Introdução

Neste primeiro trabalho de resolução de exercícios rico em resoluções informativas que

constituem a base da nossa comunicação do nosso dia-a-dia. Situações essas que são
encontradas no PEA; a exercitação estimula o interesse com a concentração do estudante
durante o desenvolvimento cognitivo. E com o intuito de incutir no estudante universitário o
conhecimento de expressar se bem na língua oficial, que o autor do presente trabalho de
campo compilou o presente trabalho concebido pela Universidade Católica de Moçambique
Centro de Ensino a Distância Centro de Recursos de Milange. De salientar
que a resolução dos deste trabalho está baseada nas obras consultadas pelo autor do trabalho
tendo maior destaque o modulo de técnicas de expressão primeiro ano onde constam algumas
formas de tirar apontamento, esturras de notícias, vantagens de programação das atividades
entre outros assuntos importantes que o modulo nos apresenta.

Neste contexto que procuro a Técnica de Expressão a maneira de abordar os mecanismos que
tornem o PEA mas produtivo, despertando assim o estudante o interesse de cada vez mais
aprender; o presente trabalho irá contribuir bastante como instrumento educativo na língua
portuguesa e nas diversas disciplinas.
Objectivos geral
Com este trabalho pretendo: Relacionar as técnicas de expressão em uso na língua portuguesa;

Aplicar na vida real as boas maneiras, formas, sobre tudo técnicas de expressar se aplicando
corretamente as técnicas de expressão;

Objectivos específicos
Elaborar uma noticia;

Identificar as etapas da leitura;

Definir as vantagens da planificação das tarefas do estudante universitário;

Explicar detalhadamente o método rasero do resumo;

Resumir um testo.

Estrutura da notícia
 Quem?
Uma menor de sete anos de idade,

Oque?
Encontrou a morte,

Quando?
Ontem por volta das dez horas,

Onde?
No bairro do Vaz na cidade da Beira

Porquê?
A vitima teve um fatal atropelamento.

Lead;

Uma menor de sete anos de idade encontrou a morte vitima de um fatal

atropelamento ontem no bairro do Vaz na cidade da Beira,

Corpo da notícia;

O sinistro decorreu por volta das dez horas quando a menor que se fazia acompanhar pelas
colegas pretendia atravessar a estrada de regresso a casa ida a escola, nisto uma viatura de
marca Toyota, cuja chapa de inscrição não foi identificada, colheu-a violentamente tendo
encontrado a morte no local. O automobilista pôs-se de imediato em fuga abandonando o
sinistro.

O excesso de velocidade, aliado a ma travessia de peões são apontadas como as presumíveis

causas dos acidentes que ocorrem com frequência naquele troco ceifando vitimas na sua
maioria crianças.

A colocação de lombas e uma placa de sinalização de aproximação de uma escola

são medidas que os populares propõem para evitar o banho de sangue que se asiste.

Elaboração de notícia
 Exumação de corpos

Dois cidadãos não identificados foram flagrados no cemitério de Irrúmba na vila de Milange
quando tentavam exumar corpo de uma das campas.

Segundo o depoimento do guarda daquela instituição, o facto ocorreu por volta das cinco
horas do dia 31 de Março de ano corente quando dois cidadãos tentavam desenterrar um
cadáver numa das campas do cemitério e, quando o guarda escutou alguns ruídos aproximou-
se do local e puseram-se imediatamente em fuga. Após alguns minutos o guarda comunicou
as autoridades polícias no sentido de neutralizar os malfeitores facto resultou um fracasso
alegadamente por falta de meios circulantes. Algumas testemunhas que não revelaram os seus
nomes, apontaram como causa a maior procura de ossadas de pessoas com problemas de
pigmentação da pele que, segundo aquela população tem vindo a motivar a prática deste tipo
de criminalidade. O reforço da segurança, a iluminação da via e do loção bem como o reforço
do patrulhamento são apontadas como medidas para minimizar este tipo de criminalidade que
apoquenta os utentes do cemitério em causa.

Horário das minhas tarefas

Tarefa Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
Feira Feira Feira Feira Feira Feira
Inicio Termin Inicio Termin Inicio Termin Inicio Termin Inicio Termin Inici Termin
o o o o o o o
Acordar 05:O 05:59 05:O 05:59 05:O 05:59 05:O 05:59 05:O 05:59 06:0 07:00
O O O O O 0
Higiene O6:0 06:29 O6:0 06:29 O6:0 06:29 O6:0 06:29 O6:0 06:29 07:0 08:00
0 0 0 0 0 0
Pequeno 06:30 06:50 06:30 06:50 06:30 06:50 06:30 06:50 06:30 06:50 08:0 09:00
almoço 0
Serviço 06:55 12:00 06:55 12:00 06:55 12:00 06:55 12:00 06:55 12:00 === ===
Almoço 12:30 13:30 12:30 13:30 12:30 13:30 12:30 13:30 12:30 13:30 13:0 14:00
0
Descans 13:30 14: 13:30 14: 13:30 14: 13:30 14: 13:30 14: == ==
o
Estudo 15:00 17:00 15:00 17:00 15:00 17:00 15:00 17:00 15:00 17:00
Lazer 17:02 21:00 17:0 21:00
2
Fim 21:00 21:00 21:00 21:00 21:00 21:00

Vantagens da programação das activitadades

Segundo Ruiz, (2002 P.14) a elaboração de plano de estudo basei-me por experiencia feita por
mesmo, o rendimento intelectual que exigiu na escolha dessas horas como melhor horas dos
meus estudos preparação para aula, revisão de aula, revisões gerais e ate aos tempos de lazer.

As vantagens da programação das actividades são praticar o controlo e cumprimento dos

objetivos previamente estabelecidos;

Boa gestão do tempo para alcance dos objetivos traçados por ti e pelo PEA

De acordo com Ruiz, (1991:33) a perseverança é maior problema porque o estudante apesar
de ter pouco tempo em contacto com seu material de estudo ele tem de transformar o pouco
tempo em tempos produtivos nos seus programas, no horário individual, tendo em conta aos
seus programas traçados e sempre aproveitar os seus melhores tempos em que tem a maior
concentração intelectual.

As etapas a seguir no acto da leitura

De acordo com Estanqueiro, (1999,P.71) quando alguém pega num livro para estudar com
capítulo qualquer não pode pretender fixar a matéria logo a primeira tentativa. Mas vantajoso
será saber que assunto se trata e aforma como é tratado. Numa segunda etapa lê-se em
profundidade para compreender e assimilar o essencial.

Ler por alto

Ler por alto ou sobrevoar um capítulo é dar uma rápida passagem de olhos pelo seu conteúdo,
tecnicamente designada por Skimming, esta primeira leitura serve para oferecer ao leitor uma
visão panorâmico do terreno a explorar ou seja; uma visão geral do assunto. Nesta etapa,
aconselha-se a leitura de um ou outro parágrafo do início do meio e do fim do capítulo;
(leitura em diagonais) aconselha-se igualmente o exame atento do título e eventuais
subtítulos, esquemas, ilustrações e frases destacadas, predem-se na primeira leitura, que o
estudante descubra a ideia principal do capítulo com de um simples texto e orienta o seu
trabalho para os aspetos mas importantes ou mas interessantes do material.

Ler em profundidade

Depois de uma rápida inspeção, que permite descontinuar a arquitetura geral de um texto ou
de um capítulo, chega o momento de ler em profundidade explorar e captar o essencial.

Aquilo que lê de forma superficial de pressa se deforma e desaparece. Por isso; nesta etapa a
pessoa deve ler o texto todo, de forma a profundada, quantas vezes forem necessárias, ate
conseguir respostas claras para questões como estas:

Quem
?

Oque?

Quando?

Onde?

Porque?

Unidade 4

As diferentes formas de tirar apontamento de acordo com Estanqueiro podem ser de três tipos:
Transcrição, esquemas e resumos.

A Transcrição: consiste em transcrever e copiar uma informação de forma totalmente igual

ao texto original. Porém, é importante referir que esse não é o processo mais eficaz para
estudar um determinado assunto.

Esquema:
 Os esquemas são simples enunciados das palavras-chave, em torno dos quais é possível
arrumar grandes quantidades de conhecimentos. De acordo com Estanqueiro “eles também
representam uma enorme economia de palavras e oferecem a vantagem de destacar e
visualizar o essencial do assunto em análise, podendo ainda ser facilmente reformulados.”

Resumo é um processo de tornar o texto mas curto, breve, reformulado as ideias essências
usando frases bem articuladas de um modo pessoal. Contudo, resumir um texto é um processo
eficaz para compreender e assimilar a matéria.

As diferenças existentes entre as mesmas são:

A Transcrição consiste em transcrever e copiar uma informação de forma totalmente igual ao

texto original. Porém, é importante referir que esse não é o processo mais eficaz para estudar um
determinado assunto, embora, seja útil, porque quanto refletimos sobre os assuntos lidos. E tem
regras a seguires ao passo que Esquema é uma técnica importante passar a esquema todas as
informações tidas como ideias chave, durante a leitura. Pois eles (os esquemas) são simples
enunciados das palavras-chave, em torno dos quais é possível arrumar grandes quantidades de
conhecimentos. De acordo com Estanqueiro “eles também representam uma enorme economia
de palavras e oferecem a vantagem de destacar e visualizar o essencial do assunto em análise,
podendo ainda ser facilmente reformulados.” Não somente isso, existem os seguintes tipos de
esquema: Índices, quadros, gráficos, desenhos ou mapas. E o Resumo é tornar o mais breve
possível, tornar mais curto, e, isto requer capacidades de selecionar e reformular as ideias
essenciais, usando frases bem articuladas. Contudo, resumir um texto é um processo eficaz para
compreender e assimilar.

Unidade 5

Segundo Estanqueiro, (2010,P.23) o método rasero é o processo de retirar no texto as palavras

principais, sublinhando, esquematizando ou abreviando para tornar mas compreensivo. O
resumo é a mareira contraída, reduzida ou abreviada das ideias principais do texto
dispensando o que não é significativo e valorizando o que é fundamental.

Resumo do texto
 A Origem da Filosofia

Alexandria século 1 a. C. afirma que a filosofia grega derivou do oriente. Isto e, os principais
filósofos da Grécia teriam extraído de doutrinas orientais hebraicas, egípcias, babilônicas, e
indianas, não somente as descobertas cientificas, mas também as concepções mais pessoais.

Contudo, não encontra ela qualquer fundamento nos testemunhos mais antigos. Fala-se, e
verdade, de viagens de vários filósofos ao Oriente, melhor dizendo pelo Egipto teria viajado
Pitágoras, Demócrito pelo Oriente, pelo Egipto, segundo testemunhas mais verosímeis. Platão
contrapõe esta ideia, a sua contraposição reside no facto de o espirito cientifico dos gregos ser
posto ao amor da utilidade, característico os egípcios e dos fenícios; e assim exclui, da mesma
maneira clara, a possibilidade de que se tenha podido e se possa trazer inspiração, para a
filosofia, das concepções daqueles povos. Por outro lado, as doutrinas filosóficas e religiosas do
oriente são tão vagas, que estabelecer a prioridade cronológica de tais doutrinas sobre as
correspondentes doutrinas gregas deve ter –se por impossível.

Segundo Heródoto (um dos filósofos de renome), a geometria nasceu no Egipto, de uma
necessidade bem clara, que quer dizer, da necessidade de medir a terra e distribui-la pelos seus
proprietários, depois das periódicas inundações do Nilo. Segundo outras tradições, a astronomia
nasceu com os babilônicos, por motivos religiosos, isto é, surgiu com vista às suas crenças
astrológicas. Segundo as mesmas tradições a aritmética surgiu no Egipto, tal como a geometria,
perfeitamente distinto do caráter especulativo e cientifico que estas ciências revestiram entre os
gregos.

Portanto, pode admitir-se como possível ou mesmo verosímil que o povo grego tenha
reconhecido dos povos orientais, com os quais mantinha desde a séculos relações e trocas
comerciais, mas isso não impede que a filosofia, em geral a investigação cientifica, se manifeste
nos gregos com caraterísticas originais, que fazem dela um fenômeno único no mundo antigo e o
antecedente histórico da civilização ocidental, de que constitui uma das componentes
fundamentais.

Unidade 9
Qual a classe gramatical da palavra destacada na frase abaixo?

A pessoa se casa planeando ser feliz.

a)() artigo
b)() adjetivo
c)() verbo
d)( substantivo
2. Marque a classe gramatical a que pertence a palavra destacada na frase abaixo.

Eles compraram uma bela casa aqui no bairro.

a)() artigo
b)() adjetivo
c)(comprar) verbo
d)() Substantivo

3.Complete com o que se pede:

a) Vou comprar um carro novo. (artigo indefinido no singular)

b) Vou comprar o carro novo. (artigo definido no singular)

c) Buscarei umas frutas para fazer vitamina. (artigo indefinido no plural)

d) Vi quando a pessoa passou por aqui e ela estava feliz. (artigo definido no singular)

e) Comprarei a fruta para dar à criança. (artigo definido no singular)···4. - Carlos Henrique é
um menino esperto, estuda muito e quando não entende alguma coisa, pergunta e procura
formas de conseguir aprender. Ele não faz questão de ser o primeiro da turma, mas sabe que
para ter uma vida melhor, precisa se esforçar.

b) Retire numeral do texto: um, primeiro

c) Ache o adjetivo e escreva aqui: esperto; estuda muito

Unidade 10

Produza frases da sua autoria de acordo com as seguintes indicações:

a) Sujeito +modificador+verbo+complemento circunstancial

Os homens empresários fizeram um donativo ontem.

Uma criança bonita foi a escola, essa manha;

A polícia de transito aprendeu uma viatura hoje.

b) Verbo+ complemento directo+complemento indirecto+C.circustancial

Rasgaram o livro e não foram punidos, ontem;

Comeu manga, e não foi a escola hoje;

Roubaram uma mota a loja Look na semana passada

c) Sujeito +modificador+verbo+C.indirecto

O gato selvático matou um coelho comeu-lhe

O diretor da escola EP1e2 grau de Mário comprou uma bicicleta para melhor aluno da escoa

d) Verbo +C.circunstancial

A maria comeu manga em casa;

Comeu tudo ontem;

Ela vai amanha na casa de avo;

Estarei a espera de ti amanha;

A Preenche os espaços em branco com a locução apropriada. Pois que, por isso mesmo (é) que,
posto que, primeiro que, salvo se, se bem que.
a praia ficou deserta pois que as férias acabaram.
Por isso mesmo é que o seu grande interesse seja o dinheiro, os imigrantes não se privam de
nada no seu dia-a-dia.
Se bem que compres o carro, deves tirar a carta de condução.
Nunca deixe andar os filhos ao sol posto que de manhã e à noite, ele seja fraco.
O professor de português nunca falta salvo se estiver doente.
O Nuno quer ir estudar para os Estados Unidos por isso mesmo é que estuda entusiasticamente
Inglês.

Completa as seguintes frases com locuções mais adequadas: sempre que, tal que, tão que,
tanto...que todas as vezes que, visto que, tanta...que
o Miguel sempre que vai à cidade, perde-se nos bazares
a girafa é tao alta que observa tudo o que se passa no jardim zoológico.
O jo7o cumprimenta o mestre todas as vezes que, se cruza com ele na rua
O ruído era tanto que ninguém ouvia nada.
A responsabilidade dos pais é tanta que por vezes não dormem.
Ontem havia tanto vento que duas árvores caíram no jardim.

Sublinha nas orações seguintes as conjunções ou locuções conjuncionais que indicam a relação
temporal. No final, empregue cada uma delas numa frase da sua iniciativa.
quando chegaste, era meio dia.
enquanto as crianças brincam, eu vou ao talho.
Apenas soube a triste nova, entrou em pânico.
As esperanças são cada vez menores à medida que o tempo passa.
Logo que viu o pai, desapareceu da sala.
Quando viu a cobra fugiu

Enquanto não houver corente elétrica não se estuda no curso noturno

Completa os espaços em branco com as formas verbais apropriadas.
1. Presente do indicativo:

Quando os alunos estão (estar) atentos nas aulas, os resultados deles são bons. Sois (ser) sempre
assim.

Quando há festas portuguesas, os alunos vão (ir) com os pais a essas festas. Hoje há uma e toda a
gente vai (ir).

2. Pretérito perfeito:

Ontem nós fomos (ir) fazer uma marcha de Inverno através dos campos. Tu foste (ser) o último a
chegar porque te atrasaste.

Na semana passada tu estiveste (estar) a estudar os verbos comigo. Agora já sabemos tudo!

Mas eles não estiveram (estar) a trabalhar e agora não sabem. Nessa semana, eles foram (ser) os
piores da turma.

3. Futuro:

Amanhã nós iremos (ir)todos dar um passeio muito bonito.

Quando eu estiver de férias, irei (ir) até à praia com os meus pais e os meus amigos. Nessa
altura, serei (ser) a pessoa mais contente do mundo!

No Verão, nós estaremos (estar) de férias em Portugal. E eles, estarão (estar)

Referências bibliográficas
VUNGUIRE, Geraldo Fernando (2010), manual de tronco comum, Técnicas de Expressão
Beira Sofala UCM ̸ CED.

ESTANQUEIRO António (1992), Aprender a Estudar, 8ª ed. Lisboa: s.d.

CELSO Cunha, Nova Gramatica do português contemporâneo, 3ª ed. Sá da Costa 1984.

PINTO Correia, et al. Introdução as Técnicas de Comunicação e de Expressão, Lisboa, 4ª ed.

Livraria Novidades Pedagógicas, 1978.
 Conclusão

De referir que durante o trabalho tive uma e outra dificuldade tratando se do primeiro trabalho
é com muita satisfação que chego a conclusão daquilo foram procedimentos ou métodos para
realização e eficácia, antes importa referir a consolidação daquilo é a sua composição:

Primeiro tem estrutura da notícia, etapas da leitura, resolução de exercícios, o trabalho em si

possui quatro referências bibliográficas que iram constituir um elemento fundamental na
elaboração de certos documentos científicos.