociedade capitalista.
Respostas: a.
A capacidade de organização do operariado.
b.
A esperança de um futuro melhor para negros.
c.
A possibilidade de ascensão social universal.

d.
As contradições da sociedade capitalista.
e.
O consumismo de determinadas classes sociais.
Comentário Alternativa: D
da resposta: Comentário: a sociedade capitalista tem dois lados: de um estão aqueles que
são explorados e de outro, os exploradores. A imagem mostra essa
ambiguidade, ou seja, enquanto vários indivíduos estão desempregados e
recebem alimentação gratuita do governo e/ou de iniciativas da própria
sociedade, o cartaz mostra que o “american way of life” (jeito americano de
viver) é o da família perfeita, com possibilidades de ter um carro, boas
roupas, alimentação saudável, lazer etc.