UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL

CURSO DE PEDAGOGIA

O USO DA TECNOLOGIA COMO RECURSO PARA MELHORIA

NA APRENDIZAGEM

Gabriela Amador Kereski

Mariana de Souza Gevaerd
Silvia R. Real Vieira Brito

São Jerônimo
2020/2
Projeto

1. Tema central

O uso da tecnologia como recurso para melhoria na aprendizagem

2. Linhas de extensão:

Linha 32: Metodologias e estratégias específicas de ensino/aprendizagem,

como a educação a distância.

3. Público alvo

O público alvo desse projeto será uma turma de 19 alunos do 3° ano, ensino
Fundamental, com faixa etária entre 8 a 10 anos de idade, e a professora da
turma.

3.1 Instituição

Escola Municipal de Ensino Fundamental Otávio Reis

3.2 Endereço

Rua Rio Branco, n°170, bairro Otília em Charqueadas/RS

3.3 Contato

Telefone: (51) 3958-84-94

E-mail: escolaotavioreis@hotmail.com

4. Contextualização

Utilizada corretamente, a TIC’s traz inúmeras possibilidades, tornando o

trabalho do professor mais criativo, dinâmico e motivador, desconstruindo
velhos conceitos como a proibição do uso de celulares, internet e notebook, por
exemplo, transformando esses aparelhos em ferramentas auxiliadoras na
resolução de tarefas, pesquisas, comunicação e aulas a distância.

Diante do cenário atual, as aulas estão acontecendo a partir do ensino

remoto, o que não difere da E.M.E.F Otávio Reis, onde os alunos necessitam
de metodologias mais enérgicas e que sejam repletas daquilo que os desperte
interesse. Pensando nisso, mais do que nunca surge a necessidade da
inserção dos professores no meio tecnológico, trazendo consigo o grande
desafio de ensinar essas crianças que agora estudam em casa e
principalmente, incluir os alunos que carecem desses recursos.

5. Referencial teórico

O mundo das tecnologias chegou nos trazendo inúmeras comodidades, em um

simples toque, podemos ter acesso aos acontecimentos do mundo, ver
pessoas que estão longe e ter acesso a qualquer tipo de informação. Porém,
tanta facilidade resultou numa geração pouco interessada e muito dispersa, o
que se tornou um enorme problema dentro do âmbito escolar.

Dentro desse cenário, encontra- se o professor e a necessidade de inserção na

Era da Tecnologia, tornando imprescindível a compreensão de que está cada
vez mais indispensável esta ferramenta como aliada do ensino aprendizagem
no ambiente escolar. Porém, ainda nos dias atuais encontramos profissionais
da educação com dificuldades e despreparados para adotar a metodologia do
mundo virtual em suas atividades pedagógicas.

Por esse motivo é de suma importância que as instituições escolares repensem

suas metodologias, pois estamos vivendo uma era de globalização e um
desenvolvimento acelerado das mídias tecnológicas, onde as aulas
tradicionais, que contam somente com giz e um quadro negro, tornam-se
pouco provocativas para os alunos, e não atendem a necessidade da formação
de um aluno crítico e reflexivo, preparado para exercer a cidadania. Cabe a
escola, preparar esses profissionais, investindo na formação dos professores e
nos recursos disponibilizados na escola, como sala de informática e internet,
pois com os problemas estruturais da nossa sociedade, muitos alunos só terão
acesso as mídias através da escola. A amplitude da importância do uso das
TIC's (Tecnologias da Informação e Comunicação) serem utilizadas em sala de
aula, é enfatizada na competência 5 da Base Nacional Comum Curricular.

“Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação

e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética
nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares)
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva.” BNCC (2018).
A internet, é uma fonte inesgotável de informações, onde muitas vezes pode
levar o acesso a sites com notícias incorretas, pensando nisso, o professor
tem o dever de mediar essas aprendizagens, guiando seus alunos para o uso
correto das tecnologias, sendo o facilitador dessas construções, propondo
atividades integradas e desafiadoras, que faça com que os educandos
participem com prazer e sintam-se parte do todo, visando como objetivo o
desenvolvimento integral dos alunos preparando-os para lidar com as situações
do cotidiano e o mercado de trabalho. Também, devemos estar abertos para o
novo, buscando a inovação do ensino, pois em nossa realidade, ainda
encontramos professores que adotam os métodos tradicionais e apresentam
algumas relutâncias para novas metodologias.

Uma das maiores queixas dos professores em sala de aula, é o uso do

celular como fonte de distração, quase sempre considerado o maior inimigo do
professor, mas através dele o educador poderá buscar fontes confiáveis para
fundamentar suas aulas, e ao invés de vetar os celulares, seu uso pode sofrer
uma readequação, que com a mediação do professor, pode tornar-se um
recurso para a aprendizagem.

“Os discentes precisam de orientações e acompanhamento dos

docentes, para aprender a pesquisar, transformar as informações
adquiridas, tanto as científicas, quanto as que vivem cotidianamente,
aliando os recursos tecnológicos que possuem e assim refletir e
compreender os acontecimentos da sociedade.” RAMOS (2012).

Usados adequadamente, essas ferramentas tornam-se grandes aliadas,

possibilitando o professor a trabalhar com músicas, pesquisas, vídeos, filmes e
imagens, fazendo com que as aulas sejam mais dinâmicas e com melhores
resultados. As questões trazidas de casa pelos alunos, podem ser um ótimo
objeto de pesquisa, que juntamente com as tecnologias usadas pelos mesmos,
podem tornar-se um projeto científico, contribuindo assim para a formação de
um cidadão crítico, como enfatiza Ramos (2012 apud Minayo 2011) “nada pode
ser intelectualmente um problema se não tiver sido, em primeiro lugar, um
problema de vida prática”.

Jamais deve ser esquecido que sozinhas as tecnologias não irão construir o
conhecimento dos educandos, a partir do objetivo que o professor pretende
alcançar, o uso da TIC’s deverá beneficiar seu trabalho pedagógico, pois ela
contribui para o processo, salientando que não é o elemento chave, pois o
mesmo está voltado e embasado juntamente com a escola em uma educação
de qualidade, democrática e inclusiva, mas vão promover um bom
relacionamento entre alunos e professores e proporcionar a motivação dos
alunos, se tornando um ótimo recurso didático, complementando o currículo.

Em suas palestras Cortella (2010) salienta: “(...) se a educação não for

provocativa, não constrói, não se cria, não se inventa, só se repete.”

6. Justificativa

Vivemos em uma era na qual a tecnologia está constantemente presente,

considerada ferramenta indispensável, a mesma possui um papel facilitador
nas tarefas do nosso cotidiano, incluindo o âmbito escolar.Nesse contexto,
entende-se que na área da educação, também uso da TIC's(Tecnologias da
Informação e Comunicação)tem grande importância,pois utilizada como
mecanismo pedagógico, desperta o interesse dos educandos e promove a
construção de novos conhecimentos.

Entretanto, é de suma importância que as instituições escolares repensem

suas metodologias, pensando que no cenário atual, o aluno estuda em casa,
longe da presença do professor que deve se inserir de vez no meio
tecnológico, trazendo significado ao ensino dos seus alunos de modo que
sejasignificativo e eficaz.

Nós enquanto profissionais temos o dever de mediar essas aprendizagens

sendo o facilitador dessas construções, promovendo atividades integradas,
motivadoras e desafiadoras que despertem prazer nos alunos e os façam sentir
parte do todo, visando como objetivo o desenvolvimento integral dos mesmos
preparando-os para o mercado de trabalho.

7. Objetivos
7.1 Objetos de ensino

Investigar, planejar e elaborar projetos de trabalho a partir de análise de

necessidades, de forma coerente, em diferentes contextos.

7.2 Objetivos de aprendizagem

  Compreender a importância de buscar metodologias diferentes e
eficazes de forma que atenda às demandas de ensino.
 Utilizar Ferramentas Tecnológicas em sala de aula para instruir os
alunos e os professores a uma nova forma de ensino
aprendizagem.
7.3 Objetivos específicos
 Ajudar os alunos do 3°ano a resolver tarefas, através do uso das

tecnologias;

 Compreender o uso da Tecnologia como facilitadora do processo,

tornando o ensino-aprendizagem mais significativo,

 Promover para os professores aulas mais criativas, motivadoras e

dinâmicas;

 Oportunizar aos alunos diferentes formas e recursos sem a presença do

professor.

8. Metodologia
O projeto será aplicado em quatro dias, de acordo com a possibilidade
da instituição, por meio de recursos tecnológicos, celular, computador,
youtube e dispositivos com acesso a internet, para que os alunos e
professores tenham acesso a recursos para melhor desenvolver suas
atividades com o modo lúdico e divertido.
9. Procedimentos

Atividades Recursos Duração

1) Geografia: Após já ter iniciado a construção Celular, 2 a 3 horas
Computador,
da aprendizagem do Brasil, suas regiões e
Youtube ou
estados, em aulas anteriores, familiarizando outro dispositivo
com acesso à
os alunos com o mapa do nosso país, o
internet
professor poderá propor a atividade disponível
na plataforma gratuita “Seterra- Aprendendo
Geografia”.Os alunos serão instigados com
perguntas como: “Qual o maior estado do
 Brasil e onde o mesmo estálocalizado?.”
Posteriormente, quando o interesse dos
alunos despertar, chegou a hora de iniciar a
atividade.O software nos apresentará um
mapa do Brasil onde os alunos deverão
preencher os respectivos nomes dos estados
apontados no mapa conforme solicitado, de
forma aleatória. Após a conclusão, ele indicará
o tempo que a atividade foi concluída e um
percentual de aproveitamento. Se o aluno
preferir, ele pode selecionar as outras opções
ofertadas pelo jogo, que de uma forma
diferente, se iguala no objetivo de fazer com
que o mesmo identifique e domine a posição
dos estados no mapa. Ao atingir o objetivo da
atividade, de uma forma lúdica, o aluno
ampliará seus conhecimentos, sendo capaz de
reconhecer o país onde vive e localizar seus
estados, desenvolver a linguagem escrita e a
linguagem digital e fortalecer a interpretação
de mapas e imagens, utilizando a navegação
na internet.
2) Língua Portuguesa: A partir da plataforma Celular, 1 a 2 horas
Computador,
gratuita “Só Português”, o professor poderá
Youtube ou
propor jogos para promover aprendizagens outro dispositivo
com acesso à
acerca da língua portuguesa de uma forma
internet
dinâmica e atrativa, como é o caso do jogo
“Descubra as erradas” que consiste em
analisar as palavras listadas e classificar as
que possuem grafia incorreta, desenvolvendo
a ortografia dos alunos de uma forma lúdica.
3) Matemática: Após a iniciação dos conteúdos Celular, 2 a 3 horas
Computador,
de multiplicação, o professor poderá
Youtube ou
apresentar aos seus alunos o vídeo “3° ano outro dispositivo
com acesso à
 matemática- multiplicação”, disponível na internet
plataforma Youtube, onde de uma forma lúdica
e interativa os alunos terão uma maior
compreensão acerca dos conteúdos
estudados, desconstruindo a ideia de que a
matemática não pode ser prazerosa. Ainda, o
professor poderá propor o “jogo das contas”
disponível na plataforma “Só matemática”, que
apresenta cálculos de multiplicação.
4) Ciências: Após iniciar a construção de Celular, 1 a 2 horas
Computador,
aprendizagem acerca da classificação dos
Youtube ou
animais vertebrados, o professor apresentará outro dispositivo
com acesso à
para a sua turma, o vídeo educativo “Animais
internet
mamíferos para crianças” disponível na
plataforma Youtube, a partir do vídeo as
crianças poderão descobrir quais são os
animais mamíferos e suas características,
promovendo questionamentos e construção de
novos conhecimentos.
5) História: A partir do vídeo “Os indígenas- Celular, 1 a 2 horas
Computador,
Raízes do Brasil”, disponível na plataforma
Youtube ou
YouTube, o professor poderá apresentar de outro dispositivo
com acesso à
uma forma dinâmica a história dos índios do
internet
Brasil, levantando questionamentos e criando
outras atividades provenientes do vídeo.

10. Referências
______. A importância das novas tecnologias no aprendizado das crianças.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dM7VJMCQzmQ

______. Paradigmas da tecnologia da educação. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=VJbouCuoJKk>

_______. Matkids- O jogo das contas. Disponível em:

http://grupovirtuous.com.br/matkids/jogo.php

________. Se-Terra: Aprendendo Geografia. Disponível em:

https://online.seterra.com/pt/vgp/3068

BRASIL, MEC, Base Nacional Comum Curricular – BNCC, 2018

ENS, Romilda Teodora. Relação Professor, Aluno, Tecnologia: um espaço para

o saber, o saber fazer, o saber conviver e o saber ser. Colabora, Curitiba, v. 1,
n. 1, p. 37-44, 2002.

MODROW, E.S; SILVA, M.B. AESCOLA E O USO DAS TIC: limites e

possibilidades. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do
professor PDE. Vol.1 – 2013

Multimídia Educacional. As novas tecnologias em sala de aula- Tv escola.

Disponível em: < >
https://www.youtube.com/watch?v=9KqeP_gDgfs
RAMOS. Márcio Roberto Vieira. O uso das tecnologias em sala de aula.
LENPES-PIBID de ciências sociais- UEL. Edição n°2, vol 1. Jul-Dez 2012

_______. Só Português- Descubra as erradas. Disponível em:

<https://www.soportugues.com.br/secoes/jogos/jogo.php?jogo=12>

_______. 3° ano matemática- Multiplicação. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=uBLgsojvuII>
_______. Animais mamíferos para crianças - Animais vertebrados - Ciências
para crianças. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?
v=4ojrOwCPkHQ&t=2s>

______. Os Indígenas - Raízes do Brasil. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=cQkA5PDow2s>