1ª) Lee Shulman, na década de 1980, já indicava que qualquer docente precisa

ter dois corpos básicos de conhecimento para desempenhar bem suas

funções. Indique, dentre as alternativas a seguir, quais são esses dois corpos
de conhecimento e as suas respectivas definições.

a) Conhecimento pedagógico, que se refere aos saberes relativos ao

ensino e à aprendizagem, e conhecimento de conteúdo, que se refere aos
saberes de cada área específica do conhecimento.

b) Conhecimento pedagógico, que se refere aos saberes de cada área

específica do conhecimento, e conhecimento tecnológico, que se refere aos
saberes das tecnologias a serem utilizadas.
c) Conhecimento de conteúdo, que se refere aos saberes de cada área
específica do conhecimento, e conhecimento tecnológico, que se refere aos
saberes das tecnologias a serem utilizadas.
d) Conhecimento tecnológico, que se refere aos saberes relativos ao
ensino e à aprendizagem, e conhecimento de conteúdo, que se refere aos
saberes de cada área específica do conhecimento.
e) Conhecimento de conteúdo, que se refere aos saberes das tecnologias a
serem utilizadas, e conhecimento pedagógico, que se refere aos saberes
relativos ao ensino e à aprendizagem.

2ª) Ao pensar em formas de avaliação para o ambiente de Educação à

Distância (EaD), é correto afirmar que:

a) A avaliação da prova presencial e individual deve ter mais peso que as

outras avaliações.
b) Se deve pensar nas particularidades dos ambientes virtuais de
aprendizagem, considerando que só é possível usar ferramentas síncronas na
avaliação.
c) A avaliação formativa é modalidade propícia para os ambientes EaD.

d) No processo de avaliação formativa, 4 aspectos devem ser

considerados: desencadear, averiguar, reprovar e remediar/mediar.
e) Só devem ser consideradas ferramentas de avaliação aquelas que
permitem ao aluno registrar e enviar um arquivo para a plataforma de educação
on-line.

3ª) (UFPA - 201). As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs)

tornaram-se uma realidade nas relações sociais contemporâneas e
contribuem para a maior integração das pessoas neste início do século XXI.
Sobre as alterações nas práticas culturais decorrentes dessas novas
tecnologias informacionais, é CORRETO afirmar:
 a) As pessoas deixaram de contatar as redes sociais já consolidadas e as
substituíram por encontros presenciais realizados por meio da rede mundial de
computadores.
b) As dinâmicas das culturas vinculadas à virtualidade dos meios de
comunicação consolidam a cultura popular em detrimento da cultura de massa
e da indústria cultural.
c) A violência urbana impede que sejam ampliadas as redes e grupos
sociais tradicionalmente vinculados ao capitalismo, o que intensifica o uso
convencional dos serviços dos correios.
d) A educação e a religião estão apartadas do processo de utilização de
mídias eletrônicas, e isso causou o afastamento das pessoas das lutas por
causas sociais mais amplas.
e) As NTICs têm sido utilizadas nas ações coletivas de pessoas envolvidas
com as demandas dos movimentos sociais.

4ª) A educação com tecnologias tem um forte instrumento para uso

intencional pedagógico: o ambiente virtual de aprendizagem. Como
caracterizar um AVA?

a) Um espaço no qual o processo de ensino-aprendizagem e a interação

ocorrem por meio de recursos telemáticos como computadores, internet,
celulares, entre outros.

b) Uma sala de aula ou qualquer outro espaço, físico ou não, no qual um

professor ensina algo a um estudante ou a um grupo deles.
c) Um lócus de interação descomprometida dos alunos, de forma que eles
possam ter acesso a conteúdos educacionais em qualquer lugar a qualquer
tempo.
d) Um software que pode ser instalado em diversas máquinas, como
computadores e celulares, o qual promove a aprendizagem.
e) Um site construído com a finalidade única de inscrever professores para
que esses recebam formação de designers instrucionais.

5ª) A educação a distância ainda tem forte ênfase em alunos adultos, que têm
uma forma de aprender diferente das crianças e dos adolescentes. Nesse
contexto, as metodologias ativas podem trabalhar com diversas habilidades e
competências voltadas a esse público. Escolha a alternativa que indica
algumas dessas habilidades que podem ser trabalhadas com metodologias
ativas na educação a distância.
a) Autonomia, responsabilidade e controle sobre sua própria aprendizagem.

b) Recepção de conteúdos, capacidade de ouvir e resiliência.

c) Responsabilidade, capacidade de ouvir e atenção.
d) Empatia, autonomia e recepção de conteúdos.
 e) Autonomia, recepção de conteúdos e empatia.
6ª) A Arquitetura Pedagógica (AP) é elemento importante para organização da
EaD, pois nela deve estar inseridos elementos sobre os aspectos
organizacionais, conteúdos, aspectos metodológicos e tecnológicos. Nesse
sentido, para elaborar a AP é necessário:

a) Definir os objetivos do curso e de aprendizagem e quais as

competências os estudantes devem adquirir ao longo da realização do curso.

b) Ter toda tecnologia disponível para poder planejar os recursos que serão
utilizados.
c) Saber quem são os estudantes para poder planejar as estratégias de
ensino e de aprendizagem.
d) Ter todo o conteúdo do curso pronto para poder modelar os aspectos da
arquitetura pedagógica.
e) Primeiramente definir o ambiente virtual de aprendizagem.

7ª) A principal diferença da Web 2.0 e da Web 3.0 é que:

a) A Web 2.0 é um ambiente em que não é possível editar as informações

nem compartilhar, sendo que a Web 3.0 permite a criação de conteúdos.
b) A Web 3.0 é o mesmo que Web Semântica, é a partir dela que surgem
redes sociais tais como Facebook e Instagram.

c) A Web 2.0 corresponde à geração da internet marcada por blogs,

somente.
d) A Web 3.0 disponibiliza a informação de forma muito mais inteligível que
a Web 2.0.
e) A Web 2.0 é focada no usuário e em oferecer serviços mais
personalizados do que a Web 3.0.

8ª) No que se refere à utilização do rádio como recurso pedagógico no

processo de ensino-aprendizagem a distância, assinale a alternativa
CORRETA:

a) O procedimento mais utilizado na EaD, com o apoio do rádio, é a

gravação e edição de aulas e conferências que podem ser retransmitidas
várias vezes.

b) A leitura de textos radiofônicos, constituídos com recursos sonoros, é

uma estratégia de aprendizagem identificada à transmissão de conteúdo, em
razão da monotonia decorrente desse tipo de prática, que não incita a
imaginação dos alunos ouvintes.
c) Os programas educativos transmitidos ao vivo ou em tempo real
possibilitam a participação do público e de especialistas convidados, tornando
o rádio um meio de comunicação bidirecional. Contudo, em razão de seu
elevado custo de produção, a utilização deste recurso no processo de ensino
aprendizagem é inviável.
d) As principais características do rádio, como meio de comunicação, são
bidirecionalidade, instantaneidade, simultaneidade, plurissensorialidade e
interatividade restrita.
e) Os programas radiofônicos possibilitam transmitir sensações, conceitos e
representações, contudo, diferentemente das transmissões audiovisuais, eles
não são capazes de personificar o espaço físico.

9ª) Diversos ambientes virtuais de aprendizagem foram desenvolvidos

exclusivamente para fins educacionais, enquanto outros sites da internet
podem ser utilizados como fonte para o estudo, dirigido ou individual.
Selecione, entre as alternativas a seguir, aquelas que têm apenas AVAs
desenvolvidos com foco na educação.

a) Canvas, Moodle, Google Scholar, Teleduc.

b) Canvas, Moodle, Teleduc, Blackboard.

c) Canvas, Moodle, Google Scholar, Blackboard.

d) ResearchGate, Moodle, Google Scholar, Teleduc.
e) ResearchGate, Moodle, Google Scholar, Blackboard.

10ª) A aprendizagem baseada em problemas ou por projetos envolve a

articulação de conhecimentos em direção a um problema dado para o
desenvolvimento de um projeto em particular, de interesse dos alunos. Tanto
os projetos quanto os problemas utilizados nessa prática precisam ter uma
característica em comum. Escolha, entre as alternativas abaixo, uma que
contenha essa característica.

a) Aspectos práticos a serem realizados, independentemente de serem

reais ou inventados.
b) Simplicidade para que a resolução ocorra no tempo previsto para aula.
c) Conhecimento unicamente por parte do professor, para que os alunos
dependam dele para a sua resolução.
d) Aspectos de ficção que fomentem ou incentivem maiores debates.
e) Ênfase em problemas da vida real dos alunos, relevantes, pertinentes e
complexos.