Introdução

Lousa, pincel atômico, caderno e lápis não são mais os únicos materiais
utilizados na sala de aula hoje em dia. Os acessos à internet, notebooks,
smartphones, câmeras digitais e tablets, por exemplo – já fazem parte do
cotidiano dos alunos e das escolas antes mesmo do período da pandemia.

Um estudo realizado pelo núcleo de ensino da Unesp (Universidade Estadual

de São Paulo), com 800 alunos de escola pública, em Ibaté(SP), mostrou que o
uso de ferramentas tecnológicas educativas melhoram em 45% o rendimento
dos alunos durante o processo de letramento e alfabetização em comparação
aos recursos trabalhados de forma expositiva em sala de aula.

Percebe-se a necessidade da professora em empregar recursos tecnológicos

como audiovisuais e gamificação para enriquecer as aulas.

O fato de se usar uma plataforma de ensino e se trabalhar com a matemática e

a linguagem de programação de forma interdisciplinar, valorizou a
diversidade e a inclusão do aluno em sala de aula por meio do uso das
tecnologias e ferramentas digitais, contribuindo para o acesso a culturas
digitais, conhecimento e autonomia na prática.

“Destaca-se que o envolvimento das alunas no projeto foi produtivo e que,

todas manifestaram satisfação, interesse e responsabilidade no
desenvolvimento de cada etapa. Foi possível compreender que o uso das
ferramentas, das tecnologias como o celular, e as plataformas de
aprendizagem usadas (…) melhorou a frequência e participação na sala de
aula. Propiciou desafios, a ciência da matemática, um ensino de forma criativa
e adaptativa, uma aprendizagem personalizada, pensada para o século XXI”.

Esta incrível iniciativa está disponível e foi selecionada entre os 350 projetos
mais Transformadores do Brasil pelo Prêmio Professor Transformador.

Quando tratamos em Ciência na Tecnologia, nos referimos há princípios básicos de adquirir

conhecimento baseado num método científico. No âmbito educacional é a busca para melhorar, organizar
a saúde, ter boa qualidade de vida e ficar livre de doenças. Todo esse processo acontece através de
pesquisas baseadas em conhecimentos em parceria com a Tecnologia.

A Tecnologia envolve o uso de ferramentas, processos e materiais criados a partir do conhecimento,

garantindo o aumento das produções com máquinas, a redução dos custos, melhores condições de
trabalho, melhoria nos meios de transporte e facilitando a comunicação e a vida das pessoas, gerando
também oportunidades para solução dos problemas ou minimização dos mesmos.

O USO DA TECNOLOGIA NA
ESCOLA: UMA FERRAMENTA
FACILITADORA NO PROCESSO DE
ENSINO APRENDIZAGEM NAS
SÉRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
ÍNDICE
1. RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo pesquisar e identificar a importância do
uso da tecnologia na escola, principalmente nas séries dos anos iniciais do ensino
fundamental. Identificando formas em que a tecnologia na educação possa
contribuir para o desenvolvimento da criança, no meio escolar, contribuindo na
interação e na construção de novos conhecimentos. A busca em pesquisas e à
literatura foi de suma importância para alcançar os objetivos propostos, por isso
foi realizado uma pesquisa qualitativa e bibliográfica. Os autores relatam sobre a
prática do uso da tecnologia como ferramenta pedagógica no processo de
construção da aprendizagem e a importância do uso da tecnologia como
ferramenta facilitadora de ensino aprendizagem aos alunos, tornando as aulas
mais atrativas e diferenciadas. Concluiu-se que ao utilizar a tecnologia na escola
relacionando seu uso a favor da educação, ela auxilia muito na construção e
busca por conhecimentos, ampliando novos horizontes, facilitando o crescimento
educacional do aluno, e disponibilizando de aulas mais interessantes e
proveitosas.

Palavras chave: Tecnologia. Ferramenta. Ensino. Desenvolvimento.

Pedagógicas.
2. INTRODUÇÃO
O presente trabalho nasceu através da curiosidade e da necessidade do uso da
tecnologia nas escolas, principalmente nas séries iniciais do ensino fundamental.
Não será abordado apenas o uso da tecnologia como forma de lazer ou distração,
e sim maneiras diferenciadas do educador utilizá-las a seu favor, superando
dificuldades e utilizando para melhor acesso aos alunos de diferentes idades e
turmas, sempre focando no bem-estar do aluno e facilitando na sua aprendizagem
e desenvolvimento. O presente trabalho propõe-se a pesquisar, levantar questões
e propostas relacionadas ao uso da tecnologia como método educacional,
baseando-se em ideias de autores que relata, sobre o assunto. Autores citam que a
tecnologia distingue o ser humano e está ligada a tudo que vivenciamos, e que
elas podem se tornar muito importantes como ferramenta no processo de ensino
aprendizagem, tornando as aulas mais interativas, despertando o interesse dos
alunos.

O interesse pela temática surgiu através do momento em que se pode perceber,

que a tecnologia, aplicada ao uso dela se torna importante para a aprendizagem e
desenvolvimento dos alunos em sala de aula. Desta forma o trabalho tem como
objetivo compreender o uso da tecnologia como ferramenta facilitadora de ensino
aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental, focado na importância
do desenvolvimento e contribuições de aprendizados no contexto escolar. Nessa
forma pensando na questão problema que está focada no grau de importância do
uso da tecnologia no ambiente escolar, como forma positiva.

O trabalho tem como principal objetivo de forma clara relatar e prever de que
maneira, a tecnologia pode ser empregada como ferramenta pedagógica no
processo de desenvolvimento dos alunos de séries iniciais do ensino
fundamental, proporcionando um amplo desenvolvimento, facilitando o
rendimento escolar dos alunos em sala de aula.

A esse propósito, o referido trabalho focou-se em pesquisar e levantar diversas

propostas, relacionadas ao uso da tecnologia como ferramenta de ensino
aprendizagem ao ensino fundamental, com propósito de tornar as aulas mais
atrativas e interativas, para que o aluno possa focar nos estudos e ter um melhor
aprendizado no decorrer do ano letivo. Cabe ao educador, estar atento e de forma
ativa na realização das atividades e dúvidas que podem serem surgidas pelos
estudantes enquanto realizam as práticas, estando atento e podendo perceber a
suas construções e evoluções através desse planejamento.

Através do uso da tecnologia como ferramenta pedagógica, os alunos têm a

oportunidade de demonstrar diferentes maneiras seus desejos em aprender, esse
novo método como ferramenta de ensino, mudaria a rotina tradicional de sala de
aula com o método entre quadro e giz, diversificando os costumes e as práticas
pelos meios tecnológicos. A fundamentação teórica é baseada em ideias de
diferentes autores, que defendem a tecnologia como recurso pedagógico no
processo de alfabetização, entre os temas que envolvem as formas de
aprendizagem, encontra-se em ênfase com a prática pedagógica do educador.
Cada pessoa possui uma forma diferente de se desenvolver, definindo sua
individualidade. O papel da escola, juntamente com os profissionais nela
atuantes, buscam oferecer um ambiente tranquilo, limpo, agradável e com uma
educação de qualidade e prazerosa aos estudantes, conciliando o bem-estar com o
aprender, ampliando conhecimentos e horizontes em prol de novas
aprendizagens.

Neste trabalho, espera-se a partir da fundamentação teórica, abordar conceitos

relacionados ao uso da tecnologia na escola, como ferramenta de aprendizado
diversificado, apresentando juntamente as técnicas que o educador possa usufruir
no processo pedagógico para o desenvolvimento dos seus educandos na fase da
alfabetização.

3. A IMPORTÂNCIA DO USO DA TECNOLOGIA NA

EDUCAÇÃO
A alfabetização é uma fase onde o aluno está se inserindo no meio educacional,
em uma sala de aula, em grupos e interação com os demais colegas, é um
caminho onde exige muita cautela e métodos diferenciados para aprendizagem no
seu processo de alfabetização dentro da sala de aula. Sendo que esses alunos já
vêm com uma grande demanda de informações e são super desenvolvidos, além
do mais quando tratamos de crianças nascidas numa era tecnológica, onde
brinquedos e brincadeiras são substituídas por celulares, tablets, computadores e
outros meios de acesso à internet, encontrando-se barreiras de manter um método
de plano de aula pedagógico tradicional. A escola enquanto cenário principal da
formação e socialização de crianças, tem sido pressionada a interagir com o
mundo tecnológico a favor do ensino. É evidente que seu uso pode se tornar uma
ferramenta fundamental no processo de aprendizagem.

Para Kenski (2012, p.15) “Desde o início dos tempos, o domínio de determinados
tipos de tecnologias, assim como o domínio de certas informações, distingue os
seres humanos.”
Conforme Kenski, (2012) as tecnologias são mais antigas que os próprios seres
humanos, e estão presentes no nosso cotidiano, principalmente na educação.
Quem vai à escola, vai com o intuito de aprender. Na visão tradicional é a escola
que prepara para a vida social. Então fica a cargo dela dar o suporte necessário
para a formação e desenvolvimento na vida escolar dos alunos. A tecnologia é
um mecanismo importante de articulação entre relação, poder, conhecimento e
tecnologias, que depende do meio cultural onde a criança é influenciada,
definindo seus hábitos, atitudes, valores e demais definições que atribuem a sua
identidade social. Da mesma forma a escola exerce seu poder em relação ao uso
da tecnologia, relacionando os conhecimentos envolvendo professores e alunos.

A tecnologia é essencial para a educação, relacionada a um processo de

desenvolvimento de capacidade física e intelectual da criança, podendo se fazer
uso delas para ensinar as bases da educação, como forma de integração.
Utilizando como auxiliar no processo educativo, estando presentes em todo os
momentos do processo pedagógico, contando desde o planejamento de
disciplinas, elaboração de propostas curricular até a certificação dos alunos.

Afirma, Kenski (2012, p.85)

Desde que as tecnologias de comunicação e informação começaram a se

expandir pela sociedade, aconteceram muitas mudanças nas maneiras de
ensinar e aprender. Independentemente do uso mais ou menos intensivo
de equipamentos midiáticos nas salas de aula, professores e alunos têm
contato durante o todo o dia com as mais diversas mídias.
Logo se tem a compreensão que se é muito difícil manter as formas de ensino
aprendizagem apenas em formas presenciais, que as atividades escolares
transcorram totalmente na sala de aula e somente pelo auxílio do professor.
Trazendo assim para a sala de aula suas experiências e informações que já
visualizaram através da internet e televisão usando como base para novas
aprendizagens e descobertas.

A educação é a base da formação humana, em todo o processo de construção de

conhecimento somos impulsionados a utilizar de diversos instrumentos nessa
caminhada, para tomarmos formação de cidadãos. Cada vez mais tomamos pela
utilização das tecnologias em nosso dia a dia, tanto para informação ou
comunicação, somos envolvidos por uma era digital, que nos controla e delimita
a qualquer ação. Notando isso, se tem grandes mudanças principalmente na
educação, que se encontra como princípio dos caminhos da formação intelectual,
que estão ligadas às transformações tecnológicas, que cada vez mais vem se
incorporando e fazendo parte de nossas necessidades.

Hoje em dia, nossas salas de aulas estão mais adaptadas ao meio tecnológico,
grande maioria das escolas, encontram-se computadores, notebooks, sala de
informática, para que os alunos tenham acesso a materiais digitais para seu
desenvolvimento escolar, todos esses equipamentos contando com ferramentas
que contribuem para o processo de ensino aprendizagem, dando um avanço e
estimulando os alunos a utilizarem as tecnologias a seu favor, para o rendimento
escolar. Sem deixar de lado, que os televisores, retroprojetores, rádios, são
equipamentos tecnológicos que já são utilizados a décadas passadas em sala de
aula, mas que a cada dia vem se revolucionando para que os alunos tenham mais
conforto e praticidade no aprendizado.

Conforme Moran, (2007, p.13), a educação:

olha para trás, buscando e transmitindo referencias sólidas no passado.

Olha para hoje, ensinando alunos a compreender a si mesmos e à
sociedade em que vivem. Olha também para o amanhã, preparando os
alunos para os desafios que virão. As sociedades sempre encontraram
suas formas de educar. Quanto mais avançadas, mais complexos se
tornam seus processos de ensinar. A sociedade explicita seus valores
básicos fundamentais em cada momento histórico e define os lugares, os
conteúdos e procedimentos válidos por meio de diretrizes políticas.
A sociedade cada vez mais busca se adaptar as novas tecnologias, buscando
meios avançados para introduzir na educação, inserindo práticas de ensino que
buscam melhorias na educação, investigando movimentos, artes, música, jogos, e
atividades que mobilizem os alunos para ter desenvolvimento próprio, exponham
habilidades e interesse pelos estudos.

Segundo Moran, (2007, p.21), “A educação tem de surpreender, cativar,

conquistar os estudantes a todo momento, A educação precisa encantar,
entusiasmar, seduzir, apontar possibilidades e realizar novos conhecimentos e
práticas.” Cada vez mais se exige do educador tornar suas aulas mais atrativas e
que chamem a atenção dos alunos, principalmente no início da vida estudantil,
onde está se iniciando o ciclo escolar que há todo o processo de alfabetização. Há
um mundo vasto de ideias e atividades para serem aplicadas, mas dependemos
muito de como serão realizadas, da forma de ensino, de quais ferramentas
precisas, e como manter o plano de aula, com as ferramentas tecnológicas, para
que os alunos saibam utilizar e desenvolver uma boa tarefa.

Segundo Sampaio, (1999), citado por Brito, (2015, p.22):

Devemos observar também que vivemos em uma sociedade

“tecnologizada”: no cotidiano do indivíduo do campo ou da cidade
grande, ocorrem situações em que a tecnologia se faz presente e
necessária. Assumimos, então, educação e tecnologia como ferramentas
que podem proporcionar ao sujeito a construção de conhecimento,
preparando-a para que tenha condições de criar artefatos tecnológicos,
operacionalizá-los e desenvolvê-los. Em outras palavras, estamos em um
mundo no qual as tecnologias interferem no dia a dia e, por isso, é
importante que a educação também envolva a democratização de acesso
ao conhecimento, à produção e a interpretação das tecnologias.
A tecnologia está presente a tudo que vivenciamos, e ela é muito importante no
ambiente escolar, podendo ampliar na possibilidade de acesso à construção e
aquisição de conhecimentos, pois os acessos permitem ser em curto tempo e em
qualquer momento e espaço.

Atualmente, as crianças têm muito mais facilidade em ter acesso a meios

tecnológicos, a manusear um celular, tablet, computador e discernir as operações
que elas exigem, sendo práticas e ágeis no manuseamento dos mesmo, mas as
vezes essas interações deles, eleva muito para um lado negativo, utilizando
canais de informações imorais, filmes, jogos, vídeos, redes sociais não adequadas
para idade deles, tomando muito tempo de uso sem limitações. Criando barreiras
para um diálogo entre pais, amigos, e não sabendo se entrosar fora do mundo
virtual, para Moran, (2007, p.41),

Estamos caminhando para um conjunto de situações de educação

plenamente audiovisuais, com possibilidade de forte interação, integrando
 o que de melhor conhecemos da televisão (qualidade de imagem e som,
imagens ao vivo) com o melhor da internet (acesso a bancos de dados,
pesquisa individual e grupal, desenvolvimento de projetos em conjunto, a
distância). Tudo isso exige uma pedagogia muito mais flexível,
integradora e experimental. Estamos aprendendo a desenvolver propostas
pedagógicas diferentes para situações de aprendizagem diferentes.
Trazendo então um desafio para a escola poder conscientizar os alunos para um
uso adequado, conscientizar para uso a seu favor, que contribua com a educação,
que tenha êxito no desenvolvimento de cada aluno. Tendo como barreira, tirar os
alunos da zona de conforto e estimulá-los a ter interesse pela educação, buscar
recursos, e aprender de forma significativa, não apenas para alcançar uma nota
boa, mais progredir no seu conhecimento. Para Moran, (2007, p.61): “As
tecnologias também podem ajudar a desenvolver habilidade espaço-temporais,
sinestésicas, criadoras. Mas o professor é fundamental para adequar cada
habilidade a um determinado momento histórico e a cada situação de
aprendizagem.” A escola nesse momento precisa repensar no seu currículo e
prática pedagógica, estabelecendo no seu meio escolar uma cultura digital.

Afirma, Moran, (2007, p.35)

A aquisição da informação dependerá cada vez menos do professor. As

tecnologias podem trazer hoje dados, imagens, resumos de forma rápida e
atraente. O papel do professor- o papel principal – é ajudar o aluno a
interpretar esses dados, a relacioná-los, a contextualizá-los. O papel do
educador é mobilizar o desejo de aprender, para que o aluno se sinta
sempre com vontade de conhecer mais.
O papel do professor é muito essencial, pois é ele que vai orientar e estimular os
alunos para o uso das tecnologias em sala de aula, mantendo a concentração no
conteúdo estipulado e gerando motivação ao que se tem pesquisado. Com as
novas possibilidades de ensino o professor tem o dever te manter a atenção do
aluno, e atender a métodos pedagógicos que atendem ao perfil dos alunos, assim
estimulando eles a interagir nas aulas, manter o foco nos estudos. Conforme
Moran (2007, p.109),
 As tecnologias são meio, apoio, mas, com o avanço das redes, da
comunicação em tempo real e dos portais de pesquisa, transformaram-se
em instrumentos fundamentais para a mudança na educação. Há uma
primeira etapa, que é a definição de quais tecnologias são adequadas para
o projeto de cada instituição. Depois, vem a aquisição delas. É preciso
definir quanto gastar e que modelo adotar, se baseado em software livre
ou proprietário, bem como grau de sofisticação necessário para cada
momento, curso e instituição. Em seguida, vem o domínio técnico-
pedagógico, saber usar cada ferramenta do ponto de vista gerencial e
didático, isto é, na melhoria de processos administrativos e financeiros e
no processo de ensino e aprendizagem.
A postura do professor deve ser respeitada, os alunos precisam prestar atenção, se
organizar nas atividades, ter dedicação ao realizarem as tarefas propostas,
ampliando seus conhecimentos, logo assim os aplicando ao uso das tecnologias.

Conforme Kenski, (2012, p.18)

Da mesma forma, a escola também exerce seu poder em relação aos

conhecimentos e ao uso das tecnologias que farão a mediação entre
professores, alunos e os conteúdos a serem aprendidos. A escola
representa na sociedade moderna o espaço de formação não apenas das
gerações jovens, mas de todas as pessoas. Em um momento caracterizado
por mudanças velozes, as pessoas procuram na educação escolar a
garantia de formação que lhes possibilite o domínio de conhecimentos e
melhor qualidade de vida.
O professor tem o poder de poder auxiliar e promover um ensino melhor aos seus
alunos, tendo a possibilidade de através dos recursos tecnológicos promover
aulas diferenciadas e correspondentes a cada disciplina, pelo uso da tecnologia.
As utilizando como suporte para a exploração de novos conhecimentos e
conteúdos abordados. Pensando que a escola do futuro não pode ignorar o uso
desses recursos, utilizando apenas como apoio e não como ferramenta principal
de ensino, tendo a oportunidade de inserir nas suas aulas, buscando uma
educação de qualidade, contribuindo para o crescimento de cada aluno.

Segundo Kenski, (2012, p.25)

 O conceito de novas tecnologias é variável e contextual. Em muitos
casos, confunde-se com o conceito de inovação. Com a rapidez do
desenvolvimento tecnológico atual, ficou difícil estabelecer o limite de
tempo que devemos considerar para designar de “novos” os
conhecimentos, instrumentos e procedimentos que vão aparecendo.
As tecnologias na educação não visam abolir a ministração das aulas de um
educador substituindo por computadores, ou excluindo o método tradicional de
ensino, mas sim, estimulando e inovando para que as aulas sejam agregadoras no
ensino. Pensando nisso projeto político pedagógico de cada escola deve ser
consistente ao uso das tecnologias como ferramenta no ensino aprendizagem na
sala de aula, preparando os professores para as mudanças necessárias e estejam
cientes da realização de conteúdos úteis no currículo dos alunos.

A escola precisa mostrar aos alunos que o uso da tecnologia é fundamental para a
educação, ensinando a utilizar da melhor forma, não sendo apenas meros
consumidores, também podem ajudar no desenvolvimento dos alunos especiais,
(deficientes), e os que tem dificuldade de aprendizagem, sendo um meio
facilitador que contribua para que esses alunos possam interagir nas aulas e nas
atividades propostas.

Moran, (2007, p.116), consta que a sala de aula precisa ser confortável, com as
tecnologias simples e sofisticadas, tendo ao alcance em uso nas aulas, aparelhos
de vídeos, acesso à internet, para uso dos alunos e professores, quando se tornar
necessário. Hoje em dia encontramos grande maioria das escolas conectadas ao
acesso de internet e uso de computadores em seu ambiente, proporcionando
assim praticidade ao professor em ter em suas mãos meios necessários para a
busca do conhecimento e informação através da tecnologias, tendo em mãos
ferramentas necessárias para o desenvolvimento educacional dos alunos, tendo
espaços de pesquisa e fácil acesso ao mundo tecnológico, podendo intercalar o
ensino presencial com o campo virtual em um mesmo espaço e tempo.

Segundo Moran (2007, p.153)

Aos poucos, a sociedade vai se conectando à internet, com

consequências profundas no futuro próximo. Quanto mais
conectada a sociedade, mais a educação poderá ser diferente. Não
 haverá tanta necessidade de ficarmos todos no mesmo lugar, para
aprender ao mesmo tempo e com as mesmas pessoas. A
conectividade abre possibilidades muito variadas de aprendizagem
personalizada, flexível, ubíqua, integrada. Como ela é um processo
caro e desigual, levará algum tempo até termos condições de
generalizá-lo, e a educação permanecerá ainda com um forte viés
presencial, o que dificulta mudanças profundas nas propostas
educacionais.
Desde que a educação começou a se desenvolver e ter seus ambientes de ensino,
suas salas de aulas e demais recursos, como quadro negro, cadernos, livros
didáticos e as aulas completamente expositivas. E as mídias tomando conta de
nossa rotina, tomando espaço em tudo, tornou-se então a necessidade de trazer a
tecnologia para dentro do ambiente escolar. Usufruindo desse recurso como
processo auxiliar na educação. Contribuindo para melhoria no processo de ensino
aprendizagem, podendo trazer a vida real dos alunos que enquanto estão fora da
sala de aula, podendo ter ideias e meios que pudesse chamar a atenção e interesse
dos alunos pela educação. Tendo então a necessidade de implantar uma
metodologia inovadora para que transformasse as tecnologias como ferramenta
no processo de ensino pedagógico, motivando os alunos desde a fase inicial para
o interesse nos estudos, adaptando os sistemas educativos cada vez que fosse
necessário.

As novas tecnologias trouxeram mudanças positivas para a educação, afirma

Moran, (2007, p.191),

Desde pequenos, os alunos se acostumarão a aprender em um

ambiente multimídia, com múltiplas possibilidades de escolha, de
bases de dados animadas, de jogos, de filmes, de simulações, de
pequenas aulas já gravadas sobre o tema e que servem como
iniciação, motivação, ilustração. Mesmo as crianças estando juntas
numa escola, mudará totalmente a forma de aprender. O professor
dará o roteiro de cada etapa de aprendizagem, com uma introdução
motivadora sobre um novo tema. Os alunos acessam material sobre
o tema, pesquisam por sua conta outras possibilidades.
A escola tem o papel de formar cidadãos conscientes, pois isso é imprescindível
que os professores acompanhem as mudanças, a busca por formação auxilia o
professor no desenvolvimento fazendo reflexões críticas e podendo avaliar a
qualidade de ensino. Contando também com o alto investimento na formação de
professores capacitados para poder utilizar e saber como introduzir o uso da
tecnologia em sala de aula, como ferramenta para seus alunos, exige muitos
materiais e crescimento intelectual por parte do educador. Pensando sempre em
ser o mediador que trará novas opções de ensino a seus alunos e colaborando
para que o rendimento escolar seja de sucesso. Mesmo quase em todos os
espaços e escolas, encontram-se computadores, sala de informática e acesso a
internet, mas ainda há casos e diversos lugares que não são comtemplados com
esse recurso, o que delimita em ser uma pedagogia padrão e de mesmo nível a
todos os alunos de diferentes lugares e mesma séries, buscando evolução e
educação de primeiro nível para contribuir de forma eficiente na vida dos alunos
e no ambiente escolar. O uso incorreto dos meios tecnológicos na educação pode
acarretar muitas coisas, como desinteresse dos alunos ou tornar a aula
desagradável, para isso os professores devem estar cientes do seu uso e
capacitados para utilizar a tecnologia como base pedagógica.

A tecnologia como ferramenta de ensino torna os alunos independentes, criando

autonomia para compreender e se relacionar com o outro. A tecnologia não pode
apenas ser algo específico, mas sim um conjunto de recursos que os professores
possam junto com a turma desenvolver diferentes e diversas atividades,
formando grupos e interagindo com o próximo, criando vínculos de segurança e
autonomia, frente aos estudos.

Atividades que podem ser utilizadas com os alunos na alfabetização, além de

contribuir para a linguagem e escrita de cada aluno, deve-se pensar nas
possibilidades do uso da tecnologia como crescimento deles. Contando nesse
momento somar os recursos digitais com a educação seria essencial para uma
aula cheia de conteúdo e proveitosa. Não tendo limitação de área de disciplina,
pode-se utilizar de plataformas digitais, softwares livres, jogos e outros
conteúdos que podem ser utilizados sem acesso à internet, o que contribui
bastante em casos que não tem acesso a internet ou problemas de rede. Os jogos
digitais podem ser utilizados como ferramenta facilitadora, onde envolve o
lúdico, a concentração, desenvolvimento do aluno, como raciocínio lógico e
interação com colegas, envolvendo escrita e leitura na passagem de cada tema, ou
fase. Os jogos não são apenas meios de entretenimento ou diversão, mas também
de contribuição de desenvolvimento de ensino do aluno, mostrando habilidades e
o conhecimento intelectual, estimulando a interpretação no conteúdo. Os livros
digitais são outras ferramentas possíveis dentro de sala de aula, tendo acesso a
páginas clicáveis, que podem ser marcadas e removidas, que tem figuras
ilustrativas que permitem a leitura por áudio e demais adereços. Pesquisas na
internet, promovem o aluno em autonomia em busca do conhecimento,
pesquisando, revendo, lendo e descrevendo o que deseja alcançar, formando
opiniões e críticas através desse processo. Ensinando aos alunos, saberem o que
pesquisar, fontes seguras e confiáveis, delimitando as questões problemas e
juntar os dados como resolução de pesquisa.
Tais recursos são lúdicos e importantes para a alfabetização dos alunos, eles
trazem uma forma diferente do professor e o aluno seguir as aulas em busca de
informações e respostas ao conteúdo de uma forma mais simples, clara e
objetiva, desenvolvendo o aluno desde seu início na vida estudantil, contribuindo
para a aprendizado na leitura, escrita, palavras, sons e significados.
Disponibilizar dessas ferramentas no período inicial estudantil, contribui muito
para o desenvolvimento da criança, em conhecimento com as palavras, trazendo
mudanças e grandes benefícios em prol da educação das crianças, levando ao
rendimento da assimilação dos conteúdos.

O método de ensino ao uso da tecnologia não se deve apenas ao fato de somente

aprender a usar a tecnologia, mas sim em entender de que forma ela funciona.
Tendo consciência disso, torna-se uma ferramenta fundamental no processo de
desenvolvimento dos alunos, influenciando a busca pelo conhecimento e já
formando alunos para o futuro, tendo em mente que esse método só tem a
agravar cada vez mais na educação como forma positiva.

3.1. METODOLOGIA
A metodologia consistiu em uma análise qualitativa, expondo análises de
conceitos e ideias, reunindo dados coletados na investigação. Para isso a pesquisa
foi bibliográfica, baseada em estudos de autores, entre outros pensadores que
elaboraram trabalhos pertinentes ao assunto. Para o desenvolvimento de um bom
trabalho é preciso que se escolha uma metodologia de acordo com os objetivos
que se deseja alcançar. Para compreender de forma clara a importância da
tecnologia como ferramenta no processo pedagógico na educação, foi utilizada
uma pesquisa qualitativa, que para Justino, (2013, p.29)

A pesquisa qualitativa é muito utilizada na área

educacional, pois ela tem como característica o enfoque
interpretativo dos fatos. A pesquisa quantitativa visa
garantir a precisão dos resultados através de levantamento
estatísticos; no entanto, ela é pouco utilizada na educação,
pois os fenômenos educacionais não podem ser isolados,
não são quantificáveis.
Para Luís Rey, (1993), “A primeira qualidade do pesquisador deve ser, portanto,
a preocupação com a busca de fatos novos e de princípios relacionados com
algum setor do conhecimento.” A pesquisa deve ser de acordo com os objetivos
relacionados na proposta, com o dever de ir em busca de soluções, se
preocupando em trazer definições concretas para o problema encontrado,
dedicando esforço e tempo em busca de novos conhecimentos.

Além disso, para coletar os dados de pesquisa foi empregado fontes

bibliográficas, com o objetivo de investigar os diferentes métodos usados como
ferramenta no processo de ensino aprendizagem dos alunos nos anos iniciais do
ensino fundamental, abordando a opinião dos autores sobre o uso da tecnologia
no desenvolvimento dos alunos.

A pesquisa é importante em qualquer área do

conhecimento, uma vez que por meio dela o pesquisador
entra em contato com a realidade, beneficiando sua prática
profissional. A pesquisa nos aproxima da nossa realidade
e, dessa forma, vivenciamos situações que servirão como
experiências para nossa formação profissional. (Justino,
2013, p.28).
A pesquisa está relacionada à busca por respostas, ainda mais quando se trata de
um determinado assunto. A necessidade do ser humano é de ir atrás de respostas,
para solucionar suas dúvidas e necessidades, através de investigações entre
afirmações e pensamentos encontrados. Está relacionada a uma construção de
técnicas, explorações e questionamentos.

O seguinte trabalho utilizou desses recursos com a finalidade de recolher

informações e análises, em relação aos objetivos propostos. Assim permitiu
compreender a pesquisa de forma crítica e proveitosa, através dos conteúdos
claros e objetivos.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
No momento atual, a educação está passando por grandes mudanças e inovações,
podendo encontrar dificuldades para ter acesso a recursos para uso em sala de
aula. O uso da tecnologia como ferramenta na educação como forma de ensino e
aprendizagem tem como estratégia construir novos e diferentes conhecimentos. A
tecnologia não é um recurso como solução para atrair o interesse dos alunos para
o desenvolvimento na vida escolar e interesse pelos estudos e conhecimentos,
mas sim um método facilitador e que auxiliará os alunos em seu desenvolvimento
de aprendizado, e busca pelo conhecimento. Utilizando de forma positiva a seu
crescimento educacional.

Ao decorrer das pesquisas, tomamos conhecimento que todos nós possuímos

desenvolvimento de aprendizado contínuo, sempre temos o que aprender, o que
buscar e evoluir, construindo desenvolvimento através de experiências. A
utilização das tecnologias na educação é um fator importante para o aprendizado
dos alunos na educação, o aluno sente prazer em utilizar algo que tem seu
conhecimento, e que pode buscar soluções, pesquisar e estudar de forma atrativa
e prazerosa, com fácil acesso e de diversas formas de informações. Sentindo
entusiasmo, e foco pelos estudos, podendo assim facilitar suas habilidades em
sala de aula.

Com o acesso as novas tecnologias no ambiente escolar, torna-se as aulas mais

atrativas e prazerosas, uma junção entre aprendizagem e lazer, deixando o
ambiente num lugar mais agradável e receptivo aos alunos. A criança se encontra
em satisfação em estar na escola aprendendo e compartilhando seus
conhecimentos ao grupo, onde pode se expressar e desenvolver habilidades,
através do mundo virtual que auxilia no processo de aprendizagem.
Nesse processo cabe ao professor como mediador nessa metodologia de processo
ensino aprendizagem, elevar meios para a construção de conhecimento,
aplicando ensinamentos e trocas de experiências. É de suma importância, estar
sempre preparado para práticas pedagógicas diferenciadas, que possam despertar
a criatividade e o lúdico dos alunos.

Ao realizar esse trabalho foi possível ter grande conhecimento e uma nova visão
sobre o tema, gerando um despertar positivo pela educação em prol da
tecnologia, auxiliando no crescimento intelectual, pessoal e profissional da área.
Por meio do objetivo de compreender a importância do uso da tecnologia como
ferramenta facilitadora do processo de ensino aprendizagem, como recurso
pedagógico para as turmas dos anos iniciais do ensino fundamental que esse
trabalho teve partida. A partir da prática e envolvimento dos meios tecnológicos
que as crianças conseguem envolver as suas rotinas diárias de fora de sala de
aula, trazendo esse mundo para dentro do meio escolar, envolvendo em todos os
aspectos e desenvolvendo um bom projeto de construção de novas ideias e
conhecimentos, a favor da educação e formação escolar.

Para melhor compreender as técnicas e crescimento do uso da tecnologia a favor

da educação , foi preciso pesquisar a concepção de vários autores, descrevendo
que a o uso da tecnologia na educação como ferramenta de ensino, pode auxiliar
de forma generosa na vida estudantil dos alunos, através do uso dela a criança,
tem o poder de construir meios de aprendizados que enriquecerá em seu
currículo, adaptando o prático com o necessário, para uma boa formação
enquanto aluno e cidadão.

Foi uma longa caminhada de aprendizados e novos conhecimentos adquiridos no

decorrer do desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso, (TCC), tendo
como base concepções de diversos autores. O tema despertou um olhar
pedagógico mais evoluído em favor dos recursos que temos em mãos para serem
usados a nosso favor e a favor de uma melhor educação e possibilidades de
ensino aos nossos alunos.

É de suma importância que o educador tenha conhecimento e habilidades sobre

tecnologia hoje disponibilizadas nas escolas, para poder auxiliar seus alunos. Ao
se ter acesso desse recurso, nos motiva e oferece muitas oportunidades tanto para
os alunos, quanto aos professores, através da utilização deles com planejamento
elaborado, desenvolve muitas vantagens e proveitos aos envolvidos. Além do
mais, a aplicação da tecnologia como base pedagógica em sala de aula, cada vez
mais se torna importante, sendo meios de contribuição de interesse e busca pelos
conhecimentos dos conteúdos propostos, contribuindo e facilitando o
entendimento das disciplinas e projetos de cada disciplina para o processo de
ensino aprendizagem. Que irá promover uma sala de aula mais dinâmica, e
contribuindo para mudanças positivas e fortalecedoras na prática pedagógica.

5. REFERÊNCIAS
BRITO, Glaucia da Silva, Educação e novas tecnologias: um
(re)pensar/Glaucia da Silva Brito, Ivonélia da Purificação. – 2.ed. – Curitiba:
Editora Intersaberes, 2015. – (Série Tecnologias Educacionais).
França, Luísa, Tecnologia na educação: Como garantir mais motivação em
sala de aula? Blog Par Plataforma Educacional, 2018 Disponível em:
https://www.somospar.com.br/tecnologia-na-educacao-e-motivacao-em-sala/
(Acesso em: 18 de janeiro de 2020).
JUSTINO, Marinice Natal, Pesquisa e recursos didáticos na formação e
prática docente/Marinice Natal Justino. – Curitiba: Intersaberes, 2013. – (Série
Pesquisa e Prática Profissional em Pedagogia).
KENSKI, Vani Moreira, Educação e tecnologias o novo ritmo da
informação. (Livro eletrônico) /Vani Moreira Kenski. Campinas, SP. Papirus
2015. (Coleção Papirus Educação) 1.911Kb; PDF
MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: Novos desafios e como
chegar lá. (Livro eletrônico) /José Manuel Moran. - Campinas, SP. Papirus,
2013- (Coleção Papirus Educação) 2.702Kb; PDF
REY, Luís. Planejar e redigir trabalhos científicos/Luís Rey – 2ªed. rev. e
ampl- São Paulo: Blucher,1993.

A Educação Tecnológica é uma das iniciativas do Programa Nacional Escola SESI para o Mundo do
Trabalho. O programa, denominado Conecta Educação Tecnológica, é exclusivo para a Rede de
Escolas SESI.

O Programa Conecta Educação Tecnológica cria um ambiente de aprendizagem inovador com o

objetivo de preparar os alunos para a vida e para uma nova realidade profissional e, sobretudo, para
enfrentar os desafios que se anunciam em um mundo cada vez mais dominado pela presença
cotidiana da ciência e da tecnologia, sempre com foco nas áreas de STEM (Ciência, Tecnologia,
Engenharia e Matemática).

Utilizando os recursos e materiais LEGO propicia aos alunos a oportunidade de lidar com
tecnologias dinâmicas, complexas e avançadas, utilizadas em sistemas de automação, cada vez mais
presentes na vida cotidiana. É um instrumento para conectar a escola ao mundo presente e futuro dos
alunos.

O conhecimento em diversas áreas é essencial para garantir o desenvolvimento de habilidades e

desenvolver melhorias na vida pessoal e profissional. A importância do ensino de programação e
robótica já pode ser comparada ao ensino de outras línguas, como o inglês e o espanhol. Também
estão comprovados os diversos benefícios que o aprendizado da linguagem de programação pode
trazer para os alunos.

Conheça 5
benefícios do
aprendizado de
programação e
robótica para
crianças e
adolescentes:
1- Estimula o raciocínio lógico

Ao aprender a linguagem de programação, os alunos são ensinados a pensar de forma estruturada.

Eles designam ações a serem cumpridas pelo computador, através de códigos específicos, que são
criados por sequências de números e palavras. Desse modo, o aluno desenvolve o lado esquerdo do
cérebro, responsável pelo raciocínio lógico, analítico e crítico.

2 - Ajuda na organização de modo geral

O aprendizado da programação estimula o aluno a organizar os pensamentos e as ações a serem

tomadas para a solução dos desafios envolvidos nos projetos de criação de um game ou aplicativo,
por exemplo. Isso acaba refletindo na capacidade de organização de um modo geral, como no
planejamento de tarefas e atividades, estruturação de pensamentos e até mesmo na maneira de
estudar.

3 - Propicia uma melhor escrita

O ensino de programação e robótica também influencia, auxilia e melhora o aprendizado de matérias

de ciências humanas, além de melhorar a escrita. Uma vez que o aluno aprende a organizar melhor
suas ideias e pensamentos, ele consegue estruturar com mais facilidade o texto a ser escrito.

4 - Auxilia no desempenho pessoal e profissional

Aprender a programar auxilia a criança e o adolescente a descobrir suas potencialidades e estimular

suas aptidões. Eles se tornam mais engajados e entusiasmados a seguir em busca de novos desafios.
Além disso, no futuro, por terem habilidades diferenciadas, deverão se destacar no mercado de
trabalho.

5- Estimula a criatividade

Através da criação e programação, os alunos aprendem a pensar de forma estruturada e não apenas a
decorar fórmulas ou datas. Na Escola SESI PB, os alunos usam a criatividade em todas as aulas para
analisar, planejar, criar e executar um projeto valorizando todas as suas etapas. Além de incentivar a
criatividade, a robótica também estimula as crianças e os adolescentes a trabalharem em equipe.

No Brasil, o Serviço Social da Indústria (SESI) tornou-se referência no uso da robótica na educação.
Tal relevância foi alcançada por meio de uma parceria com a principal entidade promotora da
robótica educacional no mundo, a americana FIRST.

O SESI é operador oficial dos torneios de robótica da FIRST nas categorias FIRST LEGO League
Challenge (FLL) e FIRST Tech Challenge (FTC) e fomenta a prática na própria rede de escolas e em
outras instituições de ensino, públicas e privadas. Além disso, os estudantes das Escolas SESI
também participam das competições internacionais da FIRST Robotics Competition (FRC)
A educação passou por mudanças significativas nos últimos anos devido a
diversos fatores. A emergência das TIC nas escolas, na sociedade e como esta
entende a educação, a globalização, etc. vêm moldando cada vez mais o
conteúdo ministrado nas salas de aula. Atualmente, as competências e
conhecimentos que os rapazes e as raparigas devem adquirir nas escolas vão
além da matemática, das línguas ou da literatura e é cada vez mais importante
que as crianças desenvolvam competências que lhes permitam adaptar-se às
mudanças rápidas e à evolução constante da tecnologia e do mercado de
trabalho. .

As competências do século XXI são um conjunto de competências

essenciais para o desenvolvimento pessoal e profissional , pois permitem
que as pessoas sejam mais inovadoras, eficientes e eficazes no mundo do
trabalho e na sociedade em geral.

Segundo a UNESCO , estas são algumas das competências essenciais que

meninos e meninas devem desenvolver:

 Pensamento critico. A capacidade de analisar e avaliar informações de

forma objetiva é essencial em qualquer área. É importante que aprendam
a tomar as suas próprias decisões, a identificar e analisar informações e a
refletir por si próprios.
 Resolução de problemas. Refere-se à capacidade de encontrar soluções
eficazes e eficientes para situações difíceis ou desafiadoras.
 Comunicação e colaboração . O trabalho em equipe ajuda meninos e
meninas a desenvolverem habilidades sociais, como comunicação,
cooperação e empatia.
 Criatividade e inovação. A criatividade estimula o pensamento crítico e
a resolução de problemas. Ao envolver os mais pequenos em atividades
criativas, eles são incentivados a pensar fora da caixa e a considerar
diferentes abordagens na procura de soluções.
 Alfabetização ou aquisição de conhecimentos básicos sobre
informação, mídia e tecnologias . É importante que os rapazes e as
raparigas estejam actualizados sobre os avanços tecnológicos e
aprendam algumas competências essenciais, como a programação . Além
disso, devem aprender a utilizar as tecnologias de forma segura e
responsável. Desta forma, continuarão a desenvolver o pensamento
crítico e serão capazes de formar as suas próprias opiniões.
 Adaptabilidade. A adaptabilidade permite que meninos e meninas
sejam mais flexíveis na sua forma de pensar e realizar atividades.
 Buscar e valorizar a diversidade. Se ensinarmos rapazes e raparigas a
valorizar a diversidade, preparamo-los para serem cidadãos mais justos e
 equitativos num mundo cada vez mais diversificado, o que pode ajudar a
prevenir a discriminação e a promover a inclusão de qualquer pessoa.
 Cidadania cívica e digital. A cidadania cívica e digital consiste em
assumir responsabilidade pessoal e social no mundo online e offline. Ao
educar rapazes e raparigas para a cidadania cívica e digital, eles são
incentivados a serem responsáveis pelas suas ações e a comportarem-se
adequadamente, tanto online como no mundo real.
Com Sorria e Aprenda, meninos e meninas aprenderão não só disciplinas
curriculares, mas também poderão desenvolver todas essas competências
essenciais para o século XXI. Por exemplo, o nosso conteúdo tenta ser o mais
inclusivo possível e incorporamos tecnologia de rastreamento ocular para tornar
a nossa plataforma acessível. Além disso, damos muita importância à
inteligência emocional e temos uma seção de histórias com valores para que os
mais pequenos aprendam termos tão complexos e, ao mesmo tempo, tão
necessários como o companheirismo.