QUESTÕES CONCURSO PEDAGOGIA

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SIMULADO QUESTÕES DE CONCURSOS

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
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devem estar abertos ao novo, a "aprender a

21. AMAUC - Complete a sentença abaixo com a aprender".
palavra CORRETA.
http.//basenacionalcomum.mec.gov.br/implementaca
____________________ é uma forma do professor o/praticas/caderno-depraticas/aprofundamentos
conduzir o aluno, auxiliando-o a pensar, a pesquisar
e dialogar sobre um assunto. Neste processo o O texto acima faz referência ao uso dos jogos em
professor coloca-se como ponte entre o aluno e o sala de aula enquanto metodologia.
conhecimento. Desta forma, o professor não se A) Conservadora
posiciona como único detentor do conhecimento, B) Ativa
mas, parceiro do aluno na busca da aprendizagem C) Tecnicista
significativa. D) Tradicional
E) Instrumental
A) Intervenção.
B) Mediação. 23. IMPARH - A Didática, vista como ramificação
C) Reflexão sistematizada. da Pedagogia, tem como principal objeto de
D) Transdisciplinaridade. estudo o ensino. Assim, abrange a
E) Busca ativa. problematização, o entendimento e a
sistematização de temáticas relacionadas à
22. CEV URCA - O uso de jogos como meio para docência. Acerca dos conhecimentos de
a aprendizagem é, sem dúvida, uma grande Didática, assinale, nas afirmativas que se
iniciativa para o desenvolvimento de relevantes seguem, SIM para as VERDADEIRAS e NÃO para
competências para a vida do aprendiz. as FALSAS.
Entretanto, no momento da pesquisa e seleção ( ) Até o final do século XIX, a Didática encontrou
dos jogos, é necessário identificar de que seus fundamentos quase que exclusivamente na
maneira o recurso desenvolve o conteúdo Filosofia.
curricular, promove o engajamento do aprendiz e ( ) A Didática se baseia numa concepção de
o desenvolvimento de suas competências. Esse homem e sociedade e subordina-se a propósitos
é um grande desafio para os educadores, que, sociais, políticos e pedagógicos para a educação
por sua vez, assim como os estudantes, também escolar.

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( ) O filósofo e escritor Jean-Jacques Rousseau é
considerado o pai da Didática com a sua obra
Didática Magna - a arte de ensinar tudo a todos.
( ) Para a Pedagogia Tradicional, a didática está
centrada no intelecto, na essência, atribuindo um
caráter dogmático aos conteúdos.
( ) Uma das características da Didática crítica é a
adoção da neutralidade como pressuposto do fazer
docente, com a defesa da competência do professor
ser sinônimo de uma qualificação meramente
técnica.
( ) A Didática, ao se pretender ciência da educação,
pode prescrever as receitas universais para o
professor ensinar, e, consequentemente, para o
aluno aprender.
A opção que contém a sequência correta, de cima
para baixo, é.
A) NÃO, NÃO, SIM, NÃO, SIM, NÃO.
B) SIM, NÃO, NÃO, SIM, SIM, SIM.
C) SIM, SIM, NÃO, SIM, SIM, NÃO.
D) SIM, SIM, NÃO, SIM, NÃO, NÃO.
24. FGV - O objetivo do estudo da didática é o
processo de ensino, entendido como sequência
de atividades do professor e dos alunos, tendo
em vista a assimilação de conhecimentos e
habilidades. Assim sendo, o processo didático
está centrado na relação entre ensino e
aprendizagem.
Com base no exposto, NÃO apresenta um
componente do processo didático.
A) o conteúdo das matérias;
B) a ação de ensinar;
C) o nível cultural;
D) a ação de aprender;
E) o método de ensino.
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25. OBJETIVA CONCURSOS - De acordo com
MORAES, sobre a visão de Papert em relação à
informática na educação, assinalar a alternativa
INCORRETA.
A) O computador é o instrumento privilegiado,
porque simula o funcionamento da própria mente,
órgão com que se cria e se aprende.
B) O computador, em si, é benéfico quando utilizado,
independentemente do método.
C) O computador traz uma nova forma de aprender.
D) O desenvolvimento cognitivo é mais eficazmente
alcançado com o computador, o qual acelera a
passagem do pensamento infantil para o
pensamento adulto.
E) No âmbito educacional, o computador
transforma-se em uma poderosa ferramenta para
ajudar a pensar com inteligência e emoção, sendo,
pois, revolucionária.
26. OBJETIVA CONCURSOS - De acordo com
CRUZ e WEISS, o software mais adequado para
ser utilizado como recurso no processo
educativo deve, basicamente.
I. Permitir a elaboração de diferentes estratégias
para se chegar à resposta certa.
II. Ter uma gradação de dificuldades, quando for o
caso.
III. Estimular o raciocínio e a solução criativa do
aluno.
Está(ão) CORRETO(S).
A) Somente o item I.
B) Somente os itens I e II.
C) Somente os itens I e III.
D) Somente os itens II e III.
E) Todos os itens.
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27. OBJETIVA CONCURSOS - Segundo COX, é
indispensável, no processo de adoção dos
recursos da informática no ambiente educacional
escolar, equipar a escola e, principalmente, os
professores. Sobre os conceitos básicos e os
modos de utilização dos computadores, analisar
a sentença abaixo.
A unidade central de processamento é o elemento
do módulo básico que, efetivamente, executa o
processamento dos dados. Nesse aspecto, na
definição das especificações dos equipamentos a
serem adquiridos pela escola, faz-se necessário
definir qual processador adquirir e qual sua
velocidade de processamento (1ª parte). Sobre os
periféricos, é importante saber que os denominados
de entrada são responsáveis pela transferência dos
dados do usuário para o computador, como o teclado
e o mouse (2ª parte). Os dispositivos de saída são
usados para a execução da tarefa de transferência
de informações do sistema computacional para o
usuário, como o monitor de vídeo e a impressora (3ª
parte).
A sentença está.
A) Totalmente correta.
B) Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.
C) Correta somente em suas 1ª e 3ª partes.
D) Correta somente em suas 2ª e 3ª partes.
E) Totalmente incorreta.
28. OBJETIVA CONCURSOS - Em conformidade
com VALENTE, para ser capaz de integrar a
informática nas atividades pedagógicas, a
formação do professor necessita atingir quatro
pontos fundamentais.
I. Propiciar condições para entender o computador
como uma nova maneira de representar o
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conhecimento, provocando um redimensionamento
dos conceitos já conhecidos.
II. Propiciar a vivência de uma experiência que
contextualiza o conhecimento construído. É o
contexto da escola e a prática dos professores que
determinam o que deve ser abordado nas atividades
de formação.
III. Prover condições para construir conhecimento
sobre as técnicas computacionais, entender por que
e como integrar o computador em sua prática
pedagógica e ser capaz de superar barreiras de
ordem administrativa e pedagógica.
IV. Criar condições para que saiba recontextualizar o
que foi aprendido e a experiência vivida, durante a
formação, para a realidade de sala de aula.
Estão CORRETOS.
A) Somente os itens I e IV.
B) Somente os itens II e III.
C) Somente os itens III e IV.
D) Somente os itens I, II e III.
E) Todos os itens.
29. OBJETIVA CONCURSOS - De acordo com
FREIRE e PRADO, a utilização do computador na
escola.
I. Deve ser centrada unilateralmente no aspecto
técnico ou no aspecto pedagógico.
II. Resume-se a aulas de informática ou ao ensino
dos recursos das ferramentas computacionais.
III. Permite a discussão de questões pedagógicas
com a prática dessa pedagogia, consentindo ao
aluno vivenciar, por exemplo, o processo de
construção do conhecimento.
Está(ão) CORRETO(S).
A) Somente o item III.
B) Somente os itens I e II.
C) Somente os itens I e III.
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D) Somente os itens II e III.

E) Todos os itens.

30. CETREDE - O Professor Phellipe destaca as

dificuldades que muitos alunos têm enfrentado
na pandemia.
“Os alunos desabafam com a gente”, diz ele.
“Tenho relatos de muitas situações difíceis, até
mesmo financeiras, de pais que ficaram
desempregados e de famílias não terem o que
comer.”

O professor dá aulas na escola Ana Facó, no

Município de Beberibe (CE), a cerca de 70
quilômetros de Fortaleza.

Um dos graves problemas do ensino remoto é

A) a falta de conexão à internet impossibilitando de
acompanhar as aulas.
B) o Professor sem habilidade para lidar com a
tecnologia.
C) o tempo real para acontecer o ensino não garante
a aprendizagem dos alunos.
D) tornou-se impossível corrigir as atividades dos
alunos
E) não podemos “reprovar” nenhum aluno.

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Gabarito
1) A 2) E 3) E 4) A 5) A 6) C 7) E 8) A 9) B 10) D 11) A 12) C 13) B 14) E 15) C 16) D 17) D 18) C 19)
B 20) C 21) B 22) B 23) D 24) C 25) B 26) E 27) A 28) E 29) A 30)

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