TIC na área educacional

“ As TIC têm progressivamente tido um maior impacto na sociedade em

geral e, em particular, no campo educacional . Este novo mundo
tecnológico, embora tenha grandes vantagens, também gera alguns
inconvenientes. Neste artigo, o autor analisa os benefícios e as dificuldades

do uso das TICs no campo educacional”

Introdução

Ao longo deste artigo vou realizar uma análise das tecnologias de

informação e comunicação (TIC) entendidas como: um conjunto de
técnicas, desenvolvimentos e dispositivos avançados derivados das novas
ferramentas (software e hardware), suportes dos canais de informação e
comunicação que integrar funcionalidades de armazenamento,
processamento e transmissão de informações digitalizadas.

A incorporação das TICs na sociedade e principalmente no campo da

educação vem adquirindo cada vez mais importância e evoluiu ao longo
dos últimos anos, tanto que o uso dessas tecnologias em sala de aula deixará
de ser uma possibilidade para se firmar como um necessidade e como
ferramenta básica de trabalho para professores e alunos.

O surgimento de novas tecnologias significou uma mudança profunda em

uma sociedade que não foi chamada à toa de sociedade da
informação. Em nosso ambiente atual e graças a ferramentas como a
Internet, a informação está disponível em grandes quantidades ao alcance
de todos. Seria impensável esperar que uma mudança dessa magnitude
não tivesse impacto na educação.

Outro dos impactos do uso dessas ferramentas está nos conteúdos

curriculares, pois permitem que as informações sejam apresentadas de
forma bem diferente de como faziam os livros e vídeos tradicionais (substitui
recursos antigos). Para começar, é um conteúdo mais dinâmico com um
diferencial fundamental: a interatividade. Isso estimula uma atitude ativa do
aluno frente à exposição ou caráter passivo, o que possibilita um maior
envolvimento do aluno em sua formação. Os novos conteúdos permitem a
criação de simulações, realidades virtuais, possibilitam a adaptação do
material às características nacionais ou locais e são mais facilmente
modificados e atualizados.

TIC e escola

É evidente que as TIC desempenham um papel de liderança na nossa

sociedade. A educação deve ajustar-se e responder às necessidades em
mudança da sociedade. A formação em contextos formais não pode ser
dissociada da utilização das TIC , que estão a tornar-se mais acessíveis para
os alunos.

Precisamente, para favorecer esse processo que começa a se desenvolver

a partir dos ambientes educacionais informais (família, lazer,...) a escola
como serviço público deve garantir a preparação das gerações futuras e
para isso deve integrar a nova cultura: alfabetização digital, material
didático, fonte de informação, instrumento para realizar o trabalho, etc. Por
isso, é importante a presença do computador nas aulas desde os primeiros
cursos, como mais um instrumento, com diversas finalidades: recreativa,
informativa, comunicativa e instrutiva, entre outras.

Atualmente, muitos professores solicitam e desejam ter recursos informáticos

e a Internet para o seu ensino, respondendo aos desafios colocados por
estes novos canais de informação. No entanto, a incorporação das TIC ao
ensino não envolve apenas a disponibilização de computadores e infra-
estruturas de acesso à Internet, mas tem como objectivo fundamental:
integrar as TIC nos processos de ensino-aprendizagem, na gestão dos
centros e nas relações de participação dos agentes educativos.
comunidade, para melhorar a qualidade do ensino.
Os professores têm a possibilidade de gerar conteúdos educativos de
acordo com os interesses ou particularidades de cada aluno, podendo
adaptar-se a pequenos grupos ou mesmo a
um aluno individual. Além disso, o professor tem que adquirir um novo papel
e novos conhecimentos, desde conhecer adequadamente a rede e suas
possibilidades até como utilizá-la em sala de aula e ensinar a seus alunos suas
vantagens e desvantagens.

Os professores afirmam que a utilização das TIC traz benefícios muito

positivos para a comunidade escolar, o seu elevado envolvimento com as
TIC melhorou a sua satisfação pessoal, o seu desempenho no trabalho e a
sua relação com os alunos, devido ao vasto leque de possibilidades que
oferecem.

Para continuar a progredir na utilização das TIC no campo da educação, é

necessário conhecer a atividade que se desenvolve em todo o mundo, bem
como as várias abordagens pedagógicas e estratégicas que são
seguidas. A popularização das TIC no campo educacional envolve e
envolverá nos próximos anos, uma grande revolução que contribuirá para a
inovação do sistema educacional e envolverá desafios de renovação e
melhoria dos processos de ensino-aprendizagem (Albero, 2002).

Se queremos que nossa sociedade não seja apenas de informação, mas

também de conhecimento, será preciso trabalhar a partir de uma
abordagem pedagógica para fazer uso adequado das TIC, por meio das
quais a criação de comunidades virtuais de aprendizagem e o tratamento
da informação, a geração de novas estratégias de comunicação e
aprendizagem são essenciais. Para realizar essas ações, é necessário um
professor formado nessa área, que envolva as TIC no ensino de seus alunos
e os oriente no seu uso adequado.

De realçar também a necessidade de levar a cabo uma nova campanha

de informação e formação adequada para alunos, pais e professores na
área das TIC. Acreditamos que tal formação deve ser pautada em duas
perspectivas, uma tecnológica e outra humanística.

Ou seja, atende aos meios, mas também aos fins da educação (Naval e
outros, 2003).

No campo educacional, o uso das TIC não deve se limitar apenas a transmitir
conhecimento, mesmo que necessário; Além disso, eles devem tentar treinar
em certas habilidades a necessidade de treinar em uma atitude crítica
saudável em relação às TIC. Com isso, queremos dizer saber distinguir o que
nos ajuda e o que nos limita, para agir de acordo. Esse processo deve estar
presente e ocorrer de forma integrada na família, na escola e na sociedade.

A partir da escola, o uso do computador deve ser considerado como um

recurso para favorecer:

 O estímulo da criatividade.
 experimentação e manipulação.
 Respeite o ritmo de aprendizagem dos alunos.
 Trabalhar em grupo favorecendo a socialização.
 Curiosidade e espírito investigativo.

As TIC na educação permitem o desenvolvimento de competências no

tratamento e gestão da informação, na gestão de hardware e software,
entre outros, de várias áreas do conhecimento, isto porque estamos agora
com uma geração de crianças que gostam de tudo na virtualidade para
várias razões e eles próprios o exigem.

Por meio das TICs, é possível utilizar os meios informáticos armazenando,

processando e divulgando todas as informações que o aluno necessita para
seu processo de formação.

Hoje a tecnologia aplicada à comunicação é uma clara diferença entre o

que é uma sociedade desenvolvida e outras sociedades mais primárias, ou
em desenvolvimento.
Portanto, eles nos permitem processar informações e nos comunicar com
outras comunidades, mesmo que estejam distantes. Isso é muito
enriquecedor para o nosso projeto educativo e para ajudar a integrar o
crescente número de estudantes que vêm de outros países, dado o
relevante fenômeno da imigração que existe na Espanha.

A utilização das TIC na sala de aula proporciona ao educador e ao aluno

uma ferramenta tecnológica útil, posicionando este último como
protagonista e ator da sua própria aprendizagem. Desta forma, assistimos a
uma renovação didática nas salas de aula onde é posta em prática uma
metodologia ativa e inovadora que motiva os alunos nas diferentes áreas ou
disciplinas.

Vantagens das TIC

A seguir, vamos nos concentrar nas vantagens que a aplicação das TIC em
sala de aula tem tanto para o aluno quanto para o professor:

MOTIVAÇÃO. O aluno sentir-se-á mais motivado ao utilizar as ferramentas

TIC, uma vez que lhe permite aprender a matéria de uma forma mais
atractiva, divertida, divertida, investigando de forma simples. Talvez essa
vantagem (motivação) seja a mais importante, pois o professor pode ser um
comunicador muito bom, mas se ele não tiver a motivação do grupo será
muito difícil para ele atingir seus objetivos.

JUROS . O interesse pela disciplina é algo que os professores podem custar

mais do que o necessário dependendo simplesmente do título da disciplina,
e através das TIC o interesse
dos alunos aumenta independentemente da disciplina. Os recursos de
animações, vídeos, áudios, gráficos, textos e exercícios interativos que
reforçam a compreensão multimídia presentes na Internet aumentam o
interesse dos alunos ao complementar a oferta de conteúdos tradicionais.
INTERATIVIDADE. O aluno pode interagir, pode comunicar, pode trocar
experiências com outros colegas, do Centro ou de outros Centros
Educativos, enriquecendo muito a sua aprendizagem. Estudos revelam que
a interatividade favorece um processo de ensino e aprendizagem mais
dinâmico e didático. A atitude do usuário em relação à interatividade
estimula a reflexão, o cálculo de consequências e provoca uma maior
atividade cognitiva.

COOPERAÇÃO. As TIC permitem realizar experiências, trabalhos ou projetos

em comum. É mais fácil trabalhar juntos, aprender juntos e até ensinar juntos,
se falarmos do papel dos professores. Não estamos nos referindo apenas aos
alunos, o professor também pode colaborar com outros professores, utilizar
recursos que funcionaram bem em determinadas áreas das quais o aluno
será o principal beneficiário. Uma maior camaradagem e colaboração é
gerada entre os alunos.

INICIATIVA E CRIATIVIDADE . O desenvolvimento da iniciativa do aluno, o

desenvolvimento da sua imaginação e a aprendizagem por si próprio.

COMUNICAÇÃO. A relação entre alunos e professores é incentivada, longe

da educação tradicional em que o aluno tinha um papel passivo. A
comunicação já não é tão formal, tão direta, mas muito mais aberta e
naturalmente muito necessária. Maior comunicação entre professores e
alunos (via e-mail, chats, fóruns) onde
as ideias podem ser compartilhadas, dúvidas esclarecidas, etc.

AUTONOMIA. Com a chegada das TICs e a ajuda da Internet, o aluno tem

uma infinidade de canais e uma grande quantidade de informações. Você
pode ser mais autônomo para buscar tais informações, embora em princípio
você precise aprender a usá-las e selecioná-las. Este trabalho é muito
importante e deve ser ensinado pelo professor. Os alunos aprendem a tomar
decisões por si mesmos.

ATIVIDADE INTELECTUAL CONTINUA . Com o uso das TICs, o aluno tem que
estar pensando continuamente.
LITERACIA DIGITAL E AUDIOVISUAL. O processo de aquisição dos
conhecimentos necessários para conhecer e utilizar adequadamente as TIC
é favorecido.

As TIC são utilizadas como ferramentas e instrumentos no processo de ensino-

aprendizagem, tanto pelo professor quanto pelos alunos, principalmente no
que diz respeito à busca e apresentação da informação, mas as TIC podem
contribuir com algo mais para o sistema educacional.

Um dos grupos especialmente beneficiados pela aplicação das TIC na

educação é o das pessoas com deficiência, ou seja, se o desenvolvimento
tecnológico não levar em conta as necessidades desse setor, novas formas
de exclusão podem ocorrer.

Pessoas cegas ou com deficiência visual obviamente têm sérios problemas

de acessibilidade às TIC. Essa dificuldade é compensada com os chamados
"revisores de tela" que permitem que a tela seja interpretada através de uma
linha Braille adicionada ao teclado e um sistema de voz.

Caso não haja cegueira e sim deficiência visual, a solução está no tamanho
das fontes, cores, contrastes, resolução da tela, etc.

O caso dos surdos é um pouco diferente, embora se possa pensar que ter
faculdades visuais não deva ter problemas para ler e escrever corretamente,
a realidade é que muitos deles têm problemas de leitura e escrita. A solução
aqui é estabelecer um vocabulário simples e uma estrutura de
navegação. Além disso, é necessário que o conteúdo de áudio seja
acompanhado de legendas ou descrições textuais.

Além disso, a disponibilidade de TICs nas escolas é uma ferramenta valiosa

e um componente essencial para evitar que grupos e minorias
economicamente desfavorecidos fiquem cada vez mais isolados e
alienados das famílias que têm acesso às TIC em suas casas. O acesso restrito
às novas tecnologias acarretaria um risco de exclusão social.
Em suma, podemos destacar que: as TIC aplicadas ao processo de ensino-
aprendizagem conferem um caráter inovador e criativo, pois dão acesso a
novas formas de comunicação; têm maior influência e beneficiam em maior
proporção a área educacional, pois a torna mais dinâmica e
acessível; estão relacionados ao uso da Internet e da computação; é aberto
a todas as pessoas (ricos, pobres, deficientes,...) e afeta várias áreas das
ciências humanas.

Para Coll e Martí, as possibilidades mais significativas que são incorporadas

às TIC para serem usadas no ensino são:

 Elimine as barreiras de espaço-tempo entre professor e aluno.

 Flexibilidade de ensino.
 Adaptar os meios e necessidades às características dos sujeitos.
 Promover a aprendizagem cooperativa, bem como a
autoaprendizagem.
 Individualização do ensino.

Também vale destacar algumas das principais funções desempenhadas

pelas TICs na educação:

 Como meio de expressão: fazer apresentações, desenhos, escrever,

etc.
 Canal de comunicação presencial. Os alunos podem participar mais
nas aulas. Mas, também é um canal de comunicação virtual, no caso
de mensagens, fóruns, weblogs, wikis, etc. que facilita o trabalho
colaborativo, trocas, tutoriais, etc.
 Instrumento para processar informações.
 Fonte aberta de informações.
 Instrumento de gestão administrativa ou tutorial facilitando o trabalho
dos tutores e gestores do centro.
 Ferramenta para diagnóstico, avaliação, reabilitação...
 Meio didático: orienta a aprendizagem, informa, treina, motiva...
  Gerador de novos cenários de formação onde se multiplicam
ambientes e oportunidades de aprendizagem.
 Meio lúdico para o desenvolvimento cognitivo.
 Geralmente são motivadores, pois utilizam recursos multimídia como
vídeos, imagens, som, interatividade... E a motivação é um dos
motores da aprendizagem.
 Eles podem facilitar o ensino com mais recursos para o tratamento da
diversidade e maiores facilidades para monitoramento e avaliação.
 Eles permitem a realização de novas atividades de aprendizagem
com alto potencial didático.

Desvantagens das TIC

Mas nem todas são vantagens ao utilizar as novas tecnologias em sala de

aula com os alunos, pois também acarreta uma série de inconvenientes a
ter em conta, tais como:

DISTRAÇÃO. O aluno distrai-se consultando páginas web que lhe chamam a

atenção ou páginas que lhe são familiares, páginas lúdicas... e não
podemos deixar que aprender seja confundido com brincar. O jogo pode
ser usado para aprender, mas não o contrário.

VÍCIO. Pode causar dependência a determinados programas, como bate-

papos, videogames. Comportamentos aditivos podem atrapalhar o
desenvolvimento pessoal e social do indivíduo. Nesse sentido, Adès e
Lejoyeux (2003: 95) apontam as TIC como um novo vício e alertam para o
uso da Internet: “Nunca se viu que o progresso tecnológico produz uma
patologia tão rapidamente. A julgar pelo volume de revistas médicas
dedicadas a isso, o vício em internet é um negócio sério e, para alguns,
assustador.”

PERDA DE TEMPO. A busca por informações específicas em inúmeras fontes

é demorada devido à ampla “abrangência” oferecida pela Internet.
CONFIABILIDADE DAS INFORMAÇÕES. Muitas das informações que
aparecem na Internet não são confiáveis ou não são lícitas. Devemos
ensinar nossos alunos a distinguir o que se entende por informação confiável.

ISOLAMENTO. O uso constante de ferramentas computacionais no dia a dia

do aluno o isola de outras formas de comunicação, que são fundamentais
em seu
desenvolvimento social e educacional. Devemos educar e ensinar aos
nossos alunos a importância do uso das TICs como aprendizado e
sociabilidade com os que os cercam.

APRENDIZAGEM INCOMPLETA E SUPERFICIAL. A livre interação dos alunos

com esses materiais os leva a confundir conhecimento com acúmulo de
dados.

ANSIEDADE . Dada a interação contínua com uma máquina (computador).

Estudantes e TIC

Na nossa sociedade, as crianças assumem com total normalidade a

presença das tecnologias na sociedade. Convivem com eles e os adotam
sem dificuldade para seu uso diário. Nesse sentido, os professores devem
promover uma educação de acordo com o nosso tempo, fazendo novas
propostas didáticas e introduzindo as ferramentas necessárias para isso.

Atualmente a utilização das tecnologias de informação e comunicação é

objeto de preocupação, debate e reflexão para muitos autores, tanto a
nível nacional como internacional. Mas essa preocupação ainda não se
traduziu em uma tentativa sistemática e organizada de realizar atividades
relevantes em prol do uso adequado das tecnologias.

Assim, um dos desafios mais importantes para os profissionais da educação

deve centrar-se, sem dúvida, no estudo da relação que os alunos
estabelecem com as TIC.
É necessário conhecer e compreender em profundidade como os utilizam,
para que e com que frequência o fazem, bem como a importância que têm
no seu quotidiano. Também é interessante saber como essas tecnologias
mediam suas relações interpessoais com seus pares e adultos (pais, mães,
professores, etc.).

No contexto social, os alunos mantêm uma estreita relação com as

tecnologias de informação e comunicação, pois estas se tornaram uma
poderosa ferramenta que lhes proporciona informação, comunicação e
potencia o desenvolvimento de competências e novas formas de
construção do saber.

As TICs como o computador, a Internet e o celular trouxeram mudanças

aceleradas e inovadoras em nossa sociedade, principalmente por serem
interativas. As pessoas, por meio de seu uso, podem interagir com outras
pessoas ou mídias enquanto nos oferecem possibilidades que antes eram
desconhecidas.

O uso dessas tecnologias em sala de aula não se trata de transmitir

informações específicas, mas de ensinar a aprender ao longo da vida. Os
centros educativos têm de preparar os seus alunos não só para acederem
à informação, mas também para saberem "criar" conhecimento a partir
dessa informação. Devem saber selecionar, avaliar, criticar, descartar e
utilizar adequadamente as informações às quais têm acesso a partir de seus
postos escolares.

As TIC podem ser analisadas e classificadas em diferentes tipos. Do nosso

ponto de vista, consideramos três tipos de usos essenciais:

1) Lúdico e Lazer.
2) Comunicação e Informação.
3) Educacional.

Família e TIC
As TIC oferecem novos espaços e oportunidades de cooperação e
participação, o que leva à aprendizagem cooperativa. É indiscutível que as
TICs são uma poderosa ferramenta que facilita a informação e a
comunicação, com possibilidades até então desconhecidas. As aceleradas
transformações tecnológicas desempenham um papel decisivo no campo
social.

A família não está imune a essas transformações, muitos pais desconhecem

essas tecnologias e, por isso, têm um sentimento de desamparo e incerteza
diante delas. Regular e conhecer o uso das TICs é uma experiência vivida
pelos familiares, que repercute nas relações familiares.

As TIC satisfazem várias necessidades das famílias, por exemplo, navegar na

Internet ou passar o tempo de lazer a jogar videojogos. Nessa perspectiva,
a casa configura-se como um espaço onde os alunos acessam as TICs e
também adquirem, por meio da interação com seus pais e irmãos,
orientações e critérios sobre seu uso.

No que diz respeito aos pais, o estudo de Amorós, Buxarrais e Casas (2002)
aponta que tanto os pais como as mães apresentam deficiências no ensino
das TIC e, por isso, delegam o seu uso adequado aos professores,
considerando que estes carecem de conhecimentos suficientes. Por outro
lado, se seus filhos tiverem uma base na escola sobre o uso adequado das
TIC, eles podem continuar essa educação em casa.

De um ponto de vista particular, considero que o grande desafio

educacional está na necessidade de formar professores e pais no uso das
TIC, para que possam promover o uso adequado entre os alunos e, de
alguma forma, diminuir a lacuna digital que os separa.

conclusão

Como vimos ao longo deste artigo, fica claro que as TIC tiveram, têm e
continuarão a ter um enorme impacto na sociedade em geral e no campo
educacional em particular, mas esse mundo tecnológico também tem seus
prós e contras.

As novas tecnologias podem fornecer meios para melhorar os processos de

ensino e aprendizagem; para a gestão de ambientes educacionais em
geral; podem facilitar a colaboração entre as famílias, os centros
educativos, o mundo do trabalho e podem também contribuir para a
superação das desigualdades sociais; mas seu uso a favor ou contra uma
sociedade mais justa dependerá em grande parte da educação,
conhecimento e capacidade crítica de seus usuários.

De acordo com a normativa vigente, "as TIC devem estar ao serviço de uma
educação em que o aluno seja protagonista da sua própria aprendizagem
e, com a ajuda dos professores, aceda às chaves de compreensão da
cultura e da sua evolução e possibilite construir a sua própria próprio
conhecimento” (Junta de Andalucía, 2007).

Dessa forma, o uso de recursos tecnológicos no ensino fundamental não

apenas desperta nos alunos o interesse pela aprendizagem, mas também os
prepara para ingressar na sociedade em que vivem, que a cada dia se
torna mais técnica.

Em suma, qualquer que seja a metodologia de aplicação das TIC na sala de

aula, deve prevalecer em qualquer caso uma formação que permita: a
literacia digital, a competência digital e a educação integral.

Bibliografia
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• Vittadini, N. (1995): Novas tecnologias de comunicação. Barcelona. Pago.

Escrito por: Inmaculada Fernández Fernández

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