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TSE UNIFICADO

VENCENDO O CEBRASPE
Profª. Adriana Figueiredo
USO DA VÍRGULA
Profª. Adriana Figueiredo
QUESTÕES DE CONCURSO

Profª. Adriana Figueiredo


06. CESPE / CEBRASPE - 2023 - TC-DF - Analista Administrativo de
Controle Externo
(...)
Esses elementos são considerados necessários ao desenvolvimento das sociedades,
segundo os modelos idealizados por organismos internacionais, como a
Organização das Nações Unidas (ONU), e pelo Instituto Brasileiro de Governança
Corporativa (IBGC).
(...)

A vírgula empregada logo após “internacionais” poderia ser eliminada, sem prejuízo
da correção gramatical do texto.

Certo
Errado
Profª Adriana Figueiredo
07. CESPE / CEBRASPE - 2023 - MME - Administrador

(...)

O estudo recente de Welsby, publicado na revista Nature em 2021, mostra que a


produção existente de carvão, petróleo e gás deve ser descontinuada.

(...)

A retirada da vírgula após “2021” manteria a correção gramatical do texto.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


08. CESPE / CEBRASPE - 2023 - TBG - Técnico de Segurança Júnior

(...)

“Também deixamos clara a intenção de que a linguagem simples seja adotada


especificamente nas comunicações para o cidadão, por intermédio de sites, jornais
impressos, aplicativos e publicidade, não atingindo, portanto, todos os atos da
administração pública, como pretendia o projeto original”, completou.

O emprego das vírgulas que isolam o vocábulo ‘portanto’ justifica-se pela posição
dessa palavra na oração em que se insere.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


09. CESPE / CEBRASPE - 2023 - MEC - Técnico em Assuntos
Educacionais
(...)

Ponha-se ênfase, desde já, na necessidade permanente de uma atitude crítica, a


única com a qual o homem poderá apreender os temas e tarefas de sua época para
ir se integrando nela. Uma época, por outro lado, realiza-se na proporção em que
seus temas forem captados e suas tarefas, resolvidas. E se supera na medida em
que os temas e as tarefas não correspondem a novas ansiedades emergentes.

(...)

Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item.

Profª Adriana Figueiredo


09. CESPE / CEBRASPE - 2023 - MEC - Técnico em Assuntos
Educacionais

A vírgula imediatamente após “tarefas” foi empregada para isolar um aposto


explicativo.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


10. CESPE / CEBRASPE - 2023 - SERPRO - Analista
(...)

Os adultos mentem muito, sabia. Até mesmo sua mãe, que lhe pede não mentir
nunca, inventava histórias quando ele perguntava “como era a cara do ano velho e
do ano novo”.

(...)

A correção gramatical e a coerência do texto seriam preservadas caso se suprimisse


a vírgula empregada logo após o vocábulo “mãe” (segundo período ).

Certo
Errado
Profª Adriana Figueiredo
REESCRITURA
Profª. Adriana Figueiredo
CORREÇÃO Norma culta

COERÊNCIA Lógica
REESCRITURA

SENTIDO Ideias originais

Prof. Adriana Figueiredo


Como estava doente, não foi ao evento./ Não foi ao
evento porque estava doente.

Tudo saiu como planejado./Tudo saiu conforme o


REESCRITURA CONJUNÇÕES planejado.

É linda como uma flor./ É tão linda quanto uma flor.

Prof. Adriana Figueiredo


O aluno que estudou será aprovado.
O aluno, que estudou, será aprovado.

Orações Este é o aluno que se esforça.


REESCRITURA
adjetivas Este é o aluno esforçado.

Elis Regina, que é uma das cantoras mais importantes


do Brasil, será homenageada.

Uma das cantoras mais importantes do Brasil, Elis


Regina, será homenageada.

Prof. Adriana Figueiredo


QUESTÕES DE CONCURSO

Profª. Adriana Figueiredo


11. TC-DF - Analista Administrativo de Controle Externo
(...)

O grau de accountability de uma burocracia deve ser explicado pelas dimensões do


macroambiente da administração pública: a textura política e institucional da
sociedade, os valores, os costumes tradicionais partilhados na cultura, a história, o
desenvolvimento político na trajetória para tornar as burocracias responsáveis, a
baixa contribuição dos diversos esforços de reformas da administração pública e a
precariedade dos controles formais.

Blênio Cezar Severo Peixe et al. Governança pública e accountability: uma análise bibliométrica das publicações
científicas nacionais e internacionais. 2018. Internet: <redalyc.org> (com adaptações)

Profª Adriana Figueiredo


11. TC-DF - Analista Administrativo de Controle Externo
Julgue o próximo item, referentes aos aspectos linguísticos do texto .

Sem prejuízo da correção gramatical e da coerência das ideias do texto, o parágrafo


poderia ser assim reescrito: A textura política e institucional da sociedade, os
valores, os costumes tradicionais partilhados na cultura, a história, o
desenvolvimento político na trajetória para tornar as burocracias responsáveis, a
baixa contribuição dos diversos esforços de reformas da administração pública e a
precariedade dos controles formais constituem as dimensões do macroambiente
da administração pública que explicam o grau de accountability de uma
burocracia.

Certo
Errado
Profª Adriana Figueiredo
12. CESPE / CEBRASPE - 2023 - TC-DF - Analista Administrativo de
Controle Externo
(...)

Sob a ótica da ciência política, a governança pública está associada a uma mudança
de gestão política, tendendo, cada vez mais, à autogestão nos campos social,
econômico e político, como também a uma nova composição de formas de gestão.
Complementarmente, a governança relaciona-se a fatores como tomada de
decisões gerenciais, desempenho, controle, com direcionamento global para o
órgão ou a entidade, e necessidade de prestação de contas para seus controladores.

(...)

Blênio Cezar Severo Peixe et al. Governança pública e accountability: uma análise bibliométrica das publicações
científicas nacionais e internacionais. 2018. Internet: <redalyc.org> (com adaptações)
Profª Adriana Figueiredo
12. CESPE / CEBRASPE - 2023 - TC-DF - Analista Administrativo de
Controle Externo

A correção gramatical e os sentidos do primeiro período seriam preservados caso se


deslocasse a expressão “cada vez mais”, com as vírgulas que a isolam, para
imediatamente depois do vocábulo “também”.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


13. CESPE / CEBRASPE - 2023 - MEC - Técnico em Assuntos
Educacionais
(...)

Ponha-se ênfase, desde já, na necessidade permanente de uma atitude crítica, a


única com a qual o homem poderá apreender os temas e tarefas de sua época para
ir se integrando nela. Uma época, por outro lado, realiza-se na proporção em que
seus temas forem captados e suas tarefas, resolvidas. E se supera na medida em que
os temas e as tarefas não correspondem a novas ansiedades emergentes.

(...)

Profª Adriana Figueiredo


13. CESPE / CEBRASPE - 2023 - MEC - Técnico em Assuntos
Educacionais

A substituição da forma verbal “apreender” (primeiro período do segundo


parágrafo) por aprender preservaria os sentidos do texto.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


14. CESPE / CEBRASPE - 2023 - DATAPREV - Analista de
Processamento
(...)
Entretanto, a adoção apressada de tecnologias conectadas à Internet muitas vezes
ocorre sem a devida atenção à segurança. Essa falta de consideração em relação à
cibersegurança pode expor empresas a riscos substanciais, pois a falta de
preparação e avaliação da superfície de ataque pode permitir que brechas sejam
exploradas por agentes maliciosos.
(...)

No segundo período , a conjunção “pois” poderia ser substituída por então, sem
prejuízo do sentido e da correção gramatical do texto.

Certo
Errado
Profª Adriana Figueiredo
15. CESPE/CEBRASPE - 2023 - DATAPREV - Analista de Processamento

(...)
A expectativa de vida da população brasileira ao nascer subiu no ano de 2021,
segundo dados da Tábua Completa de Mortalidade de 2021 divulgados em
novembro do ano passado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Os dados, publicados no Diário Oficial da União, mostram que o número subiu de
76,8 para 77 anos na comparação com 2020.
(...)

A supressão das vírgulas que isolam a expressão “publicados no Diário Oficial da


União” (segundo período ) manteria a correção gramatical do texto.

Certo
Errado
Profª Adriana Figueiredo
CADERNO DE PROVA

Profª. Adriana Figueiredo


CEBRASPE – 2024 – CAPES -
Analista em Ciência e
Tecnologia
Profª. Adriana Figueiredo
01. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
Nos últimos anos, uma das tendências mais surpreendentes das ciências
sociais pode ser descrita como a descoberta da ignorância. À primeira vista, parece
bizarra a escolha desse objeto de estudo, pois há mais de trinta anos nos dizem que
vivemos numa sociedade do conhecimento. Está cada vez mais claro, entretanto,
que hoje vivemos também numa sociedade da ignorância, em que, de fato, sabemos
pouco sobre as doenças, o meio ambiente e o funcionamento dos negócios e da
política.
Essa desconfortável tomada de consciência nos coloca um desafio. Como
estudar a falta de conhecimento? Uma das respostas tem sido examinar as práticas
correntes de ocultação de informações ou circulação de fake news, descrevendo
essas atividades como exemplos da construção, produção ou fabricação da
ignorância, quando, por exemplo, encobrem calamidades ou defendem que
determinada droga não tem efeitos colaterais perigosos. Seria mais preciso falar de
manutenção do que de produção da ignorância.
Profª Adriana Figueiredo
01. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

Outra resposta a esse novo desafio seria estudar a história social da


ignorância, perguntando quem ignora o quê em dado lugar e em dada época, quais
são as causas dessa ignorância e, acima de tudo, que consequências ela produz. A
humanidade nunca soube tantas coisas como hoje, mas cada indivíduo tem
conhecimento apenas de uma parte ínfima desse saber. Quanto mais se tem a
saber, mais se pode ignorar.

Peter Burke. A ignorância na política. E a política da ignorância. Revista Piauí, ed.


168, 2020.
Internet: <https://piaui.folha.uol.com.br> (com adaptações).

Profª Adriana Figueiredo


01. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

De acordo com o texto, vivemos em uma “sociedade da ignorância” porque o


conhecimento individual não é idêntico ao conhecimento acumulado pela
humanidade em geral, consequentemente, as pessoas não sabem tudo sobre todos
os assuntos.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


02. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
Nos últimos anos, uma das tendências mais surpreendentes das ciências
sociais pode ser descrita como a descoberta da ignorância. À primeira vista, parece
bizarra a escolha desse objeto de estudo, pois há mais de trinta anos nos dizem que
vivemos numa sociedade do conhecimento. Está cada vez mais claro, entretanto,
que hoje vivemos também numa sociedade da ignorância, em que, de fato, sabemos
pouco sobre as doenças, o meio ambiente e o funcionamento dos negócios e da
política.
Essa desconfortável tomada de consciência nos coloca um desafio. Como
estudar a falta de conhecimento? Uma das respostas tem sido examinar as práticas
correntes de ocultação de informações ou circulação de fake news, descrevendo
essas atividades como exemplos da construção, produção ou fabricação da
ignorância, quando, por exemplo, encobrem calamidades ou defendem que
determinada droga não tem efeitos colaterais perigosos. Seria mais preciso falar de
manutenção do que de produção da ignorância.
Profª Adriana Figueiredo
02. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

Outra resposta a esse novo desafio seria estudar a história social da


ignorância, perguntando quem ignora o quê em dado lugar e em dada época, quais
são as causas dessa ignorância e, acima de tudo, que consequências ela produz. A
humanidade nunca soube tantas coisas como hoje, mas cada indivíduo tem
conhecimento apenas de uma parte ínfima desse saber. Quanto mais se tem a
saber, mais se pode ignorar.

Peter Burke. A ignorância na política. E a política da ignorância. Revista Piauí, ed.


168, 2020.
Internet: <https://piaui.folha.uol.com.br> (com adaptações).

Profª Adriana Figueiredo


02. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

Segundo o texto, o estudo da história social da ignorância envolveria descobrir as


pessoas que ignoram algo em determinado espaço e em determinada época, o
objeto da ignorância dessas pessoas, as causas dessa ignorância e seus efeitos.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


03. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
Nos últimos anos, uma das tendências mais surpreendentes das ciências
sociais pode ser descrita como a descoberta da ignorância. À primeira vista, parece
bizarra a escolha desse objeto de estudo, pois há mais de trinta anos nos dizem que
vivemos numa sociedade do conhecimento. Está cada vez mais claro, entretanto,
que hoje vivemos também numa sociedade da ignorância, em que, de fato, sabemos
pouco sobre as doenças, o meio ambiente e o funcionamento dos negócios e da
política.
Essa desconfortável tomada de consciência nos coloca um desafio. Como
estudar a falta de conhecimento? Uma das respostas tem sido examinar as práticas
correntes de ocultação de informações ou circulação de fake news, descrevendo
essas atividades como exemplos da construção, produção ou fabricação da
ignorância, quando, por exemplo, encobrem calamidades ou defendem que
determinada droga não tem efeitos colaterais perigosos. Seria mais preciso falar de
manutenção do que de produção da ignorância.
Profª Adriana Figueiredo
03. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

Outra resposta a esse novo desafio seria estudar a história social da


ignorância, perguntando quem ignora o quê em dado lugar e em dada época, quais
são as causas dessa ignorância e, acima de tudo, que consequências ela produz. A
humanidade nunca soube tantas coisas como hoje, mas cada indivíduo tem
conhecimento apenas de uma parte ínfima desse saber. Quanto mais se tem a
saber, mais se pode ignorar.

Peter Burke. A ignorância na política. E a política da ignorância. Revista Piauí, ed.


168, 2020.
Internet: <https://piaui.folha.uol.com.br> (com adaptações).

Profª Adriana Figueiredo


03. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

Entende-se do texto que o conceito de “sociedade do conhecimento” perdurou por


mais de trinta anos, até a sua substituição pela chamada “sociedade da ignorância”,
recém-descoberta.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


04. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

1º PARÁGRAFO

Nos últimos anos, uma das tendências mais surpreendentes das ciências
sociais pode ser descrita como a descoberta da ignorância. À primeira vista, parece
bizarra a escolha desse objeto de estudo, pois há mais de trinta anos nos dizem que
vivemos numa sociedade do conhecimento. Está cada vez mais claro, entretanto,
que hoje vivemos também numa sociedade da ignorância, em que, de fato, sabemos
pouco sobre as doenças, o meio ambiente e o funcionamento dos negócios e da
política.

Profª Adriana Figueiredo


04. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

No segundo período do primeiro parágrafo, a substituição de “bizarra” por bizarro


comprometeria a correção gramatical do texto.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


05. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
Nos últimos anos, uma das tendências mais surpreendentes das ciências
sociais pode ser descrita como a descoberta da ignorância. À primeira vista, parece
bizarra a escolha desse objeto de estudo, pois há mais de trinta anos nos dizem que
vivemos numa sociedade do conhecimento. Está cada vez mais claro, entretanto,
que hoje vivemos também numa sociedade da ignorância, em que, de fato, sabemos
pouco sobre as doenças, o meio ambiente e o funcionamento dos negócios e da
política.
Essa desconfortável tomada de consciência nos coloca um desafio. Como
estudar a falta de conhecimento? Uma das respostas tem sido examinar as práticas
correntes de ocultação de informações ou circulação de fake news, descrevendo
essas atividades como exemplos da construção, produção ou fabricação da
ignorância, quando, por exemplo, encobrem calamidades ou defendem que
determinada droga não tem efeitos colaterais perigosos. Seria mais preciso falar de
manutenção do que de produção da ignorância.
Profª Adriana Figueiredo
05. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

O termo “desconfortável”, no primeiro período do segundo parágrafo, veicula um


juízo de valor do autor a respeito da “descoberta da ignorância”, tratada no
parágrafo anterior.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


06. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

2° PARÁGRAFO

Essa desconfortável tomada de consciência nos coloca um desafio. Como


estudar a falta de conhecimento? Uma das respostas tem sido examinar as práticas
correntes de ocultação de informações ou circulação de fake news, descrevendo
essas atividades como exemplos da construção, produção ou fabricação da
ignorância, quando, por exemplo, encobrem calamidades ou defendem que
determinada droga não tem efeitos colaterais perigosos. Seria mais preciso falar de
manutenção do que de produção da ignorância.

Profª Adriana Figueiredo


06. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

No último período do segundo parágrafo, a oração “falar de manutenção” funciona


como complemento do termo “preciso”, que está empregado como adjetivo no
referido período.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


07. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

Outra resposta a esse novo desafio seria estudar a história social da


ignorância, perguntando quem ignora o quê em dado lugar e em dada época, quais
são as causas dessa ignorância e, acima de tudo, que consequências ela produz. A
humanidade nunca soube tantas coisas como hoje, mas cada indivíduo tem
conhecimento apenas de uma parte ínfima desse saber. Quanto mais se tem a
saber, mais se pode ignorar.

Peter Burke. A ignorância na política. E a política da ignorância. Revista Piauí, ed.


168, 2020.
Internet: <https://piaui.folha.uol.com.br> (com adaptações).

Profª Adriana Figueiredo


07. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

As orações que formam o último período do texto estão coordenadas com base em
uma relação semântica de contraste.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


08. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
A vida em sociedade trouxe para os seres humanos um aprendizado
extremamente importante: não se poderiam resolver todas as questões pela força,
era preciso usar a palavra para persuadir os outros a fazer alguma coisa. Por isso, o
aparecimento da argumentação está ligado à vida em sociedade e, principalmente,
ao surgimento das primeiras democracias.
Todo discurso tem uma dimensão argumentativa. Alguns se apresentam
como explicitamente argumentativos (por exemplo, o discurso político, o discurso
publicitário), enquanto outros não se apresentam como tal (por exemplo, o discurso
didático, o discurso romanesco, o discurso lírico). No entanto, todos são
argumentativos: de um lado, porque o modo de funcionamento real do discurso é o
dialogismo; de outro, porque sempre o enunciador pretende que suas posições
sejam acolhidas, que ele mesmo seja aceito, que o enunciatário faça dele uma boa
imagem.
José Luiz Fiorin. Argumentação. 2.ª ed. revista e ampliada. São Paulo: Editora Contexto, 2022, p.11 (com adaptações).
Profª Adriana Figueiredo
08. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

O emprego do presente do indicativo no segundo parágrafo do texto sinaliza que as


ações apresentadas tiveram início no passado e se estendem até o momento atual.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


09. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
A vida em sociedade trouxe para os seres humanos um aprendizado
extremamente importante: não se poderiam resolver todas as questões pela força,
era preciso usar a palavra para persuadir os outros a fazer alguma coisa. Por isso, o
aparecimento da argumentação está ligado à vida em sociedade e, principalmente,
ao surgimento das primeiras democracias.
Todo discurso tem uma dimensão argumentativa. Alguns se apresentam
como explicitamente argumentativos (por exemplo, o discurso político, o discurso
publicitário), enquanto outros não se apresentam como tal (por exemplo, o discurso
didático, o discurso romanesco, o discurso lírico). No entanto, todos são
argumentativos: de um lado, porque o modo de funcionamento real do discurso é o
dialogismo; de outro, porque sempre o enunciador pretende que suas posições
sejam acolhidas, que ele mesmo seja aceito, que o enunciatário faça dele uma boa
imagem.
José Luiz Fiorin. Argumentação. 2.ª ed. revista e ampliada. São Paulo: Editora Contexto, 2022, p.11 (com adaptações).
Profª Adriana Figueiredo
09. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

Em “à vida” (segundo período do primeiro parágrafo), é facultativo o emprego do


acento indicativo de crase no vocábulo “à”.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


10. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
A vida em sociedade trouxe para os seres humanos um aprendizado
extremamente importante: não se poderiam resolver todas as questões pela força,
era preciso usar a palavra para persuadir os outros a fazer alguma coisa. Por isso, o
aparecimento da argumentação está ligado à vida em sociedade e, principalmente,
ao surgimento das primeiras democracias.
Todo discurso tem uma dimensão argumentativa. Alguns se apresentam
como explicitamente argumentativos (por exemplo, o discurso político, o discurso
publicitário), enquanto outros não se apresentam como tal (por exemplo, o discurso
didático, o discurso romanesco, o discurso lírico). No entanto, todos são
argumentativos: de um lado, porque o modo de funcionamento real do discurso é o
dialogismo; de outro, porque sempre o enunciador pretende que suas posições
sejam acolhidas, que ele mesmo seja aceito, que o enunciatário faça dele uma boa
imagem.
José Luiz Fiorin. Argumentação. 2.ª ed. revista e ampliada. São Paulo: Editora Contexto, 2022, p.11 (com adaptações).
Profª Adriana Figueiredo
10. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

No último período do texto, as formas pronominais “suas” e “ele” são elementos de


coesão referencial que remetem à expressão “o enunciador”.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


11. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
A vida em sociedade trouxe para os seres humanos um aprendizado
extremamente importante: não se poderiam resolver todas as questões pela força,
era preciso usar a palavra para persuadir os outros a fazer alguma coisa. Por isso, o
aparecimento da argumentação está ligado à vida em sociedade e, principalmente,
ao surgimento das primeiras democracias.
Todo discurso tem uma dimensão argumentativa. Alguns se apresentam
como explicitamente argumentativos (por exemplo, o discurso político, o discurso
publicitário), enquanto outros não se apresentam como tal (por exemplo, o discurso
didático, o discurso romanesco, o discurso lírico). No entanto, todos são
argumentativos: de um lado, porque o modo de funcionamento real do discurso é o
dialogismo; de outro, porque sempre o enunciador pretende que suas posições
sejam acolhidas, que ele mesmo seja aceito, que o enunciatário faça dele uma boa
imagem.
José Luiz Fiorin. Argumentação. 2.ª ed. revista e ampliada. São Paulo: Editora Contexto, 2022, p.11 (com adaptações).
Profª Adriana Figueiredo
11. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

No texto, o autor atesta a importância da argumentação na vida em sociedade e


principalmente nas relações democráticas”.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


12. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
A vida em sociedade trouxe para os seres humanos um aprendizado
extremamente importante: não se poderiam resolver todas as questões pela força,
era preciso usar a palavra para persuadir os outros a fazer alguma coisa. Por isso, o
aparecimento da argumentação está ligado à vida em sociedade e, principalmente,
ao surgimento das primeiras democracias.
Todo discurso tem uma dimensão argumentativa. Alguns se apresentam
como explicitamente argumentativos (por exemplo, o discurso político, o discurso
publicitário), enquanto outros não se apresentam como tal (por exemplo, o discurso
didático, o discurso romanesco, o discurso lírico). No entanto, todos são
argumentativos: de um lado, porque o modo de funcionamento real do discurso é o
dialogismo; de outro, porque sempre o enunciador pretende que suas posições
sejam acolhidas, que ele mesmo seja aceito, que o enunciatário faça dele uma boa
imagem.
José Luiz Fiorin. Argumentação. 2.ª ed. revista e ampliada. São Paulo: Editora Contexto, 2022, p.11 (com adaptações).
Profª Adriana Figueiredo
12. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

Ao empregar o vocábulo “se” em “não se poderiam resolver todas as questões pela


força” (primeiro período do texto), o autor, ao mesmo tempo, indetermina o sujeito
gramatical da oração e omite o agente responsável pela ação expressa pelo verbo
“resolver”.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


13. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia
A vida em sociedade trouxe para os seres humanos um aprendizado
extremamente importante: não se poderiam resolver todas as questões pela força,
era preciso usar a palavra para persuadir os outros a fazer alguma coisa. Por isso, o
aparecimento da argumentação está ligado à vida em sociedade e, principalmente,
ao surgimento das primeiras democracias.
Todo discurso tem uma dimensão argumentativa. Alguns se apresentam
como explicitamente argumentativos (por exemplo, o discurso político, o discurso
publicitário), enquanto outros não se apresentam como tal (por exemplo, o discurso
didático, o discurso romanesco, o discurso lírico). No entanto, todos são
argumentativos: de um lado, porque o modo de funcionamento real do discurso é o
dialogismo; de outro, porque sempre o enunciador pretende que suas posições
sejam acolhidas, que ele mesmo seja aceito, que o enunciatário faça dele uma boa
imagem.
José Luiz Fiorin. Argumentação. 2.ª ed. revista e ampliada. São Paulo: Editora Contexto, 2022, p.11 (com adaptações).
Profª Adriana Figueiredo
13. CEBRASPE – 2024 – CAPES - Analista em Ciência e Tecnologia

O texto se caracteriza como predominantemente dissertativo-expositivo.

Certo
Errado

Profª Adriana Figueiredo


Professora: Adriana Figueiredo

@professoraadrianafigueiredo

https://www.youtube.com/user/professoraadrianaf

facebook.com/prof.adriana.figueiredo

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