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COLGIO ESTADUAL LUIS EDUARDO MAGALHES CELEM

IBICARAI-BAHIA
CURSO: Pacto com o Ensino Mdio
PROFESSORES: Quadro de profissionais do Turno Matutino, Vespertino e Noturno
COORDENADORA DO CURSO: Cristiane Barberino

SEQUNCIA DIDTICA
TEMA
A Interface das reas de Conhecimento com a Educao Alimentar e Nutricional

REAS ENVOLVIDAS
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias ;
Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias ;
Cincias Humanas e suas Tecnologias.

PALAVRAS CHAVES
Interdisciplinaridade; Contextualizao; Alimentao; Nutricional;..... Educao;..... Higienizao;
Interfaces;
JUSTIFICATIVAS
Na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade no tem a pretenso de criar novas disciplinas ou
saberes, mas de utilizar os conhecimentos de vrias disciplinas para resolver um problema concreto
ou compreender um determinado fenmeno sob diferentes pontos de vista. Em outras palavras, a
interdisciplinaridade recorre a um saber, diretamente til e utilizvel, para responder s questes e
aos problemas sociais contemporneos.
A integrao dos diferentes conhecimentos pode criar as condies necessrias para uma
aprendizagem motivadora, na medida em que oferea maior liberdade aos professores e alunos para
a seleo de contedos mais contextualizados.
Os contos de fada tradicionais so ferramentas simples que permitem que pais, educadores e
nutricionistas explorem inmeros conceitos sobre alimentao e nutrio de forma ldica e
integrando diversas reas do conhecimento. Para o sucesso da sua utilizao, importante
estabelecer objetivos claros do que se pretende alcanar e adequ-los s habilidades e capacidade de
compreenso da criana, respeitando-se seu pensamento mgico e seu desenvolvimento cognitivo.

OBJETIVO (S)
1 Ampliar o conhecimento sobre os alimentos nutricionais;

2 Promover o consumo dos alimentos nutricionais , despertando o gosto pelas mesmos;


3 Identificar os diferentes tipos de alimentos;
4 Conhecer e nomear os textos de gneros diferentes;
5 Conscientizar-se da higienizao buscando uma alimentao saudvel;
6 Desenvolver valores e competncias necessrias integrao de seu projeto individual ao
projeto da sociedade em que se situa;
7 Aprimorar o educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e do pensamento crtico;
8 Preparar e orientar para a integrao ao mundo do trabalho, com as competncias que garantam
seu aprimoramento profissional e permitam acompanhar as mudanas que caracterizam a produo
no nosso tempo;
9 Desenvolver competncias para continuar aprendendo, de forma autnoma e crtica, em nveis
mais complexos de estudos;
10 Criar condies para que a prtica escolar se desenvolva em uma perspectiva de
interdisciplinaridade;
11 Priorizar o domnio dos prprios instrumentos do conhecimento, compreendendo a
complexidade do mundo, condio necessria para viver dignamente, para desenvolver
possibilidades pessoais e profissionais, para se comunicar.
12 Favorecer o desenvolvimento da curiosidade intelectual, estimulando o senso crtico e
permitindo compreender o real, mediante a aquisio da autonomia na capacidade de discernir;
13 Privilegiar a aplicao da teoria na prtica e enriquecer a vivncia da cincia na tecnologia e
destas no social, fazendo com que surja uma significao especial no desenvolvimento da sociedade
contempornea;
14 Desenvolver o conhecimento do outro e a percepo das interdependncias, de modo a permitir
a realizao de projetos comuns ou a gesto inteligente dos conflitos inevitveis por meio do
dilogo;
15 Elaborar pensamentos autnomos e crticos e formular os seus prprios juzos de valor, de
modo a poder decidir por si mesmo, frente s diferentes circunstncias da vida.;
16 Exercitar a liberdade de pensamento, discernimento, sentimento e imaginao para
desenvolver os seus talentos e permanecer, tanto quanto possvel, dono do seu prprio destino;
17 Compreender a relao do homem com os alimentos ao longo da histria;
18 Conhecer os alimentos tpicos da regio onde vive;
19 Construir uma pirmide alimentar, considerando o conceito de alimentos saudveis.

RECURSOS
Laboratrio de Informtica; internet; Data Show; Vdeos; notebook; mquina fotogrfica digital ;

filmadora; pendrive; aparelho de som; CD; caixa de som com microfone; notebook; TV; DVD;
Lousa, cadernos, cartolina, TNT; EVA; tesoura, cola, livros, papel ofcio.
QUESTO GERADORA
Musical/ Vdeos relacionados com o tema
CONTEDOS PROPOSTOS
Gneros textuais (poemas, convite, receita, lista temtica e histria); Caractersticas dos Gneros
Estudados; Prticas de Leitura e Escrita; Produo de textos; Produo Artstica; Representao de
informaes por grficos; Operaes envolvendo conjunto N, Z, Q e R; Numeral e quantidade;
Sequncia de figuras; Alimentao saudvel; Higiene dos alimentos; Culinria; Gasto Calrico;
IMC; Composio dos Alimentos; Doenas relacionadas: obesidade, bulimia, anorexia; Impactos
ambientais; Pesticidas; Bulling; Capitalismo; Regionalizao dos alimentos;
PASSO A PASSO
1 ETAPA
Momento Musical / Vdeo no ptio da escola com:
1 O Rock das Frutas: https://www.youtube.com/watch?v=KKZNFI_OxgQ
Todos os alunos contendo a letra do Rock, a mesma letra colada no espao da escola em letras grandes
com desenhos das frutas;
No musical distribuio do lanche: salada de frutas.
2 Comer Comer: https://www.youtube.com/watch?v=fLFacU8tKT0
2.1 Dana da fruta - Pardia Kuduro : https://www.youtube.com/watch?v=Js9-qNgPjyc
2.2 Pardia show das poderosas. Educao Nutricional: https://www.youtube.com/watch?

v=QTML4JtNrQQ
2.3 Cine Day Nutrio - As Nutripoderosas: https://www.youtube.com/watch?v=JoSuHiq6QBI
2.4 Show das Leguminosas - Pardia "Show das Poderosas" (Anitta): https://www.youtube.com/watch?

v=wCPjHJUsmF8
3 Video Educao Alimentar: https://www.youtube.com/watch?v=jfMCu4m1FQQ
4 Vdeo Saiba quais so os piores alimentos que ingerimos!: https://www.youtube.com/watch?

v=R_gsrkwTrpg
5 Vdeo Os 7 melhores alimentos do mundo:

https://www.youtube.com/watch?v=Tk1deN2Blkk

O professor na qualidade de facilitador da aprendizagem auxiliar os grupos , dando dicas , ideias,


sugestes.
2 ETAPA
Convidar os alunos para sala de vdeo assistir vdeo:https://www.youtube.com/watch?

v=BdqqCHd63Rw
tema: Palestra Dr Lair Ribeiro Mude sua alimentao, mude sua vida!
Discutir com os alunos sobre o tema abordado no vdeo.
Solicitar que eles tragam na prxima aula lista da alimentao que fez durante um dia em sua casa.
3 ETAPA
Formar grupos em sala de aula,
Sugerir discusso nos grupos da lista de alimentao, gerando um cardpio alimentar com base nas

discusses e aproveitando as anotaes feitas na lista de cada aluno.


Abertura dos grupos onde ter relatores que iro expor o cardpio construdo , qual lista que
contribuiu melhor com este cardpio .
4 ETAPA
Cada professor dentro de sua rea de conhecimento, apresentar material que favorea a Interface das
reas de Conhecimento com a Educao Alimentar e Nutricional.
5 ETAPA

Em grupo organizar pesquisas, estudos, ilustraes como base nos site indicados e fazer um
estudo comparativo dos trabalhos desenvolvidos para fortalecer o conhecimento
Discutir as anotaes e guardar o material confeccionado e matria-prima em local adequado para a
prxima aula.
6 ETAPA
Solicitar dos grupos exposio do material e representantes para apresentar o mesmo no ptio da
escola.
Cada representante de grupo ir apresentar o material informando suas caractersticas
e valorizando sua importncia em nossas vidas.

7 ETAPA
Resolver questes problemas, socializando a aprendizagem.
8 ETAPA
Fazer uma auto avaliao nas equipes e individual, de modo que possa fazer anotaes das dificuldades
encontradas ou ideias sugestivas para continuar os estudos, objetivando a preparao de uma nova
sequencia didtica.

AVALIAO
Verificar:
o interesse do aluno na resoluo das atividades propostas, observando sua
participao em trabalhos em equipe.
o aprendizado de cada aluno individualmente, solicitando reconhecimento dos assuntos
estudados e identificao dos seus elementos caracterizadores.
o desenvolvimento na produo de textos e gneros textuais
a criatividade do aluno e ou da equipe na produo de materiais artsticos.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
O aluno produza seu conhecimento resgatando conhecimentos anteriores; Busque compreender a
importncia de fazer pesquisas em vrios sites e livros para compreender melhor um assunto.
Desenvolver trabalhos em equipe e socializar o conhecimento.
TEMPO:

Uma semana aula

REFERNCIA BIBLIOGRFICA
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/linguagens02.pdf
http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/epcn.htm
http://www.cpt.com.br/cursos-metodologia-de-ensino/artigos/pcn-o-ensino-medio-e-as-areas-deconhecimento
http://www.cpt.com.br/cursos-metodologia-de-ensino/artigos/pcn-o-ensino-medio-e-as-areas-deconhecimento#ixzz3EHnIBHSm
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-12902013000200028&script=sci_arttext
http://www.unimep.br/phpg/editora/revistaspdf/saude13art02.pdf
http://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S1414-32832013000200019&script=sci_arttext
http://www.cpt.com.br/pcn/pcn-parametros-curriculares-nacionais-do-ensino-medio
http://www.cpt.com.br/pcn/pcn-parametros-curriculares-nacionais-do-ensinomedio#ixzz3EI1wMt2b
https://www.youtube.com/watch?v=KKZNFI_OxgQ