Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA

E CIÊNCIAS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Status Completada
Resultado da 3 em 3 pontos  
tentativa
Resultados Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas,
exibidos Comentários, Perguntas respondidas incorretamente

 Pergunta 1

0,3 em 0,3 pontos

A professora de uma turma de 2º ano do ensino fundamental propôs um ditado

de números aos seus alunos. Durante a avaliação dos registros, observou que
para o número oitenta e oito, Juliana, uma aluna de seis anos de idade,
representou:
                                                                                                             808
Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos afirmar que Juliana
Resposta b.
Selecionada:
registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por
justaposição.
Respostas: a.

compreende e registra convencionalmente o valor

posicional dos algarismos no número.
b.

registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por

justaposição.
c.

não compreende regra alguma do sistema de numeração

decimal.
d.

está muito avançada para a idade, pois registra

corretamente o número 80.
e.

apresenta sérias dificuldades na escrita do número.

Comentário da Resposta correta: alternativa B.
resposta: Comentário: a forma oral como o número é enunciado leva a
criança a erros construtivos, como o caso de Juliana, que ao
representar oitenta e oito – 808 –, faz a grafia o número de
 maneira decomposta (por justaposição).

 Pergunta 2

0,3 em 0,3 pontos

Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições:

Para muitos professores, a Geometria no ensino fundamental está associada
apenas ao trabalho de nomear figuras simples, como quadrado, triângulo,
retângulo e círculo. Esse tipo de pensamento é equivocado,
                                                                                                  PORQUE
nos currículos escolares o bloco de conteúdo Geometria, nomeado Espaço e
Forma, está associado ao ensino das relações espaciais e às formas geométricas.
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que
Resposta a.
Selecionada:
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda,
uma justificativa correta da primeira.
Respostas: a.

as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda,

uma justificativa correta da primeira.
b.

as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda

não é uma justificativa correta da primeira.
c.

a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a

segunda, uma proposição falsa.
d.

a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda,

uma proposição verdadeira.
e.

tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições

falsas.
Comentário da Resposta correta: alternativa A.
resposta: Comentário: o ensino de Geometria para crianças deve
priorizar, não só a distinção, reconhecimento e representação
dos objetivos, mas as relações posicionais e métricas que
envolvem noções espaciais.

 Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos

Associe os blocos de conteúdos apresentados na coluna A com as respectivas

afirmativas destacadas na coluna B.
Coluna A
(1) Operações.
(2) Tratamento da informação.
(3) Espaço e Forma.

Coluna B
( ) Neste bloco de conteúdo são ensinados algoritmos e estratégias de cálculo
para o domínio das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e
divisão).
( ) Se refere, basicamente, ao ensino dos conteúdos relacionados à Geometria.
( ) Coletar, organizar, representar e interpretar informações sistematizadas em
gráficos e tabelas, são objetivos desse bloco de conteúdo.

A sequência correta dessa associação é:

Resposta Selecionada: e.

(1), (3), (2).

Respostas: a.

(1), (2), (3).

b.

(3), (2), (1).

c.

(2), (1), (3).

d.

(3), (1), (2).

e.

(1), (3), (2).

Comentário Resposta correta: alternativa E.
da resposta: Comentário: Apenas a alternativa E corresponde corretamente à
associação. O bloco de conteúdo operações dedica-se ao ensino
dos algoritmos, das estratégias de resolução e aos significados
dos problemas que envolvem as quatro operações fundamentais
(adição, subtração, multiplicação e divisão). O conteúdo de
Geometria, nos currículos escolares, está dividido em duas
partes, sendo elas, as noções espaciais e as formas geométricas,
por isso, denomina-se Espaço e Forma. O Tratamento da
Informação compreende o ensino das noções básicas da
estatística, por isso, coletar, organizar, representar e interpretar
 informações de gráficos e tabelas são objetivos desse bloco de
conteúdo.

 Pergunta 4

0,3 em 0,3 pontos

Leia o enunciado do problema a seguir:

Bianca tinha 19 figurinhas. Ela perdeu 6 num jogo. Quantas figurinhas Bianca
possui agora?
De acordo com os problemas do Campo Aditivo, o enunciado acima está
associado à ideia de
Resposta d.
Selecionada:
transformar, alterando o estado inicial negativamente.
Respostas: a.

combinar dois estados para obter um terceiro.

b.

comparar duas grandezas.

c.

transformar, alterando o estado inicial positivamente.

d.

transformar, alterando o estado inicial negativamente.

e.

configuração retangular.
Comentário Resposta correta: alternativa D.
da resposta: Comentário: O problema está associado à ideia de
transformação, alterando o estado inicial negativamente.
Observa-se que na situação Bianca possuía uma quantidade
inicial de figurinhas e como perdeu seis durante o jogo, houve
uma transformação negativa do número de figurinhas que tinha
no início.

 Pergunta 5

0,3 em 0,3 pontos

Leia o trecho abaixo:

A medida é o resultado de ____________, ou seja, só se pode medir o

 comprimento de um objeto comparando-o com o comprimento de outro objeto
que se toma como unidade de medida.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

Resposta Selecionada: d.

confronto.
Respostas: a.

experimento.
b.

ação espontânea.
c.

operação matemática.
d.

confronto.
e.

procedimento
Comentário da Resposta correta: alternativa D.
resposta: Comentário: a medida é o resultado de um confronto, ou
seja, de uma comparação entre grandezas que possuem a
mesma unidade de medida.

 Pergunta 6

0,3 em 0,3 pontos

Leia os objetivos abaixo destinados aos alunos do 1º e 2º anos:

• Analisar, interpretar e resolver situações-problema.
• Compreender significados das operações pelo campo aditivo e subtrativo:
combinação, transformação e comparação.
• Fazer uso da multiplicação.

Os objetivos estão associados a qual bloco de conteúdo:

Resposta d.
Selecionada:
Operações.
Respostas: a.

Tratamento da Informação.
b.
 Grandezas e Medidas.
c.

Espaço e Forma.
d.

Operações.
e.

Números.
Comentário da Resposta correta: alternativa D.
resposta: Comentário: os objetivos estão associados ao ensino das
operações.

 Pergunta 7

0,3 em 0,3 pontos

O ábaco é um instrumento que permite mostrar à criança o valor posicional que

os algarismos ocupam no número.

Que número está representado no ábaco abaixo?

Resposta c.
Selecionada:
2016.
Respostas: a.

9.
b.

216.
c.
 2016.
d.

2106.
e.

20016.
Comentário da Resposta correta: alternativa C.
resposta: Comentário: Apenas a alternativa C corresponde
corretamente ao número representado no ábaco, composto
por: 2 unidades de milhar + 1 dezena + 6 unidades: 2016.

 Pergunta 8

0,3 em 0,3 pontos

Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina de Matemática

em cinco blocos.
Assinale a alternativa que indica o bloco de conteúdo que possui uma
característica muito especial: ele á a base dos demais blocos, pois é composto de
diversos conceitos-chave.
Resposta a.
Selecionada:
Números.
Respostas: a.

Números.
b.

Operações.
c.

Espaço e Forma.
d.

Grandezas e Medidas.
e.

Tratamento da Informação.
Comentário Resposta correta: alternativa A.
da resposta: Comentário: o bloco de conteúdo Números é a base dos demais
blocos. Ele é composto por diversos conceitos-chave que
implicam e são necessários para a compreensão das operações
matemáticas e das noções básicas de geometria, medidas e
 estatística.

 Pergunta 9

0,3 em 0,3 pontos

Pode-se considerar como regularidades do sistema de numeração decimal,

EXCETO:
Resposta e.
Selecionada: Não é posicional. A posição que o algarismo ocupa no
número, não interfere em seu valor e na escrita do número.
Respostas: a.
É posicional. O valor do algarismo depende do lugar que ele
ocupa na escrita numérica.
b.
Seu nome é decimal, pois sua base é 10, ou seja, para o seu
funcionamento as trocas são realizadas em agrupamentos de
10 em 10.
c.
O algarismo 0 (zero) registra a ausência de quantidade
dependendo da posição que ocupa no número.
d.
É aditivo e multiplicativo.
e.
Não é posicional. A posição que o algarismo ocupa no
número, não interfere em seu valor e na escrita do número.
Comentário da Resposta correta: alternativa E.
resposta: Comentário: O valor representado pelo algarismo depende de
sua posição na composição do número, por isso dizemos que
o nosso sistema de numeração é posicional.

 Pergunta 10

0,3 em 0,3 pontos

Tratamento da Informação é o bloco de conteúdo da Matemática que:

Resposta b.
Selecionada: envolve a compreensão das informações sistematizadas por
meio da linguagem estatística, ou seja, da organização de
dados em tabelas e gráficos.
Respostas: a.
lida com medições e grandezas como tempo, comprimento,
massa e capacidade.
b.
 envolve a compreensão das informações sistematizadas por
meio da linguagem estatística, ou seja, da organização de
dados em tabelas e gráficos.
c.
estuda as formas geométricas espaciais como corpos
redondos e poliedros.
d.
se refere ao ensino dos números naturais e do sistema de
numeração decimal.
e.
compreende cálculos e algoritmos das operações
fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão).
Comentário da Resposta correta: alternativa B.
resposta: Comentário: nos currículos do Ensino Fundamental, o foco do
conteúdo Tratamento da Informação é o ensino da leitura,
interpretação e construção de tabelas e gráficos.