UNIVERSIDADE FEDERAL DO DELTA DO PARNAÍBA

CAMPUS MINISTRO REIS VELLOSO

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO

ARIANE DE ARAÚJO CUNHA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

PARNAÍBA – PI
2022
 ARIANE DE ARAÚJO CUNHA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Relatório de Estágio Supervisionado

obrigatório do curso de Licenciatura em
Matemática da UFDPar como requisito
parcial à obtenção do grau de Licenciado em
Matemática.

Escola Campo: U.E. Marocas Lima

Supervisão: Francisco de Assis Lima Galeno
Orientação: Ricardo de Oliveira Mendes
Francisco Carpegiani Medeiros Borges

PARNAÍBA – PI
2022
 SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ......................................................................................................1
A ESCOLA .............................................................................................................2
DESENVOLVIEMNTO DO ESTÁGIO ................................................................3
CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................4
REFERÊNCIAS .....................................................................................................5
ANEXOS .................................................................................................................6
 DISTRIBUIÇÃO DA CARGA-HORÁRIA

Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:

07/02/22 Aula Leitura do artigo: Cenários para 02:00 h
(Segunda-feira) Assíncrona Investigação e assistir o vídeo/palestra: O
contemporâneo e a educação
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
14/02/22 14:00 às Introdução ao estágio 02:00 h
(Segunda-feira) 16:00 h
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
18/02/22 14:00 às Discursão sobre o Termo de Ciência e 02:00 h
(Sexta-feira) 16:00 h Manifestação de vontade de retomada
presencial aos Estágios Supervisionados
Obrigatórios da UFDPAR
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
21/02/22 14:00 às Campo de estágio 02:00 h
(Segunda-feira) 16:00
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
25/02/22 14:00 às Pendências com CAMPO DE ESTÁGIO 02:00 h
(Sexta-feira) 16:00
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
04/03/22 14:00 às Pendências com CAMPO DE ESTÁGIO 02:00 h
(Sexta-feira) 16:00
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
07/03/22 14:00 às Reflexão de experiências de observação 02:00 h
(Segunda-feira) 16:00 fazendo a conexão com o material já
disponibilizado (livros, vídeos, artigos)
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
11/03/22 14:00 às Vídeo/Palestra: Ensino Fundamental na 02:00 h
(Sexta-feira) 16:00 BNCC e a matemática na BNCC
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
14/03/22 14:00 às BNCC 02:00 h
(Segunda-feira) 16:00
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
21/03/22 14:00 às BNCC 02:00 h
(Segunda-feira) 16:00
Reunião: Horário: Conteúdo: Tempo:
11/04/22 14:00 às Frações 02:00 h
(Segunda-feira) 16:00
 Período Total

14/03/22 a 26/04/22 58 horas

Reuniões dos estágios 22 horas

Total 80 horas
 INTRODUÇÃO
A escolha desta unidade se deu para termos a seção agora na pratica dentro
da sala de aula ver como funciona a metodologia cara a cara ou seja
observando como realmente é a pratica como professor lida com as
adversidades dentro da sala que pode aparecer no decorrer de sua carreira
docente, logo o estagiário tem como aprender de forma produtiva como
funciona realmente do âmbito escolar assim dando de cara de como é a
realidade fora da bolha que sair da nossa zona de conforto ou seja da teoria e
ver como funciona realmente a pratica.
A escola escolhida foi a U.E Marocas Lima que se localiza na cidade de Ilha
Grande onde é a única escola de Ensino Médio da cidade, ou seja, os alunos
que moram ao redor da cidade ou até mesmo longe conclui seus estudos nesta
mesma, um exemplo disso são alunos vindo de canarias localizada na região
de Araioses. A estrutura da escola não é muita boa, tem salas que alguns
ventiladores não funcionam isso acaba deixando a sala quente como sabemos
que vivemos em lugar prestigiado pelo calor isso acaba prejudicando um
pouco os alunos ainda mais quem estuda pela tarde, que inclusive foi horário
que escolhi para estagiar, os banheiros também faltam alguns sanitários,
dentro dessas observações foi até o momento que estava estagiando ainda
não tinha sido entregue os livros inclusive de matemática. Mas tinha merenda
escolar álcool em gel na entrada e termômetro digital para verificar a
temperatura dos alunos. Pelo que pude também observar no decorrer do
estágio que pela tarde são poucos alunos, mas pela manhã são mais, logo alas
são lotadas, a maioria dos alunos também não utilizava mascaras eram
poucos que respeitava o distanciamento também na qual foi recomentado pelo
Ministério da Saúde e a OMS (Organização Mundial de Saúde), mas pude
observar o esforço dos docentes para fazer o aluno ficar mais instigado pelo
que o professor citou disse que os alunos do turno manha são mais
participativos do que o turno tarde. O professor mesmo durante as suas aulas
ele ia em carteira e carteira para perguntar se os alunos tinham dúvidas porque
sempre tem receio de tirar suas na frente de outros alunos como medo de
sofrer algum tipo de retaliação, eram poucos que ia ate sua mesa tirar suas
dúvidas. Umas da dificuldade foi o retorno presencial porque o professor teve
que fazer revisão de assuntos da série passada, ou seja, se o aluno passou
para o 3° ano do ensino não sabendo quase nada o que viu no 2° ano, isso
prejudicou bastante, pois a maioria passou por passar. Isso prejudicou
bastante os alunos e agora estão tento estas dificuldades e para quem irar
fazer o Enem realmente tem que se “virar nos 30”. Como sabemos que escola
pública que uma diferença enorme para a escola privada basta só olhar a
estrutura.
A ESCOLA
Pelo corpo docente, desde do vigia até a diretora fui muito bem recebida, e uns
dos motivos pelo qual escolhi estagiar lá foi por conta que já fui aluna desse
colégio fiz meu ensino médio todo lá desde do 1° até o 3°ano, então isso me
motivou a voltar agora como estagiária do curso de matemática porque passa
um filme na nossa cabeça ao poucos anos atras era somente uma aluna ali, e
já foi uma grande vitória sair de uma escola e entra em uma universidade,
então estes foi uns dos motivos e pelo que pude observar não mudou muita
coisa, a única diferença agora que tem um portão novo e reconstruíram o muro
da escola pois o outro havia desmoronado, havia citado no parágrafo acima a
estrutura não e lá essas coisa mas dá para atender a necessidades dos alunos
ali que frequentam, mas logico que dá para melhora mas como sabemos isso
não e novidade a educação não e muito valorizada e nosso pais, mas quem
sabe algum dia ira, vemos vários exemplos de pessoas que venceram através
da educação, posso citar vários exemplos que tem nesse nosso Brasil filhos de
lavradores estudando medicina que conseguiram passar no Enem, filhos de
empregadas domesticas e até elas próprias frequentando a universidade.
Como o filosofo grego Aristóteles nos diz que “A educação tem raízes
amargas, mas seus frutos são doces”. Logo podemos perceber que à partir
dessa frase nos traz uma reflexão que mesmo a educação não sendo tão boa,
e mesmo sendo direito todos de acordo com a constituição de 1989,
observando que todas as dificuldades que encontrei no decorrer do estágio
ainda vim ali futuro promissores independente de sua raça, religião, orientação
sexual etc. Levando-se em consideração esses aspectos podemos ressaltar,
mesmo sendo poucos que tem esta gana de ter um futuro conquistado através
da educação, mas que nos dar esperanças.
Na teoria de Delors (1998, p.91):
Esse tipo de aprendizagem em que visa não tanto à aquisição de uso
codificado, mas antes ao domínio dos próprios repertórios de saber de
saberes codificados, mas antes ao domínio dos próprios instrumentos do
conhecimento pode ser considerado, simultaneamente, como meio e como
finalidade da vida humana. Meio, porque se pretende que cada um aprenda
a compreender o mundo que o rodeia, pelo menos na medida em que isso
lhe é necessário para viver dignamente, para desenvolver as suas
capacidades profissionais, para comunicar. Finalidade, porque seu
fundamento é o prazer de compreender, de conhecer, de descobrir.
Como havia dito também no texto de introdução do relatório assim um esforço
do professore, mas como diz o ditado “uma andorinha só não faz verão”, então
tem que haver um esforço tanto de um lado como de outro, o aluno que está
desenvolvendo seu processo de aprendizagem assume um papel de aprendiz,
visto que juntamente com o seu professor e seus colegas buscam a aprender e
a desenvolver um papel significativo e que se aproveite mais em sala de aula.

DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO
Durante o período de observação pude observar diversos pontos negativos e
positivos dentro do âmbito escolar, entre eles podemos destacar a
metodologia do professor na qual teve que supri a falta ainda do livro didático,
ou seja copiando os assuntos do quadro para não focarem tão alheios ao
conteúdo, e a forma na qual os alunos absorvem esse tipo de aprendizado um
lado consegue absorver sem a menor dificuldade mas a maioria não talvez
seja por conta que tal matéria não lhe traga interesse ou seja não fica instigado
a querer aprender aquilo, mas se por outros lado saísse dessa bolha que
chamamos de sala de aula e ir além dela, vamos pegar um exemplo estamos
na beira da praia observando o mar e o horizonte sabemos que além daquele
horizonte tenha várias coisas novas para explorar, conhecer nos aprofundar,
pois vamos olhar além do horizonte que além da sala de aula. Contudo uma
das dificuldades que encontrei dentro da sala de aula é o uso excessivo do
aparelho parece que a maioria que se fundir ao aparelho porque até dentro da
sala de aula não largava o aparelho, por isso que a maioria quando eu e outro
estagiário fomos aplicar o trabalho não sabia de quase nada. Outro problema
que havia citado foi a dificuldade do retorno presencial pois o professor teve
que fazer uma revisão dos conteúdos da série anterior. Ao acompanhar foi
uma mistura de emoções, inseguranças, medo e ao mesmo tempo alegria,
mesmo tendo dificuldades no começo fui me adaptado no decorrer e me
sentido a vontade até amizade com alunos fiz me trataram bem, isso me
ajudou pois está ali dentro de sala aula tendo presenciando deste de como o
professor planejar os conteúdos até de hora, lógico que teve ter erros para
obtermos os acertos porque não sabia como lidar direito com os alunos
quando eles vinha tirar dúvidas com a gente ficava tensa mas depois foi só
relaxar e deixar de ver aquilo como se fosse um bicho de sete cabeças. Tem
até um trecho de uma música que gosto e que resumi bastante:
Me perdi pelo caminho
Mas não paro, não
Já chorei mares e rios
Mas não afogo, não

Sempre dou o meu jeitinho

É bruto, mas é com carinho
Porque Deus me fez assim
Dona de mim (IZA, 2018)

O método de aprendizagem dos alunos pelo que pude observar e que quando
tinha um assunto fácil de aprender eles começavam a ficar animados, mas era
só apertar um pouco perdia o interesse instantâneo, aí o professor ia lá e
explicava outro método ou seja ele ia explicando passo a passo porque se
fosse por exemplo uma conta para fazer direto eles de perdia então o professor
ia lá e explicava passo a passo, nas questões sobre sexualidade, cor da pele,
religião etc. O método que eles abordavam e a forma do respeito até cartazes
pude ver espalhado encontrei também uns no banheiro incentivado a auto
estima das mulheres a se aceitarem e o respeito, gostei bastante disso e uma
forma de nos sentimos aceita sem sermos julgadas pelo que somos como
fazemos, como agimos ser julgada ate pelo nosso corpo. A forma que me
aproximei dos alunos foi de uma forma espontânea porque na maioria dos
casos tinham vergonha de perguntar o professor algo e vinham nos pergunta
esta duvidas e logico fique alegre em poder ajuda-los, como havia comentado
fique amigo de alguns lá. O livro didático até este momento não havia sido
entregue aos alunos principalmente o de matemática, mas o professor está
sabendo suprir isso passando conteúdos nos quadros e sempre fazendo lista
de exercícios, outra coisa que pude perceber que a BNCC não sido citada em
momento algum, então se eu perguntasse alguns alunos se conhecem a
BNCC vão dizer que “não” e ainda vão dizer “e isso existe?”. A adaptação do
novo currículo escolar sendo seguindo a passo lentos, ou seja, a maioria dos
professores não gostou porque querendo ou não diminui muitas aulas o
exemplo disso foi da disciplina matemática, que o professor disse que diminui
uma aula durante a semana mesmo que seja uma aula faz toda diferença,
inclusive já está em vigor dos alunos do 1° ano do ensino médio, outra
mudança foi o aumento da carga horaria. Mas de acordo com o MEC
(Ministério da Educação) disse que uns dos benéficos O Novo Ensino Médio
pretende atender às necessidades e às expectativas dos jovens, fortalecendo
o protagonismo juvenil na medida em que possibilita aos estudantes escolher o
itinerário formativo no qual desejam aprofundar seus conhecimentos. Um
currículo que contemple uma formação geral, orientada pela BNCC, e também
itinerários formativos que possibilitem aos estudantes aprofundar seus estudos
na(s) área(s) de conhecimento com as quais se identificam ou, ainda, em
curso(s) ou habilitações de formação técnica e profissional, contribuirá para
maior interesse dos jovens em acessar a escola e, consequentemente, para
sua permanência e melhoria dos resultados da aprendizagem.
Ao longo do período tivemos vários debates, como sempre respeitando a
opinião de cada indivíduo, foram de grande importância no decorrer tanto na
nossa evolução como futuros profissionais da educação como indivíduos para
contribuir em vossa sociedade, assim abrangendo de tal maneira como
deveríamos nos porta nos estágios, sempre procurando nos aconselhar seja
através de vídeos enviado pelo sigaa ou ate mesmo artigos, isso para nos
auxiliares em vossos estágios. O estágio supervisionado permite ao futuro
profissional docente conhecer, analisar e refletir sobre seu ambiente de
trabalho. Para tanto, o aluno de estágio precisa enfrentar a realidade munido
das teorias que aprende ao longo do curso, das reflexões que faz a partir da
prática que observa, de experiências que viveu e que vive enquanto aluno, das
concepções que carrega sobre o que é ensinar e aprender, além das
habilidades que aprendeu a desenvolver ao longo do curso de licenciatura que
escolheu. Dessa forma, “considerar o estágio como campo de conhecimento
significa atribuir-lhe um estatuto epistemológico que supere sua tradicional
redução à atividade prática instrumental.” (PIMENTA e LIMA, 2012, p.29).
O que percebemos, muitas vezes, é uma burocratização dos processos que
envolvem o estágio supervisionado, em que acadêmicos e
professores-formadores focam sua atenção em elementos organizacionais e
se esquecem de refletir e analisar criticamente a respeito da atuação e do
professor e do processo de formação. Entende-se que a formação inicial deve
ser pautada pela investigação da realidade, mediante processos de reflexão
sobre essa realidade, a fim de avaliarem, professores-formadores e futuros
professores, seu papel e sua atuação nesse processo:
De modo geral, os estágios têm se constituído de forma burocrática, com
preenchimento de fichas e valorização de atividades que envolvem observação
participação e regência, desprovidas de uma meta investigativa. Dessa forma,
por um lado se reforça a perspectiva do ensino como imitação de modelos, sem
privilegiar a análise crítica do contexto escolar, da formação de professores, dos
processos constitutivos da aula e, por outro, reforçam-se práticas institucionais
não reflexivas, presentes na educação básica, que concebem o estágio como o
momento da prática e de aprendizagens de técnicas do bem-fazer (BARREIRO
e GEBRAN, 2006, p. 26-27).
um dos objetivos dos estágios é justamente oferecer subsídios teóricos e
práticos (ou teórico-prático) necessários para comprimento de cada função
necessários em cada curso estabelecido, além disso, é primordial também
apresentar de tal forma aos acadêmicos atividades que promovam a reflexão
não só do ponto de vista acadêmicos, mas dentro do contexto de formação e
atuação. Ou seja, logo estes debates foram de grande relevância no decorrer
não só dos nossos estágios e sim também na nossa formação acadêmica
partir disso iremos nos moldando durante na formação acadêmica e logo
dentro dos estágios contribuindo de tal maneira para nossa formação.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio em si foi importante para minha evolução dentro e fora do campo do
estágio pois a parti dele que teremos aquisição prática profissional, durante
este período poderemos colocar em prática o que adquirimos durante o
período, além disso a gente aprende a resolver tais problemas, e passamos a
compreender melhor a grande importância do educando na formação
profissional e pessoal. Para mim como para outros, foi o primeiro contato do
futuro professor como o ambiente que iremos atuar, onde nos aproximamos do
ambiente escolar, mas na minha opinião isso acaba acontecendo um pouco
tardio por conta que ficamos sentir as emoções dentro desse âmbito escola
como as alegrias e as angustias durante o processo de ensino e
aprendizagem. Mas o estágio em si nos traz a oportunidade de analisar a
pratica de outro profissional e as diferentes que ocorrem dentro do âmbito
escolar, com um olhar diferente, ou seja, de pesquisador, possibilitando nos
refletir a respeito sobre o papel docência.
As dificuldades que encontrei no decorrer do estágio foram tentar trazer a
atenção dos alunos para matemática, que é uma batalha que o professor
travar todos os dias, sempre de alguma maneira capturar a atenção de seus
alunos, como sabemos as vezes perdemos e ganhamos estas batalhas, mas
sempre levantando para conseguir ganhá-las, nunca desistindo de conquistar
os seus alunos a cada dia. As vezes acho que os professores são samurais
disfarçados, quem não conhece a história dos samurais eles serviam o
senhores militares ou xongns, que governavam o Japão durante o século XII,
os samurais se orientavam através de um código chamado bushido (“a
conduta do guerreiro”), que unia o ideal de lealdade e o de sacrifício, ou seja os
professores tenha uma lealdade com a educação e sacrificam noites de sono
para elaborar suas atividades da melhor maneira possível para seus alunos
para sempre tentar da melhora para ajudar seus alunos. Outro ponto a ser
debatido foi a questão de como a escola poderia lidar com nossa crises pós
pandemia na minha opinião a escola não está preparada para lidar com novas
crises, a falta de investimento e uma delas é a própria estrutura conta muito
para isso, muitos dos alunos não conseguiram ter acesso adequado a
educação longe das salas de aula, e daí vemos também como os professores
tiveram que “se virar nos 30” ou seja se reinventando e continua se
reinventando por isso que os professores merecem um salário de um deputado
e um prestigio de um jogador de futebol, por que o que vimos de reportagem de
como os professores se reinventaram de uma maneira surpreende e de outro
mundo, mas mesmo assim a escola em si não esta prepara para crises que
podem vir não esta como outras como havia citado a falta de investimento, é
algo fundamental para nossa educação e como se você fosse fazer “pão de
queijo sem queijo”, sei que parece ser chula esta comparação mas e para
termos uma noção de como sem cabimento isso é. Segundo Tardif (2000), os
saberes profissionais dos professores são temporais, plurais e heterogêneos,
personalizados e situados, portanto, o aprendizado desses saberes se
constrói em longo prazo. Nessa visão, o estágio deve propiciar aos futuros
professores a busca contínua por sua formação. Por isso a importância do
estagio para termo um choque mesmo de realidade de ensino-aprendizagem,
é um ambiente real de trabalho do docente, e logo e escola é um espaço rico
de oportunidades de aprendizagem, constituído pelos alunos observamos os
desprazeres e prazeres das ações, onde o estágio deve ser visto como uma
ação necessária e não apenas como uma experiência qualquer, que nos
permita fazer conexões das ações vividas durante e também durante nossa
formação. Assim não tratado aquilo como algo momentâneo como se fosse
algo sem relevância, e sim algo que nos marque, que quando nos olharmos
para nossa trilha percorrida que tenha uma placa dizendo “momento
memoráveis estágios” e sorrimos nos relembrando de como intenso aquele
mix de emoções, como libertado ter passado por esta experencia, como foi
perfeito e imperfeito ao mesmo tempo. Wiliam Shakespeare fala “Não posso
escolher como me sinto, mas posso escolher o que fazer a respeito”, entendo
que muita o professor tem sentimento de frustação, mas como escolher aplicar
este sentimento, no caso dele transformando frustação em ação, tentado
sempre fisgar a atenção dos alunos não desistindo deles. Mesmo não tendo o
investimento que deveria, ate que a escola e os professores foram ótimos pude
observar que de todas formas tendo sempre serem prestativos ao alunos, mas
como sabemos muitas vezes eles não sabem aproveitar isso o que a escola
está oferecendo, pode aparecer clichê o que vou dizer o ate mesmo repetitivo
mas a educação nos abre portas para outros mundo, nos dando oportunidade
de conhecer outros lugares através dela inclusive e um dos pilares mais
importante dentro de nossa sociedade, inclusive nos deixa uma marca que
jamais será apagada os anos pode passar mas o que aprendemos fica
gravado em nossas memórias, tanto que temos um símbolo da matemática
conhecido como símbolo do infinito, e o conhecimento representa isso a busca
infinita por conhecimento, nunca deixamos de busca-lo. A importância do
estagio para minha pessoa saiu melhor do que a encomenda, pensava como ia
ser diversas vezes, mas não chegou nem perto do que havia pesando,
encontrei sim dificuldade, mas fui me habitando e logico não demorou muito, a
maioria dos alunos me tratavam muito bem como havia dito fiz amizades com
uns lá, o estágio como importante e que, se bem realizado e compreendido,
produz marcas significativas para o ingresso na profissão. Essa afirmação se
justifica pela sua natureza constitutiva e por estar mais centrado na escola,
espaço de atuação profissional e de relações humanas, em que as pessoas
tanto ensinam umas às outras como aprendem, ou seja, se transformam ao
ajudarem a transformar a realidade escolar, como uma troca de conhecimento
entre os estagiários e o professor até mesmo os próprios alunos, esta troca
mutua de relações opiniões, visão diferentes e que nos abrange mais nos
moldando e nos fortalecendo para que iremos enfrentar futuramente que não
está tão longe, botando em pratica tudo que aprendemos nas teorias e logico
nos estágios, além disso oportunizou a articulação entre teoria vista em sala de
aula e prática docente cotidiana, levando-nos a entender que diante da
necessidade de se ter cidadãos mais críticos, reflexivos, conscientes,
participativos e, principalmente, responsáveis pela sustentabilidade do nosso
planeta, é posto à educação, como um instrumento de formação. Até mesmo
nos estagiários nos sentimos leigos perto de tanto conhecimento adquiridos no
decorrer do estágio, como se fosse uma prateleira cheios de jogos de vídeo
games que temos que escolher o que levar para casa, mas são tantas opções
que nos sentimos confusos por não saber o que levar, pois é assim que me
sinto a respeito de cada coisa que aprendi dentro do campo do estágio não
sabia o que filtra naquele momento em meio a tanto conhecimento disponível.
Assim isso nos possibilita de ter a sensação de nos imaginarmos como será
quando tiver dando aula, isso tudo passa pela minha mente, mas como havia
citado “vai sair melhor do que a encomenda”. Por isso a pratica da observação
dentro dos estágios por que é uma ferramenta fundamental para relacionar
teoria e prática, nos possibilitando que nos futuros docentes entre em contato
com a realidade escolar e a prática docente, fazendo um diagnóstico de como
identificar as principais dificuldades e assim nos preparando melhor para a
profissão, a prática da observação nos permitiu presenciar que a tarefa de
professor não e fácil contextualizar o conteúdo com a realidade e tornar a aula
interessante para com os alunos ainda é um desafio para muitos professores.
Logo este primeiro contato que tivemos com a realidade escolar apresentou
como umas das etapas fundamental na formação docente, pois nos permitiu
uma observação de como a escola se apresenta em tais circunstancias
permitindo uma reflexão sobre suas dificuldades e suas possibilidades
enquanto formadora de cidadãos.
 REFERÊNCIAS

Disponível em https://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/artigo3.pdf
Iza. Dona de mim. Disponível em: https://www.letras.mus.br/iza/dona-de-mim/
Acesso em: 29 abril 2022.
Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/publicacoes-para-professores/30000-uncategorised/4
0361-novo-ensino-medio-duvidas
Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22340_11115.pdf
Disponível em:
https://www.scielo.br/j/er/a/mgBPt9CbbBGdMqWp7t7jYqg/?lang=pt