A professora de uma turma de 2º ano do ensino fundamental

propôs um ditado de números aos seus alunos. Durante a

avaliação dos registros, observou que para o número oitenta e
oito, Juliana, uma aluna de seis anos de idade, representou:
                                                                                                             808
Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos afirmar
que Juliana

Resposta b.
Selecionada: registrou o número de acordo com a fala, ou
seja, por justaposição.

Respostas: a.
compreende e registra convencionalmente o
valor posicional dos algarismos no número.

b.
registrou o número de acordo com a fala, ou
seja, por justaposição.

c.
não compreende regra alguma do sistema de
numeração decimal.

d.
está muito avançada para a idade, pois registra
corretamente o número 80.

e.
apresenta sérias dificuldades na escrita do
número.

Comentário Resposta correta: alternativa B.

da resposta: Comentário: a forma oral como o número é
enunciado leva a criança a erros construtivos,
como o caso de Juliana, que ao representar
oitenta e oito – 808 –, faz a grafia o número de
maneira decomposta (por justaposição).

Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos

Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das
proposições:
Para muitos professores, a Geometria no ensino fundamental
está associada apenas ao trabalho de nomear figuras simples,
como quadrado, triângulo, retângulo e círculo. Esse tipo de
pensamento é equivocado,
                                                                                                  PORQUE
nos currículos escolares o bloco de conteúdo Geometria,
nomeado Espaço e Forma, está associado ao ensino das relações
espaciais e às formas geométricas.
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que

Resposta a.
Selecionada: as duas asserções são proposições verdadeiras e
a segunda, uma justificativa correta da primeira.

Respostas: a.
as duas asserções são proposições verdadeiras e
a segunda, uma justificativa correta da primeira.

b.
as duas asserções são proposições verdadeiras e
a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.

c.
a primeira asserção é uma proposição verdadeira
e a segunda, uma proposição falsa.

d.
a primeira asserção é uma proposição falsa e a
segunda, uma proposição verdadeira.

e.
tanto a primeira asserção quanto a segunda são
proposições falsas.

Comentário Resposta correta: alternativa A.

da resposta: Comentário: o ensino de Geometria para
crianças deve priorizar, não só a distinção,
reconhecimento e representação dos objetivos,
mas as relações posicionais e métricas que
envolvem noções espaciais.
Pergunta 3 0,3 em 0,3 pontos
Associe os blocos de conteúdos apresentados na coluna A com
as respectivas afirmativas destacadas na coluna B.
Coluna A
(1) Operações.
(2) Tratamento da informação.
(3) Espaço e Forma.

Coluna B
( ) Neste bloco de conteúdo são ensinados algoritmos e
estratégias de cálculo para o domínio das quatro operações
(adição, subtração, multiplicação e divisão).
( ) Se refere, basicamente, ao ensino dos conteúdos relacionados
à Geometria.
( ) Coletar, organizar, representar e interpretar informações
sistematizadas em gráficos e tabelas, são objetivos desse bloco
de conteúdo.

A sequência correta dessa associação é:

 Resposta e. (1), (3), (2).
Selecionada:

Respostas: a.
(1), (2), (3).

b.
(3), (2), (1).

c.
(2), (1), (3).

d.
(3), (1), (2).

e.
(1), (3), (2).

Comentário Resposta correta: alternativa E.

da resposta: Comentário: Apenas a alternativa E corresponde
corretamente à associação. O bloco de conteúdo
operações dedica-se ao ensino dos algoritmos,
das estratégias de resolução e aos significados
dos problemas que envolvem as quatro
operações fundamentais (adição, subtração,
multiplicação e divisão). O conteúdo de
Geometria, nos currículos escolares, está
dividido em duas partes, sendo elas, as noções
espaciais e as formas geométricas, por isso,
denomina-se Espaço e Forma. O Tratamento da
Informação compreende o ensino das noções
básicas da estatística, por isso, coletar, organizar,
representar e interpretar informações de
gráficos e tabelas são objetivos desse bloco de
conteúdo.

Pergunta 4 0,3 em 0,3 pontos

 Leia o enunciado do problema a seguir:

Bianca tinha 19 figurinhas. Ela perdeu 6 num jogo. Quantas

figurinhas Bianca possui agora?
De acordo com os problemas do Campo Aditivo, o enunciado
acima está associado à ideia de

Resposta d.
Selecionada: transformar, alterando o estado inicial
negativamente.

Respostas: a.
combinar dois estados para obter um terceiro.

b.
comparar duas grandezas.

c.
transformar, alterando o estado inicial
positivamente.

d.
transformar, alterando o estado inicial
negativamente.

e.
configuração retangular.

Comentário Resposta correta: alternativa D.

da resposta: Comentário: O problema está associado à ideia
de transformação, alterando o estado inicial
negativamente. Observa-se que na situação
Bianca possuía uma quantidade inicial de
figurinhas e como perdeu seis durante o jogo,
houve uma transformação negativa do número
de figurinhas que tinha no início.

Pergunta 5 0,3 em 0,3 pontos

 Leia o trecho abaixo:

A medida é o resultado de ____________, ou seja, só se pode medir

o comprimento de um objeto comparando-o com o
comprimento de outro objeto que se toma como unidade de
medida.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

Resposta d. confronto.
Selecionada:

Respostas: a.
experimento.

b.
ação espontânea.

c.
operação matemática.

d.
confronto.

e.
procedimento

Comentário da Resposta correta: alternativa D.

resposta: Comentário: a medida é o resultado de um
confronto, ou seja, de uma comparação entre
grandezas que possuem a mesma unidade de
medida.

Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos

 Leia os objetivos abaixo destinados aos alunos do 1º e 2º anos:
• Analisar, interpretar e resolver situações-problema.
• Compreender significados das operações pelo campo aditivo e
subtrativo: combinação, transformação e comparação.
• Fazer uso da multiplicação.

Os objetivos estão associados a qual bloco de conteúdo:

Resposta d. Operações.
Selecionada:

Respostas: a.
Tratamento da Informação.

b.
Grandezas e Medidas.

c.
Espaço e Forma.

d.
Operações.

e.
Números.

Comentário da Resposta correta: alternativa D.

resposta: Comentário: os objetivos estão associados
ao ensino das operações.

Pergunta 7 0,3 em 0,3 pontos

 O ábaco é um instrumento que permite mostrar à criança o valor
posicional que os algarismos ocupam no número.

Que número está representado no ábaco abaixo?

Resposta c. 2016.
Selecionada:

Respostas: a.
9.

b.
216.

c.
2016.

d.
2106.

e.
20016.

Comentário da Resposta correta: alternativa C.

resposta: Comentário: Apenas a alternativa C
corresponde corretamente ao número
representado no ábaco, composto por: 2
unidades de milhar + 1 dezena + 6 unidades:
2016.

Pergunta 8 0,3 em 0,3 pontos

 Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina
de Matemática em cinco blocos.
Assinale a alternativa que indica o bloco de conteúdo que possui
uma característica muito especial: ele á a base dos demais
blocos, pois é composto de diversos conceitos-chave.

Resposta a. Números.
Selecionada:

Respostas: a.
Números.

b.
Operações.

c.
Espaço e Forma.

d.
Grandezas e Medidas.

e.
Tratamento da Informação.

Comentário Resposta correta: alternativa A.

da resposta: Comentário: o bloco de conteúdo Números é a
base dos demais blocos. Ele é composto por
diversos conceitos-chave que implicam e são
necessários para a compreensão das operações
matemáticas e das noções básicas de
geometria, medidas e estatística.

Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos

 Pode-se considerar como regularidades do sistema de
numeração decimal, EXCETO:

Resposta e.
Selecionada: Não é posicional. A posição que o algarismo
ocupa no número, não interfere em seu valor
e na escrita do número.

Respostas: a.
É posicional. O valor do algarismo depende
do lugar que ele ocupa na escrita numérica.

b.
Seu nome é decimal, pois sua base é 10, ou
seja, para o seu funcionamento as trocas são
realizadas em agrupamentos de 10 em 10.

c.
O algarismo 0 (zero) registra a ausência de
quantidade dependendo da posição que
ocupa no número.

d. É aditivo e multiplicativo.

e.
Não é posicional. A posição que o algarismo
ocupa no número, não interfere em seu valor
e na escrita do número.

Comentário da Resposta correta: alternativa E.

resposta: Comentário: O valor representado pelo
algarismo depende de sua posição na
composição do número, por isso dizemos
que o nosso sistema de numeração é
posicional.

Pergunta 10 0,3 em 0,3 pontos

 Tratamento da Informação é o bloco de conteúdo da
Matemática que:

Resposta b.
Selecionada: envolve a compreensão das informações
sistematizadas por meio da linguagem
estatística, ou seja, da organização de dados
em tabelas e gráficos.

Respostas: a.
lida com medições e grandezas como tempo,
comprimento, massa e capacidade.

b.
envolve a compreensão das informações
sistematizadas por meio da linguagem
estatística, ou seja, da organização de dados
em tabelas e gráficos.

c.
estuda as formas geométricas espaciais como
corpos redondos e poliedros.

d.
se refere ao ensino dos números naturais e
do sistema de numeração decimal.

e.
compreende cálculos e algoritmos das
operações fundamentais (adição, subtração,
multiplicação e divisão).

Comentário da Resposta correta: alternativa B.

resposta: Comentário: nos currículos do Ensino
Fundamental, o foco do conteúdo
Tratamento da Informação é o ensino da
leitura, interpretação e construção de tabelas
e gráficos.

Sábado, 9 de Setembro de 2023 16h23min12s GMT-03:00 ← OK