1.

DADOS DO ALUNO/CURSO
Curso: Artes Visuais
Instituição: Cruzeiro do Sul - Polo Votuporanga
Nome: Luciana Góes Borguim
RGM: 19740506
Disciplina: Artes Visuais
Ano/Semestre de realização do estágio: 2020/1° semestre
Quantidade de horas realizadas: 38 horas e 20 minutos

2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Escola: E.E.Prof.Uzenir Coelho Zeitune na cidade de Votuporanga

Endereço: Rua Pará, 2987. Bairro Vila Guerche - Votuporanga SP
Dependência Administrativa: Pública
Diretoria/Secretária de Ensino: Secretaria da Educação do Estado de São
Paulo
Ano(s) e nível (is) observados: 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental

Pude observar que na escola existe uma boa organização e limpeza tanto na
área administrativa no ambiente dos alunos, ou seja, salas de aulas e pátios. O
que me incomodou um pouco foi que em algumas salas estavam faltando partes
da cortinas, onde o sol batia em alguns alunos e as vezes até mesmo em mim,
causando um grande incomodo.
Não tive oportunidade de conhecer o laboratório, porém, estive na biblioteca,
onde pude observar que existe uma preocupação dos funcionários em manter
tudo muito organizado.

3. INTRODUÇÃO

Realizei o estágio no Ensino Fundamental na escola E.E.Prof.Uzenir Coelho

Zeitune na cidade de Votuporanga, infelizmente foram poucas horas devido a
pandemia, o estágio foi supervisionado pela professora Rejane Menezes
Secato, tive como objetivo vivenciar o ambiente da escola e a rotina da
professora dentro da sala de aula.

Tive a chance de observar no meu primeiro dia a relação da diretora com os

professores, pois logo no meu primeiro dia de estágio a diretora me permitiu
acompanhar uma reunião com os professores, e vi que a diretora se preocupa
com em manter a equipe de professores unida, por outro lado notei que na
própria equipe existe algumas diferenças.
Essa curta experiência, foi de muita importância na continuidade da minha
licenciatura, pois, pude observar e analisar o comportamento dos alunos de
hoje e a forma em que a professora lida com todos na sala de aula.

Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação

Acompanhei o estágio, sempre sentada no canto da sala, na última carteira,

para evitar atrapalhar na rotina da sala, dessa forma pude observar as salas de
aula de um excelente ângulo podendo ter toda a visão da sala e observar a
professora e o comportamento de cada aluno.
Minha participação foi bem restrita, evitei ao máximo atrapalhar a dinãmica
da professora, respondendo apenas quando ela ou alguns alunos me
perguntavam alguma coisa, deixando para tirar minhas dúvidas com a
professora no intervalo ou antes das aulas na sala dos professores, onde tive a
oportunidade de conviver com outros profissionais.
A prática é muito parecida com a teoria apresentada pelo curso, tirando a
parte do envolvimento dos alunos, que achei precária. Com muita tristeza
percebi que a grande maioria não prestam atenção no conteúdo da aula.

4. PERFIL DOS PROFESSORES

Realizei o estágio com apenas um professora, não foram muitas horas de

estágio, realizei apenas 38 horas e 20 minutos, consegui fazer aulas duplas.
Nesse período conversei bastante com a professora Rejane, ela me contou
sobre sua trajetória no ensino público, e falamos sobre as diferenças dos
alunos de hoje em relação aos alunos de anos atrás.
 Ela me pareceu uma pessoa forte, tem conhecimento do conteúdo
apresentado e sabe conduzir a aula, porém em vários momentos notei que
ela grita muito com os alunos, para chamar a atenção de alunos dispersos, o
que foi muito comum em todas as salas em que estive. Mas não vi isso como
um lado negativo, foi a forma que ela encontrou para conseguir passar o
conteúdo das aulas, afinal, eram salas com mais de trinta alunos e a maioria
deles sem nenhum interesse pelas aulas.

5. PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

As aulas ministradas pela professora, eram bem dinâmicas, saia do

tradicional, ela dá abertura para os alunos participarem com perguntas, e
conduziu várias atividades práticas, e eram com essas atividades que os
alunos mais se envolviam, diferente da parte teórica que era quando se
dispersavam.
Em alguns momentos ela parecia sem paciência com a falta de
comprometimento dos alunos, onde ela gritava muito, se mostrava perplexa
quando a grande maioria chegava nas aulas sem as atividades prontas que
ela havia passado na aula anterior, então ela gritava brava e dava um tempo
para que os alunos se organizassem e fizessem as atividades em sala de
aula,
Na minha opinião, não acredito que gritar seja a melhor forma de chamar a
atenção dos alunos, mas naquela situação a professora já estava estafada,
pois era a mesma coisa em todas as turmas, com a maioria dos alunos sem
nenhum interesse.

6. OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS - FOCOS DE DISCUSSÃO

O tema que escolhi foi a música “A Volta da Asa Branca”.

6.1 FOCO - Tópico ou atividade escolhida

Um dos temas abordados que me chamou a atenção foi a música “A Volta

da Asa Branca”, onde a a professora inicia a aula expondo imagens do sertão
brasileiro e abre uma discussão com os alunos sobre os problemas do sertão,
fez uma leitura compartilhada da letra da música e logo em seguida colocou o
áudio da música para que os alunos ouvissem enquanto faziam uma
ilustração sobre o sertão. Esse tema me chamou a atenção, pois, tive a
oportunidade de presenciar o mesmo tema em outras turmas do mesmo ano
letivo, e todas elas tiveram a mesma reação, ou seja, esse foi o tema que
mais obteve participação dos alunos, diferente de outros temas que os alunos
se dispersavam na aula. Acredito que esse tema tenha chamado mais a
minha atenção pela forma que a professora soube organizar o material de
forma que chamasse a atenção dos alunos desde o inicio da aula, dando
abertura ao dialogo e participação dos alunos.
E é exatamente uma das estratégias de ensino que li no no site Brasil
Escola, diz o seguinte, “Aula expositiva e dialogada: o professor explica seu
conteúdo de modo a garantir a participação ativa dos alunos. Nessa
estratégia, os alunos são questionados e estimulados a discutir a respeito do
tema da aula”.
Propor um tema e chamar os alunos para uma discussão através de
perguntas e respostas, faz com que a atenção dos alunos se voltem para a
aula, pois dá a liberdade para que exponham seus pensamentos e é uma
forma de vivenciar o tema proposto.
É como diz no site Porvir, “Escutar os estudantes significa criar
oportunidade para que possam compartilhar opiniões sobre diferentes
assuntos, desde os mais corriqueiros, como a infraestrutura da escola e as
atividades em sala de aula, até os mais complexos, como mudanças no
currículo e na organização escolar.”, escutando as opiniões dos alunos é
possível além de avaliar o seu desenvolvimento é possível também dar a
oportunidade de compartilhar diferentes opiniões.

PROJETO DE ESTÁGIO – INTEGRAÇÃO COM A ESCOLA

Devido a pandemia fiz poucas horas de estágio então não tivemos muitas
webconferências durante esse período.
A webconferência que mais pude ligar ao período em que realizei o estágio
ocorreu no dia 30 de março com o tema BNCC, esse tema foi de suma
importância, pois, clareou tudo o que vi no período em que estive em sala de
aula praticando o estágio, confesso que fiquei perdida quando iniciei o estágio,
pois encerrei o meu ensino médio no ano de 1999, e senti muita diferença
tanto em relação aos alunos de hoje, quanto a forma de ensinar. E a
explicação da professora Denise, na webconferência me esclareceu várias
dúvidas em relação ao BNCC, com isso pude entender o que são habilidades
e competências, e entendi a importância de elaborar um plano de aula.

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A experiência que adquiri através do Estágio Supervisionado, me

proporcionou a oportunidade de vivenciar e refletir sobre a realidade de um
professor em sala de aula nos dias de hoje.
Nesse período, pude ver várias situações negativas referente aos alunos,
a dificuldade da diretora e dos professores em lidar com a falta de respeito da
maioria dos alunos no horário do Hino Nacional, aconteceu até de um aluno
se cortar propositalmente com um estilete feito com a lâmina de um
apontador, alunos que nem levam o material para a escola, entre outras
situações.
O estágio serviu para que me preparasse para encarar o novo desafio, de
forma prática, o que não teria conseguido apenas através da teoria, foi muito
bom estar em ambiente docente, ver as dificuldades de um professor e poder
refletir sobre o que fazer ou de que forma agir em certas situações.
E é assim a área da Educação, temos que nos reinventar diariamente
perante a diversas situações. É um eterno aprendizado que também pode
trazer frutos, pois tem sempre os alunos que dão valor ao ensino e ao
professor, e dessa forma todos nós podemos crescer.

8.REFERÊNCIAS

https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino
https://participacao.porvir.org/
 9. Relação de atividades realizadas

Atividade Quantidade Quantidade de

Realizada Horas
1. Plano de aula 3 60
2. Relatórios das 3 45
webconferências
3. Estudo de caso 2 50
4. Recursos educacionais - -
abertos
5. Relatório Final de Estágio 1 15
Total de Horas 170

10. Texto dissertativo

Pergunta: Em que medida as atividades realizadas no Plano

emergencial contribuíram para minha formação como professor e educador
para o século XXI?

No inicio não aceitei muito bem a ideia de substituir o estágio presencial

pelo Pano Emergencial, pois já estava gostando de praticar o estágio presencial
que estava sendo uma grande experiência, vivenciando a rotina dos
professores e observando o comportamento de cada aluno. Porém, devido a
pandemia, com o Plano Emergencial, foi possível clarear as dúvidas que tinha
referente a BNCC através das Webconferências, e tive a oportunidade de
aprender a montar um plano de aula, que até então, para mim ainda era um
conhecimento muito vago. E com os estudos de caso, onde pude analisar várias
formas e ferramentas de ensino, vídeos e apresentações que podem ser
utilizadas tanto no ensino presencial como a distância.
E dessa forma, posso dizer que o Plano Emergencial contribuiu sim, para
a minha formação como futura professora e educadora para o século XXI, esse
Plano funcionou como um complemento referente ás horas que consegui fazer
no estágio presencial, foi muito válido, tanto pelas informações que recebi
através das Webconferências, como também pelas pesquisas feitas por mim
para a realização das atividades propostas.
Estou encerrando esse semestre com a sensação de estar mais
preparada e mais confiante, para desenvolver um bom trabalho como
educadora, e ansiosa para ver o terá no próximo e último semestre, e dessa
forma contribuir futuramente com aprendizado e desenvolvimento dos meus
futuros alunos.