Alfabetização e Letramento

Questão 1

A criança cuja resposta para “qual palavra é maior, aranha ou boi?” É

boi, com a justificativa “acho que é boi porque o boi é maior que a
aranha”, ainda crê no fenômeno chamado de:
Escolha uma:

a. realismo nominal.

b. vinculação som/letra.

c. pseudoleitura.

d. construtivismo.

e. socioconstrutivismo.

Questão 2

Imagine a seguinte situação: os professores fizeram o seguinte

comentário a respeito de um aluno:

– Ele termina antes de todo mundo e não sabe ficar quieto.

Diante do exposto, podemos verificar que esses professores estão

apresentando certo tipo de atividades aos seus alunos. Como
podemos classificar essas atividades?
Escolha uma:

a. Como sendo difíceis.

b. Como provocativas.

c. Como sendo fáceis demais.

d. Como desafiadoras.

e. Como repetitivas.

Questão 3
Ao desenvolver a pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita,
Emília Ferreiro nos fala da criação de hipóteses criadas pelos alunos
durante a aprendizagem da leitura e da escrita, de acordo com os
estágios de conhecimento de cada uma. Pode-se relacionar essa ideia
com o que Piaget chamou de:
Escolha uma:

a. erro construtivo.

b. prontidão.

c. maturação.

d. capacidade complexa.

e. dificuldade de aprendizagem.

Questão 4

Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão:

Hoje é o primeiro dia de Bruna na escola. Ela vai para o Primeiro Ano
do Fundamental de nove anos. Sua professora a recebe na entrada da
escola e começam a conversar. A professora explica que Bruna fará
uma atividade de escrita, registrando o seu nome no papel entregue, e
que irá acompanhá-la em sua escrita.

Este procedimento descreve uma atividade para:

Escolha uma:

a. ocupar o tempo.

b. fazer cópia e, assim, treinar a escrita.

c. fazer o aluno se concentrar na tarefa.

d. estabelecer regras de chamada.

e. conhecer o que o aluno já sabe.

Questão 5

Sobre a alfabetização e o socioconstrutivismo, estão corretas as

alternativas abaixo, com exceção de:
Escolha uma:

a. Na alfabetização trabalhada no chamado “método tradicional”, o

processo é organizado e controlado pelo professor, pelo adulto.

b. A criança inicia a representação do mundo por meio do gesto ou do

desenho e chega ao símbolo e às regras sistemáticas reconstruindo o
código linguístico utilizado na sua comunidade.

c. Somente por volta dos 6 ou 7 anos de idade e tendo um

professor diante de si é que a criança tem seu primeiro contato
com a escrita.

d. processo de ensino-aprendizagem para a alfabetização deve ser

organizado de modo que a leitura e a escrita sejam desenvolvidas por
intermédio de uma linguagem real, natural, significativa e vivenciada.

e. A criança percorre, no seu desenvolvimento, dentro de seu

ambiente cultural, o mesmo caminho percorrido pela humanidade na
organização do conhecimento.

Questão 6

Leia com atenção a afirmação abaixo e assinale o pensamento

correto:

Emília Ferreiro desenvolveu teses sobre as hipóteses do pensamento

da criança a respeito da linguagem escrita.

A autora:
Escolha uma:

a. propõe uma pedagogia nova.

b. propõe um novo método de alfabetização.

c. não realizou nenhum estudo sobre a alfabetização infantil.

d. esclarece a compreensão de como funciona o código

linguístico.

e. estudou a linguagem oral da criança.

Questão 7
Texto da questão

De acordo com os autores Cócco e Hailer (1996), a leitura e a escrita

são instrumentos básicos de ingresso e participação do cidadão na
sociedade letrada. Portanto, é correto afirmar que:
Escolha uma:

a. são ferramentas facilitadoras da compreensão e comunicação

do homem.

b. não podem ser consideradas ferramentas de comunicação na

sociedade contemporânea, pois há formas mais modernas.

c. são consideradas apenas como instrumentos de compreensão.

d. são consideradas apenas como instrumentos de comunicação

humana.

e. são ferramentas do passado e atualmente foram substituídas por

outras formas de comunicação, como, por exemplo, a internet.

Questão 8

Em seu livro “Didática de língua portuguesa para o Ensino

Fundamental” (1996), Adriane Andaló sugere algumas atividades
significativas de leitura e escrita que têm como finalidade o que
denominou de “redes de significado”.
Entre as alternativas a seguir, selecione aquela que contém uma
dessas atividades.
Escolha uma:

a. Leitura de palavras após a correção do professor.

b. Cópia de palavras do mesmo grupo semântico.

c. Trabalhar com o nome dos alunos, identificando palavras,

sílabas e letras do próprio nome da criança e de seus colegas em
outras atividades.

d. Repetição de conceitos de sílaba, palavra e frase.

e. Utilizar letra manuscrita para treinar a caligrafia da criança.

Questão 9
Ana Maria, aluna do 3º ano do Ensino Fundamental, produziu uma
história a partir do trabalho feito com a história dos Três Porquinhos.
Essa produção permitiu Ana Maria se expressar, produzir
conhecimento aperfeiçoando os conhecimentos que tinha. O trabalho
foi contextualizado pela sua professora ao discutir com a turma as
características do gênero trabalhado. Em casa, Ana Maria ainda
produziu outro reconto a partir da história que sua mãe contou na hora
de dormir.

Esse tipo de atividade em que o aluno aprende e constrói

conhecimento é classificada de:
Escolha uma:

a. Atividade de sondagem.

b. Atividade de avaliação

c. Atividade produtiva.

d. Atividade significativa.

e. Atividade de aplicação.

Questão 10

“[...] não basta apenas saber ler e escrever, é preciso também saber
fazer uso do ler e do escrever, saber responder, também, às
exigências de leitura e de escrita que a sociedade faz continuamente”.
É dessa maneira que a professora e pesquisadora Magda Soares nos
apresenta a concepção de:
Escolha uma:

a. sistema ortográfico.

b. alfabetização.

c. alfabetismo.

d. código alfabético.

e. letramento.