UNIVERSIDADE ROVUMA

Docente: MA. Elsa Morais

Estudante: Paulo Salomão Baptista Historia, IIº Ano.

Exercicios de Didatica de Historia I

1) LIBÂNEO, 1998 Didática é uma disciplina pedagógica. Tem como objeto o ensino

como mediação da relação ativa dos alunos com o saber sistemático. Preocupa- se com
os processos de ensino e aprendizagem em sua relação com as finalidades educacionais.
 Segundo AZZI; CALDEIRA, 1997 A Didática é uma disciplina que, tendo
como ponto de partida a reflexão sobre uma prática, ou, mais especificamente, o
processo de ensino-aprendizagem, busca, na compreensão deste, elementos que
subsidiem a construção de projetos de ação didática.
 Para Nérici (1983) “Didática é o estudo do conjunto de recursos técnicos que
tem em mira dirigir a aprendizagem do educando, tendo em vista levá-lo a
atingir um estado de maturidade que lhe permitia encontrar-se com a realidade,
de maneira consciente, eficiente e responsável, para nela atuar como um cidadão
participante e responsável.”
 Para Comenius, a Didática é o ato e a arte de ensinar (“Ensinar tudo a todos”),
buscando o desenvolvimento de cada indivíduo e de seus grupos, tornando-se
seres autocríticos e inseridos de forma mais plena na vida social.
 Segundo PILETTI (2010), a Didática é o ramo específico da pedagogia que tem
como objetivo dirigir tecnicamente o ensino rumo à aprendizagem, ou seja, a
didática é a parte da pedagogia que tem como objeto de estudo o ensino em sua
relação com a aprendizagem.
2) A didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem,
pois ela auxilia o docente a desenvolver métodos que favoreça o desenvolvimento de
habilidades cognoscitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos
indivíduos.
3) Meios de Ensino e Aprendizagem Qualquer ensino, mesmo o mais tradicional que
seja, apoia-se em meios ou recursos; alias, esta é uma particularidade inerente a todas
actividades humanas que, para a sua realização, um mínimo de recursos materiais e
humanos (para além de financeiros, em certos casos) se torna indispensável.

No caso do ensino trata-se sobretudo de meios que se devem utilizar para despertar a
motivar a actividade dos alunos, ao mesmo tempo que poderão representar forma
através da qual os conteúdos são representados e concretizados, tornando-os reais e
palpáveis, próximos dos alunos.

Conceito
Os «Meios ou Recursos de Ensino  (também podendo ser designados recursos
didácticos) são todos os meios e recursos materiais e humanos utilizados pelo professor
e pelos alunos para a organização e condução metódica do processo de ensino e
aprendizagem». O ideal seria que toda aprendizagem se efectuasse em situação real de
vida. Não sendo isso possível, os materiais/meios ou recursos de ensino tem por fim
substituir a realidade, representando-a da melhor forma possível, de maneira a facilitar a
sua intuição por parte do aluno.
Por outras palavras, os recursos de ensino são componentes do ambiente da
aprendizagem que dão origem à estimulação para o aluno. Esses componentes podem
ser o professor, os livros, os mapas, os objectos físicos, as fotografias, as fitas gravadas,
as gravuras, os filmes, os recursos da comunidade, os recursos naturais e assim por
diante.
O material didáctico é uma exigência daquilo que está sendo estudado por meio de
palavras, a fim de torná-lo concreto e intuitivo.
Finalidades do Uso Dos Mios De Ensino-Aprendizagem
A partir deste conceito de «meios de ensino-aprendizagem», como antevíamos
anteriormente, facilmente podemos chegar a conclusão de que os meios de ensino-
aprendizagem são usados com vista a determinadas finalidades, dentre as quais, você
deve ter mencionado as seguintes:
 Aproximar o aluno da realidade do que se quer ensinar, dando-lhe noção mais
exacta dos factos e fenómenos estudados;
 Motivar e despertar o interesse dos alunos na aula;
 Facilitar a percepção e compreensão dos factos e conceitos;
  Concretizar e ilustrar o que está sendo exposto verbalmente (isto é, visualizar ou
concretizar os conteúdos da aprendizagem);
 Aproximar o aluno da realidade;
 Desenvolver a capacidade de observação;
 Desenvolver a experimentação concreta;
 Economizar esforços para levar os alunos à compreensão de factos e conceitos;
 Auxiliar a fixação da aprendizagem pela impressão mais viva e sugestiva que o
material pode provocar;
 Dar oportunidade de manifestação de aptidões e desenvolvimento de habilidades
com o manuseio ou construção de aparelhos por parte dos alunos.
Classificação Dos Meios De Ensino-Aprendizagem
Tradicionalmente os meios de ensino são classificados em: visuais (projecções,
cartazes, gravuras), auditivos (rádio, gravações) e audiovisuais (cinema, televisão),
apesar de se reconhecer que, na pratica, as expressões verbais, sonoras e visuais se
complementam, fazendo com que os recursos/meios visuais, auditivos e audiovisuais
muitas vezes sejam funcionais quando se utilizam de forma complementar.
Uma outra classificação de meios de ensino considera existirem:
a)   Meios/recursos humanos
 Professor
 Alunos
 Pessoal escolar
 Comunidade. 
b)   Meios/recursos materiais
Do ambiente
 Natural (água, folha, pedra, etc.)
 Escolar (quadro, giz, carteiras, etc.
Da comunidade
 Bibliotecas, indústrias, lojas, repartições publicas, etc.

4) Breve Historial Da montanha

Desde sempre Como tradição Nossa africana, a valorização dos nossos Heróis que
deram a liberdade pela pátria. No entanto a montanha representa a memória de quatro
(4) defensores do país contra o colonialismo português (Thoma, Matiquita, Gingore
Mualia) esseslíderes são os que defenderam a esta região. São mortos que foram
enterrados no mesmo local no período colonial. E um Local Quando a FRELIMO foi
fundada a 25 de Setembro de 1962, com o decorrer do tempo ela ia se expandindo no
interior de Moçambique, e na sequência disso os portugueses impediam em todas
vertentes. Quando os portugueses se aperceberam que havia régulos que se dedicavam
na expansão do movimento político (FRELIMO), foram recrutados para a cadeia e
foram fuzilados no dia 15 de Outubro de 1964 na presença de Administrador português
que vinha de Porto Amélia (actual capital de Cabo Delgado).

Por esta razão que o governo local em particular de Moçambique em geral

reconhecem o desempenho e atribuição heróico desses cidadão, daí que atribuíram o
nome de 15 de Outubro a esta Escola Pública para que a história fique registada para
sempre na memória dos moçambicanos.

Entretanto, fique claro que o significado da montanha representa um símbolo vivo

desta região. Nãosó, mas também para todos os moçambicanos. Deste modo e Um local
sagrado.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ALTHUAS,M.T.M;ZANON,D.P. Didatica: questoes de ensino. Ponta Grossa:
Ed.UEPG/NUTEAD,2009. P. 12-25.
AZZI, S; CALDEIRA, A . M. S. Didática e construção da práxis docente: dimensões
explicativa e projetiva. In: ANDRÉ, M. E. D. A; OLIVEIRA, M. R. N. S. (Orgs)
Alternativas no ensino de didática. Campinas: Papirus, 1997.

COMÊNIO, J. A. Didática Magna. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1976.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 1998.

NERICI, I. G. Didatica: uma introducao. Sao Paulo: atlas, 1983.

NIVAGARA, Daniel Daniel.  Didáctica Geral – Aprender a Ensinar. Módulo de

Ensino à distância, Universidade Pedagógica.

PILETTE, Claudino. Didática Geral. 23ª Edição, editora ática. São Paulo, 2004.
PILETTI, Claudino. Didatica Gral. 24 ed. São Paulo: Atica, 2010.