Slides Aula 2 Semana Teorias Da Aprendizagem

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ProfessoraFabianaFirmino
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Fabiana Firmino
pedagogiaparaconcurso
fabiana_firmino_
Sou pedagoga, formada pela UnB, com vasta experiência na
área educacional, tanto na parte de coordenação, quanto na
docência. Aprovada em concursos da secretaria de educação
do DF, Pedagoga da Prefeitura de Águas Lindas. Atualmente,
trabalho na SEEDF e sou professora de cursos presenciais e
virtuais. Tenho dois livros publicados dentro dessa área e é
uma grande alegria poder compartilhar um momento tão
importante na vida de vocês! Vamos juntos rumo ao serviço
público! :)
Revisando 04
Cognitivismo de Ausubel 07
Questões de Ausubel 15
Teoria Humanística de Rogers 24
Questões de Rogers 29
Gestalt 35
Questões de Gestalt 44
Behaviorismo 52
Questões behaviorismo 59
Gabarito 65
3
AULA 2 – TEORIAS DA APRENDIZAGEM: HUMANISTA,
GESTALT, BEHAVIORISTA E COGNITIVISMO DE AUSUBEL
DAVID AUSUBEL
Das 154 questões pesquisadas sobre David Ausubel, encontramos os seguintes dados:
06
TEORIA COGNITIVISTA
David Ausubel
“Quanto mais sabemos mais

aprendemos”
famoso por propor o conceito de aprendizagem
significativa.
Pergunta para o chat: quem aqui utilizou a fórmula de Bhaskara
07
hoje?
A teoria de Ausubel expõe que os conhecimentos prévios dos

alunos devem ser valorizados para que possam construir
estruturas mentais usando, como meio, mapas conceituais que
aceitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos,
caracterizando assim uma aprendizagem eficaz.
08
Exemplo prático: Em uma situação problema com

os alunos, pergunta-se “como atravessar de um
lado para o outro com o lago no meio?”
Instiga-se os alunos a responderem com base nos
conhecimentos prévios, possíveis soluções para
aquele problema, verificando o que cada aluno já
tem formado de conceito.
Alguns dirão para fazer uma ponte, outros para usar

um barco e desta forma vamos aprendendo a
nomear diferentes soluções, objetos e situações de
acordo com os conhecimentos preexistentes.
09
Ausubel nomeou a distinção de dois eixos diferentes que determinaram classes

diferentes de aprendizagem:
Aprendizagem significativa: refere-se a maneira como os alunos receberão os conteúdos

que deverão aprender. Os conhecimentos novos são relacionados de forma substantiva com
proposições e conceitos relevantes previamente disponíveis na estrutura cognitiva.
Aprendizagem mecânica/memorística: Não há subsunçores adequados, a aprendizagem é

mecânica e repetitiva.
10
Se eu tivesse que reduzir toda a psicologia educativa a apenas um

princípio, enunciaria este:
O fator mais importante que influencia na aprendizagem é o que o aluno

já sabe. Descubra isso e consequentemente ensine-o.
11
Ensino potencialmente significativo
Armazenamento literal, Incorporação substantiva, não

arbitrário, sem significado; não arbitrária, com significado;
requer compreensão, resulta em implica compreensão,
aplicação mecânica a situações transferência, capacidade de
conhecidas. explicar, descrever, enfrentar
situações novas.
Figura 1. Uma visão esquemática do contínuo: aprendizagem significativa – aprendizagem mecânica, sugerindo que na prática, grande parte da aprendizagem
ocorre na zona intermediária desse contínuo e que um ensino potencialmente significativo pode facilitar “a caminhada do aluno nessa zona cinza”.
12
Para esse autor a aprendizagem significativa ocorre quando uma

nova informação é ancorada a uma estrutura cognitiva pré-existente.
Ele denomina “organizadores prévios” que caracterizam o trabalho
inicial que deve existir para que o aluno faça a “ponte” entre o que ele
já sabe e a nova informação. Os conhecimentos pré-existentes são
chamados de subsunçores.
Os organizadores prévios organizam a junção do conhecimento novo ao

conhecimento pré-existente.
13
Exemplo Prático 2: Em uma sala de aula teórica de

autoescola estão falando sobre os sinais de trânsito. Na
placa aparece um sinal de perigo vacas, e
automaticamente, os conhecimentos anteriores de uma
aluna se vinculam ao que ela vê nesse sinal. Pois, em
seus conhecimentos anteriores encontram-se,
separadamente, as características físicas de uma vaca
e, que um triângulo em circulação significa perigo.
Portanto, aprende de maneira significativa que aquele

sinal se refere a estar em perigo, porque pode colidir em
vacas no caminho e, portanto, deve controlar sua
velocidade.
14
01 - Ano: 2022 Banca: Nosso Rumo Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP Prova: Professor de Educação
Básica I - PEB I
A disponibilidade do aluno na aprendizagem é essencial para que uma aprendizagem significativa aconteça. Nesse
contexto, é correto afirmar que
A) o aluno empenhado em estudar apenas para tirar notas tem motivos suficientes para ser aprofundar na
aprendizagem, mesmo que não fique evidente.
B) a disposição para aprender depende somente do aluno, posto que a didática não garante condições de que essa
atitude se manifeste.
C) na realização de atividades, deve-se esperar a mesma resposta de todos os alunos, o que indica uma didática
bem-sucedida.
D) aprendizagem significativa depende de que o aluno tome para si a necessidade e a vontade de aprender.
E) o professor não deve intervir para que o aluno conheça o objetivo das atividades, mas sim para que se afaste dos
problemas que elas apresentam.
16
02 - Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de Araçoiaba da Serra - SP Provas: Professor de Educação
Básica III - História
A Teoria da Aprendizagem Significativa foi proposta por David Ausubel, sobre a teoria da aprendizagem significativa
conforme David Ausubel , analise as afirmativas abaixo:
I- O material de aprendizagem deve ser potencialmente significativo.

II- A aprendizagem significativa não é contínua é mais duradoura.
III- O aprendiz deve ter predisposição para aprender.
IV- As ideias expressas simbolicamente são relacionadas às informações posteriormente adquiridas pelo aluno
através de uma relação arbitrária e substantiva.
Estão CORRETAS as afirmativas:
A) I , III e IV.
B) I e III.
C) II e IV.
D) II, III e IV.
17
03 - Ano: 2020 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Timon - MA Provas: Professor Educação Básica - Língua
Portuguesa
“A aprendizagem significativa é um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira
substantiva (não literal) e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo”. Marco
Antônio Moreira.
Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. Baseia-se em

conhecimento prévio, definido como “conceito subsunçor”. Os subsunçores são
A) estruturas hierárquicas de conceitos considerados como representações de experiências sensoriais do indivíduo.
B) representações da distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
C) conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz, base para novas aprendizagens.
D) referências para a comparação do desempenho dos alunos em relação ao que se espera que todos alcancem.
E) mecanismos que aumentam a capacidade de aprender outros conteúdos, se a informação original for esquecida.
18
04 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: Analista Judiciário - Pedagogia

Julgue os itens que se seguem, acerca das bases psicológicas da aprendizagem.
Para Gardner, a aprendizagem ocorre quando uma nova informação ancora-se em conceitos
relevantes preexistentes, concretizando a aprendizagem significativa.
( ) CERTO ( ) ERRADO
19
05 - Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Provas: Professor - Pedagogia

Na aprendizagem significativa, são utilizados conceitos como o de:
A) insight.
B) ancoragem.
C) input.
D) reforço.
E) proximidade.
20
06 - Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: Professor - Pedagogia

Segundo a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, a estratégia de utilizar
organizadores prévios na aprendizagem, significa:
A) explorar recursos que objetivam a aprendizagem mecânica.

B) utilizar materiais introdutórios que auxiliarão na ancoragem do conhecimento.
C) antecipar conceitos ainda não existentes na estrutura cognitiva do sujeito.
D) aplicar o método de condicionamento operante de reforço positivo.
E) respeitar os estágios de desenvolvimento biológico, ou seja, a prontidão do organismo.
21
07 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CNJ Prova: Analista Judiciário - Área

Administrativa - Pedagogia
Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Segundo Ausubel, o vínculo entre o novo material de aprendizagem e os conhecimentos prévios

do aluno é mais importante para uma aprendizagem significativa do que a significância interna dos
conteúdos.
22
08 - Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

De acordo com Moreira (1999, p.153), David Ausubel, no que se refere à teoria da aprendizagem
significativa, “recomenda o uso de organizadores prévios que sirvam de âncora para a nova
aprendizagem e levem a o desenvolvimento de conceitos que facilitem a aprendizagem subsequente.”
Para Ausubel, a principal função do organizador prévio é:
A) ativar a cognição inata.

B) mediar saberes posteriores.
C) organizar a aprendizagem formal.
D) criar novos métodos de ensino.
E) funcionar como ponte cognitiva.
23
CARL ROGERS
Das 38 questões pesquisadas de Carl Rogers, encontramos os seguintes dados:
25
TEORIA HUMANÍSTICA
Carl Rogers
Rogers defende a não diretividade, o relacionamento entre professor e

aluno deve ser a base de muita confiança. A auto avaliação também é
muito defendida por esse autor. Para Rogers a qualidade no processo de
ensino e aprendizagem depende da qualidade da interação entre
professor e aluno da existência de um ambiente afetuoso e cordial.
O centro da educação é o aluno e o professor deve ser o facilitador do

processo de ensino aprendizagem além de ser um especialista em
relações humanas. A aprendizagem escolar é vista como aspecto do
processo de auto realização. O conteúdo advém da própria experiência
dos alunos.
26
TEORIA HUMANÍSTICA
Carl Rogers
Para Rogers uma boa educação deve ser comparada a uma boa terapia.
O papel da escola deve está relacionado à auto realização da pessoa.
27
Exemplo prático: Quando um professor de química apresenta um

novo tema e, depois, leva os alunos para o laboratório para
realizarem experiências.
Não é dar as aulas e repetir conteúdo até massificar. O estudante
aprende colocando em prática aquilo que viu.
conhecimento: sua aquisição não se restringe à teoria, mas

envolve a experimentação para adquirir sabedoria;
relação professor-estudante: o primeiro é mediador do

conhecimento, um grande incentivador do estudante para
que ele seja mais curioso e argumentativo e procure
respostas para suas perguntas, bem como soluções para
problemas.
28
09 - Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Gaspar - SC Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova:

Professor - Anos Iniciais e Educação Infantil
A abordagem humanista na educação é uma teoria de aprendizagem que concebe o indivíduo como
ser autônomo e livre, baseada no pensamento do psicólogo Carl Rogers que propõe uma estratégia de
ensino centrada no estudante. Sobre a teoria de abordagem humanista é correto afirmar:
A) O professor tem papel reduzido, sem participação efetiva e tende a atuar desestimulado.
B) A neutralidade e imparcialidade é uma característica de atuação do professor no contexto da teoria

de aprendizagem com abordagem humanista.
C) Não se constituiu a partir da oposição à abordagem tradicional, ao contrário, incluindo muitos

princípios e pressupostos em suas proposições.
D) Questiona abordagens pedagógicas centradas no conteúdo e no professor.
30
10 - Ano: 2019 Banca: Aprender - SC Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Professor

Educação Básica III - Inglês
No Brasil no período de 1932 até 1969, predominou a Pedagogia renovada, contrapondo-se à forma
tradicional, subdividida em progressivista, baseada na teoria educacional de John Dewey, e não-
diretiva, infundida pelo ideário de Carl Rogers. A avaliação escolar na tendência liberal renovada não
diretiva:
A) Visa à promoção dos alunos, sua preocupação gira em torno das notas.
B) Valoriza a reprodução da quantidade e exatidão do conhecimento armazenado pelo aluno por meio
de exames.
C) Estimula o desenvolvimento da submissão e de hábitos de comportamento físico tenso.
D) Privilegia a autoavaliação onde o aluno percebe os avanços e desafios que necessita enfrentar.
31
11 - Ano: 2018 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: Professor Temporário - Língua
Portuguesa
O pensamento de Carl Rogers (1902-1987) para a educação reflete a teoria que desenvolveu
como psicólogo. Para a terapia rogeriana, cabe ao cliente a responsabilidade pela condução e
pelo sucesso do tratamento. Desta forma, pode-se inferir que, nesta concepção psicológica da
educação, o papel do professor é de:
A) Conduzir, de forma diretiva, o ensino pensado pelo aluno.

B) Criar ou modificar comportamentos através de reforços positivos.
C) Identificar os conflitos psíquicos, buscando o equilíbrio entre liberdade e restrição.
D) Facilitar o aprendizado, que o aluno conduz a seu modo.
E) Propor problemas aos alunos sem ensinar-lhes a solução, fazendo desafios.
32
12 - Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AM Provas: Professor - Inglês
Carl Rogers propôs processos de ensino com base no estabelecimento de uma sequência rígida
de etapas a ser seguida pelo professor no exercício de seu papel de facilitador da aprendizagem.
33
13 - Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EBSERH Prova: EBSERH - Pedagogo
O século XX testemunhou o aparecimento de três grandes grupos de teorias psicológicas
aplicadas ao ensino, que são o behaviorismo, o cognitivismo e o humanismo. A respeito das
características e implicações dessas teorias, julgue o item seguinte.
A orientação humanística preocupa-se fundamentalmente com os aspectos afetivos da

aprendizagem e há um privilégio do intelecto, porque o ser humano é visto como possuindo um
potencial a ser desenvolvido, desde que esteja em ambiente não punitivo e não restritivo.
34
GESTALT
Das 54 questões pesquisadas de Gestalt, encontramos os seguintes dados:
36
TEORIA DA GESTALT
Wertheim, Koffta, Kohler
A palavra Gestalt origina-se de figura, propondo a ideia de que

o todo é mais do que simplesmente as somas das partes.
Assim, as partes se estiverem separadas não irão
proporcionar a compreensão do todo. A aprendizagem irá
depender de como as partes estão organizadas. Essa teoria
destaca o INSIGHT como a resposta súbita para um problema
difícil. É como se o conhecimento já estivesse na cabeça do
indivíduo.
37
TEORIA DA GESTALT
Wertheim, Koffta, Kohler
38
TEORIA DA GESTALT
Esta teoria apresenta ideias para uma educação realmente efetiva e

integradora, manifestando aspectos totalizadores do ser humano,
com objetivos de um crescimento generalizado, levando o indivíduo a
reflexão, a busca da percepção consciente de si mesmo e do outro
dentro do grupo, acabando a hierarquização em prol do crescimento
integral.
As leis da Gestalt foram estabelecidas a partir da observação do

comportamento do cérebro ao longo do processo de percepção
das formas e imagens.
39
INSIGHT
Insight é um conceito muito relevante na Psicologia da Gestalt.

Indica a apreensão da verdadeira natureza de uma coisa, através
de uma compreensão intuitiva.
Também remete para uma visão mental ou discernimento que capacita ver
situações ou verdades que estão escondidas.
40
Exemplo prático: Você está tentando resolver um problema de

matemática há horas, e acaba por deixá-lo de lado.
Repentinamente, você descobre a solução.
Outro exemplo: você tem um trabalho da faculdade para fazer,

não sabe como começar, pensa em mil maneiras, mas nenhuma é
do seu agrado. Passado algum tempo, surge uma ideia
maravilhosa.
41
INSIGHT
A teoria da Gestalt entende que a totalidade é sempre maior que a soma de suas
partes;
A experiência passada, apesar de não resolver o problema, facilita a compreensão de

uma nova situação;
A Gestalt é inserida no campo educacional à medida que a experiência e percepção

levam ao entendimento, através de insight;
O insight é facilitado se os estímulos estiverem organizados de forma a facilitar a

percepção.
No processo ensino-aprendizagem, o contexto em que o estímulo ocorre e é percebido

pelo aluno é considerado elemento importante.
42
ATIVIDADE PRÁTICA
no ensino da matemática, em
É possível também trabalhar a
geometria, podemos realizar uma
atividade usando a gestalt e a noção de espaço, simetria e
percepção do todo para explorar o categorização.
raciocínio lógico e o
reconhecimento de figuras
geométricas.
43
14 - Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: Psicólogo

Analise esta informação: "Enfatiza a percepção ao invés da resposta, que é considerada como o sinal de que
a aprendizagem ocorreu e não como parte integral do processo. Não enfatiza a sequência estímulo-resposta,
mas o contexto ou campo no qual o estímulo ocorre e o insight tem origem, quando a relação entre estímulo e
o campo é percebida pelo aprendiz".
Os elementos enunciados na informação identificam o/a:

A) Epistemologia Genética de Piaget.
B) Gestaltismo.
C) Teoria Construtivista de Bruner.
D) Teoria da Inclusão.
E) Teoria Sociocultural de Vygotsky.
45
15 - Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Conderg - SP Prova: Psicólogo

A Teoria da Gestalt (ou teoria da forma), conhecida pelos estudos da percepção humana e por ter se afirmado como
importante escola terapêutica, é considerada uma corrente precursora da Psicologia humanista.
Desta forma assinale a alternativa que informa o conceito insight:
A) A integração entre duas ou mais áreas do conhecimento, seus conceitos e suas teorias, com a finalidade comum
do estudo de um fenômeno.
B) Tem o formato de "tarefa imposta", meramente intelectual, e a "experiencial".
C) É uma percepção mental rápida e clara, uma descoberta, uma revelação. Acontece com frequência quando
resolvemos problemas, buscamos a solução, nos debruçamos sobre ele até que, de repente, a solução aparece,
como se ela estivesse olhando para nós.
D) Correspondente a todos os fatos que determinam o comportamento de um indivíduo em certo momento.
46
16 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DPU Prova: Técnico em Assuntos Educacionais

Acerca das teorias psicológicas que fundamentam a aprendizagem humana, julgue o item a
seguir.
Gestalt e behaviorismo, duas das teorias psicológicas que estudam os processos de

aprendizagem humana, se diferenciam fundamentalmente pela convicção da primeira de que a
aprendizagem se dá por tentativa e erro.
47
17 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDU-ES Prova: Professor P — Pedagogo

Segundo os princípios da gestalt, a percepção é um elemento importante na compreensão do
comportamento humano.
Com relação à gestalt, julgue o item que se segue .
No processo ensino-aprendizagem, o contexto em que o estímulo ocorre e é percebido pelo aluno

é considerado elemento importante.
48
18 - Banca CESPE Órgão: FUB Cargo: PEDAGOGO
De acordo com a teoria de campo-Gestalt, a aprendizagem será mais eficaz se o conteúdo for
organizado por partes e não a partir do todo completo.
49
19 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFB Prova: Pedagogo

Diversas correntes de pensamento acerca da natureza da aprendizagem se desenvolveram,
instituindo paradigmas educacionais, como é o caso do empirismo, do inatismo, da psicologia
cognitiva, do construtivismo, do sociointeracionismo, do associacionismo, entre outras.
Considerando as diferentes concepções de aprendizagem, julgue o próximo item.
Segundo a teoria da Gestalt, a aprendizagem consiste na solução de problemas, ocorre do todo

para as partes e na organização dos padrões de percepção.
50
20 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: INCA Prova: Analista Pedagógico

Para se analisar os vários conceitos que envolvem o processo ensino-aprendizagem, é
necessário ter em mente as diferentes épocas nas quais estes se desenvolveram, como também
compreender sua mudança no decorrer da história de produção do homem.
Com relação a esse assunto, julgue o próximo item.
A gestalt defende que o conhecimento é adquirido nas relações sociais.
51
BEHAVIORISMO
Das 188 questões pesquisadas de Behaviorismo, encontramos os seguintes dados:
53
BEHAVIORISMO
Ivan Pavlov, John Watson, Burruhos F. Skinner
O Behaviorismo tem sua origem nos trabalhos pioneiros de John

B. Watson e do russo Ivan Pavlov, mas a criação dos princípios e
da teoria em si, ficou ao encargo de Skinner que se tornou um
dos representantes mais importantes da corrente
comportamental, difundindo o conceito de condicionamento
operante a partir de suas experiências com ratos em laboratório
dando origem a tão conhecida caixa de Skinner.
54
EXEMPLOS PRÁTICOS
55
BEHAVIORISMO
Ivan Pavlov, John Watson, Burruhos F. Skinner
Behaviorismo é uma teoria psicológica que objetiva estudar a

psicologia por meio da observação do comportamento, com
embasamento em metodologia objetiva e científica; fundamentada
na comprovação experimental;
O behaviorismo postula que a aprendizagem é alcançada por meio

da repetição;
O método de repetição e estímulo-resposta pode ser uma técnica

valiosa para a memorização a longo prazo de palavras e
expressões completas.
56
Reforço, ou estímulo reforçador, para o behaviorismo, é a

consequência de um comportamento que torna-o mais provável.
Este reforço pode ser negativo ou positivo;
O uso do reforço positivo, na prática de ensino, é uma estratégia

adotada pelos professores para aumentar a probabilidade de o
aluno dar respostas de acordo com os objetivos esperados;
A instrução programada é um método fundamentado na

abordagem skinneriana de aprendizagem.
57
AUMENTA
FREQUÊNCIA
DIMINUI
FREQUÊNCIA
58
21 - Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Psicólogo

Analise as afirmativas abaixo a respeito do Behaviorismo.
1. O Behaviorismo radical foi apresentado por Skinner.

2. O termo Behaviorismo teve sua origem com John B. Watson.
3. Também é conhecido como Comportamentalismo.
A) É correta apenas a afirmativa 2.

B) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
60
22 - Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: CRP 19ª Região Prova: Analista Técnico - Psicólogo
Quanto às noções de psicologia, julgue o item.
Os reflexos de resposta podem ser condicionados. Por exemplo, um cão que saliva ao ver um
alimento pode ser condicionado a salivar apenas com um som que esteja associado ao momento
de oferecer a comida.
61
23 - Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MJSP Prova: Técnico Especializado em
Formação e Capacitação
Considerando os principais referenciais teóricos da psicologia, julgue o item a seguir.
De acordo com a teoria comportamental, o comportamento é consequência da interação do

indivíduo com seu ambiente.
62
24 - Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MJSP Prova: MJSP - Técnico
Especializado em Formação e Capacitação
Considerando os principais referenciais teóricos da psicologia, julgue o item a seguir.
Assim como a teoria humanista, a teoria comportamental entende que o indivíduo é determinado
por eventos ambientais e pelo autocontrole.
63
25 - Ano: 2022 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: Arte Educador
Sobre a teoria behaviorista de aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA:
A) "Condicionamento operante" é o conceito chave dessa teoria.
B) A teoria behaviorista postula que, para o desenvolvimento dos indivíduos, a carga genética é
mais determinante do que as influências do meio.
C) Para essa teoria, o reforço positivo é uma prática eficiente no contexto do ensino-
aprendizagem.
D) A teoria behaviorista indica que o aluno pode ser moldado pelo professor.
E) Esta teoria está focada nos comportamentos perceptivos.
64
GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
D B C E B B E E D D D E E
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
B C E C E C E E C C E B
65
A próxima aula, iremos iniciar com ele para

entender como Piaget e Vygotsky entendem o
processo de aprendizagem!
66
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“Quanto mais sabemos mais

Pergunta para o chat: quem aqui utilizou a fórmula de Bhaskara

A teoria de Ausubel expõe que os conhecimentos prévios dos

Exemplo prático: Em uma situação problema com

Alguns dirão para fazer uma ponte, outros para usar

Ausubel nomeou a distinção de dois eixos diferentes que determinaram classes

Aprendizagem significativa: refere-se a maneira como os alunos receberão os conteúdos

Aprendizagem mecânica/memorística: Não há subsunçores adequados, a aprendizagem é

Se eu tivesse que reduzir toda a psicologia educativa a apenas um

O fator mais importante que influencia na aprendizagem é o que o aluno

Ensino potencialmente significativo

Armazenamento literal, Incorporação substantiva, não

Para esse autor a aprendizagem significativa ocorre quando uma

Os organizadores prévios organizam a junção do conhecimento novo ao

Exemplo Prático 2: Em uma sala de aula teórica de

Portanto, aprende de maneira significativa que aquele

I- O material de aprendizagem deve ser potencialmente significativo.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. Baseia-se em

A) estruturas hierárquicas de conceitos considerados como representações de experiências sensoriais do indivíduo.

B) representações da distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.

04 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: Analista Judiciário - Pedagogia

05 - Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Provas: Professor - Pedagogia

06 - Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: Professor - Pedagogia

A) explorar recursos que objetivam a aprendizagem mecânica.

07 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CNJ Prova: Analista Judiciário - Área

Segundo Ausubel, o vínculo entre o novo material de aprendizagem e os conhecimentos prévios

08 - Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

A) ativar a cognição inata.

Rogers defende a não diretividade, o relacionamento entre professor e

O centro da educação é o aluno e o professor deve ser o facilitador do

Exemplo prático: Quando um professor de química apresenta um

conhecimento: sua aquisição não se restringe à teoria, mas

relação professor-estudante: o primeiro é mediador do

09 - Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Gaspar - SC Órgão: Prefeitura de Gaspar - SC Prova:

B) A neutralidade e imparcialidade é uma característica de atuação do professor no contexto da teoria

C) Não se constituiu a partir da oposição à abordagem tradicional, ao contrário, incluindo muitos

D) Questiona abordagens pedagógicas centradas no conteúdo e no professor.

10 - Ano: 2019 Banca: Aprender - SC Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Professor

A) Conduzir, de forma diretiva, o ensino pensado pelo aluno.

A orientação humanística preocupa-se fundamentalmente com os aspectos afetivos da

A palavra Gestalt origina-se de figura, propondo a ideia de que

Esta teoria apresenta ideias para uma educação realmente efetiva e

As leis da Gestalt foram estabelecidas a partir da observação do

Insight é um conceito muito relevante na Psicologia da Gestalt.

Exemplo prático: Você está tentando resolver um problema de

Outro exemplo: você tem um trabalho da faculdade para fazer,

A experiência passada, apesar de não resolver o problema, facilita a compreensão de

A Gestalt é inserida no campo educacional à medida que a experiência e percepção

O insight é facilitado se os estímulos estiverem organizados de forma a facilitar a

No processo ensino-aprendizagem, o contexto em que o estímulo ocorre e é percebido

14 - Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: Psicólogo

Os elementos enunciados na informação identificam o/a:

15 - Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Conderg - SP Prova: Psicólogo

Desta forma assinale a alternativa que informa o conceito insight:

B) Tem o formato de "tarefa imposta", meramente intelectual, e a "experiencial".

D) Correspondente a todos os fatos que determinam o comportamento de um indivíduo em certo momento.

16 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DPU Prova: Técnico em Assuntos Educacionais

Gestalt e behaviorismo, duas das teorias psicológicas que estudam os processos de

17 - Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDU-ES Prova: Professor P — Pedagogo

Com relação à gestalt, julgue o item que se segue .

No processo ensino-aprendizagem, o contexto em que o estímulo ocorre e é percebido pelo aluno