E.E.B.

WANDERLEY JUNIOR
PLANO DE CURSO

CURSO

ANO LETIVO
2023 Magistério

SERIE PROFESSOR (a) Nome da disciplina

Jorge José da Cunha FTM do Ensino de Estágio Educação Infantil

4º

Diretrizes da atuação no estágio em Educação Infantil. Conhecimento dos campos de estágio e definição compartilhada dos projetos de

estágio. Observação, registro, documentação e análise dos contextos e das relações educativas. Atuação docente na Educação Infantil o

Ementa cuidar/educar. Socialização sistemática das atividades desenvolvidas com os professores do campo de estágio e professor orientador.

Elaboração do relatório de estágio: análise crítica das observações participantes e intervenções realizadas junto às unidades de Educação

Infantil do sistema público e privado de ensino.

Vivenciar e problematizar a prática pedagógica na Educação Infantil, por meio da observação, reflexão e reorganização de ações,
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Objetivo Geral
atuando como pesquisador(a), refletindo sobre as possibilidades de uma Pedagogia da Educação Infantil pautada nos direitos das crianças.

Captar e dar visibilidade às manifestações expressivas das crianças pequenas, buscando conhecer seus saberes e seus modos de viver a
●
infância no contexto das instituições de educação Infantil;

Analisar a relação entre as práticas propostas e os modos de ser e viver das crianças a partir de observações, registros e análises –
●
documentação;

Planejar e propor situações educativo-pedagógicas que partam dos indicativos das crianças e do projetos dos grupos, ampliem seus
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repertórios vivenciais e culturais;
Objetivos Específicos
Participar ativamente de situações de educação e cuidado das crianças, estabelecendo relações entre teoria e prática no contexto das
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observações e demonstrando compromisso político-pedagógico, ético e científico com a Educação Infantil;

Desenvolver conhecimento profissionais da pratica docente na Educação Infantil, por meio da inserção nestes espaços e de interação
●
ativa com crianças, professores(as) e demais profissionais das instituições campos de estágio, de forma ética e respeitosa;

Compartilhar com professores (as) do campo de estágio, professor (a) orientador (a) e demais professores(as) e alunos(as) do curso de
●
Magistério, suas experiências de estágio, ampliando seu olhar para a educação das crianças na Educação Infantil.

Diretrizes da atuação do estágio na Educação Infantil;

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Concepção de crianças, de infância e de culturas infantis;
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Observação, intervenção e documentação pedagógica;
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Modos de ser criança e viver a infância nas instituições de educação: socialização das vozes, movimentos, gestos e outras linguagens e
●
produções culturais das crianças.
Conteúdo Programático Função social da Educação Infantil;
●
Relação entre registro, planejamento e avalição;
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Docência;
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Socialização sistemática das atividades desenvolvidas;
●
Elaboração de relatório final de estágio.
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Leitura e análise de textos;
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Metodologia
Delimitação dos campos de estágio e organização dos(as) alunos(as) nas instituições;
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Aproximação com as instituições, no intuito de propiciar um primeiro contato entre as crianças. Alunos (as), estagiárias(os), e
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profissionais;

Observação, e registro do cotidiano das instituições e das vivencias das crianças nesses contextos;
●
Discussão, análise e socialização das observações e documentação entre estagiários (as), profissionais e professores (as) orientadores;
●
Planejamento e execução de três docências individuais;
●
Elaboração de relatório de estágio (digitado e individual);
●
Seminário de socialização das experiências de estágio.
●
Todas as atividades no campo de estágio devem ser registradas, seguindo um roteiro de observação (anexo I).

As observações serão realizadas em duplas, mas os registros serão individuais. Cada aluno(a) deverá registrar aspectos significativos

vivenciados no cotidiano e refletir sobre eles com bases nos estudos teóricos desenvolvidos durante o curso. Os registros escritos serão

discutidos entre os alunos e com o professor orientador de estágio e serão socializados com as professoras da instituição, quando solicitado.

Os registros individuais deverão ser entregues semanalmente ao professor(a) orientador(a) de estágio.

Faz parte dos registros, um texto de caracterização da instituição e outro de caracterização do grupo, haja vista a importância do

conhecimento, por parte dos estagiários e orientadores de estágio, da história da instituição, sua organização e funcionamento e das

concepções pedagógicas que fundamentam o trabalho dos profissionais de cada instituição em que se realizará o estágio.

Para realizar os registros, os alunos poderão utilizar os seguintes instrumentos: cadernos para anotações rápidas, que posteriormente

poderão ser ampliadas; celular (para registro fotográfico, quando autorizados pela instituição) e produções das crianças, preferencialmente

acompanhadas de interpretações das professoras e/ou comentários das crianças sobre o que fizeram.

Em relação aos registros fotográficos, antes de serem realizados, será solicitado uma autorização das famílias (anexo II) para que as

crianças sejam fotografadas e tenham suas fotos divulgadas nos relatórios de estágio. As autorizações do uso de imagem devem ser

anexadas ao relatório final de estágio.

DOCÊNCIAS: Após um período de observações, as alunas solicitarão à professora regente do grupo os assuntos/atividades/situações

significativas para planejarem a docência (anexo III). Cada aluna deverá planejar e executar três docências individuais de 3 horas.

ELEMENTOS PARA COMPOR O PLANO DA DOCÊNCIA

1.Dados de Identificação

a) CEI

b) Grupo

c) Professoras

d) Estagiárias

e) Data

2. Os direitos de aprendizagem

3.Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento

4.Detalhamento das Atividades/Experiências e da Organização do Tempo e do Espaço

4. Recursos

5. Avaliação

RELATÓRIO

Ao final do estágio, cada aluno (a) elaborará o relatório individual de estágio, digitado, conforme normas da ABNT.

A avaliação do aproveitamento será verificada através de vários instrumentos:

Registro da pontualidade e frequência. Conforme o documento: Orientações para a Organização e Funcionamento das Unidades
●
Escolar e de Educação Básica e Profissional da Rede Pública Estadual – 2014, “A carga horária semanal e a carga horária total dos estágios ,

nas 3º e 4º anos, correspondem à carga horária mínima obrigatória que cada aluno deve cumprir, para obter a aprovação em todas as
Avaliação
etapas do estágio supervisionado”, ou seja, para a provação é necessário ter 100% de frequência.

Participação nas aulas teóricas e no campo de estágio;

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Texto de Caracterização da instituição;
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Texto de Caracterização do grupo;

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Registros diários;
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Planos de Docências;
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Docências;
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Fundamentação Teórica;
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Relatório de estágio;
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Seminários;
●
Avaliação de Desempenho;
●
Autoavaliação.
●
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Correção Textual, clareza de ideias e escrita correta dos tipos de letras;

●
Produção do Relatório final conforme as normas da ABNT;
●
Comunicação Oral;
●
Coerência do planejamento com as referenciais teóricos do curso, especialmente das orientações dadas nas disciplinas de Didática e
●
Estágio;

Responsabilidade e ética na relação com os profissionais da instituição campo de estágio, com colegas e com as crianças;
●
Capricho e organização dos materiais escritos e dos utilizados para apresentação das crianças;
●
Interação e respeito para as crianças;
●
Uso de camiseta do magistério;
●
100% de frequência no estágio;
●
Observações

O (a) aluno(a) será informado(a) sobre seu desenvolvimento durante o processo de ensino e aprendizagem.
●
O(a) aluno(a) terá a oportunidade de realizar novas etapas de estágio em que apresentar dificuldades (recuperação paralela), logo após
●
a constatação do problema. Neste caso, não há exame final para estágio. Atendido o critério de frequência, a participação e a realização de

todas as atividades desenvolvidas nas etapas do Estágio Supervisionado, de escritas por meio de relatórios parciais e finais demais

instrumentos de acompanhamento, o aluno estagiário será aprovado, se obtiver média

NORMAS DO ESTÁGIO
 Nenhum (a) aluno (a) será dispensado (a) do estágio, mesmo que já trabalhe como professor (a) ou auxiliar de sala. O (a) aluno

(a) que já atua na Educação Infantil, como professor (a) ou auxiliar de sala, poderá fazer o estágio no seu local de trabalho, mediante as

seguintes condições:
o Ter carga horária de 40 horas semanais (trabalhar manhã e tarde) para quem frequenta o curso no período noturno, e ter carga

horária de 20 horas semanais (trabalhar no período da manhã) para quem frequenta o curso no período vespertino;
o Apresentar os seguintes documentos: comprovante de trabalho; nome do coordenador pedagógico da instituição cedente que

acompanhará e avaliará o estagiário; e autorização, por escrito, para entrada na instituição, do(a) professor(a) de estágio, para acompanhar

e avaliar o(a) aluno(a) estagiário(a);

o Atuar em sala, como professor (a) ou auxiliar de sala, porém o estágio deverá ser realizado em uma turma diferente da que

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está atuando;
o Realizar todas as atividades previstas no plano de ensino da disciplina (observações, registros, relatórios, docências,

seminários, etc.), inclusive orientações com o(a) professor(a) supervisor(a) no contra turno, conforme calendário;
o Apresentar, semanalmente, controle da frequência assinado pela direção ou coordenação pedagógica da instituição que

trabalha e registros parciais;

o A instituição deverá estar localizada no município de São José ou em local de fácil acesso para o(a) professor(a) de estágio;
o
 Em caráter excepcional, conforme Art. 2º, parágrafo 4º da Resolução CNE/CEB, n 1/2004, o(a) aluno(a) que não conseguir

realizar o estágio no ano letivo vigente em curso, poderá fazê-lo após concluir as disciplinas do período regular. Após isso, terá 5 anos para

realizar o estágio, contados a partir do ato da matrícula. Neste caso, o aluno deverá informar e declarar o motivo da impossibilidade da

frequência ao estágio. O aluno que não informar, por meio de declaração escrita, estará reprovado na série.
 O (a) aluno (a) estagiário (a) cumprirá 100% de frequência. Caso faltar o aluno (a) terá direito de repor a falta, mediante

atestado médico ou justificativa (declaração de trabalho). Este critério corresponde também para as aulas de estágio que acontecem no

horário regular, junto às demais disciplinas. Faltas no campo de estágio devem ser repostas no campo de estágio e faltas nas demais

atividades de estágio serão repostas conforme orientação do (a) professor (a) de estágio.
 É expressamente proibida a divulgação, nas redes sociais, de registros fotográficos e fílmicos dos CEIs campos de estágio, das

crianças e profissionais.
 É proibido que o(a) aluno(a) estagiário(a) mantenha contato pessoal com os(as) professores(as) do campo de estágio, sendo

vetado também o envio mensagens para estes via redes sociais (WhatsApp, Messenger), tampouco faça ligações telefônicas para a

instituição para tratar de assuntos do estágio, durante a vigência do mesmo. O(a) aluno(a) estagiário(a) não deverá frequentar o campo de

estágio em datas não previstas no calendário, sem a autorização prévia do professor orientador.
 O uso de camiseta da instituição formadora e roupas adequadas para o trabalho com crianças, durante a realização do estágio

nas instituições educativas é obrigatório.

 Enquanto observador (a) nos CEIs, o (a) aluno (a) não poderá realizar nenhuma atividade estranha àquelas definidas para o

estágio (utilizar celular para fazer ligações telefônicas, ou navegar na internet e redes sociais, lanchar diante das crianças, etc.), como

também manter conversas paralelas ou fazer qualquer tipo de comentários desvinculados.

 Todos os recursos que serão utilizados durante o estágio são de responsabilidade do(a) aluno(a);
 As informações e/ou dados coletados na fase de observação não devem ser compartilhadas com pessoas externas ao estágio.
 É expressamente proibido levar qualquer tipo de alimento para as crianças.
 O uso de celular durante o estágio será permitido somente para realização de registros fotográficos na visita ao CEI e no

desenvolvimento da ação didático pedagógica, após autorização das famílias das crianças e da direção do CEI.
 A troca de professor orientador e de campo de estágio após o início do mesmo no CEI não será permitida.
 O(a) aluno(a) estagiário(a) deverá cumprir rigorosamente os horários de estágio (não chegar atrasado nem sair cedo) e não

poderá se ausentar da instituição, caso haja necessidade, sem comunicar o(a) professor(a) de estágio.
 Para o encerramento do estágio, como forma de agradecimento às professoras da instituição, cada grupo poderá organizar,

COLETIVAMENTE, um lanche ou uma lembrança para as profissionais, não sendo permitido nenhum outro tipo de presente ou lembrança

individualmente.
 As regras sanitárias da instituição campo de estágio devem ser rigorosamente cumpridas pelo aluno estagiário.

CERISARIA, Ana Beatriz, BATISTA Rosa, OLIVEIRA, Alessandra M.R.de RIVERO, Andrea S. Partilhando olhares sobre as crianças pequenas:

reflexões sobre o estagio na educação infantil. Florianópolis – SC, 2002.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. SEB. Brasília:

MEC/SED, 2010

___. Base Nacional Curricular Comum. MEC/SED. Brasília, 2018.

GANDINI, Lella; GOLDHABER,, Jeanne. Duas reflexões sobre a documentação. In: GANDINI, L. & EDWARDS, C. Bambini: a abordagem italiana à
Bibliografia
educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2002, p.150-169.

OSTETTO, Luciana E. (Org.) Encontros e Encantamentos na Educação Infantil. Campinas, SP: Papirus, 2000.

___. O estágio no processo de tornar-se professor. In: OSTETTO, L. E. Educação Infantil: saberes e fazeres da formação de professores.

Campinas, SP: Papirus, 2008

SANTA CATARINA, SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. Proposta Curricular de Santa Catarina: Disciplinas Curriculares.

Florianópolis: COGEN, 1999

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