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Com base na visão sociocultural de inteligência, propõe-se que a escola participe do processo
de desenvolvimento da inteligência da criança ao lhe oferecer o acesso a instrumentos e objetos
simbólicos, como os sistemas de numeração que amplificam a sua capacidade de registrar as
quantidades, lembrar e solucionar problemas. Essa perspectiva está vinculada à Teoria dos
Campos Conceituais (VERGNAUD, 1988), segundo a qual os conceitos são desenvolvidos
num longo período de tempo por meio da experiência, da maturação e da aprendizagem,
expressas por esquemas.
Os conceitos de adição e de subtração têm origem nos esquemas de ação de juntar, separar e
colocar em correspondência “um-a-um”;
Os conceitos de multiplicação e divisão têm origem nos esquemas de ação de correspondência
“um-a-muitos” e de distribuir;
O raciocínio aditivo implica a existência de uma relação fixa entre duas variáveis, e o
raciocínio multiplicativo, da relação parte-todo;
A criança consegue coordenar a sua atividade teórica com a contagem, quando se torna capaz
de resolver os problemas simples de adição e subtração.
Resposta Selecionada: a.
I e II.
Respostas: a.
I e II.
b.
I e IV.
c.
III e IV.
d.
I, II e III.
e.
II, III e IV.
Comentário Resposta: A
da resposta: Comentário: os esquemas de ação de juntar, separar e colocar em
correspondência “um-a-um”, permitem que o aluno apreenda os conceitos de
soma e de subtração. Os esquemas de ação de correspondência “um-a-muitos”
e de distribuir, permitem que o aluno apreenda os conceitos de multiplicação
e de divisão.
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 29 – Enade 2014)
Hoje, o aluno traz para a escola o que descobre na internet para discutir com os seus colegas e o
seu professor. Ele não vê mais o professor como um transmissor ou a principal fonte de
conhecimento, mas espera que ele se apresente como um orientador das discussões travadas em
sala de aula ou mesmo nos ambientes on-line integrados às atividades escolares.
A possibilidade de pesquisar, ler e conhecer os mais variados assuntos por meio da internet
confere ao aluno um novo perfil de estudante, que exige um novo perfil de professor.
Cabe ao professor estar atento a essa nova fonte de informações, para transformá-las, junto com
os alunos, em conhecimento. O professor é parte inerente e necessária a todo esse processo,
possui um lugar insubstituível de mediador e problematizador do conhecimento; ele aprende
com o aluno.
Considerando os desafios colocados para o educador diante das exigências de novas práticas
pedagógicas decorrentes dos avanços das tecnologias digitais, avalie as afirmativas a seguir:
As novas tecnologias estimulam a busca de mais informações por parte do aluno nativo digital,
mas, por si só, não mudam, diretamente, o processo de ensino-aprendizagem, o qual depende
do uso que se faz delas;
O professor que não domina as tecnologias digitais deve ser capaz de identificar o aluno nativo
digital pelas informações que ele obtém pela internet;
A utilização das novas tecnologias nos ambientes on-line, integrada às atividades escolares e
aos conhecimentos prévios do aluno, é suficiente para a construção do conhecimento;
Uma das tarefas do professor é desenvolver novas formas de ensinar e aprender, incentivando o
olhar crítico do aluno frente às inúmeras informações que a tecnologia digital oferece.
Resposta d.
Selecionada: I e IV.
Respostas: a.
II.
b.
IV.
c.
I e III.
d.
I e IV.
e.
II e III.
Comentário Resposta: D
da resposta: Comentário: O maior acesso às informações, promovido pelas tecnologias,
não muda, diretamente, o processo de ensino-aprendizagem. As formas de
ensinar e aprender são dinâmicas e devem acompanhar as inovações
tecnológicas. Cabe ao professor encontrar as melhores maneiras para
desenvolver o olhar crítico do aluno frente às inúmeras informações que a
tecnologia digital oferece.
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 13 – Enade 2017)
A professora de uma escola pública tem a sua prática pedagógica fundamentada na teoria de
Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver, com uma turma do 5º ano do Ensino
Fundamental, uma aula de Ciências sobre o tema “força e movimento”, utilizando a abordagem
construtivista.
Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
Resposta d.
Selecionada: Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre a força e o
movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos
cognitivos para o desenvolvimento do conceito desejado.
Respostas: a.
Demonstrar aos estudantes, em laboratório, os experimentos relacionados ao
tema e realizar a avaliação do conteúdo trabalhado.
b.
Utilizar o livro didático e as figuras, previamente selecionadas, para
sintetizar os conceitos e as informações relacionados ao conteúdo
trabalhado.
c.
Aplicar os exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade para
a internalização dos conteúdos pelos estudantes.
d.
Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre a força e o
movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos
cognitivos para o desenvolvimento do conceito desejado.
e.
Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação
de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento,
apresentando exemplos.
Comentário Resposta: D
da resposta: Comentário: para a aula em questão, e de acordo com os subsídios teóricos do
construtivismo, a professora deve partir do saber do cotidiano do estudante
sobre a relação entre a força e o movimento para provocar o surgimento de
hipóteses, criar conflitos cognitivos para o desenvolvimento do conceito
desejado.
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 14 – Enade 2017)
A educação de jovens e adultos (EJA) traz os seus sujeitos impressos em seu nome,
e isto não é à toa. São justamente esses sujeitos, com toda a sua diversidade e
heterogeneidade, que demarcam as especificidades da modalidade. É a partir deles
que a EJA vem sendo pensada no campo acadêmico, de maneira que uma proposta
curricular adjacente a essas questões traga, como pressuposto teórico, o legado da
Educação Popular, em que educador e o educando entrelaçam uma postura
dialógica.
Fonte: Adaptado de: Disponível em: http://37reuniao.anped.org.br. Acesso em: 12 jul. 2017.
Resposta a.
Selecionada: I e III.
Respostas: a.
I e III.
b.
II e IV.
c.
III e IV.
d.
I, II e III.
e.
I, II e IV.
Comentário Resposta: A
da resposta: Comentário: de fato, as especificidades dos alunos da EJA (como as diferentes
faixas etárias, os diferentes conhecimentos de mundo, de vivências, de
heterogeneidade etc.) precisam ser consideradas e avaliadas constantemente, a
fim de que os conhecimentos trabalhados em sala de aula sejam significativos
e se promova a educação transformadora. Paulo Freire propunha a relação
dialógica entre os professores e os alunos como fundamental ao processo de
ensino-aprendizagem. Por meio do diálogo, a diversidade e a heterogeneidade,
presentes nas salas de aula, manifestam-se.
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 17 – Enade 2017)
e.
A organização do trabalho pedagógico, sob a perspectiva transdisciplinar,
implica a formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, promovendo
o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em vivências
que favorecem o autoconhecimento, e tornando o pensamento aberto a tudo
que transcenda a fragmentação do conhecimento e do ser.
Comentário da Resposta: E
resposta: Comentário: a transdisciplinaridade visa à formação do ser humano em suas
múltiplas dimensões, com o desenvolvimento da capacidade reflexiva
holística.
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 18 – Enade 2017)
Fonte: Adaptado de: JUNQUEIRA FILHO, G. A. et al. Convivendo com crianças de zero a
seis anos. In: RAPOPORT, A. et al. O dia a dia na Educação Infantil. Porto Alegre:
Mediação, 2012.
Resposta Selecionada: b.
III e IV.
Respostas: a.
II e III.
b.
III e IV.
c.
I, II e V.
d.
I, II, IV e V.
e.
I, III, IV e V.
Comentário Resposta: B
da resposta: Comentário: a proposta pedagógica voltada às crianças deve ser pautada pelas
vivências e pelas atividades de expressão motora, afetiva, cognitiva,
linguística, ética, estética e sociocultural. As preferências das crianças, o seu
envolvimento nas atividades e a interação com os colegas são elementos que
norteiam a práxis.
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 20 – Enade 2017)
No que tange aos programas relacionados aos eixos das políticas educacionais, avalie as
afirmativas:
Resposta Selecionada: a.
I e II.
Respostas: a.
I e II.
b.
I e IV.
c.
III e IV.
d.
I, II e III.
e.
II, III e IV.
Comentário Resposta: A
da resposta: Comentário: o eixo de gestão envolve os programas de administração escolar:
autonomia escolar e participação local; melhoria dos sistemas de informações
e gestão; e participação dos pais, dos governos e das comunidades locais. O
eixo de equidade e da qualidade envolve o projeto pedagógico, com os
programas: reforma curricular; determinação positiva para grupos vulneráveis;
e extensão da jornada escolar ou aumento de horas de aula.
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 21 – Enade 2017)
PORQUE
Resposta a.
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa
correta da I.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa
correta da I.
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma
justificativa correta da I.
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e.
As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário da Resposta: A
resposta: Comentário:
I – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. O letramento acontece no uso social da escrita.
II – Asserção correta.
JUSTIFICATIVA. As práticas sociais envolvem a criança no contexto do
processo de aquisição do sistema alfabético e ortográfico da escrita, o que
favorece o desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso
competente da língua escrita.
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 22 – Enade 2017)
Tendo como referência o texto apresentado e a noção de verdadeiro cidadão, desenvolvida por
Rousseau, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Rousseau acredita que a educação realizada pelas boas instituições consegue desnaturalizar o
homem e torná-lo um verdadeiro cidadão.
PORQUE
II. A natureza do homem é de grande violência e os instintos naturais precisam ser contidos
pela educação, para que ele atinja a condição de civilidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Resposta c.
Selecionada: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa
correta da I.
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma
justificativa correta da I.
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e.
As asserções I e II são proposições falsas.
Comentário Resposta: C
da resposta: Comentário:
I – Asserção verdadeira.
JUSTIFICATIVA. O trecho de Emílio, reproduzido no enunciado da questão,
mostra que o verdadeiro cidadão é aquele que foi desnaturalizado. Na obra,
Rousseau afirma: “As boas instituições sociais são as que mais bem sabem
desnaturar o homem, tirar-lhe a sua existência absoluta para dar-lhe outra
relativa e colocar o eu na unidade comum, de modo que cada particular não se
acredite mais ser um, que se sinta uma parte da unidade, e não seja mais
sensível, senão, no todo”.
II – Asserção falsa.
JUSTIFICATIVA. Para Rousseau, o homem é naturalmente bom. Contrário à
tendência iluminista da época, o filósofo valorizava os instintos e os
sentimentos.
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
(Questão 23 – Enade 2017)
Resposta Selecionada: d.
I e III, apenas.
Respostas: a.
II, apenas.
b.
III, apenas.
c.
I e II, apenas.
d.
I e III, apenas.
e.
I, II e III.
Comentário Resposta: D
da resposta: Comentário: realmente, a aprendizagem se realiza quando novas informações
são analisadas e interpretadas, a partir de conhecimentos previamente
adquiridos. De fato, acompanhar as tecnologias da comunicação e da
informação é trazer significados para a aprendizagem de alunos, pois eles são
parte de uma sociedade do conhecimento.