As Novas Tecnologias de Informação

e Comunicação

As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na educação se referem ao uso

de tecnologias digitais para facilitar e aprimorar o processo de aprendizagem. Essas
tecnologias incluem computadores, tablets, smartphones, softwares educacionais,
aplicativos de aprendizagem, plataformas de ensino a distância e outras ferramentas
tecnológicas.

O que são as NTICs?

As Tecnologias da Informação e da Comunicação são um conjunto de recursos

tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. No caso
da educação, refere-se ao uso destes recursos visando a aprendizagem e
desenvolvimento dos estudantes.

As As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação podem multiplicar as

possibilidades de pesquisa e informação para os alunos, proporcionar uma
aprendizagem ativa dos estudantes para que os estudantes passam a
protagonizar o processo de educação.

Os usos das Tecnologias na Educação

As TICs na educação oferecem muitas vantagens para alunos e professores e

podem potencializar a educação. Exigem mudanças e adaptações das
comunidades discente e docente. A escola precisa sofrer mudanças
significativas quanto a forma de receber o conhecimento, porque o uso das
tecnologias precisa ter intencionalidade.

As Novas Tecnologias de Informação e Comunicação permitem que os alunos

acessem uma vasta quantidade de informações e recursos educacionais na
internet, o que pode enriquecer o aprendizado. Além disso, as tecnologias
permitem que os professores criem conteúdos interativos e personalizados,
tornando a aprendizagem mais atraente e envolvente.

De acordo com Bacich, Neto e Trevisani (2015), a integração das tecnologias digitais
na educação precisa ser feita de modo criativo e crítico. Deve-se buscar o
desenvolvimento da autonomia e da reflexão dos seus envolvidos, para que não sejam
apenas receptores de informações mas sejam também produtores. Bem como traz a
competência Cultura Digital, na BNCC, os estudantes precisam ser criadores de novas
tecnologias de informação e comunicação.

Requer intencionalidade educativa

O uso das tecnologias por si só não faz diferença no ensino, o que produzirá
diferença é a intenção, o objetivo e a metodologia adotada pelo professor. Não
basta implementar a tecnologia em sala de aula, é preciso preparar a
instituição de ensino para o uso das ferramentas digitais. E, ainda hoje, sua
utilização ainda é dificultada pela falta de infraestrutura das escolas e a
formação deficiente dos professores.

As TIC na educação também podem ser utilizadas para promover a

colaboração entre os alunos e professores, permitindo que eles trabalhem
juntos em projetos online, compartilhem informações e ideias e discutam
compartilhem em fóruns de discussão. Isso pode ajudar a criar um ambiente de
aprendizado mais dinâmico e participativo.

É importante ressaltar que as TIC na educação não devem ser vistas como
uma solução mágica para todos os problemas educacionais. Elas devem ser
utilizadas de forma equilibrada e consciente, considerando sempre os objetivos
pedagógicos e as necessidades dos alunos e professores.

Para Moran (1994), a internet também está começando a provocar mudanças

profundas na educação. As tecnologias permitem um novo encantamento na
escola, possibilitam que alunos conversem e pesquisem com outros alunos da
mesma cidade, país ou do exterior, no seu próprio ritmo.
Aprendizagem ativa dos estudantes

A partir das Tics, estudantes exercem a função de disseminadores de

conhecimento, rompendo as limitações de tempo e espaço, enriquecendo o
ensino com recursos de multimídia, interação, simulações, e permitindo o
estudo individualizado.

Os jovens têm se engajado cada vez mais como protagonistas da cultura

digital, envolvendo-se diretamente em novas formas de interação multimidiática
e multimodal e de atuação social em rede, que se realizam de modo cada vez
mais ágil.

A cultura Digital, de acordo com a BNCC (2018), envolve aprendizagens voltadas

a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias
digitais. Isso supõe a compreensão dos impactos da revolução digital e dos avanços
do mundo digital na sociedade contemporânea, a construção de uma atitude crítica,
ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais, aos
usos possíveis das diferentes tecnologias e aos conteúdos por elas veiculados, e,
também, à fluência no uso da tecnologia digital para expressão de soluções e
manifestações culturais de forma contextualizada e crítica.

Nativos Digitais e Imigrantes digitais

O conceito de nativos digitais e imigrantes digitais foi elaborado pelo educador e

pesquisador Marc Prensky (2001). Temos duas gerações diferentes envolvidas no
processo de contato com as tecnologias digitais: os nativos digitais e os imigrantes
digitais.

IMIGRANTES DIGITAIS: são aqueles que se inseriram no mundo da tecnologia, não

nasceram na cultura digital.

NATIVOS DIGITAIS: são aqueles que já nasceram inseridos em uma cultura digital e
cujas relações com essas tecnologias foram aprendidas intuitivamente.
A nova geração, os Cabeças digitais ou Nativos Digitais, quer inovações,
mudanças e rapidez, conforme presenciam no seu cotidiano. O modo de
pensar desses estudantes, diante de tanta informação, é rápido, cumulativo e
digital; enquanto que o que a escola lhe apresenta é analógico e “da
perspectiva da criança, essa sala de aula é um ambiente em que as
informações são extremamente pobres” (PIOVESAN, 2005, p. 59).

Essa geração marcada pela vida crescentemente virtual, bem como os jogos
eletrônicos no seu dia a dia e a desterritorialização representada pelo
ciberespaço, vem determinando uma nova concepção de representação
gráfica, a qual não se satisfaz com a linearidade dos livros conforme
predominou até agora.

Questões de concursos de professores

1- Utilizar a tecnologia da informação e comunicação como recurso

didático-pedagógico e nas atividades profissionais mais amplas são
importantes pois:
I. Compreende o poder da comunicação no processo de ensino e elimina um
ambiente para o aluno aprender a se comunicar.
II. Aplica a tecnologia da informação e comunicação em atividades curriculares,
na produção de materiais didático-pedagógicos, no registro da vida escolar e
como via de comunicação com as alunos, família, escola e sistema.
III. Utiliza os recursos da tecnologia da informação e comunicação em suas
atividades profissionais mais amplas.
IV. Orienta o uso ético, legal e seguro das tecnologias para a análise, avaliação
e documentação, do desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
V. Estimula os alunos e os orienta para usar a tecnologia da informação como
fonte de estudo e pesquisa e estratégia para o desenvolvimento do espírito
investigativo.
Assinale a alternativa correta:
a) I, III e V apenas
b) II, III, IV e V apenas
c) II e III apenas
d) III, IV, V apenas

2- Com relação ao uso das novas tecnologias em sala de aula, analise as

afirmativas a seguir.
I. É pouco frequente, uma vez que não é útil na exploração dos conteúdos e na
melhoria da aprendizagem.
II. Aproxima alunos e professores ao introduzir um componente lúdico às aulas.
III. Sua utilização é dificultada pela falta de infraestrutura das escolas e a
formação deficiente dos professores.
Assinale:
A) se somente a afirmativa I estiver correta
B) se somente a afirmativa II estiver correta
C) se somente a afirmativa III estiver correta.
D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

3- No que concerne às tecnologias da informação e comunicação (TICs)

na educação, assinale a alternativa correta.
a) O uso de computadores pelos alunos como instrumento de aprendizagem
escolar é desnecessário.
b) As TICs são apenas ferramentas, sem a possibilidade de colaborar para que
haja, de fato, uma mudança radical no processos de ensino-aprendizagem.
c) As TICs têm um potencial inovador enorme e vieram para enriquecer o
espaço educacional e para substituir o professor.
d) O processo de apropriação das TICs envolve duas facetas: a tecnológica e a
pedagógica.

4- A respeito do uso de tecnologias educacionais, assinale a alternativa

correta.
a) É considerado desnecessário, por parte do professor, apropriar-se de uma
gama de saberes advindos das tecnologias digitais da informação e da
comunicação para que possam ser sistematizados em sua prática pedagógica.
b) Saber utilizar adequadamente essas tecnologias para fins educacionais é
uma nova exigência da sociedade atual em relação ao desempenho dos
educadores.
c) A tecnologia sozinha garante a comunicação de duas vias e a participação
real do aluno.
d) O foco da tecnologia educacional está sobre os dispositivos tecnológicos, ou
seja, a escola precisa contar com os equipamentos mais modernos para
trabalhar a tecnologia educacional.

5- Assinale a alternativa INCORRETA a respeito da Educação e as Novas

Tecnologias da Informação e da Comunicação.
A) Autonomia, criticidade e domínio das novas linguagens tecnológicas são
competências necessárias e urgentes que devem ser exigidas dos educadores
nessa árdua tarefa de aproximação e distanciamento crítico das novas
tecnologias para a utilização consciente no ensino de todos os níveis.
B) O simples acesso à tecnologia é o aspecto mais importante, em relação a
criação de novos ambientes de aprendizagem e de novas dinâmicas sociais a
partir do uso dessas novas ferramentas, onde o desenvolvimento das novas
tecnologias na sala de aula diminui o papel dos educadores.
C) A tecnologia é uma ferramenta pedagógica, assim como o quadro-negro e o
livro didático. Talvez mais poderosa, mas ainda assim apenas uma ferramenta,
que trará resultados se for usada por um professor preparado em proposta que
faça sentido pedagógico.
D) As tecnologias de informação e comunicação podem prestar enorme
contribuição para que os programas de educação ganhem maior eficácia e
alcancem cada vez maior número de comunidades e regiões.

GABARITO: 1-B | 2-D | 3-D | 4-B | 5-B