PAINEL INTEGRADO: UMA

ESTRATÉGIA DE ENSINAGEM
Dra. Ana Sara Castaman
Possuo graduação em Psicologia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio
Grande do Sul (2003), graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci
(2009), especialista em Mídias na Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2010),
mestrado em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio
Grande do Sul (2006) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos
(2011). Realizo estágio Pós-doutoral na Universidade Federal de Santa Maria.

Acesse: http://lattes.cnpq.br/0260327866661542
Trabalho como professora da educação básica técnica e tecnológica (área da Psicologia e
Pedagogia) em cursos de licenciaturas e pós-graduações oferecidos no IFRS – Campus
Sertão (2011). Também, no curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e
Tecnológica (ProfEPT) no IFRS – Campus Porto Alegre (desde a concepção). Lidero o
Grupo de Pesquisa "Políticas Públicas e Formação de Professores para a Educação Básica
e Profissional". Atuo no Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior, desde 2010.
 Ao conhecer estas concepções,
pensei: como realizar?
Projeto de Ensino: “Estratégias e Recursos de Apoio
ao Ensino à Educação Profissional e Tecnológica’’

OBJETIVO: auxiliar e contribuir com o docente na

pesquisa, sugestão, instrumentalização e criação de
materiais didático-pedagógicos para mediar o
processo de ensino em sala de aula.
• ATIVIDADES
a) estudos e pesquisas bibliográficas sobre o tema
estratégias de ensino (Anastasiou; Libâneo; entre
outros);
b) atendimentos semanais, presenciais e/ou à
distância dos professores/estagiários para
docência da instituição para apoio quanto às
práticas pedagógicas; 
c) confecção de materiais didático-pedagógicos;
d) envio periódicos de e-mails aos servidores,
postagens na página do facebook de materiais e
publicação de vídeos no canal do YouTube
acerca das estratégias de ensino e para a
divulgação do projeto;
e) participação em eventos e seminários na área
da educação e ensino; 
f) organização e realização de oficinas
pedagógicas sobre o tema;
g) apresentação em comunicações científicas e
publicações de resumos e artigos do resultados
de vivências e de pesquisas empreendidas
do/no projeto, levando o mesmo e a instituição
a outros espaços escolares.
Objetivos:
O painel integrado é uma estratégia didá tico-pedagó gica que
permite:

• contemplar um volume grande de informaçõ es em tempo

reduzido, percorrendo-se os conteú dos necessá rios;

• realizar o intercâ mbio de ideias, como para participaçã o e

integraçã o de novos membros a um grupo, já que promove
comunicaçã o, participaçã o, cooperaçã o e integraçã o de
todos os membros do grupo;
• estimular o estudante na participação de
todas as etapas da produção do
conhecimento;

• elaborar aulas mais dinâmicas e criativas,

proporcionando ao estudante a autonomia na
produção do conhecimento e uma
aprendizagem cada vez mais significativa.
• Essa estratégia foi adaptada da técnica Phillips 66 ou Discussion
66, criado e difundido por Jesse D. Phillips e consiste na divisão
de um grupo numeroso em pequenos grupos, com a finalidade
de facilitar e dinamizar a discussão.

• Originalmente essa estratégia propõe a divisão do grupão em

pequenos grupos formados por 6 pessoas que discutem o
assunto durante 6 minutos.
• Didaticamente auxilia no desenvolvimento da aula,
fazendo com que o educando se transforme em agente
participativo do processo de ensinagem.

• Ensinagem?
• Pimenta e Anastasiou (2014) consideram que o
ambiente, os materiais e as ideias que podem ser
compartilhadas entre ensinante (professor) e
aprendente (aluno).

PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa

das Graças Camargo. Do ensinar à ensinagem. In:
Docência no ensino superior. São
Paulo: Cortez, 2014.
A aula não deve ser dada, nem assistida, mas construída, feita
pela ação conjunta de professores e alunos.

Na metodologia dialética, o docente deve propor ações que

desafiem ou possibilitem o desenvolvimento das operações
mentais. Para isso organiza os processos de apreensão de tal
maneira que as operações de pensamento sejam despertadas,
exercitadas, construídas, flexibilizadas pelas necessárias
rupturas, através da mobilização, da construção e das sínteses,
sendo essas a serem vistas e revistas, possibilitando ao
estudante sensações ou estados de espírito carregados de
vivência pessoal e de renovação.
(ANASTASIOU, 2004, p.75).
 METODOLOGIA DIALÉTICA
• Síncrese (visão global indefinida, confusa);
• Análise (desdobramento da realidade em
seus elementos);
• Síntese (integração de todos os
conhecimentos, resultando em novas formas
de ação).
 Painel Integrado
• Inicialmente podemos realizar breve
introdução ao texto que será estudado,
expondo os objetivos do encontro e a
metodologia que será adotada para alcançar
o desejado.

• Vamos abordar sobre...

• Obra:
• Ensino: as abordagens do processo, de Maria
da Graça Nicoletto Mizukami.

• Abordagem:
• Tradicional
• Comportamentalista
• Humanista
• Cognitivista
• Sócio-cultural

• Vamos iniciar a divisão da turma:

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25
 Como se organiza um painel?
• Toda a turma, dividida em equipes, prepara
um tema a partir das leituras indicadas pelo/a
professor/a;

• Cada equipe deverá ter um coordenador que

distribua as tarefas para a conclusão do
trabalho a ser apresentado no painel;
• um secretário ou todos/as os/as estudantes
anotam as ocorrências durante o trabalho da
equipe tais como tarefas atribuídas a cada
membro, horário e duração da leitura
orientada, da reunião para discussão, e
elaboração da sínteses, dificuldades e
eventuais problemas ocorridos durante a
preparação e realização do painel;

• um relator que redigirá o relatório do painel

com a colaboração de toda a equipe.
• Primeira etapa:
• dividir um texto e distribuir aos alunos,
reunidos em grupos, para que cada subgrupo
se encarregue da leitura e síntese de um
trecho.
• Segunda etapa: cada membro de grupo
compartilha sua síntese com um membro dos
outros subgrupos.

• Terceira etapa: os membros retornar ao

grupo inicial para organizar um painel e/ou
prosseguir com outras atividades.
 Etapas de preparação do painel
• Atribuição de tarefas a cada componente
(pesquisa de textos, de outros materiais a
serem apresentados, leitura individual);
• discussão das sínteses e das contribuições
individuais;
• preparação da participação da equipe no
painel (estratégia, tempo, conteúdo);
• participação efetiva no painel.
 Painelistas
• Uma equipe comporá o painel, as demais
comporão o auditório;
• um moderador, escolhido pela equipe,
coordena o painel, estabelecendo a agenda
do dia: tempo de apresentação de cada
componente da equipe, formulação de uma
questão para ser discutida no painel (aberta
ou não ao auditório), abertura de tempo para
participação das demais equipes que
compõem o auditório.
Tipos de painel

• Exposição: cada componente da equipe de

painelistas apresenta sua síntese sobre o tema; o
moderador faz um resumo encadeando as diversas
sínteses e abre tempo para o auditório;
• Visões conflitantes: duas equipes, com visões
antagônicas, participam do painel; o moderador
gerencia as discussões entre as duas equipes;
• Interrogação: duas equipes participam, uma com a
função de questionar e outra com a função de
responder sobre o mesmo tema; o moderador
gerencia o tempo de perguntas e respostas;
 PARA QUE SERVE?
• discutir o assunto controverso;
• compartilhar métodos de discussão;
• discutir perante um auditório;
• estimular a elaboração intelectual dos
• ouvintes;
• buscar solução para um dado problema pelo
esforço comum de um grupo seleto grupo
seleto.
• Ao final do processo, todos terão recebido a
informação completa.
• Este método apresenta claras vantagens:
todos os participantes atuam, e ao final há
um sentimento de missão cumprida e
satisfação pela realização da tarefa.
• O conteúdo do texto é compartilhado de
forma dinâmica, todos se ocupam, não há
como o estudante delegar seu trabalho para
outro.
• O que o texto me diz:................ ................
• O que eu digo ao texto:............
• O que eu digo aos meus colegas:..........
Dica:
• Spatial
• uma plataforma que cria salas de reunião em
Realidade Virtual está gratuita para todo
mundo.

• https://www.spatial.io/
Referências
ANASTASIOU,
  L. G. C; ALVES, L. P. Estratégias de Ensinagem.
2008. Disponível em:
https://moodle.ufsc.br/pluginfile.php/1390223/mod_resource
/content/1/anastasiou.pdf. Acesso em: 10 mai. 2017.
 Muito obrigada!

E-mail: ana.castaman@sertao.ifrs.edu.br