Questionário Unidade II – Didática e Metodologia do Ensino Médio

Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos

A educação profissional é norteada por princípios, os quais estão descritos em documentos

que devem ser conhecidos por todos aqueles que a ela se dedicam. Dos itens elencados a
seguir, pode-se afirmar que são princípios norteadores da educação profissional de nível
técnico, segundo a Resolução 4, de 3/12/1999:
Resposta Selecionada: b.
Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
Respostas: a.
Independência e articulação com a educação infantil.
b.
Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos.
c.
Desenvolvimento de competências para a escrita.
d.
Flexibilidade, transdisciplinaridade e contextualização.
e.
Identidade dos perfis profissionais de ingresso ao curso.
Feedback Alternativa: B
da Comentário: os princípios norteadores da educação profissional são:
resposta: articulação da educação profissional técnica com o Ensino Médio, respeito aos
valores estéticos, políticos e éticos. Estética da sensibilidade: valoriza a
diversidade – empreendedorismo; política de igualdade: superação de
preconceitos e valorização do trabalho –, mérito, competência e qualidade de
resultados para o mercado de trabalho. Ética da identidade: constituição de
competências que possibilitem ao trabalhador autonomia para gerenciamento
da vida profissional.

• Pergunta 2
• 0,5 em 0,5 pontos

A obra Emprego Não Cai do Céu(FLORY, 2004) traz uma definição do conceito de
empregabilidade. Sendo definida como uma função de comunicação, possibilita-nos afirmar
que:
I – As atividades assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para aumentar a
empregabilidade.
II – A empregabilidade começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forças e fraquezas e
de onde se quer chegar.
III – Empregabilidade começa pelo conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será o
seu mercado e qual será seu alvo.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
Resposta Selecionada: d.
 I, II e III.
Respostas: a.
I e II, apenas.
b.
I e III, apenas.
c.
II e III, apenas.
d.
I, II e III.
e.
I, apenas.
Feedback Alternativa: D
da Comentário: de acordo com Flory (2004), o conceito de empregabilidade é
resposta: definido como uma função de comunicação, visto que as atividades
assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para aumentar a
empregabilidade e também começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas
forças e fraquezas e de onde se quer chegar, bem como do conhecimento de
quem são seus concorrentes, qual será o seu mercado e qual será seu alvo.

• Pergunta 3
• 0,5 em 0,5 pontos

Com a chegada da família real portuguesa, em 1808, e a consequente revogação do referido

alvará, D. João VI criou o Colégio das Fábricas, considerado o primeiro estabelecimento
instalado pelo poder público e que tinha o objetivo de:
Resposta e.
Selecionada: Atender à educação da população que residia no Brasil: os
portugueses vindos de Portugal.
Respostas: a.
Atender à educação dos aprendizes.
b.
Atender à educação dos artistas.
c.
Atender à educação dos índios.
d.
Atender à educação dos que vinham de Portugal.
e.
Atender à educação da população que residia no Brasil: os
portugueses vindos de Portugal.
Feedback Alternativa: E
da resposta: Comentário: segundo o parecer CNE/CBE nº 16/99, a primeira notícia de um
esforço governamental em direção à profissionalização data de 1809, quando
D. João VI criou o Colégio das Fábricas, após a suspensão da proibição de
funcionamento de indústrias manufatureiras em terras brasileiras e tinha o
objetivo de atender à educação dos portugueses que residiam no Brasil.
 • Pergunta 4
• 0,5 em 0,5 pontos

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível

Técnico, as competências requeridas pela educação profissional, considerada a natureza do
trabalho, são:
I – Competências básicas, constituídas no decorrer da vida pessoal.
II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área.
III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
Resposta Selecionada: c.
II e III, apenas.
Respostas: a.
I e II, apenas.
b.
I e III, apenas.
c.
II e III, apenas.
d.
I, II e III.
e.
I, apenas.
Feedback da Alternativa: C
resposta: Comentário: “O conhecimento é entendido como o que muitos denominam
simplesmente saber. A habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a
prática do trabalho, transcendendo a mera ação motora” (RCNEPNT, 2004,
p. 96).
As competências requeridas pela educação profissional, considerada a
natureza do trabalho, são:
I – Competências básicas, construídas nos Ensinos Fundamental e Médio.
II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área.
III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou
habilitação.

• Pergunta 5
• 0,5 em 0,5 pontos

De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 16/2005 (p. 1), além dos profissionais docentes, há
aqueles profissionais não docentes. É correto afirmar que estes últimos se constituem:
I- Como um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais.
II- Como um segmento que sempre fez parte da história da educação no Brasil.
III- De profissionais da educação, já que o novo contexto social fez da escola um espaço de
exercício de múltiplos papéis.
IV- De funcionários de escola.
Está correto o contido em:
 Resposta Selecionada: e.
I, III e IV, apenas.
Respostas: a.
I e II, apenas.
b.
I e III, apenas.
c.
II e III, apenas.
d.
I, II e III, apenas.
e.
I, III e IV, apenas.
Feedback Alternativa: E
da resposta: Comentário: o texto da lei diz que: Os profissionais não docentes constituem-
se em “um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas
políticas oficiais” e “o novo contexto social fez da escola um espaço de
exercício de múltiplos papéis, o que requer a presença de vários profissionais
da educação. Esta realidade coloca em cena os funcionários de escola”
(BRASIL, Parecer CNE/CEB nº 16/2005, p. 1).

• Pergunta 6
• 0,5 em 0,5 pontos

Há muita confusão entre o que é emprego, empregabilidade, área profissional, trabalho e

outros conceitos relacionados ao mundo do trabalho. Tendo essa “confusão” conceitual em
mente, assinale a alternativa correta:
Resposta e.
Selecionada: Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e
trabalho é o lugar em que se trabalha.
Respostas: a.
Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é uma obra realizada.
b.
Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a carreira escolhida.
c.
Trabalho é campo de ação ou exercício de determinada profissão e
emprego é uma obra realizada.
d.
Emprego é o conjunto de consumidores potenciais, trabalho é o ato de
contratar para um serviço.
e.
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e
trabalho é o lugar em que se trabalha.
Feedback da Alternativa: E
resposta: Comentário: os conceitos trazem certas particularidades, mas, de acordo com
as leituras feitas nesta unidade, das alternativas apresentadas, apenas uma está
absolutamente correta, pois emprego é o ato de contratar para um serviço,
para um trabalho, e trabalho é o lugar em que se trabalha.
 • Pergunta 7
• 0,5 em 0,5 pontos

No Período Imperial (1822 a 1888), surgem registros de caráter assistencialista da educação

profissional no Brasil, principalmente destinados a amparar órfãos e os demais “desvalidos
da sorte”. Em 1809, um Decreto do Príncipe Regente, futuro D. João VI, criou o
__________________, considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público.

Escolha uma das alternativas para preencher a lacuna.

Resposta Selecionada: b.
Colégio das Fábricas.
Respostas: a.
Colégio Agropecuário.
b.
Colégio das Fábricas.
c.
Colégio Central do Brasil.
d.
Colégio de Educação Profissional.
e.
Colégio de Aprendizagem.
Feedback Alternativa: B
da Comentário: o Colégio das Fábricas foi criado após a suspensão da proibição
resposta: de funcionamento de indústrias manufatureiras no Brasil. Nesse mesmo
período, o Brasil tinha uma economia de base escravagista, com um número
considerável de negros cativos. O príncipe regente queria, com esse decreto, a
partir da cultura, dar um novo espírito ao povo, melhorar as condições
econômicas da sociedade e mudar o quadro de letrados presentes na época, que
era de bacharéis e eruditos, traço cultural predominante da elite.

• Pergunta 8
• 0,5 em 0,5 pontos

O ensino profissional passa a ser atribuição do Ministério da Agricultura, Indústria e

Comércio. Consolida-se, então, uma política de incentivo ao desenvolvimento do ensino
industrial, comercial e agrícola.
O ano de 1900 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil por
várias ações, dentre elas:
Resposta b.
Selecionada: Realização do Congresso de Instrução, que apresentou ao Congresso
Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e
comercial.
Respostas: a.
Ações voltadas para a qualificação e o treinamento de trabalhadores que
 envolveram inúmeras entidades da sociedade civil e órgãos públicos.
b.
Realização do Congresso de Instrução, que apresentou ao Congresso
Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e
comercial.
c.
Ações de organismos e associações internacionais nos processos de
integração, pesquisa e formação de redes de apoio ao desenvolvimento da
educação profissional, organização e flexibilidade.
d.
A Comissão de Finanças do Senado aumentou a dotação orçamentária para
os estados instituírem escolas técnicas e profissionais elementares, sendo
criadas a Estrada de Ferro Central do Amapá e a Escola Prática de
Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, em São Paulo.
e.
Valorização da educação como estratégia de atingir a civilidade desejada, o
aumento populacional e a representação social de muitos pais que
consideram a casa o lugar apropriado para a educação.
Feedback da Alternativa: B
resposta: Comentário: o Congresso de Instrução foi um evento marcante para a
educação profissional no Brasil e veio ao encontro da intenção de promover
tal modalidade de ensino no País. O projeto de promoção do ensino prático
industrial, agrícola e comercial foi um marco no período citado.

• Pergunta 9
• 0,5 em 0,5 pontos

Para atuar no ensino profissional, em especial com alunos de Ensino Médio, faz-se
necessário que o pedagogo tenha certas características. Cordão (apud SANTOS, 2010)
aponta algumas delas:
I- Administrar e dirigir situações de aprendizagem.
II- Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos.
III- Administrar a diferença entre os alunos, considerando o aluno-padrão e o aluno
avançado.
IV- Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula.
V- Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o trabalho
educacional é essencialmente interdisciplinar.
Após a leitura do enunciado, constata-se que há uma afirmativa incorreta, ou seja, que não
apresenta uma das características necessárias ao pedagogo. Indique-a:
Resposta Selecionada: c.
III.
Respostas: a.
I.
b.
II.
c.
III.
 d.
IV.
e.
V.
Feedback da Alternativa: C
resposta: Comentário: em nosso cotidiano, é essencial que o indivíduo tenha condições
de mobilizar os conhecimentos, as habilidades e os valores trabalhados na
escola e fora dela, para colocá-los em ação, para obter eficiência e eficácia
em sua vida profissional.
Para isso, é necessário que o pedagogo tenha certas características, como
apontado por Cordão (apud SANTOS, 2010):
• Administrar e dirigir situações de aprendizagem.
• Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos.
• Administrar a heterogeneidade e a diversidade, pois não existe aluno-
padrão, aluno médio.
• Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula.
• Utilizar metodologias, estratégias de ensino e materiais de apoio à
aprendizagem que conduzam seus alunos ao desenvolvimento da própria
capacidade de aprendizagem, com crescentes graus de autonomia intelectual.
• Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o
trabalho educacional é essencialmente interdisciplinar.
• Ser participante da elaboração, da avaliação e do replanejamento da
proposta pedagógica da escola em que atua.
• Administrar a sua própria formação pessoal e profissional.

• Pergunta 10
• 0,5 em 0,5 pontos

Pensar sobre o mundo do trabalho, sobre ser empregável e/ou estar desempregado é uma das
preocupações de todos os indivíduos que precisam de seus trabalhos para se sustentar e
sustentar a família.
Analise a imagem a seguir, foto da americana Margaret Bourke-White (1904-71), que
apresenta desempregados na fila de alimentos durante a Grande Depressão, que se iniciou em
1929, nos Estados Unidos.

Além da preocupação com a perfeita composição, a artista, nessa foto, revela:

Resposta Selecionada: d.
As contradições da sociedade capitalista.
Respostas: a.
A capacidade de organização do operariado.
b.
A esperança de um futuro melhor para negros.
c.
A possibilidade de ascensão social universal.
d.
As contradições da sociedade capitalista.
e.
 O consumismo de determinadas classes sociais.
Feedback Alternativa: D
da Comentário: a sociedade capitalista tem dois lados: de um estão aqueles que
resposta: são explorados e de outro, os exploradores. A imagem mostra essa
ambiguidade, ou seja, enquanto vários indivíduos estão desempregados e
recebem alimentação gratuita do governo e/ou de iniciativas da própria
sociedade, o cartaz mostra que o “american way of life” (jeito americano de
viver) é o da família perfeita, com possibilidades de ter um carro, boas roupas,
alimentação saudável, lazer etc.

Segunda-feira, 15 de Outubro de 2018 09h46min41s BRT