NOME: _______________________________________________ SÉRIE: 1ª TURMA: _______

AVALIAÇÃO SEMANAL - BLOCO 2 – 1º CICLO – 1º BIMESTRE

MATEMÁTICA – QUÍMICA – GEOGRAFIA – SOCIOLOGIA –

IMPORTANTE:
 Leia com atenção as questões, analise os itens e marque a resposta que julgar correta.
 As marcações devem ser feitas com bastante atenção; caso haja rasura o item não será considerado e o
cartão não será resposto.
 Use caneta preta ou azul.
 Confira se todas as disciplinas estão no Caderno de Provas e se o mesmo contém 40 questões: 15 de
Matemática;10 de Química; 10 de Geografia e 05 de Sociologia.
 Cada disciplina terá nota individual de ZERO a 10,0.
 Aproveite o tempo da prova para se concentrar na mesma.
 Boa Prova!

MATEMÁTICA

 Leia o texto 1 e a seguir responder as questões de 1 a 3.

Texto 1
Os conjuntos numéricos reúnem diversos conjuntos cujos elementos são números.
Eles são formados pelos números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais. O
ramo da matemática que estuda os conjuntos numéricos é a Teoria dos conjuntos.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/conjuntos-numericos

Questão 1 – Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes catálogos

de seus produtos, visando a públicos distintos. Como alguns produtos estarão
presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira, ele resolve fazer
uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. Os catálogos C1,
C2 e C3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40 páginas. Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C 1 e
C2 terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 páginas em comum; C2 e C3 terão 5 páginas em comum, das quais 4
também estarão em C1. Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante conclui que, para a montagem dos três
catálogos, necessitará de um total de originais de impressão igual a:

(A) 135.
(B) 126.
(C) 118.
(D) 114.
(E) 110.

Questão 2 – Sobre os conjuntos numéricos, marque a alternativa incorreta.

(A) Todo número natural é também um número racional.

(B) Um número racional não pode ser irracional.
(C) Todo número negativo é um número inteiro.
(D) O conjunto dos números reais é formado pela união dos números racionais e irracionais.
(E) As dízimas periódicas são consideradas números racionais, portanto são também números reais.

Questão 3.
Em uma escola, 300 alunos foram entrevistados sobre as práticas esportivas. Os estudantes foram questionados
sobre a prática de exercícios fora da escola. Com esse questionário, foi possível dividir os estudantes em grupos:

 110 alunos afirmaram que fazem musculação fora da escola;

 140 alunos afirmaram que jogam futebol fora da escola;
 80 estudantes afirmaram que praticam outros tipos de atividade física, como corrida e natação.

1
Sabendo que 40 alunos praticam futebol e musculação, 33 praticam futebol e outra atividade física, 24 praticam
musculação e outra atividade física e que 8 estudantes praticam os três, o número de estudantes sedentários, ou
seja, que não praticam nenhuma das três modalidades, é:

(A) 35.
(B) 42.
(C) 59.
(D) 74.
(E) 95.

 Leia o texto 2 e a seguir responder as questões de 4 a 6.

Texto 2
O conjunto dos números racionais é a junção dos conjuntos numéricos de frações e dos decimais, já que esses
algarismos podem ser escritos em formato de fração. A letra Q representa esse conjunto, pois o termo “quociente”
começa com a letra q, e remete ao resultado de uma divisão. Por estarem diretamente ligados às frações, para
entender os números racionais é preciso conhecer um pouco mais sobre elas. A fração é dada pela divisão de

determinados números inteiros, sendo representada da seguinte maneira: . Para que aconteça a fração, portanto,
é necessário que “a” e “b” sejam números inteiros, e que “b” seja qualquer número diferente de zero (0). Depois
dessa definição, observa-se a seguir a representação do conjunto dos números racionais:

Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/numeros-racionais

Questão 4 – O artigo 33 da lei brasileira sobre drogas prevê a pena de reclusão de 5 a 15 anos para qualquer
pessoa que seja condenada por tráfico ilícito ou produção não autorizada de drogas. Entretanto, caso o condenado
seja réu primário, com bons antecedentes criminais, essa pena pode sofrer uma redução de um sexto a dois terços.
Suponha que um réu primário, com bons antecedentes criminais, foi condenado pelo artigo 33 da lei brasileira sobre
drogas. Após o benefício da redução de pena, sua pena poderá variar de

(A) 1 ano e 8 meses a 12 anos e 6 meses.

(B) 1 ano e 8 meses a 5 anos.
(C) 3 anos e 4 meses a 10 anos.
(D) 4 anos e 2 meses a 5 anos.
(E) 4 anos e 2 meses a 12 anos e 6 meses.

Questão 5 – Foi feita uma pesquisa sobre a escolaridade dos funcionários de uma empresa. Verificou-se que 1/4 dos
homens que ali trabalham têm o ensino médio completo, enquanto 2/3 das mulheres que trabalham na empresa têm
o ensino médio completo. Constatou-se, também, que entre todos os que têm o ensino médio completo, metade são
homens. A fração que representa o número de funcionários homens em relação ao total de funcionários dessa
empresa é

(A) 1/8
(B) 3/11
(C) 11/24
(D) 2/3
(E) 8/11

Questão 6 – Para uma temporada das corridas de Fórmula 1, a capacidade do tanque de combustível de cada carro
passou a ser de 100 kg de gasolina. Uma equipe optou por utilizar uma gasolina com densidade de 750 gramas por
litro, iniciando a corrida com o tanque cheio. Na primeira parada de reabastecimento, um carro dessa equipe
apresentou um registro em seu computador de bordo acusando o consumo de quatro décimos da gasolina
originalmente existente no tanque. Para minimizar o peso desse carro e garantir o término da corrida, a equipe de
apoio reabasteceu o carro com a terça parte do que restou no tanque na chegada ao reabastecimento. Disponível
em: www.superdanilof1page.com.br. Acesso em: 6 jul. 2015 (adaptado). A quantidade de gasolina utilizada, em litro,
no reabastecimento foi

(A)

(B)

2
(C)

(D) 20 x 0,075
(E) 20 x 0,75

 Leia o texto 3 e a seguir responder as questões de 7 a 9.

Texto 3
As frações são utilizadas para representar partes de algo inteiro. Além disso, elas são as representantes dos
números racionais, logo possuem as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão muito bem definidas.
Esses números também podem ser escritos na forma de números decimais e porcentagem. Podemos utilizar a fração
para representar essa parte que foi retirada. Essa parte corresponde a um pedaço de oito. Para escrever essa
informação matematicamente, basta sobrepor dois números, os quais vamos chamar
de numerador e denominador.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/fracao.htm

Questão 7 – Os colegas de trabalho resolveram fazer uma aposta e premiar aqueles que mais acertassem os
resultados dos jogos de um campeonato de futebol. Sabendo que cada pessoa contribuiu com 30 reais e que os
prêmios seriam distribuídos da seguinte forma:
 1º primeiro colocado: 1/2 do valor arrecadado;
 2º primeiro colocado: 1/3 do valor arrecadado;
 3º primeiro colocado: recebe a quantia restante.
Quanto, respectivamente, cada participante premiado recebeu?

(A) R$ 350; R$ 150; R$ 100

(B) R$ 300; R$ 200; R$ 100
(C) R$ 400; R$ 150; R$ 50
(D) R$ 250; R$ 200; R$ 150
(E) R$ 450; R$ 100; R$ 150

Questão 8 – Antônio, Joaquim e José são sócios de uma empresa cujo capital é dividido, entre os três, em partes
proporcionais a: 4, 6 e 6, respectivamente. Com a intenção de igualar a participação dos três sócios no capital da
empresa, Antônio pretende adquirir uma fração do capital de cada um dos outros dois sócios. A fração do capital de
cada sócio que Antônio deverá adquirir é

(A) 1/2
(B) 1/3
(C) 1/9
(D) 2/3
(E) 4/3

Questão 9 – Um jogo pedagógico é formado por cartas as quais está impressa uma fração em uma de suas faces.
Cada jogador recebe quatro cartas e vence aquele que primeiro consegue ordenar crescentemente suas cartas pelas
respectivas frações impressas. O vencedor foi o aluno que recebeu as cartas com as frações: 3/5, 1/4, 2/3 e 5/9. A
ordem que esse aluno apresentou foi

(A) 1/4, 5/9, 3/5, 2/3

(B) 1/4, 2/3, 3/5, 5/9
(C) 2/3, 1/4, 3/5, 2/3
(D) 5/9, 1/4, 3/5, 2/3
(E) 2/3, 3/5, 1/4, 5/9

 Leia o texto 4 e a seguir responder as questões de 10 a 12.

Texto 4
"Frações equivalentes dizem respeito a uma propriedade das frações, representantes do conjunto dos números
racionais. Essa propriedade mostra que existe uma infinidade de frações que representam a mesma quantidade, isto
é, expressam o mesmo número. Em matemática, quando dizermos que dois elementos são equivalentes é o mesmo
que dizer que eles são iguais. Assim, quando dizemos que A é equivalente a B, podemos representá-los por: A = B"
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/fracao-equivalente.htm

Questão 10 – Professor de Matemática passou uma lista de exercícios para que os alunos da turma de Eletrotécnica
respondessem, em duplas, e entregassem uma semana depois. Cleiton e Bruno decidiram separar algumas questões
para que fizessem separados e depois juntariam as repostas para que ganhassem tempo na resolução. Três dias
3
depois, Cleiton conseguiu responder a 12/60 das questões, enquanto Bruno conseguiu resolver 18/60 das questões.
Se eles não fizeram questões em comum, a fração da lista de exercícios respondida pela dupla Cleiton e Bruno é

(A) 24/60.
(B) 1/4.
(C) 1/2.
(D) 3/10.
(E) 3/4.

Questão 11 – Arthur e Felipe pediram duas pizzas médias, uma para cada e de sabores diferentes. Ao recebê-las,
perceberam que a pizza de Arthur estava dividida em 8 partes e que a de Felipe estava dividida em 6 partes. Arthur
conseguiu comer 5 pedaços, enquanto Felipe conseguiu comer 4. Sabendo que as pizzas são do mesmo tamanho,
qual dos dois amigos comeu mais?

(A) Arthur comeu mais que Felipe.

(B) Felipe comeu mais que Arthur.
(C) Os dois comeram a mesma proporção de pizza.
(D) Não é possível comparar, pois os amigos compraram duas pizzas.
(E) Se os dois tivesse comido a mesma pizza Felipe teria comido mais que Arthur.

Questão 12 – Determinado condomínio trocou seu reservatório de água, com capacidade para 15000 litros, por outro
dois terços maior. Qual é a capacidade do novo reservatório?

(A) 10000 l.
(B) 15000 l.
(C) 20000 l.
(D) 25000 l.
(E) 30000 l.

 Leia o texto 5 e a seguir responder as questões de 13 a 15.

Texto 5
Adição e subtração de frações
Para somar frações é necessário identificar se os denominadores são iguais ou diferentes. Se forem iguais, basta
repetir o denominador e somar os numeradores. Contudo, se os denominadores são diferentes, antes de somar
devemos transformar as frações em frações equivalentes de mesmo denominador. Neste caso, calculamos o Mínimo
Múltiplo Comum (MMC) entre os denominadores das frações que queremos somar, esse valor passa a ser o novo
denominador das frações. Além disso, devemos dividir o MMC encontrado pelo denominador e o resultado
multiplicamos pelo numerador de cada fração. Esse valor passa a ser o novo numerador.
Exemplos

Fonte: https://www.todamateria.com.br/fracoes
Questão 13 – Um tipo de tratamento reduziu um terço do volume V de um tumor. Um segundo tipo de tratamento
eliminou uma fração q do volume restante, até sobrar apenas metade do volume inicial V. Se o segundo tratamento
for repetido e gerar a mesma redução q do volume que sobrou, restará uma fração de V igual a

(A) 1/4
(B) 1/3
(C) 3/8
(D) 2/5
(E) 3/7

Questão 14 – A música e a matemática se encontram na representação dos tempos das notas musicais, conforme a
figura seguinte.

Um compasso é uma unidade musical composta por determinada

quantidade de notas musicais em que a soma das durações coincide com a
fração indicada como fórmula do compasso. Por exemplo, se a fórmula de
compasso for 1/2, poderia ter um compasso ou com duas semínimas ou
uma mínima ou quatro colcheias, sendo possível a combinação de
diferentes figuras. Um trecho musical de oito compassos, cuja fórmula é 3/4,
poderia ser preenchido com
4
(A) 24 fusas.
(B) 3 semínimas.
(C) 8 semínimas.
(D) 24 colcheias e 12 semínimas.
(E) 16 semínimas e 8 semicolcheias.

Questão 15 – Com o tempo seco e a falta de chuva em determinada região do país, um fazendeiro resolveu
contratar um caminhão-pipa para encher a metade do seu reservatório. Com o passar do tempo, foi consumido 1/3
da água colocada no reservatório, nessas condições, a fração que representa o volume de água restante nesse
reservatório é:

(A) 1/2
(B) 3/5
(C) 5/6
(D) 1/6
(E) 1/3

QUÍMICA

 Leia o texto 1 e a seguir responder as questões de 16 a 18.

Texto 1

Questão 16 – (UFES) Observe a representação dos sistemas I, II e III e seus componentes. O número de fases em
cada um é, respectivamente:

Exercício sobre misturas

I- óleo, água e gelo.

II- água gaseificada e gelo.
III- água salgada, gelo, óleo e granito.

(A) 3,2,6.
(B) 3,3,4.
(C) 2,2,4.
(D) 3,2,5.
(E) 3,3,6.

Questão 17 – (UFMG) Com relação ao número de fases, os sistemas podem ser classificados como homogêneos ou
heterogêneos. Todas as alternativas correlacionam adequadamente o sistema e sua classificação, exceto:

(A) Água de coco / heterogêneo

(B) Água do mar filtrada / homogêneo
(C) Suco de laranja / heterogêneo
(D) Leite / homogêneo

5
(E) Sangue / heterogêneo

Questão 18 – (CFT-SC) Em um laboratório de química, em condições ambientais, foram preparadas as seguintes

misturas:
I) gasolina + areia
II) água + gasolina
III) oxigênio + nitrogênio
IV) água + sal
V) água + álcool
Quais misturas podem ser homogêneas?

(A) III, IV e V, somente.

(B) II, III e IV, somente.
(C) IV e V, somente.
(D) I, II e IV, somente.
(E) I e II, somente.
 Leia o texto 2 e a seguir responder as questões de 19 a 21.

Texto 2

Questão 19 – Indique o grupo que só tem misturas:

(A) Aço, cobre, água natural

(B) Aço, bronze, madeira
(C) Ar, gelo-seco, gasolina
(D) Prata, latão, petróleo
(E) Leite, sangue, oxigênio

Questão 20 – (Mackenzie-SP) Água mineral engarrafada, propanona (C3H6O) e gás oxigênio são classificados,
respectivamente, como:

(A) substância pura composta, substância pura simples e mistura homogênea.

(B) substância pura composta, mistura homogênea e substância pura simples.
(C) mistura heterogênea, substância pura simples e substância pura simples.
(D) mistura homogênea, substância pura composta e substância pura composta.
(E) mistura homogênea, substância pura composta e substância pura simples.

Questão 21 – (UFU-MG) Indique a alternativa que correlaciona, corretamente, os materiais abaixo como sendo (a)
mistura ou (b) substância pura.
I - Bicarbonato de sódio.
II - Gasolina.
III - Ar atmosférico.
IV - Água do mar.

(A) I - b; II - a; III - a; IV - b.
(B) I - a; II - a; III - a; IV - a.
6
(C) I - b; II - b; III - b; IV - b.
(D) I - b; II - a; III - a; IV - a.
(E) I - a; II - b; III - b; IV - a.

 Leia o texto 3 e a seguir responder as questões de 22 a 24 .

Texto 3

Questão 22 – (Cesgranrio - RJ) Entre as transformações adiante, assinale a alternativa que representa um fenômeno
químico:

(A) Obtenção de amônia a partir de hidrogênio e nitrogênio.

(B) Obtenção de gelo a partir da água.
(C) Obtenção do oxigênio líquido a partir do ar atmosférico.
(D) Solidificação da parafina.
(E) Sublimação da naftalina.

Questão 23 – As imagens dos quadros A, B e C mostram, respectivamente, os sistemas iniciais e finais de algumas
transformações da matéria:

A partir da análise das imagens, indique em que situação(ões) há indício(s) de transformação(ões) química(s):

(A) Apenas em C.
(B) Em A e C.
(C) Em A e B.
(D) Apenas em A.
(E) Todas as situações.

Questão 24 – Considere os fenômenos abaixo:

1. Dissolução do sal de frutas;
2. Produção de caramelo a partir do açúcar;
3. Desaparecimento de bolinhas de naftalina colocadas em armários;
4. Cândida em tecido colorido;
5. Fabricação de fios de cobre a partir de uma barra de cobre;
6. Queima de um pedaço de madeira.
Quais deles são fenômenos químicos?

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(A) 1, 2, 3, 5.
(B) 1, 2, 4, 6.
(C) Apenas 6.
(D) Todos são fenômenos químicos.
(E) Nenhuma das opções.

 Leia o texto 4 e a seguir responder à questão 25 .

Texto 4

Questão 25 – Associe corretamente os termos à esquerda com as frases da direita.

A sequência correta é:

(A) 1 - c; 2 – f; 3 - a; 4 - d; 5 - e; 6 - b.
(B) 1 - a; 2 – e; 3 - c; 4 - d; 5 - f; 6 - b.
(C) 1 - c; 2 – f; 3 - d; 4 - a; 5 - b; 6 - e.
(D) 1 - c; 2 – b; 3 - a; 4 - d; 5 - e; 6 - f.
(E) 1 - e; 2 – f; 3 - d; 4 - a; 5 - c; 6 - b.

GEOGRAFIA

 Leia o texto 1 e a seguir responder as questões de 26 a 28.

Texto 1
O geógrafo Milton Santos (1926-2001) é considerado um dos
principais pesquisadores do conceito de espaço geográfico em
nível nacional. A definição de espaço geográfico perpassa, para
Milton Santos, uma relação indissociável entre ações e objetos.
Portanto, o espaço geográfico é formado pelo conjunto de ações
e objetos dispostos pela ação humana no meio. Nesse contexto,
o referido pesquisador destacou que à medida que há um
aumento da intervenção do homem no meio, há um número cada

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vez maior de objetos artificiais no espaço. O conceito de espaço geográfico adotado por Santos é muito utilizado em
diversos níveis da educação geográfica brasileira.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/espacogeografico.htm#:~:text=Os%20exemplos%20de%20espa%C3%A7o%20geogr
%C3%1fico,s%C3%A3o%20exemplos%20de%20espa%C3%A7o%20geogr%C3%A1fico

Questão 26 – Segundo o geógrafo Milton Santos, o espaço geográfico é definido como:

(A) Relações conjuntas entre ações e objetos.

(B) Objetos de estudo preferencialmente para cartografia.
(C) Ações especificamente para o interpessoal.
(D) As ações e objetos de estudo são heterogeneos.
(E) Apenas as ações contribuem para o espaço geográfico.

Questão 27 – O conceito de espaço geográfico adotado por Santos é muito utilizado em diversos níveis da:

(A) Educação Ambiental apenas de um lugar.

(B) Educação alimentar.
(C) Educação geográfica brasileira.
(D) Educação restritamente familiar.
(E) Eduacação historicamente ide um indivíduo.

Questão 28 – No contexto, o referido pesquisador destacou que à medida que há um aumento da intervenção do
homem no meio, há um número cada vez maior de:

(A) Objetos artificiais na agricultura.

(B) Objetos artificiais no ambiente escolar.
(C) Objetos artificiais na formação da cidadania.
(D) Objetos artificiais na sociedade.
(E) Objetos artificiais no espaço.

 Leia o texto 2 e a seguir responder as questões de 29 e 31.

Texto 2
O espaço geográfico mundial é caracterizado pela intensa troca de
fluxos comerciais e humanos ao redor do mundo, e pela expansão da
ação humana, comumente relacionada ao desenvolvimento das
diversas atividades produtivas. A formação do espaço geográfico
mundial, inclusive, seguiu uma lógica baseada no desenvolvimento das
atividades econômicas. A industrialização e a urbanização, por
exemplo, foram fenômenos que contribuíram diretamente para a
formação do espaço geográfico mundial atual. Com base em uma
análise da espacialidade mundial, em diferentes escalas, infere-se que
cada vez mais há uma predominância dos aspectos artificiais no meio.
A transformação da paisagem natural em humanizada, por exemplo, é
cada vez mais dinâmica. Atualmente, os espaços totalmente naturais
no globo estão cada vez mais escassos. Tais cenários têm como um
dos disparadores o atual processo de globalização, que, por meio do desenvolvimento dos transportes e das
comunicações, intensificou ainda mais a transformação do espaço mundial. O espaço geográfico é o espaço
humanizado, ou seja, que foi transformado pela ação humana. Portanto, ele tem como elemento básico a ação
antrópica, que atua de forma ativa nos diferentes objetos espaciais. A transformação do espaço natural em espaço
humanizado dá-se principalmente pelo desenvolvimento das atividades produtivas. É importante destacar que essa
conceituação possui especificidades importantes, conforme a análise de cada corrente epistemológica da ciência
geográfica. Sendo assim, o seu entendimento é fundamental para a aplicação em conceitos mais operacionais, com
paisagem e região.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/espacogeografico.htm
Questão 29 – A formação do espaço geográfico mundial, inclusive, seguiu uma lógica baseada no desenvolvimento
das atividades econômicas. Dois fenômenos que contribuíram diretamente para a formação do espaço geográfico
mundial atual foram:

(A) A industrialização e o meio rural.

(B) A urbanização e os meios de reorganização.
(C) A urbanização e a agropecuária.
(D) A industrialização e a urbanização.
(E) A industrialização e a paisagem natural.

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Questão 30 – Com base em uma análise das formas sociais singulares de apropriação mundial, em diferentes
escalas, infere-se que cada vez mais há uma predominância dos aspectos artificiais no meio é cada vez mais
dinâmica. Exemplo disso é:

(A) As conferências ambientais.

(B) O desenvolvimento apenas dos recursos hídricos.
(C) A transformação da paisagem natural em humanizada.
(D) A educação ambiental a qual todos respeitam.
(E) Apenas a agenda 2030

Questão 31 – O espaço geográfico tem como elemento básico a ação:

(A) Antrópica.
(B) Social.
(C) Econômica
(D) Do poder executivo.
(E) Consumista.

 Leia o texto 1 e a seguir responder as questões de 32 a 35.

Texto 3
Ações antrópicas que visam a preservar o meio ambiente são
consideradas positivas. Já é realidade em muitos discursos a
preocupação em recuperar o que foi degradado na natureza. Termos
como revitalizar e replantar estão presentes em vários estudos que
pretendem minimizar os efeitos provocados pelo homem no meio
ambiente. São exemplos de ações antrópicas positivas: reflorestamento,
uso de filtros nas indústrias, utilização de produtos biodegradáveis,
incentivo de políticas para a educação ambiental. recuperação de matas
ciliares. Outras ações de impactos positivos no meio ambiente não tão
distantes da nossa realidade são: poupar energia; usar os recursos
hídricos de forma consciente; criar o hábito da coleta seletiva do lixo; não
descartar lixo nas ruas e rios, evitando assim inundações e problemas
ecológicos; evitar o uso de produtos descartáveis e de material plástico.
A ação do homem tem acelerado a degradação da natureza.
Desmatamentos, poluição de rios, mares e florestas, e o uso indevido da
água e de energia, por exemplo, vêm provocando alterações diversas. O que antes parecia distante da nossa
realidade agora já faz parte do cotidiano de muitas pessoas, como o racionamento de água, o horário de verão em
alguns países como alternativa para diminuir o consumo de energia, inundações recorrentes, secas devastadoras e
mudanças climáticas. São exemplos de impactos ambientais agravados pela ação antrópica: Agravamento do
aquecimento global, maré negra, desflorestamento, uso inadequado dos recursos hídricos, processo de
urbanização...
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/acoes-antropicas-no-meio-ambiente.htm
Questão 32 – Alguns exemplos de ações antrópicas positivas:

(A) Reflorestamento, uso de filtros nas indústrias,

(B) O uso indevido da água e de energia.
(C) Incentivo de políticas para a educação ambiental,
(D) Recuperação de matas ciliares.
(E) Utilização de produtos biodegradáveis

Questão 33 – Ações de impactos positivos no meio ambiente diante da nossa realidade são:

(A) Poupar energia; usar os recursos hídricos de forma consciente;

(B) Criar o hábito da coleta seletiva do lixo;
(C) Não descartar lixo nas ruas e rios, evitando assim inundações e problemas ecológicos;
(D) Evitar o uso de produtos descartáveis e de material plástico.
(E) Todas as alternativas estão corretas
Questão 34 – Ações antrópicas que visam a preservar o meio ambiente são consideradas positivas. Já é realidade
em muitos discursos a preocupação em recuperar o que foi degradado na natureza termos:

(A) Consumir e devastar

(B) Plantar e não replantar
(C) Utilizar e desperdiçar
(D) Revitalizar e replantar.
(E) Colher e depositar em rios
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Questão 35 – São exemplos de impactos ambientais negativas agravados pela ação antrópica:
(A) Uso de filtros nas indústrias: usar filtros que diminuam a emissão de gases poluentes é uma importante ação
que pode ser adotada pelas indústrias.
(B) Utilização de produtos biodegradáveis: os produtos biodegradáveis possuem menor tempo de decomposição e
não geram resíduos poluentes.
(C) Agravamento do aquecimento global, maré negra, desflorestamento, uso inadequado dos recursos hídricos,
processo de urbanização.
(D) Reflorestamento: essa ação antrópica visa a recuperar áreas que foram degradadas. O replantio traz benefícios
ao solo, à biodiversidade da área e às condições climáticas.
(E) Incentivo de políticas para a educação ambiental: mudar a mentalidade da população é um grande passo para o
desenvolvimento e ao mesmo tempo um grande desafio.

SOCIOLOGIA

 Leia o texto 1 e a seguir responder as questões de 36 a 38.

Texto 1
Diversidade cultural

A diversidade cultural é um fenômeno que reflete a multiplicidade de expressões, práticas e valores que
existem em diferentes sociedades ao redor do mundo. Ela é a manifestação da riqueza intrínseca à convivência de
diversas identidades culturais, que podem se manifestar em línguas, crenças, tradições, costumes, arte, música e
muito mais. Este fenômeno não apenas enriquece as experiências humanas, mas também desafia as fronteiras
estreitas de uma perspectiva monocultura, promovendo a compreensão, respeito e tolerância entre diferentes
grupos.
A diversidade cultural pode ser observada em vários níveis, desde as diferenças regionais dentro de um país
até as disparidades culturais entre nações. Cada comunidade carrega consigo uma bagagem única de
conhecimentos e práticas transmitidas ao longo de gerações, contribuindo para a construção de uma teia complexa
de identidades culturais. É crucial reconhecer que a diversidade cultural não implica apenas em aceitar as
diferenças, mas também em valorizar e celebrar essas distintas formas de expressão humana.
A interação constante entre diferentes culturas não apenas enriquece a vida cotidiana, mas também
desempenha um papel crucial na formação de sociedades resilientes e adaptáveis. A troca de ideias, perspectivas e
tradições cria um ambiente propício para a inovação, o entendimento mútuo e o crescimento coletivo. No entanto,
para que a diversidade cultural seja verdadeiramente benéfica, é necessário promover uma abordagem inclusiva,
que respeite e valorize cada contribuição cultural de maneira equitativa.
A globalização tem desempenhado um papel significativo na intensificação das interações culturais, tornando
o mundo mais interconectado do que nunca. Esse fenômeno apresenta desafios, mas também oportunidades para
a promoção da diversidade cultural. A tecnologia e a comunicação facilitam o intercâmbio de experiências culturais,
proporcionando uma plataforma para o diálogo e o entendimento intercultural.
No entanto, é importante reconhecer que, apesar das vantagens, a diversidade cultural pode enfrentar
desafios, como estereótipos, discriminação e desigualdades. A promoção da diversidade não deve ser apenas uma
expressão superficial, mas sim uma prática arraigada em políticas inclusivas, respeito pelos direitos humanos e
esforços contínuos para combater a intolerância.
Em última análise, a diversidade cultural é uma fonte de vitalidade para a humanidade. Ao abraçar e celebrar
as diferenças culturais, as sociedades podem criar um ambiente mais rico, dinâmico e harmonioso, onde a
pluralidade de perspectivas é vista como um ativo valioso que contribui para a construção de um mundo mais
compreensivo e colaborativo.
Questão 36 – Qual das seguintes afirmações melhor descreve a diversidade cultural?

(A) A homogeneidade de valores, crenças e práticas em uma sociedade.

(B) A preservação de uma única cultura dominante em todas as regiões do mundo.
(C) A variedade de tradições, costumes, línguas e expressões dentro de uma sociedade.
(D) A imposição de uma cultura sobre todas as outras.
(E) A exclusão de grupos minoritários das práticas culturais.

Questão 37 – Qual é a importância da diversidade cultural em uma sociedade?

(A) Reduzir o diálogo intercultural e promover a segregação.

(B) Limitar a criatividade e a inovação.
(C) Fomentar o respeito mútuo, a compreensão e a tolerância.
(D) Reforçar estereótipos e preconceitos.
(E) Impedir o desenvolvimento econômico e social.

Questão 38 – A diversidade cultural é um fenômeno que reflete a multiplicidade de expressões, práticas e valores
que existem em diferentes sociedades:

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(A) Em algumas regiões.
(B) Ao redor do mundo.
(C) Somente na região de zona rural.
(D) Somente no celular.
(E) Somente na internet.

 Leia o texto 2 e a seguir responder as questões de 39 e 40.

Texto 2
Indústria Cultural
Os hábitos culturais na atualidade são influenciados por modismo, imposições e estímulos ao consumo. O
consumo na atualidade é proporcionado por um sistema flexível de produção e de ampla circulação de mercadorias,
que tem provocado mudanças nos hábitos culturais e nos espaços de comercialização. Desse modo, o mercado
virtual on –line, o consumo ocorre sem fronteiras para origem de mercadorias. Nos dias de hoje, as culturas são
influenciadas tanto pelos costumes locais como por dinâmicas que, em certa medida, tendem a uniformizar as
expressões culturais pelo mundo. Apesar de sofrerem modificações, as culturas locais não desaparecem, pois a
cultura é um processo social refeito e renovado continuamente.
Os hábitos culturais recebem influências dos meios de comunicação em massa em sua formação e
transformação, pois eles alcançam milhões de pessoas com a proposta de informar, entreter e, eventualmente,
educar. A televisão, o rádio, a internet e etc. São considerados veículos de ampla difusão porque atingem a massa,
ou seja, uma quantidade indeterminada de indivíduos que, de maneira anônima e difusa no espaço-tempo, congrega-
se numa mesma atividade e/ou interesse. Quando se refere à produção industrial e/ ou coonsumo.

Questão 39 – O que é a indústria cultural?

(A) Um setor econômico que se concentra apenas na produção de bens materiais.

(B) Uma rede de empresas que promove exclusivamente a alta cultura.
(C) Um sistema de produção e distribuição em massa de produtos culturais.
(D) Um modelo de negócios que valoriza apenas as formas tradicionais de arte.
(E) Um conjunto de práticas que desencoraja a criatividade e a inovação.

Questão 40 – Quais são alguns exemplos de produtos culturais da indústria cultural?

(A) Artesanato feito à mão e obras de arte originais.

(B) Livros raros e edições limitadas de álbuns de música.
(C) Filmes de arte e peças teatrais independentes.
(D) Músicas pop, filmes, internet e programas de TV comerciais.
(E) Pinturas renascentistas e esculturas clássicas.

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