PEDAGOGIA

DOVAL NERES DA SILVA

A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO EDUCACIONAL NOS

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

QUERÊNCIA - MT
2022
 DOVAL NERES DA SILVA

A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO EDUCACIONAL NOS

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
.

QUERÊNCIA - MT
2022
1 INTRODUÇÃO

As tecnologias têm influenciado diretamente na organização

social, promovendo modificações e influenciando a maneira de viver das
pessoas. Elas estão presentes em todos os lugares, na escola não é diferente,
fazendo parte do cotidiano dos professores e de alunos, auxiliando no
desenvolvimento de atividades e, sobretudo, exercendo grande influência no
processo formativo educacional.
É importante essa mudança para a evolução do aprendizado,
sendo que a internet pode oferecer conhecimento de forma ampla e de fácil
acesso. Apesar de todas as vantagens oferecidas, deve-se também analisar a
forma que a tecnologia nas escolas deve ser introduzida e os limites que
devem ser respeitados.
Partindo deste princípio o presente trabalho interdisciplinar
individual apresentara uma sequência de duas atividades sobre o tema “A
utilização de ferramentas digitais para uso educacional nos anos iniciais do
Ensino Fundamental. ”.
DESENVOLVIMENTO
Atividade A
A sociedade como um todo no decorrer de sua história sofreu
diversos avanços e transformações tecnológicas, desde o homem primitivo no
tempo da caverna até se chegar ao cenário atual, mudando o seu jeito de viver,
adaptando-se as novas técnicas de utilização das diferentes ferramentas
tecnológicas, assim como, enxergar o mundo num campo mais amplo na sua
construção social.
Em cada momento da construção da civilização, todas as eras
correspondem ao predomínio de um determinado tipo de tecnologia. Todos os
períodos foram, portanto, cada uma à sua maneira, “eras tecnológicas”.
Partindo desse princípio é possível perceber o quanto que a
tecnologia na educação pode se tornar uma grande facilitadora dos métodos
empregados dentro da sala de aula, devemos saber dosar o seu uso para que
ela não se torne apenas uma ferramenta isolada, mas sim um componente do
processo de aprendizagem, no qual professor e aluno se sintam beneficiados
com os recursos e aparatos utilizados.
Nesse sentido, a inclusão das tecnologias demanda mudanças
no pensar e no caráter teórico-metodológico do educador, evitando que as
práticas pedagógicas não sejam vagas e mecânicas, utilizadas na técnica pela
técnica, mas que possam ser utilizadas com finalidade pedagógica na
aprendizagem dos estudantes. As possibilidades de ensinar e aprender com as
novas tecnologias da informação e comunicação se multiplicam
constantemente, onde os conteúdos não se alteram, mas, a forma de chegar a
eles que se amplia, facilitando e inovando a construção de conhecimento no
processo de ensino-aprendizagem, assim como contribui para a integração do
aluno num mundo informatizado.
O grande desafio dos professores, mais do que utilizar os
recursos tecnológicos é pautar-se em princípios que privilegiam a construção
de conhecimentos, o aprendizado significativo, interdisciplinar e integrador. A
escola precisa deixar de ser apenas transmissora de informação e intensificar a
aprendizagem de fato. O objetivo é a busca da informação significativa, da
pesquisa, o desenvolvimento de projetos e não transmissora de conteúdo
específicos.
Por meio do uso do computador o professor explorará diversos
meios de tecnologias digitais, sendo assim se torna possível a aquisição e
ampliação de conhecimentos, com a criação de ambientes de aprendizagem e
facilitação do processo do desenvolvimento intelectual do aluno dentro de fora
da sala de aula. O professor tem a sua disposição uma série de ferramentas
que podem ser utilizadas através de um computador, assim podendo
incrementar sua ação pedagógica.
Disponibilizar ferramentas digitais para as crianças que estão
aprendendo a ler e a escrever tem trazido importantes mudanças e benefícios
no processo de alfabetização.
As inovações estão ajudando as escolas a terem uma
educação muito mais adequada às novas gerações, que já vivem no mundo
digital. Assim, elas possibilitam uma melhor assimilação do conteúdo,
melhoram a motivação dos estudantes e até começam a prepará-los para o
mercado de trabalho do futuro.
As tecnologias educacionais para o processo de ensino e
aprendizagem, possibilitam interação, através do estudo desses enunciados e
contato com condições e finalidades específicas, não apenas do currículo, mas
também pelo estilo de linguagem. Isso faz com que não apenas a disciplina de
Língua Portuguesa seja privilegiada, mas sim todas as áreas do conhecimento.
Esses diminuem a distância entre o professor e os alunos, permitindo que
novas práticas e atividades sejam desenvolvidas para aguçar a leitura e a
escrita.
Em muitos casos, os jogos e aplicativos e diversas tecnologias
são vistos apenas como ferramentas para distrair as crianças. Porém, é
possível encontrar opções que são verdadeiros recursos educativos, que são
aliados dos professores em sala de aula. 
Vale sempre ressaltar que a tecnologia na educação como um
todo e, principalmente, no processo de alfabetização, tem o papel de ser um
suporte, uma ferramenta otimizadora, jamais uma substituta para a atuação
dos educadores. 
Atividade B
Plano de Aula
Turma 2º ano do ensino fundamental
Identificação Duração 3 horas
Tema da aula Gamificação- Livro Carteiro chegou !
Componente Língua Portuguesa / Artes Tecnologia
Curricular
Práticas de Análise linguística/semiótica
Linguagem Leitura

Objetos de Produção de palavras

conhecimento Leitura de Texto em diferentes gêneros textuais

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura

compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as
necessidades e interesses.
Habilidades (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações,
jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos
de criação artística.

 Apresentar aos alunos o livro digital :O carteiro chegou! Após a leitura digital do
livro explicar aos alunos que serão divididos em equipe e receberão tarefas
sobre o material visto. Explicar que a cada tarefa concluída receberão um boton
dourado. Recebe a equipe que terminar primeiro.
 1º desafio: com os tablets sobre a mesa a equipe deverá escolher um integrante
do grupo para realizar o desafio que será montar a imagem de um dos
personagens do livro em um quebra cabeça digital no tablet.
 2º desafio: Ainda usando os tablets o desafio agora será de pintura, cada um
receberá as imagens dos personagens e deverão escrever o nome do
Metodologia
personagem , usar um joguinho para econtrar o personagem e pinta-lo nos
tablet.
 3º desafio: Escolher um integrante da equipe para receber uma imagem de um
dos personagens da história. Após o recebimento os alunos deverão pegar o
tablet acessar a câmera de vídeo e fazer um pequeno vídeo mimico para que
equipe possa tentar adivinhar que personagem é.
 Após a realização das etapas vence a equipe que obtiver mais botons.
 Obs: antes de todas as atividades explicar o funcionamento do equipamento para
equipe ou integrante selecionado.
Data show, Tablets.
Recursos

O feedback imediato de acertos e erros, a informação sob demanda, a auto regulação da

Avaliação
aprendizagem, o trabalho em equipe e a aprendizagem colaborativa.
Referências BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. de M. (Orgs.) Ensino Híbrido: Personalização e
Tecnologia na Educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
 CECÍLIO, Camila. Planos de atividade para trabalhar Educação Ensino Fundamental. Revista Nova
Escola. Disponível em: Acesso em: 01/06/2022. Publicado em: 13/04/2020.
CLIP ESCOLA. 10 atividades para fazer com os pequenos nas aulas de ensino fundamental.
Disponível em: Acesso em: 01/06/2022. Publicado em: 04/05/2020

Consideração Finais

Percebe-se após as leituras para produção deste trabalho que

a tecnologia educacional tem exercido fortes influencias em vários aspectos,
promovendo mudanças radicais e quebrando paradigmas.
Fica nítido o quanto as tecnologias vierem para contribuir na
pratica pedagógica, ganhando cada vez mais espaço no âmbito educacional,
assumindo uma nova postura e ressignificando o processo de ensino e
aprendizagem. Mas é importante que o professor tenha conhecimento sobre
tecnologia hoje disponibilizadas nas escolas e também que o uso desse
recurso oferece oportunidades tanto para alunos quanto para professores e
que, a utilização bem planejada desses recursos pode ocasionar vantagens
para os envolvidos.
Sendo assim, é de extrema importância a aplicação desses
recursos na sala de aula, pois eles irão contribuir para que os alunos se
interessem pelos conteúdos, facilitando o entendimento sobre os assuntos das
disciplinas contribuindo para o processo de ensino aprendizagem, que irá
garantir uma sala de aula dinâmica, contribuindo para mudanças significativas
na prática pedagógica.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Cairu em Revista – Sociedade, Educação Gestão e Sustentabilidade,
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https://www.cairu.br/revista/arquivos/artigos/20182/art_02.pdf. Acesso em: 13
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