APÊNDICE

UNIDADE 1

Psicologia da
educação e da
aprendizagem
 U1

Apêndice

Gabaritos comentados com resposta-padrão

Psicologia e educação: UNIDADE 1

Gabarito 1. Faça Valer a Pena – Seção 1.1

1. Alternativa correta: E.
Resposta Comentada: A Psicologia da Educação e Aprendizagem possibilita
compreender o fenômeno educativo em sua origem e processo. Ela
possibilita ao professor compreender os processos psicológicos envolvidos
no ato de aprender e de ensinar, bem como as interações sociais e culturais
do processo de aprendizagem.

2. Alternativa correta: B.
Resposta Comentada: “O diálogo com as primeiras relações entre psicologia
e filosofia rompe com a ingenuidade do psicólogo, desenvolvendo o
pensamento crítico para a análise das relações entre ontologia (o que é),
epistemologia (como se justifica) e ética (para que serve), em uma dada
teoria. Como resultado, fica-se atento para as relações intrínsecas entre os
enunciados ontológicos e éticos – a conhecida ambiguidade entre fatos e
valores, ou seja, a transformação de fatos em valores e de valores em fatos.
É ainda uma maneira interessante de se iniciar no estudo das bases gerais da
teorização em psicologia. O diálogo com a filosofia da ciência traz um domínio
importante de termos básicos que atravessam todas as nossas pesquisas
e ideias: empirismo, racionalismo, idealismo, ambientalismo, nativismo,
solipsismo, objetividade, subjetividade, funcionalismo, compreensivismo e
naturalismo (GOMES, s/a, s/p).

3. Alternativa correta: A.
Resposta Comentada: A Psicologia Experimental, segundo Wundt, tinha os
seguintes objetivos: a) analisar os processos conscientes e determinar os
seus elementos básicos e estudá-los em relação; b) descobrir como esses

Psicologia e educação 1
 U1

elementos eram sintetizados e organizados e; c) descobrir as leis de conexão

que governavam a sua orientação.

Gabarito 2. Faça Valer a Pena – Seção 1.2

1. Alternativa correta: A.
Resposta Comentada: A fundação oficial da Psicologia Experimental se
deu com a criação do Laboratório de Psicologia Experimental em 1879, em
Leipzig, na Alemanha, com a colaboração de Wundt.

2. Alternativa correta: D.
Resposta Comentada: A Psicologia científica rompeu com as explicações de
natureza filosófica dos processos psicológicos aproximadamente a partir de
1890. Atualmente, a Psicologia da Educação constitui-se como uma área de
conhecimento com identidade própria e com objeto de estudo delimitado.

3. Alternativa correta: A.
Resposta Comentada: A Psicologia da Educação possui uma posição
epistemológica específica com objeto de estudo delimitado, objetivos,
conteúdos e métodos de investigação próprios. Sua finalidade é oferecer a
base para as teorias e práticas educativas.

Gabarito 3. Faça Valer a Pena – Seção 1.3

1. Alternativa correta: C.
Resposta Comentada: A bagagem cultural é mediada por sujeitos do contexto
social no qual a pessoa está inserida.

2. Alternativa correta: C.
Resposta Comentada: A sala de aula, que se cria na tensão professor-aluno e
permeia a dimensão cognitiva do processo ensino-aprendizagem, constitui o
núcleo da experiência docente-discente.

3. Alternativa correta: B.
Resposta Comentada: No âmbito familiar o processo educativo ocorre por

2 Psicologia e educação
 U1

meio de situações cotidianas e habituais. Já no âmbito escolar a formação

humana ocorre por meio de situações educativas formais e intencionais
mediadas por um currículo escolar.

Gabarito 4. Faça Valer a Pena – Seção 1.4

1. Alternativa correta: C.
Resposta Comentada: A escola é um espaço legítimo da educação formal.

2. Alternativa correta: B.
Resposta Comentada: O encontro da Psicologia com a educação formal
acontece em um contexto de tradição positivista e os conhecimentos
da Psicologia chegam até a instituição escolar por meio de diagnósticos,
instrumentos e laudos excludentes e de controle, psicologizando e
patologizando as queixas escolares.

3. Alternativa correta: C.
Resposta Comentada: a colonização, saberes psicológicos e Educação
(1500-1906); a Psicologia em outros campos de conhecimento (1906-1930);
o desenvolvimentismo – a Escola Nova e os psicologistas na Educação
(1930-1962); a Psicologia Educacional e a Psicologia "do" Escolar (1962-
1981); o período da crítica (1981-1990); a Psicologia Educacional e Escolar e
a reconstrução (1990-2000); a virada do século: novos rumos? (2000 – até
os dias atuais).

Psicologia e educação 3