AVALIAÇÃO FORMATIVA AF3 DE MATEMÁTICA

1ª UNIDADE
Ensino Fundamental Ano: 9º
Disciplina: Matemá tica Data: / /
Professor: Valor:
Nota
Nº

NOME COMPLETO DO(A) ALUNO(A). PREENCHA COM LETRA DE FORMA. NÃO ABREVIE O ÚLTIMO SOBRENOME

__________________________________________________
↑ASSINATURA DO ALUNO

Inicio: _______________ Fim: ________________

INSTRUÇÕES:

1. Certifique-se de que tem em mãos todo o material que vai precisar para a realização desta
avaliação, pois não será permitido o empréstimo de material.
2. Preencha seu nome corretamente e assine. Responda sua avaliação com caneta azul ou preta e com
letra legível, pois não serão aceitas questões a lápis.
3. Verifique se sua avaliação está completa (14 questões) e perfeitamente legível. São 12 questões
objetivas e duas questões abertas. Esta avaliação vale 5.0 (cinco) pontos.
4. O Cartão de respostas é o único documento que será utilizado para a correção das questões
objetivas. Cada questão tem quatro alternativas de resposta: (a), (b), (c) e (d). Apenas uma delas é
correta. Para cada questão marque a alternativa escolhida no cartão resposta, preenchendo o
espaço dentro do círculo correspondente.
5. Atenção: Se você marcar mais de uma alternativa, perderá os pontos da questão, mesmo que uma
das alternativas marcadas seja a correta.
6. Não é permitido o uso de instrumentos como calculadoras, smartphone ou quaisquer fontes de
consulta.
7. Revise antes de entregar e Sucesso!!

Avaliação Formativa de Matemática – 1ª Unidade 1

 Leia o texto seguinte com atenção e responda as questões 1 e 2.

A Matemática nas obras de Escher

Maurits Cornelis Escher, ou M. C. Escher, como é mais conhecido,

mesmo não sendo matemático, adorava usar em suas obras elementos
dessa área, tais como simetria, reflexão, rotação, perspectiva, entre
outros. A ilustração ao lado é baseada em um dos estudos de Escher.
Nela, podemos perceber que todas as lagartixas têm a mesma forma e o
mesmo tamanho, diferenciando-se pela cor e posição que ocupam.
(Trilhas Sistema de Ensino: ensino fundamental II: 9º ano – FTD)

QUESTÃO 01
Em relação à ilustração apresentada juntamente com o texto, pode-se verificar a utilização da seguinte
técnica nesse processo de construção?

a) Vistas laterais
b) Ponto de fuga
c) Simetria
d) Perspectiva isométrica

QUESTÃO 02
Desconsiderando as diferentes tonalidades na imagem ao lado, quais
padrões simétricos podem ser observados?
a) Reflexão e rotação
b) Translação e vista frontal
c) Reflexão e perspectiva
d) Rotação e translação

Avaliação Formativa de Matemática – 1ª Unidade 2

QUESTÃO 03
Veja a temperatura de algumas cidades em determinado dia do ano.
Essa tabela pode ser representada pela reta:

QUESTÃO 04
Nas representações destas figuras geométricas espaciais, foi
utilizada uma técnica denominada:

a) Vista lateral esquerda

b) Ponto de fuga
c) Simetria
d) Vista frontal

QUESTÃO 05
Em relação aos conjuntos numéricos que estudamos é correto afirmar que:

a) Todo número inteiro é natural, mas nem todo número natural é inteiro.
b) Todo número real é natural, mas nem todo número natural é real.
c) Todo número racional é inteiro, mas nem todo número inteiro é racional.
d) Todo número racional é real.

QUESTÃO 06
Ao lado estão desenhadas as vistas superior e frontal de uma figura.

Dentre as opções abaixo, a única figura com essas vistas é:

QUESTÃO 07
Numa pesquisa verificou-se que:
 100 pessoas assinavam a revista A.
 70 pessoas assinavam a revista B.

Avaliação Formativa de Matemática – 1ª Unidade 3

  20 pessoas assinavam as duas revistas.
Quantas pessoas foram consultadas pela pesquisa?

a) 170 pessoas
b) 190 pessoas
c) 150 pessoas
d) 140 pessoas

QUESTÃO 08
Pense em um número natural maior do que zero. Depois, determine o antecessor e o sucessor desse
número e adicione-os. Em seguida, divida a soma obtida pela diferença entre o sucessor e o antecessor.
Qual foi o número obtido após os cálculos?

a) O dobro do número pensado inicialmente

b) O número pensado inicialmente
c) A metade do número pensado inicialmente
d) O número 2

QUESTÃO 09
Existem várias maneiras de desenhar em perspectiva. Veja o cubo representado e identifique qual a
perspectiva está sendo utilizada:

a) Cavaleira
b) Isométrica
c) Cônica
d) Ponto de fuga

QUESTÃO 10
Em relação aos conjuntos numéricos que estudamos é errado afirmar que:

a) O número − √ 64 pertence ao conjunto dos números irracionais.

b) O número √ 49 pertence ao conjunto dos números naturais.
c) Os números √ 5, 0,3333... e 5 pertencem ao conjunto dos números reais.
d) O número 3 , 8 não pertence ao conjunto dos números irracionais.

QUESTÃO 11
Observe, abaixo, a representação de um prisma e sua respectiva planificação, em que as faces estão
numeradas.

Nessa planificação, os pares de faces

paralelas são

a) 1 e 2, 4 e 6, 5 e 8.
b) 1 e 2, 6 e 8, 7 e 4.
c) 2 e 3, 4 e 7, 5 e 8.
d) 3 e 6, 4 e 7, 5 e 8.

QUESTÃO 12
Avaliação Formativa de Matemática – 1ª Unidade 4
Ao observarmos os objetos em nosso dia a dia, podemos identificar três dimensões: altura, largura e
profundidade. Mas como representar um objeto tridimensional em uma folha de papel se dispomos apenas
de duas dessas dimensões: a altura e a largura? Nesse caso, para representar também a profundidade,
podemos usar a técnica da(o):

a) Simetria
b) Vista lateral
c) Vista superior
d) Perspectiva

 As questões 13 e 14 são abertas, sendo obrigatória a escrita de todas as etapas de solução.

QUESTÃO 13 (Valor 0,5)

Complete a reta numérica com os números apresentados nas fichas.

Agora, classifique os números das fichas em racionais ou irracionais.

_____________________________________________________________________________________

QUESTÃO 14 (Valor 0,5)

Para representar figuras e objetos, podemos usar malhas
quadriculadas, triangulares ou pontilhadas. Veja a
seguir representações de cubos em diferentes tipos de
malha.

De maneira semelhante, represente um paralelepípedo

na malha triangular abaixo.

Avaliação Formativa de Matemática – 1ª Unidade 5

“Imagine uma nova história para sua vida e acredite nela”. (Paulo Coelho)

Avaliação Formativa de Matemática – 1ª Unidade 6