[Música]

[Música]

oh

[Música]

oh

oh

[Música]

[Música]

[Aplausos]

[Música]

oh

oh

[Música]

[Música]

[Aplausos]

ah

[Música]

[Música]

[Aplausos]

[Música]

[Música]

Olá seja muito bem-vinda muito bem-vindo

ao nosso curso gratuito metodologias

ativas para alfabetização que alegria te

receber aqui num sábado de manhã onde a

tua escolha foi qualificar ainda mais a

tua prática enquanto eu tava aqui

esperando enfim pra gente começar o

nosso encontro eu confesso que eu fiquei

muito muito emocionada Dá até para ver

pela minha voz trêmula porque hoje com

tantos desafios na área da Educação eu

encontro cada vez mais professoras

professores educadores de modo em geral

então pensando aí nas diferentes funções

da escola pessoas muito interessadas em

fazer a diferença na educação Então para

mim é realmente uma alegria de receber

aqui nesse sábado ã montei esse curso

com muita dedicação muito estudo com

muito carinho para valorizar o teu tempo

valorizar a tua prática Então seja muito

bem-vinda e muito bem-vindo vi que tem

aqui vários homens mulheres aí

interessados no nosso curso para que a

gente possa começar pensando até no

contexto de sala de aula nós sempre

Precisamos nos conhecer essa prática Ela

é super importante por isso eu quero

muito que você coloque aí nos

comentários de onde você é e qual é a

sua função na área da ção Por que que

você tá aqui o que que você tá buscando

se você é professora orientadora

coordenadora se você atende na sala de

recursos enfim me conta aqui nos

comentários que isso é muito importante

para eu saber porque ao longo desse

encontro e pensando aqui no objetivo

desse curso nós iremos conversar muito

sobre Como alfabetizar todos os

estudantes e alfabetização ela se dá em

muitos espaços ela se dá na sala de aula

Ela se dá muitas vezes em casa num

atendimento individual ela se dá por

meio de formações por meio da

coordenadora que tá lá orientando os

seus professores então alfabetização

envolve tantos conhecimentos envolve

tantas pessoas e é sobre isso que a

gente vai falar hoje sobre a importância

da nossa formação a importância do nosso

conhecimento didático pedagógico para

para atingir aquela criança que tá ali

em busca da alfabetização e hoje tá

sendo um grande

desafio pensar em Como alfabetizar todos

os estudantes em diferentes etapas em

diferentes situações hoje a gente tem

inclusive crianças que estão no quinto

ano e me arrisco dizer mais até nos anos

finais depois ali do 5º ano a partir do

sexto ano que ainda não estão

alfabetizados

sim eu fiz uma pausa porque é é difícil

pensar nessa realidade é difícil pensar

como aquele professor que tá lá né com

várias demandas pedagógicas com muitos

conhecimentos para administrar naquele

contexto então Imaginem que aquele

professor do 5to ano mas até mesmo

aquele professor do primeiro ano é dar

conta de muitos conhecimentos e

alfabetizar essa turma que ela é

heterogênea

então desde o primeiro ano e até ali o

sexto ano ou até mais nós temos crianças

em diferentes níveis na mesma sala de

aula no mesmo contexto de aprendizagem a

clenir até colocou aqui é um choque e é

um choque mesmo porque a gente precisa

pensar ali como eu faço para garantir a

alfabetização dessas crianças que estão

no mesmo contexto sem fragmentar essa

realidade então nós precisamos trabalhar

sim com essa ideia de tur turma

precisamos garantir as habilidades

destinadas ao ano então tem ali

habilidades de ciências humanas Ciências

da Natureza matemática história enfim

tem muitas habilidades para nós darmos

conta e alfabetização e alfabetização

ela é a base para tudo isso para que a

criança compreenda um texto

científico para que ela resolva um

problema

matemático isso se dá pela alfabetização

então hoje tem sido um grande desafio e

tô vendo aqui nos comentários que bacana

encontrar professoras de sala de aula

estudante de pedagogia que alegria te

ter aqui eu vou falar sobre isso sobre a

importância de uma formação né além

durante o curso e eu vou explicar para

vocês porque e o quanto isso fez a

diferença na minha prática coordenadoras

pedagógicas orientadoras

educacionais que alegria receber vocês

sejam todas muito bem vindas muito

bem-vindos a esse encontro e falaremos

muito sobre isso e essencialmente sobre

as metodologias ativas de aprendizagem

de que forma essas metodologias vão nos

auxiliar na alfabetização de modo a

considerar os diferentes níveis de

conhecimento na sala de aula então assim

hoje o professor tem esse papel esse

compromisso de respeitar a etapa

desenvolvimento de cada criança mas não

negligenciar né então a gente precisa ir

sim dá conta de aspectos importantes e

as metodologias ativas nos ajudam muito

nesse processo nós vamos desenvolver por

meio dessas metodologias ativas muita

autonomia da Criança e práticas que vão

garantir a diferenciação pedagógica

certo então já separa aí porque eu já

separei aqui tá a tua água separei um

bem grande porque eu tomo bastante água

durante o evento já separa a tua água

separa o teu bloco de anotação o teu

caderno de estudos enfim a forma como

você se organiza se é no computador se é

de forma manual separa porque vai ter

muito conteúdo aqui E lembrando que esse

curso Ele não fica disponível após o

momento ao vivo tá então assim é

importante que tu esteja aqui do início

ao fim para não perder nada e o melhor

vocês estando aqui interagindo comigo eu

consigo ver as dúvidas de vocês e ao

longo do curso ir trazendo essas

questões nós debatermos tá então fiquem

muito à vontade de interagir no chat

mandar dúvidas trazer o contexto de

vocês então a partir do momento em que

nós Formoso os conteúdos Tragam aí como

vocês Ener iso na realidade de vocês

para mim isso é important porque sim tem

todo um conteúdo pronto mas eu sempre

goo de considerar a realidade de quem tá

aqui comigo então interajam muito

através do chat que isso é bastante

importante certo

e mais tá compartilhem essa live com

outras professoras com outros

professores para que eles possam

aproveitar tá ã esse curso Então nós

temos a previsão aí de e ao longo de

toda a manhã então já te organiza aí já

pede para alguém aí encaminhar o almoço

se organizar porque ele vai ao longo da

nossa manhã porque é bastante conteúdo e

é importante que vocês fiquem até o

final porque além de não perder tudo

isso vocês vão ganhar o final desse

encontro para quem estiver ao vivo

comigo um combo gratuito de recursos

didáticos eu vou apresentar Quais são

esses recursos que eu vou entregar para

vocês e um certificado de participação

certificado de 5 horas tá esse

certificado ele é importante é

importante para vocês ã e pro currículo

de

vocês porque mostra a professora

dedicada Estudiosa e qualificada que

vocês são então depois levem esse

certificado bem lindo pra escola de

vocês pro atendimento divulguem nas

redes sociais porque Mostra o quanto

você é uma especialista um especialista

que busca formação continuada que busca

atualização e isso reflete aí nos

estudantes que vocês

acompanham para começar então o nosso

conteúdo e já vou começar porque assim ó

tem bastante coisa pra gente estudar

hoje deixa eu colocar aqui os nossos

slides eu vou começar contando para

vocês o que nós vamos aprender hoje tá

então por vezes eu olho aqui eu olho ali

porque que eu tenho uma tela maior para

ir me guiando para vocês então o que que

a gente vai aprender hoje primeiro o que

é uma metodologia ativa para eu

conseguir levar a metodologia ativa para

minha sala de aula eu preciso saber o

que é uma metodologia ativa Quais são os

benefícios de uma metodologia ativa na

sala de aula nós falaremos muito também

sobre as

entre metodologia ativa e alfabetização

de que forma né esses dois conceitos

eles se cruzam e se beneficiam na

prática pedagógica em sala de

aula conversaremos sobre diferenciação

pedagógica o que é isso Qual é a

concepção e mais como a gente faz essa

transposição didática Então à medida em

que nós formos trabalhando os conceitos

eu sempre vou fazendo aqui com vocês uma

transposição didática o que que isso

significa

como nós levamos o conceito para a

prática tá saber o conceito é é

fundamental para professora eu preciso

saber o que que Embasa a minha prática

Qual é o fundamento por trás daquilo que

eu tô fazendo então isso é chave nós não

abrimos mão tá e depois iremos para a

parte prática certo a parte de como eu

levo isso para minha sala de aula pro

meu atendimento particular como eu uso

isso para orientar as professoras se eu

sou uma coordenad

pedagógica iremos nos debruçar bastante

sobre níveis de escrita e estágios de

leitura porque esses conceitos são

essenciais quando Nós pensamos em

alfabetização e aqui eu já trago um

ponto de atenção tá para vocês que nível

de escrita é diferente de estágio de

leitura eu observo até vou me colocar

bem grande aqui tá eu observo muitas

professoras que fazem diferenciação

pedagógica conseguem adaptar atividades

para diferentes níveis

porém fazem atividades para diferentes

níveis de leitura considerando os os

níveis de escrita mas não é a mesma

coisa tá então falaremos muito sobre

isso quais são os estágios de leitura

Quais são os níveis de escrita e o que

eu faço para cada aluno em cada nível em

cada estágio avançar porque não adianta

eu saber se eu não sei o que que eu eu

faço com essa informação não é mesmo

então traremos sobre

isso depois iremos nos debruçar sobre as

estratégias didáticas para sala de aula

e um foco especial a metodologia ativa

rotação por Estações então falaremos

sobre metodologia ativa de modo geral

vou trazer várias sugestões para vocês e

um foco maior na rotação por estações

que é uma metodologia ativa de

aprendizagem que oportuniza muito a

diferenciação pedagógica que ela é é

muito indicada PR os anos iniciais muito

até educação infantil consegue fazer

também porque ela é super potente e é

uma forma de organizar esse grupo de

maneira efetiva

tá falaremos sobre inovação na sala de

aula e como ter atividades criativas e

potentes para todo o ano letivo entrou

umaa coisinha aqui no meu olho por isso

que eu estou fazendo isso deu saiu então

assim pessoal ó é muito conteúdo é muito

o conteúdo é muita novidade separei aqui

eu vou mostrar para vocês o campo

teórico que que nós iremos utilizar tá

separei aqui pra gente conversar de modo

bem aprofundado então já te organiza aí

com os teus materiais para não perder

nada desse encontro mas antes de começar

aí trazendo o conteúdo propriamente dito

eu acho muito importante contar um

pouquinho para vocês quem eu sou

Imaginem vocês lá na sala de aula quando

vocês chegam no primeiro dia de aula

para as crianças nós sempre pensamos em

dinâmicas de apresentação não é mesmo

isso é importante porque as crianças

precisam conhecer quem é essa profe que

tá ali Quais são as ideias dela Qual é o

jeitinho dela como vão ser as nossas

tardes ou as nossas manhãs com ela essa

ligação ela é muito importante assim

como também a gente quer conhecer aquele

nosso aluno que tá ali né O que que ele

faz qual é a idade dele então esse

momento ele é importante para que vocês

me conheçam e entend inclusive por eu

organizei esse curso qual é o meu

propósito com isso de que lugar eu falo

com vocês então quem é essa pessoa por

que a Laura resolveu criar esse curso e

qual é o conhecimento dela para nos

trazer aí informações sobre esse assunto

então aqui eu trago uma foto muito

especial que é lá na urgs a Universidade

Federal do Rio Grande do Sul onde Eu me

formei em pedagogia tá então Sou formada

em pedagogia pela urgs ã uma

universidade muito especial para mim

referência

ã enfim na área né especialmente no

curso de pedagogia onde eu tive o

privilégio

de ser aluna de professoras incríveis da

área da alfabetização incríveis mesmo

Luciana Picoli Renato esque Sandra

Andrade enfim entre outras professoras

maravilhosas do campo e que me

auxiliaram né nessa minha trajetória

Educacional além de ser formada em

pedagogia Eu também fiz duas

especializações fiz uma especialização

em

psicopedagogia porque quando eu fui

paraa sala de aula eu comecei a

observarse muitas dificuldades de

aprendizagem dos meus alunos e eu queria

entender de forma mais específica como

auxiliar eles ali na sala de aula então

entendi a necessidade busquei uma

especialização em psicopedagogia Para

justamente

me debruçar e pensar em estratégias

efetivas na sequência fiz também uma

pós-graduação em orientação Educacional

também um foco importante de atuação que

é poder pensar nesse olhar um pouco mais

amplo do contexto escolar né pensar na

orientação para os professores pensar em

encaminhamentos paraas crianças né a

orientação me deu uma possibilidade

muito grande de uma parte mais de gestão

do contexto escolar um olhar

mais amplo pras necessidades de sala de

aula mas também para toda a escola como

um todo olha muito para as habilidades

socioemocionais dos

Estudantes inclusive me contem aí nos

comentários como é que tá isso para

vocês porque hoje a professora além de

dominar todos os conhecimentos

pedagógicos ela precisa dominar muito o

desenvolvimento socioemocional das

crianças habilidades socioemocionais

hoje são imprescindíveis para um aluno

ter sucesso na sua trajetória escolar e

mais né paraa sua vida então hoje a

gente vê a importância de um

investimento em sala de aula com foco aí

também nas questões socioemocionais e

atualmente porque a professora não para

de estudar né então além da pedagogia da

psicopedagogia da orientação Educacional

atualmente sou mestranda em educação

também na urgs faço parte da linha dos

estudos culturais a minha orientadora a

professora Renata sterak maravilhosa

estudiosa da alfabetização especialmente

em relação à avaliação na alfabetização

então ano passado já ingressei no

mestrado hoje sigo né já no no meu

segundo semestre de Mestrado muito feliz

com essa prática porque eu sempre me

encontrei enquanto professora

pesquisadora e como professora

pesquisadora não só estando na na

faculdade enfim mas desde a minha

prática e eu defendo muito isso pessoal

e trago para vocês como ã uma

experiência importante para vocês

registrarem e colocarem aí como prática

a importância da professora do professor

ser
pesquisador e quando eu digo que isso

não começou lá na na faculdade né ali na

na universidade É porque quando eu

atuava em sala de aula eu também era uma

professora pesquisadora Ou seja eu

olhava pra minha prática analisava as

minhas ações registrava e fazia um

movimento de pensar sobre a minha

atuação docente refletir sobre buscar

conhecimento sobre então quando eu

identificava ali uma necessidade

ã algo alguma dificuldade ou

potencialidade ou registrável e atrás e

é muito movimento que vocês estão

fazendo aqui hoje né ten tenho certeza

que muitos estão aqui justamente por

entender na sua realidade a importância

de se debruçar mais paraa alfabetização

se debruçar mais paraa diferenciação

pedagógica saber mais sobre metodologias

ativas de aprendizagem e esse é o

movimento de um professor pesquisador né

sempre olhando paraa sua prática e

buscando então novos caminhos novas

possibilidades só que além dessa

formação digamos assim mais acadêmica né

é importante compartilhar com vocês a

minha experiência prática no contexto

escolar Então eu fui uma professora que

eu atuei da Educação Infantil aos anos

iniciais mas acabei focando mais a minha

prática por mais anos na parte da

alfabetização onde eu tive experiência

então em turmas de Primeiro Segundo

Terceiro ano n como professora ã

inclusive em turmas

multietárias Tá o que que isso significa

eu tinha uma turma de primeiro segundo e

terceiro ano na mesma sala de aula e aí

foi a minha virada porque eu encontrei

uma dificuldade muito grande que é e

agora tá eu fiz pedagogia fiz orientação

né enfim com muitas especializações mas

como eu levo esse conhecimento pra sala

de aula e eu tive muita dificuldade no

início né muita dificuldade Esses dias

eu tava até brincando com Luciana Picoli

que ela foi a minha minha orientadora no

estágio eu nunca me esqueço do primeiro

planejamento que eu fiz e mandei para

ela e ela voltou voltou cheio de

comentário com um monte de coisa enfim

para arrumar e eu pensei meu

Deus não vou conseguir né porque uma

coisa eu estudar ali a parte teórica e

agora quando eu vou pra prática o que

que eu faço com esse conhecimento eu sei

o que meu aluno precisa mas como eu

coloco isso na prática e aí veio ali

vários questionamentos várias ã

indicações e eu precisei então debruçar

ã qualificar o meu planejamento indo

paraa sala de aa eu vi várias

dificuldades Gestão na sala de aula

níveis de conhecimento diferentes

exigência da

coordenadora que pedia para fazer isso

eu queria fazer outra coisa enfim muitas

exigências e isso foi me constituindo

enquanto professora e a busca por estudo

por formação foi o que fez que eu

avançasse enfim em relação à minha

prática então aqui trago uma fotinha

para para vocês deixa eu até ver se eu

consigo dar um zoom porque essa foto é

bem especial olhem aqui eu na sala de

aula que é uma escola estadual de Porto

Alegre era uma uma sala de aula muito

pequena até me contem aqui se a sala de

aula de vocês é bem pequena uma sala

muito pequena que eu tinha que quebrar a

cabeça aí para pensar como levar os

jogos como fazer trabalho coletivo

porque realmente o o o espaço físico era

muito precário mas eu encontrei possibil

ade na dificuldade e é isso também que a

gente vai conversar hoje como a gente

encontra possibilidades na dificuldade

Tem coisa que a gente não vai mudar eu

tinha uma sala de aula que não tinha

recursos que

era visualmente

prejudicada então sem pintura enfim a

estética não era convidativa

pequena sem ar condicionado um

ventiladorzinho pequenininho que ficava

ali no canto era um calorão então assim

tinham muitas adversidades mas eu

encontrei

possibilidades nessas adversidades para

dar conta daquilo que eu acredito que é

justamente uma prática efetiva né com

critérios importantes e lúdico tá então

aqui essa foto para mim é muito especial

eu vi inclusive que tá aqui no na Live a

Bet a Bet estava junto aqui comigo nessa

sala de aula era uma turminha eh do

estágio que eu tive a oportunidade de

compartilhar aí com abte nessa prática

tá e eu fico muito feliz inclusive que a

professora nesse dia eu tava ali com uma

profe mais experiente que eu que era

Bette e eu fico muito feliz de hoje a

Bet ser minha

aluna porque é uma troca a gente faz

trocas de experiências isso é bem legal

hoje aqui que a gente vai poder trocar

muitas experiências Nós aprendemos muito

com a experiência do outro e aqui surgiu

o meu grande desejo por recursos

didáticos Por quê não só porque são

bonitos são atrativos são criativos não

porque eu via o engajamento das crianças

resultado é importante né então ia ao

encontro dos meus princípios

pedagógicos e tinha resultado né porque

o que que a gente quer alfabetizar todos

os nossos alunos então atuei em escola

pública atuei em escola privada tive

bastante experiência na sala de aula e

isso foi me constituindo e ao longo da

minha prática eu acabei tendo muito

destaque na produção de

materiais por quê Porque eu via

resultado né não é porque eu achava

bonito é porque eu via resultado eu vi

as crianças motivadas na aula eu me via

motivada porque eu tava fazendo algo que

eu acreditava em relação à educação ó

vou até colocar aqui o que a Bet falou a

Bet disse que foi com quem eu atuei

nessa sala disse mudei muito a minha

visão do meu trabalho e PR

é isso porque a gente vê que dá certo a

gente vê que as crianças engajam a gente

vê também o nosso potencial de autoria

docente e foi aí que eu vi eu comecei a

ver já como profe estagiária Então eu vi

que aqui tem estudantes de

pedagogia foi ali que eu comecei né

depois tive a oportunidade de passar em

diversos processos seletivos e a minha

prática continuou assim então eu vi

ância de recursos didáticos lúdicos

criativos por engaja as crianças na

aprendizagem porque eles são potentes né

porque eu penso em muitas intervenções a

partir deles então tudo isso eu fui

criando foi organizando e vendo o

resultado e opa vou me especializar

nisso eu quero me tornar uma grande

pesquisadora desses recursos didáticos

inclusive é tópico do meu à projeto de

de Mestrado eu pesquiso sobre isso eu

estudo sobre isso sobre o uso de

recursos didáticos na

alfabetização porque eu vejo a

potencialidade desses materiais na sala

de aula tá mas não uma potencialidade

vazia né Tem muito recurso didático que

ele não é potente e Inclusive eu trago

sobre isso no meu livro tá como ao longo

da minha trajetória eu investi muito nas

questões dos recursos didáticos na

prática eu comecei a ser convidada para

dar diferentes aulas palestras voltar

pra universidade compartilhar a minha

experiência n dar formações em escolas

enfim e eu participei do pik o pacto

Nacional pel alfabetização na idade

certa organizado pela urs em 2017 até

confirmei que se eu não estaria

enganada participei do

pik onde eu fui convidada a dar oficinas

para diversas professoras tá diversas

professora sobre o uso de recursos

didáticos e organizar este livro e

publicar este livro ó de minha autoria

este livro ele tá disponível de forma

gratuita como e-book depois eu organizo

para vocês o o link e Compartilho nos

materiais do evento tá então fiquem bem

tranquilas Não não precisa agora sair

botar link enfim eu mando isso para

vocês porque ele tá disponível de forma

gratuita

ã que é um livro Olhem só

com ideias de recursos

didáticos mas eu não só te dou a ideia

do recurso didático porque eu acho isso

vazio tá recurso didático tu vai no

supermercado tem ali letras móveis jogo

das sílabas tem tu encontra em qualquer

lugar na internet tem muito até gratuito

Tá mas qual é a diferença e foi aí que

eu me debrucei na intencionalidade

pedagógica eu preciso saber quais são as

habilidades envolvidas no uso desse

recurso

como eu vou fazer uma proposta eficiente

Então não é só levar paraa sala de aula

é o como eu vou levar isso eu vou te

ensinar hoje aqui nesse curso como

pensar nas habilidades como fazer

propostas

eficientes Como fazer boas mediações

e eu trago aqui nesse livro que o

recurso didático ele não é potente

sozinho mas as intervenções que são

feitas a partir da professora

alfabetizadora o que vão potencializar a

aprendizagem da criança então não

adianta eu

levar que nem aqui ó por exemplo não

adianta eu levar esse jogo aqui se eu

não sei que perguntas eu vou fazer se eu

não sei como eu organizo as crianças tá

então esse livro aqui ó tem muitas

ideias para vocês Olhem só vou fazer o

seguinte vou Inclusive eu tenho um

exemplar aqui sobrando e eu vou fazer

aqui um esquema minha equipe nem sabe

disso tá eu vou fazer aqui depois um

esquema que no final do encontro quem

tiver comigo até o final tu pode ter a

chance aí de receber esse livro aqui na

tua casa tá porque ele não é

comercializado é só para quem participou

do programa então mesmo que tu queira

comprar tu não consegue comprar esse

livro tem só de forma gratuita como

ebook mas eu vou te entregar um físico

tá Vou organizar Aqui uma forma de

entregar para uma pessoa que fic aqui

até o final do encontro de hoje pode ser

que tu seja aí o contemplado bom então

esse livro eu reúno muitas informações

importantes

e eu trouxe essa foto aqui porque eu

estou ao lado de professoras também

referência na área né as coordenadoras

do Pike então a Luciana Corso Sandra

Andrade Luciana Picoli então professoras

que eu tive o privilégio de estar junto

ã participar enfim de toda a formação do

Pike outro livro também que eu tenho um

artigo

publicado é esse aqui ó ã pin Ures

prátic de alfabetização aprendizagem da

Matemática e políticas públicas tá é um

livro que contempla vários artigos o meu

artigo é sobre projeto

didático então eu fiz um artigo em

parceria com a Dila então falamos sobre

projeto didático exemplos Como organizar

então is aqui também é bem potente tá

disponível também de forma gratuita eu

vou organizar o link para vocês

e eu também tenho um capítulo nesse

livro com ciência linguística na esola

sobre consciência fonológica na

alfabetização tá então aqui eu trago uma

sequência didática bem bacana eu mostro

exploro como trabalhar a sequência

didática na alfabetização a partir desse

livro é um livro muito bacana também ã

organizado pela Ana Paula pela clariss

Wolf a clariss inclusive foi a minha

banca no TCC e ali ela viu enfim toda a

potencialidade do meu trabalho e me fez

esse convite de publicar um capítulo

Então por que que eu tô trazendo isso

para vocês tá para mostrar justamente

toda a minha caminhada e foi uma

caminhada de anos de estudo tá e sigo

estudando vocês viram sigo estudando eu

sigo aprendendo para montar uma aula

para vocês eu sempre estudo então assim

eu valorizo muito esse processo de

estudo e hoje aqui eu vou encurtar um

pouco o caminho para vocês então eu

reuni aqui muito da minha experiência

dos meus estudos para compartilhar com

vocês tá compartilhar com vocês de forma

já eh resumida explicativa com exemplos

para que vocês tenham aí ã o que eu

demorei bastante tempo né para para

aprender enfim estudar então esse

conhecimento que eu quero compartilhar

com vocês e não posso deixar de

falar e essa foto Ela é bem importante

para mim da illuminar porque ao longo de

toda essa minha trajetória

ã de muita formação de muito estudo e

dedicação eu acabei me destacando em

relação à produção dos recursos

didáticos e ao longo dessa trajetória eu

tive o a sorte de encontrar a Andressa a

desinha vocês sabem que eu chame de

desinha que é quem tá aí na foto comigo

porque a dessa também se destacou muito

na sua trajetória eu e a dessa nós fomos

nos seguindo aí na nas escolas

trabalhamos em mais de tr3s escolas

juntas a dessa também hoje é mestranda

na linha de aprendizagem em si hã também

orientadora Educacional e

ã eu e aessa nos

encontramos e um dia a gente se olhou

assim nossa muitas professoras nos pedem

para a gente divulgar comercializar os

nossos materiais Quem sabe a gente cria

uma

página para divulgar os nossos recursos

né para compartilhar para dar ideia para

inspirar E aí surgiu lá em 2019 a ideia

da illuminar Ficamos um tempão pensando

num nome e chegamos a iluminar e Ateliê

didático com essa ideia e esse

significado de

iluminar dizer dar brilho e é com essa

intenção né de abrilhantar o

planejamento da professora de

abrilhantar a trajetória pedagógica das

Crianças em sala de aula né trazer luz

trazer ideias Então iluminário significa

isso eu e a dessa criamos a illuminar

juntas em 2019 a dessa sempre participa

dos encontros Quem estava no nosso curso

de Janeiro a desinha tava mas agora desa

tá num momento muito importante da vida

dela que é de cuidar da Aurora Aurora

tem um mês a dessa se tornou mãe há

pouco tempo então agora Você sabem como

é uma criança recém-nascida precisa

mamar Depende muito da mãe então só por

isso que a deinha não está aqui presente

comigo mas tá nos acompanhando trocando

aessa me ajudou muito na construção

dessa aula e a des é minha grande

parceira na illuminar nas formações de

professores que nós ministramos tanto

presencialmente aqui eu até coloquei uma

foto de um uma palestra que eu dei num

evento grande de alfabetização né de

Educação de modo geral aess estava

comigo inclusive sobre metodologias

ativas ã e também de forma online então

aqui Botei até uma mentoria que nós

estávamos ministrando com com a Renata e

juntas nós somos professoras no farol

didático tá até o Thiago colocou aqui

farol didático é a salvação o farol

didático é a nossa plataforma online de

recursos didáticos mas não só isso

porque eu já enfatizei aqui e vou falar

mil vezes hoje tá gente não é só o

recurso eu não não quero te entregar só

o recurso no farol a gente entrega uma

formação para saber Como alfabetizar por

meio de recursos de D áticos com

diferenciação pedagógica e de forma

rápida e eficiente economizando o tempo

porque dá trabalho fazer recurso porque

dá trabalho montar arte gráfica montar

materiais então é um recurso assim ó que

tem que voltar muitas vezes para sala de

aula muitas e muitas vezes tem que ser

potente eu tenho que saber as

habilidades eu tenho que saber como

levar então a gente entrega isso de uma

forma bem condensada no farol e

falaremos mais sobre o farol hoje

certo então

Hoje a minha atuação né pensando na

parte mais de estudo é fazendo mestrado

na UFRGS em educação sigo atuando em

escola tanto eu quanto aessa eu e aessa

a gente se acompanha ao a escola então

ela é orientadora Educacional do

primeiro ou 5º ano de uma escola aqui de

Porto Alegre e eu sou da equipe

pedagógica dessa mesma Instituição da

mesma faixa etária do primeiro ao 5º ano

tá então a dessa trabalha mais na parte

de orientação né habilidades

socioemocionais mais orientação a

professores enfim eu trabalho mais na

parte pedagógica que é pensar no

planejamento nas ações em sala de aula

acompanhamento docente então assim eu

sou muito apaixonada pelo que eu faço

muito apaixonada

ã eu faço tudo isso assim a a lupico

também que brinca assim e não dorme mas

é realmente assim eu coloco coisas na

minha vida porque realmente isso me

encanta isso me motiva Esses dias eu

tava num num seminário de políticas ã

para alfabetização e o Professor

Lourival disse o seguinte

ã o texto ele tem que ser tecido pela

vida isso Me tocou muito porque hoje a

minha pesquisa é isso né é um texto que

eu tô

construindo de modo que considere a

minha vida é algo que me toca né estudar

sobre alfabetização estudar sobre

recursos didáticos é sobre a minha vida

hoje a minha vida é isso né algo que me

motiva é a minha missão é aquilo que eu

sou apaixonada e hoje para mim é uma

alegria estar aqui com muitas

professoras professores enfim que também

sentem isso e que buscam isso certo

então me apresentei aqui para vocês é

bastante coisa mas eu acho muito

importante assim que vocês sempre saibam

de que lugar essa pessoa tá falando o

que que ela tem para compartilhar comigo

ã e saber enfim Qual é a minha

trajetória tá ã Vamos então então Ó a A

Paula perguntou se isso que nós vamos

conversar hoje também serve para

crianças com dificuldade de aprendizagem

sim muito tá Paula muito mesmo vi aqui

que tem pessoas que são mediadores vai

ajudar muito porque o nosso objetivo

hoje é pensar tá nos diferentes níveis

de conhecimento e como eu dou conta

disso num contexto a deixa eu ler aqui o

comentário da desinha

H Oi queridas sejam bem-vindas Que bom

ter todas vocês aqui eu e a Aurora

Aurora estamos acompanhando a aula daqui

entre o mamazinho e um soninho essa aula

é maravilhosa aproveitem Ai desinha que

bom te ver aqui coisa boa um dia a gente

combina de de fazer uma live com Aurora

para vocês verem ela é muito fofa gente

muito fofa mesmo e a deinha assim ó tá

sendo muito bem como mãe inclusive fez

um recurso didático para Aurora Tá mas

isso é é papo para outro dia mas que bom

desinha te ter aqui Aproveita a aula

também vai contribuindo aí no nos

comentários que essa aula aí foi feita

por nós duas Então pessoal vamos lá

separaram aí O Papel Caneta

tudo nós iremos agora começar e é

bastante coisa

tá a Gabi perguntou vai até que horas

Gabi até meio-dia a gente termina tá até

meio-dia terminamos para que vocês

possam almoçar aproveitar o final de

semana mas se se organizem mais ou menos

até esse horário porque realmente tem

que ficar até o final para aproveitar

tudo porque tudo é uma sequência um

encadeamento então é importante fica até

o final e no final que a gente entrega

os recursos o certificado

certo ai já tem Eu já vi que tem gente

que acompanha muito a gente já estão

falando os recursos do bruxa bruxa

outros do Farol mostrarei aqui para

vocês Tá bom então que nem eu disse a

importância de saber qual é o campo

teórico que nós vamos nos adentrar são

muitos tá porque a professora é

constituída por muito repertório

didático pedagógico mas eu selecionei

alguns que eu me balize aqui para essa

aula o livro da Magda Soares

alfabetização a questão dos métodos Esse

é um livro denso e perfeito denso e

perfeito tá Por quê Porque ele é um

livro que traz um Panorama muito bom da

alfabetização traz conceitos pedagógicos

importantes dá um embasamento muito bom

e é um livro pessoal que assim ó tem que

ter ali do ladinho porque a gente vai

ler e reler muitas vezes então voltem

nos livros eu tenho pavor de quem diz ah

eu já li esse livro e e deu não leu esse

livro e vai ler de novo porque quando eu

vou precisar planejar ou fazer uma aula

de de leitura eu volto naquele Capítulo

focado na leitura por quê gente porque a

leitura ela nunca é a mesma porque o

Nosso repertório ele modifica então

quando eu faço uma nova leitura eu tô

com outro repertório e eu vou usar

aquelas informações de outras formas e

para outra realidade então voltem muito

tá para os livros de estudo tem esse

outro outro livro do Felipe merri o

cotidiano da sala de aula da escola e da

sala de aula o fazer e compreender que

nos ajuda muito a pensar na questão da

diferenciação pedagógica e esses dois

livros que fazem parte de uma coleção

deixa eu mostrar eles grandes aqui para

vocês Ó tem uma coleção e nós

selecionamos esses dois tá ã a sala de

aula inovador estratégias pedagógicas

para fomentar o aprendizado

ativo e metodologias ativas para uma

educação inovadora uma abordagem teórico

prática então aqui esse livro nos traz

aspectos mais Gerais das metodologias

ativas a importância desse ensino

inovador falaremos sobre esta palavra ao

longo da aula tá o que é Inovar na sala

de aula falaremos muito sobre isso e

esse livro aqui nos traz estratégias

ideias práticas muitas metodologias

ativas ã pra gente levar ali para pra

nossa sala de aula tá então dois livros

também que utilizei bastante que vamos

embasar aí a nossa aula de hoje

ah eu falei sobre este livro que eu vou

dar um jeito de alguém ganhar hoje tá

porque eu tenho um exemplar sobrando Mas

eu
também vou dizer como outras pessoas

podem escolher outros livros de estudo

porque eu valorizo muito Quem tá aqui

comigo então fiquem até o final para

saber porque hoje vai ter entrega de

alguns livros tá Para que vocês possam

estudar colocar aí a mão nos estudos no

livro físico Então até o final eu te

mostro como você pode também ganhar

outros livros de estudo conforme a sua

prática Inclusive eu vou conversar

contigo

entender como é a tua realidade vou te

indicar-lhe o melhor livro paraa tua

sala de aula então hoje tá com muita

surpresa certo não vou entregando tudo

vou entregando aos poucos essas

surpresas para quem tiver aqui

comigo bora lá

então eu gosto muito dessa pergunta que

diz o seguinte o que eu espero

almejo que meus alunos se tornem capazes

de realizar a partir da parte

participação na unidade de aprendizagem

sendo

planejada essa é uma pergunta importante

quando nós estamos planejando tá o que

eu quero que os meus alunos sejam

capazes de

fazer às vezes pessoal Nós criamos uma

expectativa na sala de aula de ai os

meus alunos não conseguem trabalhar em

grupo ah os meus alunos não posso levar

jogo que ele se organizam eles não

respeitam eles não se escutam ai meu

aluno não tem autonomia para fazer

atividade Uhum E eu acredito porque eu

vivenciei tudo isso e sigo vivenciando

tá lá na escola mas que oportunidades de

aprendizagem eu tô ofertando para que

eles desenvolvam isso então assim ó

quando a gente pensa na leitura na

escrita tem um processo não tem não é

uma vez que eu levei para sala de aula e

esse meu aluno já saiu lendo e

escrevendo na primeira aula que eu

ministrei as outras habilidades elas

também acontecem assim exige um processo

então assim não é porque eu levei um

jogo pra sala de aula e não deu certo

que eu não vou mais levar né então ah

não deu certo Eles não sabem então não

vou mais levar tem que ser outro tipo de

proposta tem que ser mais individual ou

tem que ser tudo coletivo não se eu

quero que os meus alunos se tornem

alunos críticos reflexivos

autônomos que respeitem os turnos de

fala eu preciso pensar em situações de

aprendizagem que contemplem isso e que

eu desenvolva isso com as crianças então

para começar assim essa pergunta sempre

tem que ser a a norteadora e mais né

além dessas aprendizagens eu vou pensar

também nas operações cognitivas diversas

então se eu quero ali que o meu aluno

saiba escrever produzir rima analisar os

Fundos das palavras

Isso é o que vai guiar o meu

planejamento então o planejamento ele

não é um acúmulo de atividades que eu

achei legal que eu vi na internet que eu

achei interessante que são divertidas

que são bonitas atrativas né não são as

atividades as estratégias que eu

seleciono A partir dessa pergunta né O

que que eu almejo com os meus estudantes

na sala de

aula com isso nós podemos

analisar essa pirâmide de uma forma bem

efetiva tá de aprendizagem baseada em

dale que ela nos mostra um pouco mais

sobre o processo de aprendizagem tá

então o que que diz essa

pirâmide Aqui nós temos lá no topo a

palavra

passivo e lá embaixo a palavra ativo tá

então aqui deixa eu até dar um zoom

Zinho aqui para vocês conseguirem

enxergar melhor nos

slides ó

Aqui nós temos a palavra

passivo Aqui nós temos a palavra ativo

essa pirâmide ela vai nos

mostrando

ações tá importantes pro processo de

aprendizagem e a

porcentagem em relação à apropriação

desse conhecimento a retenção desse

conhecimento então o que que vai dizer

aqui ó que tudo isso aqui é muito

importante paraa criança aprender então

é importante que elas possam assistir

uma palestra escutar então ali né algo

mais expositivo que a professora Tá

ensinando então até a gente pode pensar

aqui no nosso processo de aprendizagem

também vocês estão aqui assistindo a

minha

fala é importante ter um momento de

leitura é importante utilizar recursos

audiovisuais né recursos que sejam bem

visíveis para quem tá aprendendo é

importante ter acesso ao uso imediato

daquele conhecimento é important ente

argumentar ter discussão em grupo

praticar o conhecimento e ensinar aos

outros então todas essas ações elas são

importantes e essenciais para a

aprendizagem do Estudante tá só que o

que que traz aqui essa pirâmide que tem

algo progressivo em relação à

participação desse sujeito então assim

vai ser muito importante ele assistir

uma palestra tá vai ser muito importante

ele assistir uma palestra mas ele

precisa ir migrando para todas essas

ações porque ele vai reter mais esse

conhecimento quando ele tem por exemplo

a capacidade de ensinar outra pessoa

sobre aquilo então aqui por exemplo ó

vocês estão assistindo uma palestra eu

deio indicações de leitura que eu vou

inclusive trazer para vocês aqui os

principais insights né tô utilizando

aqui recursos visuais e depois vocês vão

ver as possibilidades de um uso imediato

desse conhecimento vocês vão conseguir

argumentar sobre a gente vai fazer

discussões ao longo dessa aula e vocês

vão ter a oportunidade depois de

praticar tudo isso no contexto de vocês

e até ensinar outras

colegas quando vocês chegarem aqui ó

Nessa prática de ensinar os outros vocês

se apropriaram muito desse conhecimento

Então essa pirâmide ela é importante

para nós pensarmos em uma aprendizagem

ativa a criança vai passar por tudo isso

mas nós precisamos também focar muito

nesta parte ativa da aprendizagem porque

isso que vai fazer a diferença na

aprendizagem da criança tá então cuidem

e analisem essa pirâmide se vocês de

repente estão muito focadas nesta parte

nesse

topo tá e se vocês estão conseguindo

proporcionar essa parte mais ativa na

sala de aula e as metodologias ativas

proporcionam isso e eu vou te mostrar

hoje

como elas
proporcionam mas pra gente fazer aqui um

levantamento de conhecimento prévio

sobre metodologias ativas a gente vai

fazer uma brincadeira tá de verdadeira

ou falso uma brincadeira bem comum na

sala de aula eu vou trazer uma afirmação

e eu quero que vocês coloquem aqui no

chat se vocês acham que essa afirmação

ela é verdadeira ou ela é falsa tá então

escutem bem a metodologia ativa

significa usar a tecnologia verdadeiro

ou falso me contem nos

comentários a metodologia ativa

significa usar a tecnologia essa é uma

afirmação verdadeira ou é uma afirmação

falsa ó Muita gente botando falso falso

Vamos botar um verdadeiro e

aí que que vocês acham

pessoal essa afirmação ela é falsa tá

Por quê Porque a metodologia ativa ela

pode sim estar aliada à tecnologia ativa

a tecnologia Ativa é bom a tecnologia

ela pode estar aliada metodologia ativa

pode estar aliada à tecnologia mas não

necessariamente então eu posso ter

metodologias ativas sem o uso de

tecnologia e mais eu posso

estar usando a

tecnologia e não ter uma prática ativa

de aprendizagem não posso posso não

estar usando uma metodologia ativa então

o primeiro ponto é esse metodologia

ativa não é sinônimo e não depende de

tecnologia tá vai muito além disso

próxima

questão metodologias ativas promovem a

geração de ideias e de conhecimento e a

em vez de memorização e reprodução de

conhecimento verdadeiro ou

falso de novo metodologias ativas

promovem a geração de ideias e de

conhecimento e a reflexão em vez de

memorização e reprodução de

conhecimento esta afirmação verdadeira

ou

falsa ó a Paula colocou verdadeiro

verdadeiro Thiago

verdadeiro muito bem tá É isso mesmo as

metodologias ativas elas não focam na

memorização e na mera reprodução desse

conhecimento em Foco elas sempre visam

uma reflexão e uma ação deste

conhecimento então é o movimento que a

gente coloca o estudante Como ativo

neste processo tá não é simplesmente

algo passivo ou seja eu entrego esse

ele precisa reproduzir ou memorizar

aquilo que tá pronto não ele está

envolvido e refletindo sobre todo o

conhecimento que está sendo

focalizado próxima metodologia Ativa é

deixar o aluno aprender sozinho então se

eu uso a metodologia ativa o meu aluno

ele aprende ele tem que aprender sozinho

isso é verdadeiro ou

falso coloquem nos comentários Para

justamente ver se vocês

já tem alguma ideia sobre o que que é

isso se não

tem então metodologia Ativa é deixar o

aluno aprender

sozinho ó a Rosen botou que é falso a

Fabiana botou que é falso a Nívia botou

que é falso a gab botou que é falso

muito bem tá metodologia ativa não é

deixar o aluno aprender sozinho isso é

algo que complica bastante várias

práticas que acham que ah porque eu tô

usando metodologia ativa então ele pode

ir aprendendo sozinho enfim o professor

tá ali só olhando não o professor faz a

mediação durante todo o processo o aluno

sim ele vai ter o desenvolvimento da sua

autonomia mas o professor tá ali

envolvido em todo o processo para

garantir o desenvolvimento das

habilidades em Foco desde o planejamento

até a ação o professor se torna um

grande mediador desse processo de

aprendizagem e o aluno ali como um

grande protagonista desse processo

próxima questão desenvolvimento de

competências paraa vida profissional e

pessoal então metodologias ativas é o

desenvolvimento de competências paraa

vida profissional e pessoal que que

vocês

acham verdadeiro ou

falso tem gente colocando que é falsa

gente colocando que é verdadeira ó agora

tá vindo mais verdadeiros a Roberta a

Dania a

Ana isso

Aline isso aí estão colocando muito bem

bom pessoal é verdadeira essa frase tá

por a metodologia ativa as metodologias

ativas elas auxiliam o estudante tanto

em
relação ao seu desenvolvimento pessoal

mas também profissional deixa eu contar

uma coisa para vocês assim hoje

a taxa de demissão dos

trabalhos se dá muito pelas habilidades

socioemocionais então muita gente é

aprovada em seleção de trabalho por

causa das suas habilidades técnicas ou

seja né então pensando ali numa

professora

ah domina os principais teóricos da área

né tem um bom planejamento de

alfabetização né enfim uma pessoa super

competente e tal mas chega na prática

uma pessoa que não consegue trabalhar em

grupo com os colegas né com seus pares é

uma pessoa que ã não consegue criar

vínculo com as crianças é uma pessoa que

à Não faz um bom atendimento aos pais tá

entre uma série de habilidades sociais e

emocionais que envolvem o fazer docente

tá então assim hoje em dia não basta do

teu conhecimento técnico técnico e as

metodologias ativas elas te ajudam nisso

inclusive é por isso que muitas

metodologias ativas são utilizadas no

mercado de trabalho porque te ensinam a

colaborar né a trabalhar em grupo te

ensinam a ter flexibilidade cognitiva

pensar em diferentes soluções para

problemas

novos né te ensinam adentrar em desafios

e ter essa resiliência tolerar

frustrações Então as metodologias ativas

auxiliam nesse processo tanto pessoal né

quanto também profissional e da

trajetória educativa

então de forma resumida as metodologias

ativas né os a metodologia Ativa é

quando considero o protagonismo do aluno

então coloco ele como ativo desse

processo promove a

autonomia então eu vou focar muito na

autonomia do aluno eu vou te mostrar

hoje como desenvolve ides e competências

pra vida então eu não tô pensando apenas

em habilidades cognitivas eu tô pensando

em habilidades sociais também contempla

a personalização do processo de

aprendizagem então eu entendo que o meu

estudante precisa e eu faço boas

mediações e práticas que vão contemplar

os diferentes modos de aprender por isso

lá no início eu falei que as

metodologias ativas elas ajudam muito na

dificuldade de aprendizagem também

porque eu olho pros diferentes modos de

aprender e penso em estratégias para

todos os sujeitos e prioriza uma

aprendizagem ativa então lembrem lá da

pirâmide tinha a parte mais passiva e

tem a parte mais ativa então é naquela

parte naquela base que tem a maior

porcentagem de retenção de conhecimento

que as metodologias ativas vão

focalizar e agora então nós vamos pensar

como essas práticas das metodologias

ativas se relacionam com a

alfabetização como eu vinculo esses dois

conhecimentos e levo lá paraa minha sala

de

aula quando Nós pensamos em

alfabetização

ã e até vou trazer um outro livro Então

como embasamento importante eu coloco

aqui né H alfabetização a questão dos

métodos tem esse livro também da Magda

suares deixa eu colocar ele grande aqui

que nos ajuda muito a pensar na prática

pedagógica na alfabetização

alfaletrar Deixa eu botar al de volta

mas quando nós pensamos eh na

alfabetização é importante nós

considerarmos uma alfabetização em

contexto de letramento né alfabetizar

letrando e como é constituído esse

alfabetizar letrando a magta suares vai

nos trazer lá no livro alfabetização a

questão dos métodos que o alfabetizar

letrando é constituído por três facetas

importantes da alfabetização A primeira

é a faceta linguística que diz respeito

à apropriação do sistema alfabético

ortográfico e das Convenções da escrita

então aspectos bem detalhados desse

processo de alfabetização então A

criança precisa entender que nós vamos

escrever com letras que nós escrevemos

da esquerda paraa direita né ã as

questões ortográficas Então essa faceta

linguística ela é alfabetização

propriamente dita tá aspectos

linguísticos da área da

alfabetização a faceta interativa e a

faceta sociocultural elas dizem respeito

mais à questão do letramento Por quê na

faceta interativa são as habilidades de

compreensão e produção desse texto então

preciso conhecer esse gênero textual tá

eu preciso entender para que que ele

serve qual é a função comunicativa Quem

é esse interlocutor do texto Então eu

domino ali que questões básicas da

alfabetização e preciso depois conseguir

interagir por meio desses textos de

circulação

social para que na faceta sociocultural

eu participe de eventos sociais e

culturais que envolvem a escrita então

pensem lá na sala de aula de vocês tá

vocês vão ali trabalhar cada criança vai

escrever um texto para escrever um texto

eu preciso ter muitos conhecimentos

linguísticos certo eu preciso saber as ã

eu preciso saber escrever palavras

escrever frases dominar questões

ortográficas entender que eu escrevo da

esquerda paraa direita enfim né olha

quantos conhecimentos estão envolvidos

ali na parte da escrita mas eu preciso

conhecer esse gênero eu preciso saber

das características se é um conto se é

uma receita se eu tô fazendo uma lista

né Então como vai se dar esse texto qual

é a função social desse texto e eu

preciso ver para onde vai esse texto

Então assim se eu tô trabalhando com uma

receita um evento social por exemplo de

uso desse texto é

ã de repente construir um livro de

receitas da turma e esse livro e pra

casa para fazer com a família ou não né

uma receita que vai ficar na sala de

aula para fazer junto com a professora

se é um conto se vai ser criado um livro

de contos da turma se vai ter um momento

no páo da escola paraa socialização

desse texto Então essas três facetas

elas constituem o alfabetizar letrando e

a gente precisa ter elas sempre muito

Integradas né né pensando na

alfabetização e no letramento na nossa

sala de aula e as metodologias ativas

nos ajudam

muito porque elas conseguem circular de

uma forma muito efetiva entre essas três

facetas da

alfabetização aí aqui para que nós

possamos unir então lá pirâmide de

aprendizagem tá falamos lá da pirâmide

de Deo unir a pirâmide de aprendizagem

com as facetas da alfabetização nós

temos aqui a taxonomia de blom a

taxonomia de Bloom nos ajuda a

estruturar um bom planejamento que

considere diferentes operações

cognitivas diferentes ações então lá nós

vimos a importância de não ficar só no

memorizar ler né ã enfim algo mais

passivo não Eu também preciso de ações

que me coloque como protagonista nesse

processo de aprendizagem e ativo nesse

processo de aprendizagem Então essa

tabela

aqui

tem uma lista de verbos Então a gente

tem sim memorizar compreender aplicar

analisar avaliar e criar que são foram

desmembrados a partir daquela tabela tá

e o que dentro do memorizar eu posso

fazer para dar conta né dessa

competência maior Então dentro de

memorizar por exemplo tem listar

relembrar reconhecer identificar

localizar descrever citar todas essas

ações estão vinculadas ao ato de

memorizar quando a gente vai aqui pro

criar tem elaborar desenhar produzir

prototipar traçar idear inventar então

Olhem só quantas habilidades né quanto

as operações cognitivas estão envolvidas

para cada eixo e aí o professor lá na

sala de aula precisa dar conta disso e

todos são importantes memorizar é muito

importante né mas também criar é muito

importante então como a gente organiza

isso na sala de aula é o que torna a

nossa prática efetiva e aqui eu vou

mostrar um exemplo para vocês como em

contexto de alfabetização nós poderíamos

ã pensar né em toda essa

organização então eu trouxe este livro

Deixa eu botar ele grandinho aqui para

vocês ó eu trouxe esse livro como um

exemplo o caso das bananas Quem já

Conhece esse livro me conta nos

comentários Eu já mostrei várias vezes

ele para vocês e de outra coleção porque

ele faz parte de uma coleção que tem ã o

caso da lagarta que tu sumisso eu tenho

aqui também o caso do pote quebrado

olhem Que lindo esse livro Quem já

Conhece esse livro

Olhem só eu amo as ilustrações tá

hum por que eu gosto desse livro mesma

coisa de de recurso pessoal não é porque

ele é lindo atrativo não tá porque ele

tem elementos importantes é um livro que

ele é assim bonito e atrativo isso conta

muito né o aspecto visual dele então tem

boas ilustrações Olhem só o capricho das

ilustrações fica atrativo paraas

crianças é um livro que ele traz um

mistério isso chama muito atenção também

é um mistério que vai sendo desvendado

ao longo da história é um livro que tem

rimas é um livro que tem um universo

vocabular né As palavras dele tem

palavras acessíveis mas tem algumas

palavras que merecem uma explicação uma

contextualização para as crianças isso é

importante porque a gente amplia sim o

repertório das Crianças Então não é

porque tem aqui ó que por exemplo tem a

palavra ademais ai não vou levar esse

livro porque tem uma palavra que as

crianças vão achar uma palavra difícil

não eu vou explicar pras crianças O que

significa essa palavra para favorecer a

compreensão leitora tá então escolhi

esse livro por vários aspectos nesse

sentido então um livro que conta a

história de uma mata onde tem um macaco

que acorda e vê que roubaram o seu caixo

de bananas então ele começa a dizer

assim nossa fui roubado fui roubado e

contrata a Dona Coruja uma detetive

afamada Olhem que legal também o

vocabulário para trabalhar com as

crianças tá contratam a Dona Coruja uma

detetive afamada na mata para resolver

esse mistério na mata então toda a

história vai acontecendo com a coruja

interrogando os animais da Mata para

descobrir quem é o culpado pelo roubo

das bananas

Então nós vamos ler aqui esse livro com

as crianças e o que que é legal tá no

final a gente descobre que na verdade o

macaco é sonâmbulo e que ele dormindo e

como ele era sonâmbulo ele não lembra né

ele que comeu todas as bananas tá então

é muito legal as crianças adoram se

divertem bastante a gente trabalha o que

que é esse sonâmbulo o que que isso

significa bom como a gente pode utilizar

esta

história para pensar num planejamento

que considere várias habilidades

conforme a tabela que eu apresentei para

vocês eu vou ir dando zoom para que

vocês possam ler eu vou sempre lendo

para vocês tá caso fique um pouco mais

dificinho de ler ó então aqui a primeira

proposta é

memorizar então o que que a gente pode

fazer

localizar e listar os personagens do

livro formando um banco de palavras

Então a primeira atividade do livro que

eu vou fazer é essa então percebam que

na parte de memorizar eu tô trabalhando

duas habilidades localizar Então a gente

vai precisar olhar no livro e elencar os

animais e listar para construir um banco

de palavras desses

personagens depois a gente vai pra parte

de compreender e trabalhar com

habilidade de explicar o O Roubo das

bananas e associar ao sonambulismo do

macaco então aqui eu vou questionar pras

crianças e pedir para que elas expliquem

O que que tem a ver o roubo com o

sonambulismo do macaco

né Qual é essa relação o que que

aconteceu me explica porque aqui ó traz

no final né que o macaco então descobriu

que é sonâmbulo tá E qual é essa relação

que que tem a verc sonâmbulo com o roubo

da

do caixo de banana então eles vão ter

que explicar uma habilidade de

compreensão tá depois eles vão ter que

aplicar eles vão precisar modificar o

final da história que outro animal

poderia ter roubado as bananas e

por tá então eles vão ter que aplicar

esse conhecimento eles vão precisar

pensar bom aqui foi a questão do macaco

mas se fosse um outro animal por

que ele poderia ter roubado Ah eu

escolhi enfim tal animal porque ele

também gosta de bananas Ah e eu escolhi

tal animal porque ele adora subir em

árvores e consegue certamente subir em

árvores e pega as bananas do macaco eu

vou pedir pra criança explicar e pensar

em um final

diferente depois eu vou pedir pra

criança analisar então ela vai explicar

a escolha do

personagem tá para os colegas Então vai

ter ter que fazer essa explicação e na

sequência juntando com habilidade de

avaliar justificar o motivo da escolha e

comparar as respostas dosas com a sua

então assim o que que isso vai

acontecer Tá eu vou precisar comparar o

que eu pensei com do meu colega ver se

faz sentido e o legal dessa atividade é

pensar se de repente a gente escolheu o

mesmo né o mesmo animal mas com

justificativas diferentes tá então isso

é bem legal nessa ideia de justificar de

avaliar e até contrapor de repente

alguma ideia do colega e por fim criar o

que que a gente vai

entrar na parte de criar produzira

página para livro com final da história

modificada então ISO tudo que eles

pensaram eles podem criar em uma folha

estruturada uma nova página então aqui a

última página é do sonambulismo do

macaco tá

e eu vou pedir Então se eles pudessem

criar o final né com o mistério revelado

que não seja isso daquilo tudo que eles

fizeram como eles criariam e aqui a

gente pode inclusive fazer uma exposição

na escola onde nós colocamos todos os

finais
diferentes e o livro para outras pessoas

acompanharem e a a gente pode até botar

o livro e dizer assim pra pessoa Ó nessa

última página pare a leitura aqui e

finalize a leitura no mural Porque daí a

pessoa não vai olhar o que o livro

propôs vai olhar o que as crianças

propuseram a partir da sua interpretação

então assim ó esse foi um pequeno

exemplo e a gente vai adentrar ainda

hoje num planejamento detalhado tá esse

é um uma pincelada para vocês verem como

colocar na sala de aula essas diferentes

habilidades então às vezes a gente fica

lá na sala de aula só com a parte do

memorizar que é lista as palavras lista

animais

ã escreve copia a frase uma uma questão

muito focada nisso e esquece de toda

essa progressão isso aqui que eu tô

dizendo não é que a memorização não é

importante ela é muito importante mas

não só ela tá todas as outras

habilidades elas são importantes e por

isso Nós criamos esse checklist que eu

vou te entregar tá se tu ficar comigo

até o final tu vai receber esse

checklist o que que é esse checklist é

uma forma de vocês avaliarem o

planejamento de vocês então aqui

ó vocês vão planejar E aí vocês vão

colocar aqui a semana de vocês Então vão

colocar aqui por exemplo deixa eu ver

que semana é a a próxima ó vocês vão

colocar do dia 15 ao dia 19 lá em cima

semana do dia 15 ao dia

19 aí vocês vão olhar o planejamento de

vocês Nossa essa semana eu trabalhei

bastante com memorizar bastante com

compreender e bastante com analisar

deixei de lado bastante essas outras

habilidades ou foquei muito em memorizar

e pouco em outras habilidades que que

isso significa até um mapa do

planejamento que que eu tô priorizando

significa botar fora todo o planejamento

que eu fiz não significa que quando eu

for planejar a próxima semana eu vou

olhar para esse mapa e ver o que que eu

não considerei tanto na semana passada

que eu posso priorizar na próxima porque

eu não vou gente dar conta de todas as

habilidades da mesma semana né não eu

vou selecionar algumas e vou priorizar e

pode ser que tenha uma semana que o meu

foco mais seja na parte da criação né eu

posso ter um foco mas esse mapa te ajuda

a olhar cada semana e mantendo um

equilíbrio e aqui uma parte até de

avaliação de vocês lembra que eu falei

de professora pesquisadora é isso é

olhar pra própria prática refletir sobre

e transformar então aqui avaliação do

planejamento encher durante a semana

então aqui eu vou colocando os destaques

da semana os investimentos pro próximo

planejamento e alguma

observação isso aqui é instrumento de

trabalho é um instrumento que eu vou

utilizar Quando eu iniciar ali o meu

próximo planejamento com a minha turma

tá

bom essa né essa etapa que nós

conversamos até agora des respeito sobre

né desz respeito sobre a organização do

plane fundamentos importantes a cib

perguntou esse mapa pode ser usado em

outra matéria com certeza né são

habilidades Gerais que tu vai usar lngua

portuguesa matemática história geografia

ciências tá US esse mapa tudo a mich

Perguntou se vocês vão ganhar ess esse

mapa sim vão ganhar vai fazer parte ali

do combo de materiais do evento que quem

ficar até o final recebe junto com o

certificado de participação aí tem mais

materiais que eu vou entregar para vocês

e vou explicar aqui como vocês vão

utilizar

bom isso é uma forma de organização de

planejamento aí a gente chega na sala de

aula aí tem na sala de aula a

Laura que tá silábica

alfabética tem o Luiz que tá para

silábico né tem a Lídia que já tá

alfabetizada E aí o que que eu faço ali

na minha sala de aula para dar conta de

de repente fazer essa proposta que a

Laura me mostrou

mas com níveis de conhecimentos

diferentes que tem crianças que vão

conseguir escrever palavras com

autonomia crianças que não vão crianças

que vão já precisar escrever textos

enquanto a outra criança não reconhece

nem as letras do alfabeto tá isso

acontece muito e é isso que a gente vai

hoje adentrar porque hoje é o contexto

da salas de aula pessoal é o contexto e

se não é o contexto da tua sala de aula

num sentido

geral da turma isso é muito importante

para nós pensarmos nos alunos com

deficiência se eu tenho um aluno com

deficiência na minha sala de aula ele

precisa ter um currículo adaptado né

Precisa da diferenciação pedagógica Tá

mas temos também alunos típicos que

também precisam de diferenciação

pedagógica pela questão da aprendizagem

às vezes nem é uma dificuldade de

aprendizagem é uma criança que não teve

experiências prévias suficientes para

est naquele nível que a turma que já tem

uma outra bagagem tá Às vezes uma

criança eh isso acontece muito na escola

assim chega no final do primeiro

trimestre de uma outra escola que teve

uma outra experiência a minha turma já

tá em outra caminhada e a gente precisa

saber o que fazer com

isso quando Nós

pensamos na diferenciação

pedagógica a gente tem que ter isso em

mente tá que diferenciar a pedagogia é

oferecer a cada um os meios de

apropriar-se dos saberes respeitando

suas necessidades específicas e

acompanhando o melhor possível em sua

trajetória de

aprendizagem tá então a gente precisa

olhar para cada aluno e pensar na sua

trajetória de aprendizagem como meu

aluno vai sair de a e vai para B

tá então a gente vai pensar assim ó no

nosso nível da turma né O que é da turma

mas eu preciso olhar para cada sujeito

gente se eu não olho a criança não

avança tá por isso muitas vezes que

chega lá no quinto ano e não tá

Alfabetizado porque ele foi

atropelado pela demanda da maioria e não

foi olhado né claro tirando questões

orgânicas que tem ali um tempo diferente

de fato de de aprendizagem mas muitas

vezes a gente vê que é Por às vezes até

uma uma falta de olhar né para esse

sujeito que precisa de questões

específicas porque assim ó se eu tenho

alunos em diferentes níveis eles

precisam de diferentes propostas né a

mesma proposta não vai fazer com que ele

avance hoje eu vou te mostrar o que

fazer para cada nível Tá eu vou te

mostrar o que fazer para cada nível e

pra gente saber isso eu mostrei lá no

início que nós falaremos sobre isso a

gente precisa retomar brevemente eu

tenho certeza que muitos já já conhecem

aqui Mas quais são os níveis de escrita

e na sequência Quais são os estágios de

leitura repito atividade diferenciada a

gente precisa contemplar isso

tá não é porque h eu não vou planejar

atividade de leitura pensando no meu

aluno pré-silábico pré-silábico a

hipótese de escrita não é de leitura Tá

então vamos adentrar aí agora nesse

start porque se eu não domino isso eu

não consigo fazer uma atividade

adaptada bom então de acordo com os

níveis psicogenéticos lá em psicogênese

da língua escrita as autoras Emília

Ferreiro e Ana tebos trazem os níveis de

escrita organizados né por números de um

a cinco e ficaram mais comumente

conhecidos como as hipóteses de escrita

então

Inicialmente nós temos aqui né a

hipótese pré-silábica tá a hipótese

pré-silábica é aquela hipótese do

estudante que

ainda não tá relacionando as letras com

o som certo então é aquela criança que

vai utilizar letras aleatórias a gente

pede assim ah escreve ã pirulito então

ela vai usar um monte de letras ou até

palavra simples bola né foi usar aquele

monte de letras letras aleatórias que

não tem nenhuma relação do som do B do

som do o não letras aleatórias por vezes

a criança utiliza as letras do próprio

nome que é o repertório de letras que

ela conhece Então pega as letras do nome

e vai colocando em sequências aleatórias

para montar a palavra e diz que ele tá

escrito bola né por vezes a gente tem

até um estágio

anterior que é da garatu então crianças

que ainda utilizam rabiscos desenhos

para dizer que escreveu aquilo né então

é uma hipótese que a criança ainda não

tá relacionando a escrita com a fal na

sequência nós temos a hipótese

silábica que é o momento que a criança

já começa a fazer essa relação da

escrita H com a fala é o momento em que

a Magda Soares chama de fonetização da

escrita o momento que a criança já tá

refletindo sobre a pauta sonora então

aqui a gente tem digamos assim hã

dois desdobramentos tá o primeiro que é

a hipótese silábica sem valor sonoro

então a criança vai escrever Bola Ela

pode botar ã

e f aí ela diz que tá escrito

bola mas o e não tem relação com a

sílaba BO né bo não tem o som do e e o f

também não tem o som ali do pedacinho lá

mas ela já tá demarcando que precisa

usar pelo menos uma letra para cada

pedacinho da palavra ela já tá

pensando nessa pauta sonora então é o

nível silábico sem valor sonoro aí nós

temos o nível silábico com valor sonoro

que é quando a criança já começa aí a

relacionar sim a sua escrita com a fala

então ela pode escrever por exemplo o a

né para bo Então ela já conseguiu

escutar Algum som daquele pedacinho e

faz esse registro e normalmente são as

vogais porque o próprio nome da letra é

o som então Então são mais audíveis

certo a hipótese silábico alfabética é

quando a criança or escreve só uma letra

para cada sílaba ora escreve a sílaba

completa tá naquela transição então no

exemplo de Bola Ela pode escrever assim

BO né para o pedacinho Bó e só o a pro

pedacinho la né então escreveu uma

sílaba completa outra só com uma letra

tá então ao longo das palavras ela vai

mesclando ora a sílaba inteira hora só

uma das Letras Isso significa que é

aquele sonzinho que ela mais tá

percebendo então tem horas que ela

consegue perceber o som inteiro horas só

um ali naquela sílaba e a hipótese

alfabética que é quando a criança com

mais regularidade consegue escrever de

forma alfabética utiliza normalmente

todas as letras da palavra isso não

significa que não tenha questões

ortográficas né então pode escrever ali

De repente cachorro com x ou só com um R

né a gente aluma palavra que tenha dois

s só com s então ainda aparecem questões

ortográficas porém ela já tem uma

regularidade na escrita né já consegue

perceber ã o som ali correspondente a

cada letra Então esses são os nossos

níveis de escrita que a partir deles nós

vamos pensar em atividades então o que

que a gente vai ver hoje tá que

atividades eu posso fazer pro meu aluno

que tá no nível PR lá que atividades eu

posso fazer pro meu aluno que tá na

hipótese silab como eles avançam mas

mais tá porque eu não vou só te dizer

isso fragmentado eu vou te mostrar uma

proposta que tu vai fazer com todos os

Teus

alunos diferenciando para cada nível com

todos tá ao mesmo tempo porque é isso é

uma turma tem uma unidade isso não

significa que em algum momento a gente

não vai fazer atividades diferenciadas

mas não pode ser sempre porque eles são

na mesma turma eles querem estar no

mesmo jogo eles querem a folhinha que

nem todo mundo recebe né então a gente

vai pensar muito sobre

isso então aqui ó exemplos para vocês da

escrita do pré-silábico que para

escrever boi utilizou letras aleatórias

não tem nenhuma relação a hipótese

silábica aqui para escrever ursos ó

urso

tá a hipótese silábica alfabética aqui

ela escreveu ó k

valor olha só a atenção aqui aqui a

gente vê as crianças dão muitas pistas

sobre o que elas estão precisando de

intervenção aqui essa estudante Ela

trocou o f pelo v é uma troca bem comum

na alfabetização então quando eu vejo

isso eu já sei que um ponto de

investimento ali com

ela Borboleta né aqui para hipótese

alfabética já conseguiu aí escrever a

palavra de forma completa tá então esses

são os níveis de leit de escrita agora

vamos adentrar aos estágios de leitura

me contem aqui nos comentários se vocês

já estudaram sobre níveis de escrita e

sobre estágios de leitura Normalmente

quando eu atuo ã na formação de

professoras ã Muitas vezes os estágios

de escrit São muito comuns assim né as

professoras já dominam já sabem já

conhecem mas eu vejo muita gente que não

conhece os estágios de leitura me conta

se aí se é a realidade de vocês se vocês

se sentem seguras em relação aos estágio

de leitura se vocês sabem o que fazer a

partir

disso

ó então tem gente que nunca viu né Tem

gente que já

conhece ó a Érica diz que os estágios de

leitura ela não conhece a fabila diz que

conhece mas é insegura né então aqui

hoje fabila a gente vai acabar com essa

insegurança porque eu vou te mostrar o

que fazer tá E é isso pessoal O

professor precisa muito dessa capacidade

né da transposição didática porque eu

não quero só te mostrar o que eles são

eu quero te mostrar como fazer porque

senão não adianta né Às vezes a gente

tem esse conhecimento teórico Mas e aí

né como eu levo para a minha sala de

aula então bora lá bom os estágios de

leitura tem um artigo muito bom que eu

vou colocar também tá vou pedir para

minha equipe ir registrando tudo que eu

tô falando aqui em relação a que a gente

vai colocar lá pra gente não não se

esquecer tá mas já tem muito material

organizado que é um artigo sobre os

estágios de
leitura que é da Monteiro e da Magda

suares então é super explicativo né Tem

uma parte ali de estatística enfim mas

essa parte Vocês podem fazer uma leitura

mais interesseira sabe focar bem no que

vocês querem saber que são os estágios

então aqui a gente tem o estágio um que

é o logográfico o dois que é o

alfabético e o tr ess que é o

ortográfico vamos por

PES bom o estágio

logográfico é o estágio daquela criança

que ainda não tá fazendo essa relação né

do escrito com a pauta sonora então é

uma criança que ainda usa muitas pistas

visuais quando tu pede para ler por

exemplo ela não vai decodificar ela não

faz relação a letra som ainda um estágio

bem Inicial por exemplo se eu digo

que aqui ó se eu mostrei para ela por

exemplo exemplo a primeira vez esse

livro O Caso das bananas e peço para ela

ler o título ela não vai saber ler mas

se eu já li para ela já mostrei um outro

dia ela pode pegar lá na biblioteca da

escola e dizer Ah esse aqui é o livro O

Caso das bananas então ela vai usar

pistas visuais de um repertório que ela

já conhece para fazer a leitura Tá mas é

uma criança que ainda não faz essa

relação é aquela leitura bem comum da

criança dizer onde é que tá escrito

McDonald's onde tá escrito coca-cola de

dizer ai aqui na folha tá escrito o nome

da minha escola porque é o logo que tá

ali e a profid já mostrou várias vezes e

tem pistas visuais que mostram que é

aquela leitura Tá mas é uma criança que

com autonomia e sem pistas visuais não

faz a leitura tá uma criança ainda que a

gente precisa ensinar bem do início esse

processo de leitura um estágio

logográfico precisa muito ainda dessa

ajuda de pistas visuais e muito

investimento em consciência fonológica

para conseguir avançar bom já o estágio

alfabético é aquela criança que já

consegue fazer uma leitura mais Inicial

Mas ainda é uma leitura muito silabada

muito Inicial então por exemplo ela vai

pegar que o livro vai ler

cas

caso
das

bananas bananas Sabe aquela leitura bem

travadinha que precisa Opa esse sonzinho

não casou bem eu volto na minha leitura

né uma leitura mais truncada mas que já

tá relacionando o escrito com a pauta

sonora já tá fazendo essa análise já

consegue ler os pedacinhos da palavra tá

mas ainda com uma velocidade inicial

dependendo se é uma sílaba mais complexa

dá uma travadinha precisa de uma ajuda

Tá mas que já consegue ler palavras

algumas frases mas ainda com essa

velocidade Tá mas já vai fazendo essa

relação já já o estágio ortográfico é o

estágio

ã que nós nos encontramos enquanto

adultos que aquele estágio que nós Já

conseguimos fazer uma leitura rápida né

o caso das bananas uma leitura com

entonação uma leitura respeitando sinais

de pontuação né uma leitura com maior

velocidade qual é a diferença aqui

pessoal no estágio alfabético a criança

usa muito mais a rota fonológica de

leitura o que que é a rota fonológica tá

que é analisar cada pedacinho da palavra

fazer a junção da sílaba analisar o som

da letra ela vai olhando cada pedacinho

da palavra para ir juntando e fazer a

leitura total da palavra então a rota

fonológica já no estágio

ortográfico a criança usa muito mais a

rota a rota lexical de leitura o que que

é a rota lexical é quando nós batemos o

olho na palavra a gente já lê por uma

visão geral dessa palavra então assim

quando eu olho esse livro quando eu leio

os comentários de vocês melhor ainda

aqui tá a Luciana mandou muito bom só de

olhar aqui pro comentário da Luciana Eu

já li muito rápido por qu aquela

estrutura aquele conjunto de palavras já

tá arquivado aqui no meu lexico mental

só de bater o olho já fiz a leitura

rápida porque são palavras conhecidas

que eu já li muitas vezes né uma config

configuração ã que já passou pelo meu

repertório muitas vezes então a criança

no estágio ortográfico Assim como nós

adultos tem uma leitura rápida muito por

isso porque ela já tem muito repertório

né só de olhar aquela palavra ela já

identifica e já faz a leitura diferente

do alfabético que olha cada pedacinho

isso não significa que tanto um nível

quanto o outro não utilize as outras

rotas por eu no estágio ortográfico de

leitura que já ten uma leitura bem

fluida

enfim se eu vou pegar ã e ler um nome

de algum termo médico tá se eu vou ler

um termo médico que eu nunca vi na vida

provavelmente eu utilize a minha rota

fonológica de leitura porque eu nunca vi

aquela palavra então eu vou demorar mais

pra leitura daquela palavra ou uma

palavra de uma outra área do

conhecimento também que eu nunca vi né o

nome de um dinossauro aqueles nomes que

são super compridos e tem enfim um monte

de de l letras ali no meio eu vou ler

bem devagarinho porque eu nunca li o

nome daquele dinossauro vou usar a rota

fonológica agora se tiver escrito

professora Ah enfim tudo que tá no meu

repertório a minha leitura vai ser muito

rápida pra criança a mesma coisa né

então Aqui nós temos essa diferença

importante dos estádios aqui uma criança

que ainda não faz relação e precisa de

pistas visuais tá aqui um uma criança

que já faz relação do escrito com a

pauta nora mas ainda de forma bastante

silabada e lenta e aqui o estágio que

somos nós adultos e crianças já

alfabetizadas né mais avançadas que já

fazem uma leitura com fluidez com

entonação consegue fazer um

reconhecimento mais rápido das palavras

tá então

ã Essa é a diferença e quando a gente

vai pensar em atividades eu preciso

considerar isso se eu faço atividades de

escrita eu vou considerar os níveis de

escrita se eu faço atividade de leitura

eu preciso considerar os estágios de

leitura o que fazer para o meu aluno

logográfico alfabético e ortográfico

avançar dentro do contexto da sala de

aula e aí entra um conceito importante

que é o conceito do professor como

designer de caminhos tá eu acho lindo

esse Contex esse termo que é aquele

professor que vai olhar paraa

aprendizagem

coletiva né vai ter

ã o mapa total da sua turma vai pensar

no avanço da sua turma qual é o nível

médio Daquela turma como a turma como um

todo tem que avançar Mas ele também vai

olhar paraa aprendizagem

individual ele vai olhar pro avanço de

cada aluno então ele vai encontrar

aquele nível médio da turma e vai pensar

o que fazer para quem está a

quem e o que fazer para quem está

além porque eu só se eu só trabalhar com

o nível médio da turma eu tô trabalhando

só para alguns alunos não tô promovendo

o avanço de todos então o professor ele

é um designer de caminhos ele desenha

esse caminho ele costura esse caminho

ele traça ele pensa na trajetória de

cada criança ele não simplesmente pega

lá o

currículo pronto né quando tem né porque

tem escolas que nem plano de estudos tem

né olha lá na bncc pega no referencial ã

do seu estado e ah não não é isso que eu

tenho que trabalhar e fica travado

naquilo gente não eu preciso saber como

é que tá minha turma adianta eu martelar

em habilidades que os meus alunos ainda

não desenvolveram não adianta eu preciso

voltar para

avançar e eu não posso ignorar Quem tá

lá Inicial mas também não posso ignorar

Também quem tá avançado e daqui a pouco

vai se desmotivar porque uma criança que

já tá lendo escrevendo se eu ficar dando

atividade para reconhecer a letra

inicial vai ter motivação e continuar

aprendendo não vai né né ou coloco só

como ajudante da turma não é desafiado

não avança né claro nós vamos ter uma

atenção especialmente dobrada para

aqueles que estão aqui mas eu preciso

olhar pros outros também tá então o

professor ele é esse grande designer de

caminhos e aqui eu trazer um exemp uns

exemplos para vocês de algumas alunas do

Farol didático que fazem isso

perfeitamente e mostrar para vocês como

é simples então aqui por exemplo a Prof

Camila fez uma Ela jogou com as crianças

roleta alfabética tá que é uma roleta H

do alfabeto e pegou depois do jogo as

cartelinhas do bingo porque daí ela

sorteava na roleta que tem lá no farol a

letra e eles tinham que identificar na

sua cartela tá aí o que que ela fez ela

dividiu a turma em grupos por níveis

então aqui tinha o grupo do Meio ó deixa

eu até dar um zoomzin aqui o grupo do

meio

era o grupo que foi desafiado a

desenhar as imagens da cartela e

registrar a Letra Inicial tá depois

desse desenho eles registraram a letra

inicial de cada ó dá até para ver aqui ó

tem a letrinha tá tá um pouco apagado

mas eles tiveram esse

desafio outro grupo teve o desafio de

escrever uma frase para cada imagem da

cartel ela tá um navio lindo navegando

pelo mar balões lindos pelo céu um

pincel pintando uma obra de arte então

eles selecionaram da sua cartela do jogo

para escrever frases e um outro

nível envolvendo aí a produção do texto

Então eles tinham que usar o repertório

de imagens dessa cartela tá o repertório

de imagens da sua cartela para construir

um texto envolvendo todas essas imagens

então percebam todos ficaram envolvidos

na mesma proposta do bingo Tá mas depois

ela fez essa diferenciação na sua sala

de aula outro exemplo disso também e

depois a gente vai adentrar num

planejamento que eu fiz para vocês foi o

exemplo da Mayara também nossa aluna do

Farol didático que utilizou essas

cartelas do Farol didático que fazem

parte de uma oficina que nós temos lá

dentro sobre rotação por estações que

Inclusive a gente ensina sobre o que é

recode enfim algo mais interativo

ela utilizou a música do Mestre André

criou essas cartinhas onde as crianças

tinham desafio de scanear o q code ouvir

o som do instrumento e associar depois a

escrita mas como ela fez isso as

crianças então por exemplo ouviam aqui o

som um ouviam o som da bateria elas

tinham que registrar na folha

estruturada a palavra bateria só que

cada criança conforme o seu nível vejam

que tem cores tá diferentes ela fez uma

folha pro nível press silábico uma folha

pro nível silábico uma folha pro nível

silábico alfabético e uma folha pro

alfabético a mesma estrutura de folha

isso poupou muito trabalho ela fez

pequenos ajustes mas Olhem só todas as

crianças tinham o desafio de escutar o

instrumento e escrever a palavra mas com

desafio em folha estruturada diferente a

forma como a escrita aconteceu foi

diferente eu vou mostrar mostrar para

vocês hoje como a gente faz isso mas

percebam que é possível envolver aí

todas as crianças nesse processo e a

Mayara inclusive traz um destaque pra

gente acho lindo Compartilhar esse

depoimento dela que ela diz assim ó esse

trabalho foi elogiado pela diretora e

assessora pedagógica da minha escola e

nessa semana fui convidada a apresentar

esse trabalho no primeiro seminário de

boas práticas em alfabetização na

faculdade da minha cidade expresso aqui

minha gratidão por tudo que vocês

oferecem compartilham conosco lembra o

que eu falei lá no início da pirâmide a

Mayara participou que nem vocês aqui de

um evento Onde Ela assistiu palestra ela

depois entrou no farol didático

continuou estudando levou isso a todo o

aprendizado pra sala de aula e agora ela

tá ensinando outros a parte principal da

pirâmide é um processo Então hoje A

Mayara é uma pessoa que tem muita

propriedade para falar sobre o assunto

porque ela percorreu tudo isso e tem

todo o embasamento teórico prático para

ensinar outras pessoas isso refletiu

tanto na prática dela como professora

mas também hoje ela acaba formando

outras pessoas A partir dessa

perspectiva a Vanessa Nascimento também

uma professora excelente Nossa aluna

Desde da primeira turma maravilhosa com

práticas riquíssimas e aqui ela fez um

circuito alfabético né ela pegou a

roleta do alfabeto a mesma que a Camila

usou lá que eu mostrei para vocês e

criou estações de trabalho a partir do

sorteio da roleta então sorteava aqui

uma letra em cada Estação envolvendo

rima aliteração consciência fonêmica as

crianças tinham desafios e na descrição

que ela postou lá na nossa comunidade

exclusiva do do Farol ela aposta

inclusive como ela fez a diferenciação

pedagógica como ela acompanhou crianças

em diferentes níveis e inclusive que com

essa prática Ela percebeu a importância

de mais em rimas Então olha o movimento

de professora pesquisadora que eu falei

reflete sobre a própria prática

investiga sua prática e depois retoma

isso no próximo ã planejamento tá Então

pessoal ã nesse movimento né assim o

aprender se torna uma aventura

permanente uma atitude constante um

progresso crescente Então a gente vai

progredindo vai acrescentando vai

trazendo novas aprendizagens pro nosso

saber pedagógico que reflete lá na

aprendizagem das

crianças e agora olha quem não tá

notando nada até agora pega aí a folha

pega a caneta porque agora a gente vai

adentrar tá tudo isso important pra

gente ter um embasamento agora nós vamos

adentrar num planejamento detalhado de

alfabetização então aqui eu mostrei para

vocês ali a Mayara que montou folha

enfim agora eu vou te ensinar como tu

faz isso também como tu vai sair desse

curso já conseguindo aplicar esse

conhecimento na tua sala de aula tá

então te organiza

aí tem que lembrando de tomar água senão

a gente vai falando aqui daqui a pouco

tá com a garganta seca Lembrem também tá

porque água ela é importante até para

aprendizagem a gente vai hidratando e

vai tendo inclusive uma concentração

melhor bom agora a gente vai falar sobre

a metodologia ativa rotação por Estações

escrev vamos os comentários quem conhece

essa metodologia ativa tá se tu já ouviu

falar se tu já estudou sobre se tu já

levou pra tua sala de aula vou adorar

saber isso então assim me escreva nos

comentários Qual é o teu conhecimento

sobre metodologia ativa rotação por

Estações falamos sobre metodologias

ativas de modo geral as concepções né H

todo os princípios envolvendo mas agora

a gente vai adentrar na rotação por

Estações bom a rotação por Estações é

quando os alunos têm a disposição

tarefas diferentes e espaços distintos

que são as estações mas que funcionam de

forma integrada então assim são espaços

na sala de aula são estações que podem

ser né as classes agrupadas rodinhas

enfim com atividades

específicas todas São

ã a partir de um mesmo contexto mas Mas

elas TM início meio e fim nelas mesmas

tá elas não

são elas são Integradas mas elas não são

dependentes tá essas Estações elas podem

ser exploradas de forma livre ou a

partir de critérios estipulados pelas

professoras o que que isso significa

quando eu for pensar nos grupos de

trabalho então pensem que cada Estação

vai ter um grupo aproveitando aquela

atividade tá então eu preciso PR

organizar esse grupo quando eu organizo

esse grupo eu posso pensar por níveis de

leitura níveis de escrita se é uma

rotação de matemática eu posso agrupar

conforme as habilidades matemáticas é

uma metodologia que vocês podem usar

para diferentes áreas do conhecimento eu

posso pensar no perfil do grupo daqui a

pouco é uma turma muito borbulhante que

eu quero organizar por questões

comportamentais para funcionar o

trabalho é um critério também de escolha

aí da professora tá então a gente pode

organizar

diferentes

formatos exige bastante orientação da

professora pro grupo então aqui o que

que a gente vai fazer nós vamos dar

orientações

coletivas Claras e objetivas e nós vamos

resgatar as experiências prévias dos

alunos que que isso

significa eu não vou ficar ali uma hora

na frente das Crianças explicando

pessoal na estação um a gente vai fazer

T na estação dois t aí quando vê foi uma

hora até explicar todas as atividades tá

eu preciso ser objetivo eu preciso ser

Clara condensar falar numa linguagem

inacessível para as crianças e resgatar

atividades prévias Por quê eu não vou

deixar para levar pela primeira vez PR

as crianças a atividade na rotação

exemplo nunca fiz um jogo da memória com

a minha turma aí eu coloco lá que na

estação um é um jogo da memória as

crianças vão ter autonomia ou eu sei se

as crianças vão ter autonomia para fazer

aquele jogo não porque eu nunca fiz na

minha sala de aula então um dia eu vou

levar o jogo da memória a gente vai

brincar e quando eu for explicar PR as

crianças que na rotação é um jogo da

memória eu vou dizer vocês lembram que

nós jogamos o jogo da memória dos

animais da história nessa Estação Nós

também vamos fazer o jogo da memória

então assim eu fiz referência a uma

vivência que as crianças já fizeram

porque quando elas chegam a ali é

importante que elas tenham o máximo de

autonomia possível então por isso eu

resgato essas experiências prévias para

dar um conforto de entendimento pras

crianças eu vou pensar em estratégi de

gestão de tempo então qual é o tempo

previsto para cada Estação como eu vou

controlar esse tempo se eu vou usar uma

ampulheta um cronômetro um despertador

se eu vou dizer oralmente para as

crianças Quanto tempo falta se nós vamos

marcar os ponteiros do relógio Então vou

olhar pensar alhe no meu contexto o que

que eu vou utilizar

eu vou validar o entendimento dos meus

alunos então expliquei ali daí eu vou

chamar um de cada

grupo ã João explica paraa profe o que

mesmo a gente tem que fazer quando

chegar na estação um ele vai explicar e

eu vou ver se pela compreensão dos

alunos ficou Clara a minha explicação e

mais eu vou garantir que pelo menos um

do grupo tenha compreendido a proposta

para que ele possa ajudar naquele

momento de entendimento então eu V

com os alunos a

compreensão e eu vou usar plaquinhas

para colocar em cada Estação vou dar um

spoiler mas eu vou mostrar mais para

vocês então aqui ó vai ter na estação

uma plaquinha ó Estação um palavra

escondida quando eu explicar Ali pras

crianças o que que é Estação eu vou

mostrar essa plaquinha vou mostrar o que

que é isso aqui que eu expliquei para

elas para Quando chegarem na estação

um Quando chegarem na estação um por

essa pista visual e pelo título né e

para quem não tá lendo ainda pela pista

visual já saiba o que tem que fazer na

extensão um porque eu fiz uma referência

Tô dando uma pista visual paraa

compreensão da tarefa isso é bem

importante agora então vou mostrar para

vocês uma organização de uma rotação que

eu vou apresentar o passo a passo ã para

que vocês tenham como se dá essa

organização de

planejamento então aqui primeiro ponto

vou pensar nos agrupamentos para essa

estação que eu vou apresentar para vocês

a minha opção foi agrupar as crianças

por níveis de escrita então eu vou

agrupar elas por níveis de escrita cada

nível vai ser de uma cor eu não vou

dizer isso pras crianças Ah aqui é o

grupo do pré-silábico que é o grupo do

silábico não eu vou separar Esse vai ser

o grupo Azul Esse vai ser o grupo

amarelo Esse vai ser o grupo Rosa Eu né

eu escolhi nomear por cores e cada um

sabe a sua cor mas eu sei que eu agrupe

com com esse objetivo com essa

intencionalidade depois eu vou pensar no

espaço e no tempo então eu vou querer

desenvolver Quatro Estações tá que vão

ser organizadas por classes agrupadas

então na minha sala de aula eu vou fazer

quatro Ilhas com classes né juntar as

classin das Crianças as mesinhas e ali

vão ser as estações tá e eu fiz uma

previsão de cada Estação durar 20

minutos Então as crianças circulam por

todas as estações num período de 20 em

20

minutos depois eu vou eleger as

habilidades então assim eu tô fazendo a

rotação por Estações para desenvolver o

que com as crianças Então aqui tem as

habilidades eu quero que as crianças

consigam escrever corretamente palavras

com consoante vogal consoante consoante

vogal consoante vogal consoante vogal

oral ou nasal uma habilidade que eu

quero desenvolver eu eu quero que as

crianças saibam formular previsões sobre

a continuidade da sobre a continuidade

da história e interrupções da Leitura

oral de uma

narrativa eu quero que as crianças sejam

capazes de ler corretamente palavras com

diferentes configurações silábicas eu

quero que elas sejam capazes de escrever

palavras de forma alfabética então aqui

eu elegi quatro habilidades conforme eu

apresentar para vocês vocês vão dizer

Laura Mas tu tá desenvolvendo muito mais

habilidades do que isso sim mas eu tenho

as prioritárias que é aquilo que eu vou

garantir que a criança vai desenvolver

que eu vou avaliar que eu vou acompanhar

né um recurso uma atividade né uma

proposta a gente contempla muitas mas

aqui Eu sempre gosto de pensar numa

habilidade para cada Estação tá uma

habilidade e estratégias a partir dela E

aí as outras vão entrando junto mas sabe

aquela que eu vou focar porque às vezes

pessoal a gente coloca ali uma tripa de

habilidades um monte de habilidades no

nosso planejamento e não foca E aí não

fica fundado então às vezes o menos é

mais tá então aqui eu optei por uma

habilidade para cada Estação bem

planejadas as crianças desenvolvam

ã as habilidades então se eu só foco em

propostas coletivas coletivas como eu

vou garantir que a Maria José

desenvolveu aquela habilidade

né então dentro das estações além da

exploração da troca eu vou promover

atividades de sistematização que vão ser

desafios individuais em cada Estação

então tem aí desafios coletivos mas tem

o desafio individual para garantir que

todas as crianças participem desse

processo de de
aprendizagem e eu vou pensar ISO tudo é

o planejamento eu vou pensar na atuação

docente Tá eu vou pensar como a

professora vai acompanhar o grupo de

alunos em níveis iniciais de escrita

então aqui foi uma escolha didática eu

posso pensar que a professora vai

circular por todas as estações eu posso

pensar que a professora vai ficar numa

estação fixa então ah vamos supor que

uma estação ali é um jogo que ele é mais

complicado então ah profe vai sempre

ficar nessa estação para todos os grupos

passarem ali por ela naquela Estação

nessa Estação aqui que eu vou apresentar

para vocês o papel da professora ficou

centrado em acompanhar as crianças press

latas tá porque são crianças com mais

ade que precisam de mais mediação mas o

que que a gente pode fazer né dos 20

minutos

ã a profe pode ficar aqueles 10 minutos

exclusivos com os alunos pré-silábicos e

os outros 10 ela pode ir circulando para

ver se todos estão dando conta daquela

aprendizagem Tá mas é uma escolha

pedagógica de vocês pensar no papel de

vocês aí na rotação estee é um exemplo

tem várias formas de fazer essa

organização e agora vamos vamos para a

mão na massa que é conhecer essas

Estações e ver como tudo que eu falei de

planejamento de princípio pedagógico

diferenciação pedagógica de rotação por

Estações Como isso acontece como is se

efetiva lá no nosso contexto escolar me

contem aí nos comentários se tá fazendo

sentido para vocês se vocês estão

acompanhando se estão gostando do

conteúdo me deem aí um feedback da aula

pra gente aí começar essa nossa nova

etapa

quero saber de

vocês como é que tá

sendo Maravilha e quero saber quem vai

ficar até o final comigo para receber

todo esse conteúdo e receber também os

recursos que eu preparei para vocês

quero saber quem fica até o final hein

até o final da manhã aqui comigo que eu

tenho bastante coisa para mostrar para

vocês tá é um curso realmente completo é

uma imersão eu não consigo te entregar

em uma hora todo esse conhecimento né já

é Um Desafio te entregar numa manhã

porque foram anos de estudo então a

gente precisa aí se organizar para

conseguir ficar até o fim porque

realmente é tudo bem detalhadinho para

vocês tá Bora lá então então a gente

organizou a nossa sala em rotações em

ilhas de aprendizagem e cada Estação tem

uma proposta por que que eu disse para

vocês que as estações elas não podem ser

dependentes por quê um grupo vai começar

na estação um um grupo Na dois um grupo

Na três um grupo na quatro e vão rotar

quem tava na quatro passa para um Quem

tá na um passar para dois Quem tá na

dois passar para três na três na quatro

e assim vai indo até que todos passem

por todas as estações se eu faço

atividades dependentes do tipo a estação

dois precisa de uma atividade da estação

um não dá certo tá então assim são

atividades que vocês vão perceber que

elas são

Integradas porém não são dependentes

para realmente a gente conseguir aí

aproveitar bem esse

movimento bom a estação um então é a

estação da palavra escondida e como eu

mostrei antes para vocês a criança chega

Nessa Estação com uma plaquinha de ar

que lembra ela que essa é a estação da

palavra escondida E lembra que tem

pistas visuais sobre

atividade como funciona essa Estação

separei aqui um monte de recursos porque

eu vou mostrar físico também para vocês

tá deixa eu botar bem grande a criança

chega Nessa Estação e ela vai se deparar

com este tabulero tá um ponto importante

que eu esqueci de comentar essa Estação

ela foi feita toda em cima deste livro

porque eu quis mostrar para vocês como

nós podemos unir as obras literárias no

planejamento então lembra do livro que

eu apresentei para vocês então toda a

estação ela foi feita a partir desse

livro O Caso das bananas

então a gente leu o texto com as

crianças explorou bastante esse livro né

fez diversas mediações e entra a rotação

por Estações para desenvolvermos

habilidades de escrita e de leitura tá

então aqui

é o nosso tabuleiro palavra escondida O

que que a criança vai ter como desafio

ela vai pegar esse tabuleiro vai chegar

na estação e ela vai precisar olhar aqui

número um tá Que animal tem acho que

fica embaçando né minha a minha câmera

quando mexo aqui no número um qual é

este animal tá é macaco que que ela vai

precisar fazer ela vai precisar escrever

na folha estruturada a palavra macaco e

eu já vou mostrar a diferenciação aqui

das folhinhas

feito isso lembrem que eu falei como a

rotação precisa promover a autonomia das

Crianças nós temos uma estratégia de

autocorreção porque a Prof não vai tá

ali para dizer se tu acertou ou não a

escrita da palavra macaco como as

crianças podem validar sua escrita né

corrigir enfim acrescentar Então esse

tabuleiro depois da escrita as crianas

TM oportunidade de abrir e

revelar a escrita correta do nome do

animal tá então todos os bichinhos aqui

ó depois da escrita tem

aqui o a revelação da da palavra que que

é importante

destacar tem os números até para

garantir uma escrita de todos então

assim todo mundo vai escrever agora o

nome do primeiro animal todo mundo

escreveu aí a gente abre e corrige aí

vai pro dois eu só vou pro dois quando

todos os meus colegas fizeram isso então

Aqui tá todos os animais que nós vamos

trabalhar agora eu vou te mostrar como a

diferenciação vai acontecer pelos níveis

de escrita por quê quando a criança

chega na estação lembra que eu disse que

elas foram divididas por cores cada mãe

a gente pode P Uma pulseirinha uma uma

fitinha de de TNT mesmo da cor um

adesivo né um cachinho com a cor enfim a

criança chega na estação vai ter um

envelope daquela cor ou que eu coloquei

um adesivo uma bolinha e as crianças vão

pegar as folhinhas daquele envelope por

quê cada Estação tem uma diferenciação

conforme o grupo que tá ali então quando

o grupo amarelo chegar nessa Estação ela

precisa pegar as folhinhas da Do

envelope amarelo porque são folhas

personalizadas para ela lembrando Essas

atividades elas foram organizadas em

rotação por estações mas eu também posso

levar elas de forma isolada pra sala de

aula tá caso eu não queira usar essa

metodologia mas super indigos essa

metodologia então bom as crianças do

grupo amarelo que são as crianças no

estágio

pré-silábico vão receber essa folha O

que que tem essa folha tem aqui o número

que indica o animal que ela precisa

escrever então ela olhou aqui no

tabuleiro um macaco ela vem aqui ela vai

olhar que aqui é o número um para

escrever o macaco isso é orientação pras

crianças tá Olhem a forma de

organizar número um macaco Qual é o

desafio das Crianças em nível PR

silábico preencher a palavra com a letra

inicial e final por quê são sons

mais fáceis de serem isolados na

palavras e na palavra E percebidos pela

criança né de poder refletir sobre a

primeira e a última letra por isso essa

escolha das crianças que ainda tão

precisando fazer essa relação da escrita

pela fala ã fazer essa Associação tá

então crianças em nível pré-silábico

recebem essa
forma as crianças no nível silábico que

são eh da cor

eh azul recebem essa outra folha que que

foi diferente aqui nessa folha tá nessa

folha a gente tem a Organização das

palavras com as sílabas agrupadas porque

nesse nível a criança já segmenta

principalmente oralmente as sílabas da

palavra então ela vai poder se guiar que

aqui é o pedacinho ma aqui é o pedacinho

k e aqui é o pedacinho co fica mais

fácil dela prestar atenção no som e

registrar por

partes bom Por que eu escolhi pra

criança nesse nível preencher com as

consoantes por é Um Desafio importante

para ela nesse nível normalmente ela

identifica mais facilmente as

vogais por isso é um Desafio ela já

olhar que a vogal tá aqui e perceber as

consoantes que é isso que vai fazer com

que ela avance pro próximo nível então

vejam intencionalidade na escolha das

Folhas não são escolhas aleatórias tá

são escolhas pensadas com

intencionalidade aqui no estágio

silábico alfabético a criança ela ora

coloca a sílaba completa ora só uma

letra para palavra pra sílaba então aqui

a gente tem as folhinhas que nós

mantivemos o agrupamento por sílabas e

colocamos os tracinhos porque isso Vai

forçar a criança né entre aspas a

garantir uma escrita alfabética ou seja

ela precisa colocar ali a quantidade

correta de letras Então se aqui na

sílaba k ela se fosse de forma

espontânea ela escreveria por exemplo só

o a opa não é só o a que tem aqui então

ela vai ter que se esforçar para pensar

Qual é outra letrinha que vai nesse

pedacinho que não é só a letra a e aqui

pro nível alfabético nós tiramos a pista

visual da sílaba e mantivemos ãã a pista

visual das letras para garantir a sua

escrita alfabética então assim ó olhem

bem todos vão fazer a mesma atividade

vão explorar o mesmo recurso didático

vão ter ali o mesmo engajamento na

proposta mas cada um com a sua folhinha

diferenciada na hora de escrever na hora

do registro isso não me deu trabalho

porque é uma folha que é igual né eu fiz

pequenos ajustes até a thí coloca aqui

material maravilhoso

a a Elisângela disse que tá louca para

ter acesso às atividades eu vou te

mostrar como tu pode ter acesso a todas

essas atividades certo

inclusive vocês viram como a Mayara lá

no exemplo que eu dei adaptou para outro

contexto usou a mesma proposta e levou

ali para trabalhar com uma outra música

enfim na sua sala de aula Então essa é a

primeira estação que diz respeito à

escrita com a diferenciação por meio de

folhas estruturadas bom Chegamos na São

dois que é a estação ajudantes da cruja

eu amo essa tá Olhem que amor então aqui

ó tem a

plaquinha ajudantes da coruja e aqui as

crianças vão entrar no Mundo da

Imaginação o que que elas vão precisar

fazer Ou melhor o que que a gente

precisa fazer quando nós contarmos a

história para as crianças lermos o livro

pras crianças nós vamos parar nesta

página Deixa eu botar aqui

grande eu até botei um postite aqui ó

para mim ó parar a leitura por quê nessa

hora eu vou parar e eu não vou revelar o

mistério na mata as crianças vão fazer

essa rotação sem descobrir que o macaco

era o responsável por comer as bananas

por quê neste momento da atividade nesta

rotação as crianças terão o desafio de

ser ali Os ajudantes da coruja tá então

o que que elas vão precisar fazer

colocar o crachá porque ajudante da

Coruja tem crachá Vamos colocar lin amor

o cachinho de ajudante da Coruja tá

vamos colocar o cachinho e vão precisar

pensar em qual animal é o culpado pelo

sumiço das bananas para isso nessa

Estação nós teremos um baralho com todos

os personagens do livro Para retomar

opções disponíveis na história tá então

a gente tem aqui o baralho pra criança

pesquisar e pensar Hum será a onça o

lagarto ou será o elefante tá então elas

vão poder aqui olhar lembrar bem

ã disso aqui tá

ã E aí entra a diferenciação pedagógica

no momento do registro Deixa eu botar

aqui os slides de novo pra gente bom

Todas serão ajudantes da Coruja terão os

baralhos para desvendar Porém Aqui a

gente dividiu em dois grupos tá no

grupo duas folhas estruturadas essas

folhas estruturadas a primeira vai ser

vai ficar ali no envelope Zinho do

amarelo e do azul e a outra no

envelopinho do rosa e do laranja Por quê

Tá para as crianças pré silábicas e

silábicas o desafio será de registrar na

folha estruturada o desenho do animal

que elas deram um suspeito e a escrita

do nome desse animal então se eu acho

que é o elefante eu vou desenhar aqui um

elefante e vou escrever elefante aqui

depois né para as crianças que estão

silábico alfabéticas e alfabéticas elas

vão precisar fazer o desenho registrar o

nome e escrever o motivo tá isso por

dois motivos primeiro por respeitar o

desenvolvimento de escrita de cada um

que já tem condições de escrever mais

mas também até por uma gestão de tempo

então assim se eu entrego essa folha

para um estudante e já tá ali alfabético

para ele vai ser muito fácil só escrever

a palavra né então também isso a gente

precisa contemplar então o momento em

que as crianças vão poder L fazer

previsões sobre o texto lido pensar Quem

será que roubou aí do macaco as

bananas

certo tudo bem vem até aí pessoal

podemos ir PR três a estação três eu se

eu sempre fico mentindo né porque eu

sempre digo Essa é minha preferida Essa

é preferida mas são todas tá porque daí

à medida que eu vou passando eu vou

dizendo que é a minha preferida essa

também é minha preferida que é a estação

três mistério das palavras então aqui

nessa Estação as crianças teram Um

Desafio bem legal que é de desvendar nas

linhas Deixa eu botar grande aqui olhem

aqui amor nas

lupinas o animal que tá aqui dentro

porque tem um animal dentro dessa lupa

deixa eu mostrar para

vocês quando nós colocamos e a gente vai

deixar nessa Estação uma lanterninha eu

não sei se aqui vai dar para ver também

porque eu tô com uma luz de frente né e

a luz de frente atrapalha a visualização

Ó mas quando a gente coloca Deixa eu ver

se eu consigo tapar aqui ó quando a

gente coloca uma lanterna atrás da lupa

Ah dá para desvendar o material que tá

aqui escondido lanterna ó um espaço sem

essa luz que eu tô de frente não dá pr

ver então aqui ó com a lanterna a gente

vai vendo aqui nesse caso ó macaco tá

tem o macaco enfim todos os animais eles

estão aqui e a gente vai deixar pode até

deixar numa caixinha assim mais

escurinha a criança coloca a lanterna ó

e vai desvendando o material daqui

bom que que a criança vai fazer com essa

revelação criança vai ter o desafio de

ã olhar a imagem tá olhar a imagem do

animal olhar o número e localizar na

folha onde tá escrito o nome daquele

animal então por exemplo aqui macaco

tá legal que a Andreia botou chipanzé o

que que é legal Andreia como a gente leu

a história com as crianças e já combinou

o nome dos animais as crianças vão saber

ali que é macaco tá se fosse o um ditado

aleatório sem tá contextualizado com a

imagem a gente teria que combinar as

palavras tá isso é importante mas então

o que que a criança vai fazer vai ler

aqui vai ver o macaco vai ver o número

um e vai na folhinha e vai colocar aqui

um macaco só que nem todos estão na

ordem o macaco tá na ordem para gerar

uma segurança mas depois muda por

exemplo três é o lagarto então a criança

vai ter que ver aqui no lagarto e botar

o número três tá só que o que que

acontece essa é uma atividade de leitura

então o que que eu vou fazer dentro do

envelope conforme os grupos que eu

organizei eu vou colocar as folhinhas se

naquele grupo eu tenho crianças no

estágio um eu coloco essa folha se eu

tenho crianças no estágio dois eu coloco

a folha que eu vou mostrar na sequência

e assim por diante essa folha é pras

crianças em estágio

logográfico tá de leitura por quê aqui

eu optei por não colocar palavras que

compartilham a mesma Letra Inicial

porque isso seria um desafio muito muito

grande optei por destacar a primeira

letra para ser uma pista visual para

criança e coloquei Menos palavras em

relação às próximas que eu vou mostrar

para vocês Então aqui tem uma

intencionalidade pedagógica eu vou

ajudar a criança a refletir pelo menos

pela letra inicial da palavra no estágio

dois o estágio alfabético o que que eu

já fiz eu não trouxe o destaque na letra

inicial porque as crianças já TM uma

leitura com mais autonomia

eu coloquei palavras que compartilham a

mesma letra para ser um desafio maior

como por exemplo em coruja cobra canguru

tá Leão lagarto então tem palavras que

compartilham a mesma Letra Inicial e tem

mais palavras em relação à atividade

anterior tá então eu fiz aí essa essa

diferenciação para ser um desafio maior

e critérios específicos e para quem já

tá ortográfico nós liamos o número de

palavras e aqui além de ter as palavras

já do estádio anterior que compartilham

a mesma

letra Nós também trouxemos Palavras

intrusas só que eu não coloquei qualquer

palavra eu coloquei palavras intrusas do

mesmo universo vocabulário então por

exemplo aqui eu trouxe ã A Ovelha porque

também é um animal mas não tá na

história né tem aqui ã por exemplo quem

mais que eu trouxe mata né né mata faz

parte da história mas não tem aqui

também então a criança vai precisar

marcar só aquelas que aparecem Então são

critérios linguísticos e importantes

envolvidos para pensar nesse avanço da

criança

então tudo é pensado com

intencionalidade especialmente as

folhinhas

tá e na estação qu as crianças terão

então um desafio de fazer um caç

palavras dos animais

e esse caça palavras ele também tá

organizado por níveis então aqui

ó aqui pros pro nível pré-silábico o que

que a gente

fez colocamos a primeira letra já

preenchida indicamos o número de letras

da palavra e colocamos no caap palavras

o destaque ó a primeira letra em

destaque pra criança fazer um pareamento

das letras que estão aqui ela vai fazer

uma pesquisa e preencher porque é uma

criança que ainda né não conseguiria

escrever coruja sozinha para depois

consultar né ela primeiro vai precisar

pesquisar então por isso a gente fez

esse movimento de já deixar uma pista

aqui um destaque para que ela faça o

pareamento e preencha aí a palavra e

encontre a coruja então tem várias nessa

aqui é só um exemplo mas são alguns

animais que nós fizemos esse

movimento já pro nível três que é o

nível silábico nós mantivemos o destaque

da Letra Inicial o número de palavras

mas sem destacar no cç palavras daí

movimento da criança ã de fazer essa

pesquisa tá a fra perguntou como faz a

lupa eu vou te explicar depois fra como

ã a gente monta essa lupinha tá então

aqui teve esse critério linguístico

importante e até então só palavras na

vertical também para ter uma orientação

espacial aí da

criança pro nível quatro silábico nós

mantivemos né também palavras com

sílabas mais simples como macaco coruja

girafa se tem a pista inicial da letra

mas já aí palavras que estão na vertical

e na horizontal e para o último nível

alfabético Um Desafio maior entram aí

palavras com outras configurações

silábicas né sílabas mais complexas como

Canguru lagarto raposa que tem uma

questão
ortográfica entra aí também na vertical

e na horizontal e entram os desafios

aqui na escolha das palavras Olhem só

aqui por exemplo ó Canguru tá aqui que

eu marquei para vocês aqui que a criança

tem que marcar mas aqui ó tem um início

igual então a criança vai ter que ler

até o final para ver que opa não é aqui

que tá escrito Canguru Então aquela

criança que vai direto ali na nos

primeiros nas primeiras letras né já viu

que não que não é bem por aí não vai

conseguir encaixar então aqui são

movimentos que as crianças precisam

fazer

de

localizar os nomes dos animais e depois

preencher ali no ali no na parte escrita

Então são quatro estações que as

crianças vai C vão circulando e pegando

então né todo esse movimento de

aprofundar em relação à escrita e a

leitura desse universo vocabulário do

livro e aqui a cicília a nossa aluna do

Farol traz assim ó que show de rotação

de Estações e o cuidado das

diferenciações por níveis de escrita

arrasar em cada detalhe vou usar as

ideias para construir outras rotações

perfeito gratidão por uma chuva de

ideias pelos materiais incríveis pela

contextualização intencionalidade por

ampliar Nossa paleta metodológica com

tanta riqueza e Luz pedagógica Então

isso é importante assim quando a gente

tá em contato com outros professores com

várias

experiências nós ampliamos Justamente a

nossa paleta metodológica que é o nosso

conjunto aí de de procedimentos de

estratégias de ideias para levar paraa

sala de

aula e com isso

nós podemos pensar ã no que é inovação

né um conceito bem importante assim que

eu até disse para vocês a partir da capa

do livro que eu ia

trazer que é um conceito né pensando bem

pra etimologia da palavra né que é fazer

o novo renovar alterar a ordem das

coisas ou de maneira bem simplificada

ter novas ideias ou mesmo aplicar uma

ideia Já conhecida em um novo contexto

então inovação pessoal não é

usar tecnologia não é inventar algo do

zero né não é enfim Nossa preciso ser

muito criativa no sentido de criar algo

né não é

quando eu penso em novas soluções para

problemas existentes e essas novas

soluções pode ser hoje tô aqui vendo a

aula da Laura e vi que essa ideia vai

ajudar meus alunos eu tô inovando eu tô

levando algo diferente eu tô ampliando o

meu repertório né eu tô trazendo novas

ideias eu escuto aqui a Darlene deixa eu

pegar a Darlene aqui teu comentário

vamos ver se eu consigo resgatar que

passou bastante que a Darlene fez uma

fala muito importante ó A Darlene disse

assim ó temos os materiais para usar E

aprendemos como criar os nossos A

Darlene é Nossa aluna do farol e ela faz

muito isso né assim como a Mayara fez

tem ali os recursos todos prontos tudo

isso que eu mostrei para vocês né é uma

coisinha do que tem no farol né porque

lá tem muita coisa com toda essa

intencionalidade enfim e as nossas

alunas fazem isso A Darlene é Nossa

aluna né ela pega o que já tem lá usa

muito mas ela também cria os dela porque

ela vai se inspirando nessa prática ela

vai ampliando as ideias dela ela vai

tando mais repertório né e isso vai

ajudando muito na prática pedagógica

dela aqui por exemplo eu trouxe até umas

ideias para vocês da nossa comunidade

exclusiva de alunas que a Ana Paula até

diz o seguinte ó o recurso do Farol

cartões de R Ina eu utilizo com a minha

turma de primeiro ano e deu muito certo

acabou com a ansiedade das Crianças

sobre quais atividades iríamos realizar

no dia Ana Paula tinha um problema

ansiedade das crianças né at me contem

se isso acontece na sala de aula de

vocês porque na minha acontecia muito

ainda vejo em muitas salas de aulas isso

acontecendo que

é as crianças ficam ansiosas profe o que

que vai ter depois e depois e hoje vai

ter páo vai ter pracinha vai ter ã aula

de educação física e vai ter atividade a

elas ficam naquela ansiedade ansiedade

não se organizam e os cartões de rotina

que são cartões até separei aqui para

deixa eu ver se eu separei para mostrar

para vocês são cartõezinhos que tá aqui

min são cartõezinhos que vão organizando

as rotinas das Crianças então o que que

vem primeiro vem depois enfim um recurso

que ela usou como uma solução para um

problema existente ali na sala dela né

então Ela montou um varal com os cartões

porque daí parou com aquela coisa de E

agora o que que é para fazer e agora o

que que é para fazer o que que vem

depois então realmente acabou com essa

ansiedade aqui por exemplo a Kell Lima

Nossa aluna também do Farol trouxe

formas diferentes de trabalhar com os

nomes das Crianças Então ela usou a

nossa máquina de palavras né lá do Farol

didático para escrever o nome das

crianças aí ela trabalhou com livro do

aniversário do seu alfabeto os usou o

nosso nosso mural dos aniversariantes

Olhem que

legal montou um gráfico com as crianças

as crianças escreveram seu nome depois

da escrita na máquina Então olha quanto

eles ficaram ativos nesse processo ela

construiu um gráfico a partir disso

depois olhem aqui o o cartaz como é que

ficou foram para registro em folha

estruturada análise de gráfico então

perceba como as folhas elas são

importantes mas tem toda uma parte ativa

nesse processo que gera o interesse o

engajamento e aprendizagem das Crianças

porque a Kell podia ter ido simplesmente

para vamos para essa folha aqui ó

preencher que dia cada um faz

aniversário e montar um gráfico isso

seria interessante iria envolver as

crianças não teve todo um processo que

ela de forma muito generosa compartilhou

com a gente lá na comunidade né para ã

enfim compartilhar com as alunas tá aqui

também a profe Ana Paula que montou a

roleta lá do Farol roleta alfabética que

eu mostrei para vocês também de uma

forma diferente que depois Inclusive a

gente construiu também ã para vocês

então assim ó

Inovar é pensar justamente em soluções

novas para problemas antigos né E como

levar isso pra sala de aula e eu trago

aqui ã no nosso conteúdo e em seguida eu

vou compartilhar já com vocês também

como vocês podem ter acesso a muitos

materiais ã esse relato da Telma Olhem

que importante quero compartilhar com

vocês a minha prática pedagógica deste

mês sou pedagoga e preparei alguns jogos

para presentear as professoras da equipe

mas elas não sabiam fizemos um estudo

onde eu mostrei várias atividades

estudamos parte do livro A fetar da

nossa amada Magda suares mostrei os

jogos elas adoraram comentaram e no

final presentei Cada uma com jogo de

acordo com a turma que cada uma recebeu

Elas amaram Foi um sucesso Obrigada

queridas por compartilharem tanto

conhecimento e enriquecer Nossa prática

nas escolas a palavra do dia foi

estudo uma professora que estuda que

aplicou esse conhecimento né então

lembram da pirâmide até uma participou

que nem aqui vocês estão participando

continuou com a gente estudando e hoje

ela já aplica com segurança ança todo

esse conhecimento Olhem que amor a foto

ela adora essa foto Ela mandou na

comunidade de todas as profes Reunidas

ali estudando e cada uma recebendo o seu

jogo pedagógico Tá e agora eu quero que

tu bote aqui nos comentários Qual foi o

maior aprendizado que vocês tiveram até

esse momento reflitam de tudo que eu vi

escolham um pelo menos o que que eu

aprendi até aqui que que hoje eu saio

com pelo menos uma aprendizagem Esse é o

movimento que a gente faz inclusive com

as crianças tá que é o que eu aprendi na

aula de hoje o que que ficou da minha

aula espero que vocês tenham aprendido

muitas coisas mas escrevam pelo menos

uma coisa que vocês

aprenderam mandem aí nos comentários uma

aprendizagem importante ó a Bia coloca

que acredita muito que as aulas devem

ser mais leves para que os alunos

queiram aprender a gente precisa hoje

cada vez mais encantar as nossas

crianças tá

ã níveis de leitura a daane aprendeu a

Aparecida disse como Inovar na sala de

aula a Cecília disse sobre o maior

entendimento da alfabetização né então

um olhar mais

amplo muito da questão dos níveis de

leitura e Nossa a gente fala tanto disso

no no
farol então enfim né muitas muitas

muitas aprendizagens que vocês estão

trazendo aqui pra

gente isso é muito importante porque ã e

ó até um lembrete que eu coloquei para

não me esquecer tá que no final da aula

tá quase acabando a gente tá se

encaminhando pro fim mas a aula não

terminou tá que eu vou te dizer agora é

muito importante e no final eu vou te

entregar para quem estiver aqui comigo

ao vivo o certificado e os recursos

didáticos que eu selecionei para vocês

tá tá porque assim tudo isso que eu

apresentei são recursos que são

desenvolvidos paraas nossas alunas mas

eu selecionei uma parte para te entregar

de forma gratuita para que tu conheça aí

o nosso o nosso material certo então

fica até o final comigo bom todo esse

conteúdo que eu organizei aqui com vocês

que eu apresentei de forma detalhada e

que bacana ver todas as aprendizagens

que vocês tiveram E olha que essas

aprendizagens foram em 2 horas e meia Aí

de aula né pouco tempo pouco tempo por

exemplo comparando com as nossas alunas

do Farol que tem ali um ano né de

aprendizagem muitas imersões então assim

realmente foi pouco tempo tá mas todo

esse curso ele teve duas intenções

principais A primeira foi ajudar vocês

em relação às dificuldades de falta de

criatividade paraa produção dos recursos

didáticos então às vezes vem aquela fala

nossa eu não sou criativa eu não vou

conseguir falar enfim sobre ã

não vou conseguir fazer sobre o meu

material não sou criativa não consigo

pensar em estratégias então é pra gente

justamente ampliar Nossa paleta

metodológica como a gente alfabetiza de

maneira eficiente então falamos sobre os

estágios sobre os níveis de leitura

escrita né como fazer essa diferenciação

e como planejar considerando diferentes

níveis de conhecimento que é possível né

a gente consegue fazer isso e falando

sobre essas dificuldades essas

dificuldades eu elenquei porque são

dificuldades que eu passei na sala de

aula que eu vejo muitas professoras

passando e que nos trazem sobre isso e

me conta inclusive aqui nos comentários

se tu tem alguma dessas dificuldades a

falta de criatividade Como alfabetizar

de maneira eficiente como planejar

considerando os níveis de conhecimento

me contem aqui se vocês têm uma duas ou

três dessas dificuldades para que eu

possa saber se aí na tua prática também

acontece isso

Tá Mas o segundo motivo foi para provar

que é possível tá que é possível a gente

ter segurança na nossa prática

pedagógica que a gente consegue lidar

com os diferentes níveis de aprendizagem

mesmo estando na mesma turma que nós

conseguimos fazer diferença na vida dos

nossos estudantes ou até das professoras

que nós orientamos que é possível nós

contribuirmos pra educação para ver aí o

nível de alfabetização das crianças da

nossa sociedade avançando que a gente

consegue fazer os alunos gostarem de

aprender isso é tão difícil hoje em dia

né com tantos estímulos tantas coisas ao

redor a gente consegue sim fazer com que

eles se engatem nessa

aprendizagem e ainda né E muito

importante levar habilidades para a vida

desenvolver habilidades paraa vida

porque quando eu levo tudo isso essa

reflexão esse engajamento a socialização

tolerar frustração né quando eu trago

tudo isso por meio de propostas lúdicas

eu tô ensinando os meus alunos a

trabalharem em grupo a ter boas rel

ações então quando a gente olha um jogo

um material uma proposta pensem nessas

que eu mostrei para vocês não são só as

habilidades cognitivas que nós estamos

ajudando olhem Quantas coisas a criança

faz enquanto eu exploro um material ele

tá precisando esperar o colega para dar

sua resposta né ele tá precisando

refletir sobre aquele texto argumentar

problematizar Então tudo isso envolve né

o nosso movimento pedagógico e hoje eu

te mostrei aqui que é possível para

fazer

isso só que o grande problema né e o

verdadeiro problema disso tudo é a

dificuldade de identificar as

necessidades de todos os alunos né então

a gente falou sobre isso eu preciso

identificar E é difícil fazer essa

identificação
ã não saber sobre diferenciação

pedagógica é difícil a gente não

consegue sem saber disso não saber como

selecionar e produzir recursos então

assim se eu não sei como eu seleciono a

partir da habilidade ou não Sei produzir

fazer recursos que vão auxiliar

exatamente na dificuldade dos meus

alunos né Isso é um problema né Isso não

vai acontecer e não é fácil tá e pode

levar anos pode levar muitos anos Olhem

só quanto tempo eu levei para conseguir

né chegar em uma organização didática

realmente eficiente mas existe um

caminho que eu vou te apresentar que

pode encurtar esse processo para tornar

esse processo mais leve e mais simples

como a gente faz tudo ISO todos esses

problemas essas necessidades se tornarem

acessíveis na nossa sala de aula que é o

farol didático tá vou até pedir pra

Darlene eu vi que ela já colocou ali mas

subiu que a Darlene semprea uma hash que

é sou farol e ilumino caminhos Darlene

coloca aqui de novo pra gente que ficou

lá em cima o teu comentário

que a Darlene ela é Nossa aluna do Farol

didático da desde a primeira da primeira

turma e ela trouxe essa definição que eu

amei eu desinha numa Live que é sou

farol e ilumino caminhos porque o farol

Ó tem várias alunas aqui já dizendo a

merival outras alunas que colocaram ali

em cima que já são farol Por quê o

objetivo do Farol didático é iluminar

caminhos é trazer

soluções mesmo dentro daquilo que talvez

não é o cenário ideal talvez não é a

sala ideal salário ideal o contexto

ideal mas que tem possibilidades e a

gente consegue sim fazer acontecer Tá

mas o final então o que que é esse farol

didático que a gente tanto fala é uma

solução para todos esses problemas tá

que tu vivencia a na tua carreira que tu

vivencia na tua prática e tudo isso nós

fomos unindo no farol didático para te

dar todo um repertório

que tu precisa aí pra tua pra tua

prática pedagógica Então agora eu vou te

mostrar por dentro o que que é o farol

didático o que que ele tem ali o que que

a Laura tanto fala que tem tanta coisa

que ajuda Então vamos olhar por dentro

aqui juntas que eu vou te mostrar o que

que as nossas alunas recebem inclusive

hoje já dão até palestra ensinando

outras professoras tá o farol didático

Deixa eu botar aqui essa plataforma

linda maravilhosa e Olhem só tá quando

tu entra tu já vê aqui a quantidade de

coisas que tem então tem o farol

didático que a gente vai olhar de forma

detalhada tem B grupo bússola o que será

o grupo bússola tem formações tem cursos

tem trilhas de aprendizagem tem oficinas

tá então assim é uma plataforma muito

completa a Darlene trou aqui a hash pra

gente uma plataforma muito completa que

tem esse objetivo de iluminar caminhos

nós vamos reunindo

desculpa aqui as necessidades que nós

vamos observando nas professoras e

trazendo um conteúdo qualificado para

tua tua prática pensando num ensino

criativo tá isso é um princípio

pedagógico nosso um ensino criativo e

eficiente porque não adianta ser

criativo se não é eficiente quando a

gente entra aqui no farol percebam que

vocês têm vários módulos tá aqui nós

temos 12 módulos em cada módulo que tem

aqui

tá cada módulo que tem aqui nós temos

combos para baixar tá

ã aqui a gente tem combos com foco na

consciência fonológica reconhecimento

das Letras

ortografia produção de texto matemática

tá temos dois combos exclusivos de

matemática aqui dentro Depois eu mostro

aqui para vocês mas assim a gente não

entrega Só o PDF tá a gente entrega o

peixe e ensina a pescar tá ã o que que a

gente faz para economizar o teu tempo eu

até vou mostrar para vocês aqui por

exemplo esse combo que eu mostrei da

rotação por estações que tá no combo no

tá aqui quando tu entra aqui tu acessa

todos os recursos didáticos tá que estão

aqui disponíveis do combo Então a gente

vai entrar aqui no combo

aqui no combo tu recebe

ó todas as todos os materiais isso é um

combo só tá em cada Combo tem pelo menos

cinco recursos didáticos a descrição da

proposta as habilidades envolvidas as

estratégias didáticas como a gente

organizou por cada nível Tá qual é a

hipótese envolvida e o material para

montar então aqui para fazer o tabuleiro

a gente desm faz todo o material em PDF

ó bem detalhado todas as folhas

estruturadas para que tu saiba aí como

montar este material vou voltar aqui

para mostrar para vocês então assim cada

módulo do Farol tu tens aqui um PDF para

baixar Tá mas não só isso por quê Porque

tu precisa saber como monta esse

material tá eu preciso te ensinar como

realmente montar nós

temos as nossas oficinas didáticas então

olhem aqui aessa mostra deixa eu pegar

outras partes aqui para vocês Olhem

só é um passo a passo tu consegue

assistir Ó toda a oficina a gente tem

três câmeras para te mostrar dis de cima

de lado de frente tudo como monto

material técnicas de corte de

plastificação do mais básico ao mais

avançado então assim não tem desculpa tá

Por quê Porque a você te ensina como

montar esse material com tesoura com

estilete com guilhotina Ah não tenho

guilhotina tu pode usar tesoura Ai não

tenho plastificadora tu pode usar

contact tu pode usar fita Durex a d te

ensina técnicas em todas as oficinas tem

do mais básico ao mais avançado para

tornar o teu material durável fácil que

volte muitas vezes para ca de aula ó

ó ó estratégias diferentes de construção

então assim para cada recurso que vai

dentro da do Combo tem uma oficina para

que tu saiba montar todos os teus

materiais todos ó Ah aqui tinham me

perguntado né como montar a lupa olhem

aqui ó deixa eu mostrar para vocês a

Deso te mostra ó

tudo

ó a desa te mostra

tudinho como montar então assim ó porque

não basta eu ter o pdf se eu não sei

montar não é mesmo eu preciso saber como

eu monto mas também não para por aí

porque assim Vocês recebem como em PDF

com tudo escrito gente cada Combo tem

umas 30 páginas porque a gente explica

tudo para vocês por escrito imagina a

coordenadora recebeu um planejamento de

vocês com as habilidades todas as

estratégias tem tudo ali tá

Depois a gente tem a aula teórico

prática por quê Porque é um momento em

que nós temos uma aula específica sobre

aqueles materiais tá então tu recebeu o

como em PDF tu recebeu ali a oficina

didática para saber como montar com

diferentes técnicas E tu vai escolher a

técnica que tu prefere e uma aula

teórico prático que é para saber como eu

uso esses materiais em diferentes

contextos e aqui inclusive deixa eu

mostrar para

vocês sabe esse material que eu mostrei

para vocês tá no farol né e na aula

aessa te ensina como editar esse

material porque daqui a pouco Laura eu

não queria fazer a rotação sobre os

animais mas eu amei esse recurso Eu

quero fazer sobre frutas porque eu tô

trabalhando ã com a música da Palavra

Cantada com as crianças sobre as

frutas tranquilo aessa te mostra como

meditar como tu vai substituir

ó Olhem

só como editar o material tu já recebe

ele pronto para levar mas se tu quiser

Inovar construir outras coisas tu tem aí

essa possibilidade aqui também nas aulas

deixa eu até mostrar outros combos para

vocês aqui nas aulas nós temos inclusive

ã a exploração das habilidades O que que

significa aquela

habilidade Tá o que que significa aquela

habilidade o que deixa eu ver se eu

consigo abrir um slide aqui aqui para

vocês ó aqui

ó aqui é uma aula sobre a roleta

alfabética eu e aessa a gente abre as

habilidades contigo explora as

habilidades como tu leva pra tua sala de

aula como tu faz mediações e ainda em

todas as aulas a gente mostra atividades

de sistematização tá a gente vai recurso

por recurso contigo te mostrando como

levar como adaptar daqui a pouco é uma

proposta bem direcionada pros maiores

mas tá como é que eu posso levar e isso

assim a gente não abre mão tá no farol

recurso Ele tem que voltar muitas vezes

pra sala de aula e para diferentes

contextos então a gente faz esse ex ício

como uma Prof de educação infantil pode

levar essas cartelas e como uma Prof de

quinto ano pode levar essas cartelas que

atividades eu posso fazer porque eu

investi Tempo estudo esse material

precisa entrar muitas vezes e se esse

ano eu tô no segundo ano e ano que vem

eu tô num terceiro não posso mais usar

os materiais deve tá posso compartilhar

ã e fazer-lhe uma caixa pedagógica na

minha escola e de repente compartilhar

circular entre as meus colegas pode

porque ele é versátil Mas tu precisa

saber como tornar esse material potente

se eu só te entregasse o recurso não ia

ser potente por isso no farol nós te

entregamos esse combo com todas as

explicações bem detalhadas tá as

oficinas para que tu saibas como

construir esse material e ainda a aula

teórico prática que a gente olha todo

esse recurso juntas tá então aqui no

farol Nesta parte eu tô mostrando uma

partezinha aqui para vocês tem

tudo isso deixa eu mostrar para vocês um

de

matemática eu quero mostrar uma

oficina essa

aqui olha só a ensinando a fazer caixin

para vocês Vocês recebem tudo pronto

pessoal Olha só como ficou a máquina

mágica da

Matemática Olhem só

ol só que tudo isso tu recebe

né tu recebe

como tu recebe como acessar esse

material tá tu recebe como assistir

essas aulas então o farol acaba tendo

aqui tudo muito completinho para vocês

para ter isso e mais aqui tem mais de

enfim 100 aulas para que vocês tenham

realmente uma formação bem completa bem

atualizada aqui para vocês

tá vou voltar aqui com os nossos

slides paraa gente voltar a conversar eh

O que que é bacana assim do Farol né é

todo esse embasamento teórico prático

Que Vocês recebem justamente para ir com

segurança paraa sala de aula porque de

nada adianta eu levar o recurso né o

recurso se eu não sei como utilizar não

sei como fazer aí a minha prática

pedagógica acontecer na sala de aula e

agora eu sei que tem muita gente se

perguntando se de fato o farol serve

para mim então assim eu Sou coordenadora

eu sou orientadora Eu Sou professora

enfim será que esse curso todos esses

materiais essas oficinas Quem viu ali né

já deve ter percebido que tem outras

propostas Será que o farol serve para

mim bom se tu é professora Regente ou

particular da Educação Infantil e dos

anos iniciais farol é para ti se tu é

orientadora pedagógica farol é para ti

se tu é coordenadora e diretora que quer

tomar tornar a sua escola referência em

aprendizagem e evolução dos alunos farol

é para ti porque para que tu Oriente

coordene uma escola tu precisa estar bem

instrumentalizada inclusive orientadora

em relação a como ajudar os casos de

dificuldade de aprendizagem tá porque

que a gente sempre trabalha com

diferentes níveis se tu é estudante de

pedagogia e quer começar a atuar da

melhor forma possível né tendo contato

com professoras experiências adquirindo

conhecimento com elas é para ti se tu tá

fazendo estágio tem que fazer vários

recursos didáticos e acaba sendo algo

bem ã detalhado o farol é para ti porque

a gente te entrega muitos prontos e

ainda te ensina como montar os teus

próprios materiais Tá mas não acaba por

aqui farol ele não acaba por aqui quem

entrar hoje às cinco primeiras vai poder

escolher um livro que eu apresentei hoje

tá lembra que eu disse que que ia ter a

chance de ganhar

quem entra hoje as cinco primeiras eu

vou mandar essas opções de livro tu pode

me contar aí a tua prática com que que

tu trabalha e eu vou te indicar o livro

se tu quiser escolher fica bem à vontade

mas se tu quiser me ajuda a minha

consultoria eu vou ficar a tua

disposição para dizer qual livro vai te

ajudar mais no teu repertório pedagógico

tá pras cinco primeiras e ainda para

quem entra hoje até 1 hora ó daqui a

pouco vai ganhar esse mini curso de

construção de recursos certo

esse minicurso eu te ensino né a desinha

foca bem assim como iniciar um recurso

do zero Então aprende a montar ã

tabuleiro roleta cartinha roleta

matemática das Letras enfim ela te

ensina do zero como montar recursos além

de tudo que tu recebe no

farol também para quem entrar até o dia

15 vai poder participar do grupo bússola

o que que é o grupo bússola vocês viram

ali na plataforma né o grupo bússola é

um encontro mensal de planejamento que

nós temos mensal Sim nós nos encontramos

ao vivo interagindo em um grupo fixo

mensal no farol didático com pautas

diferentes já planejamos juntas reunião

de pais já planejamos atividades de

leitura de escrita de consciência

fonológica de matemática os próximos

encontros falaremos sobre habilidades

matemáticas falaremos sobre produção de

texto falaremos sobre cultura indígena

então vocês trazem a gente organiza

encontros para juntas estudarmos e

planejarmos então tu acaba tendo

recursos e combos atualizados todos os

meses porque a gente sempre se reúne e

planeja entrega para vocês tudo

estruturado planejado organizado com a

participação com o estudo de vocês com

toda a motivação para envolver vocês

nesse processo além de tudo que já tem

ali então se tu entra até o dia até o

dia 15 consegue já participar do grupo

bússola do mês de abril bom agora eu

pergunto eu já vi que tem várias aqui

perguntando nos comentários Tá quanto

vocês acham que vale tudo isso então

assim o farol tem 12 combos cada Combo

tem no mínimo cinco recursos didáticos

temos muitas formações ali dentro temos

curso de produção de recursos temos

muitas coisas ali dentro quanto vocês

acham que valeria o farol didático quant

que vocês acham que vale o farol

didático tá pensem aí me contem nos

comentários

tá entrando agora até para vocês

pensarem n bem nesse valor entrando

agora vocês vão

receber combo farol didático então

juntando todos os combos a gente tem

mais de 100 jogos e atividades prontos

para baixar e várias editáveis para que

vocês possam modificar de acordo com a

prática de vocês vocês vão ter acesso ao

atelier didático com muitas oficinas

para saber montar todos esses recursos

do nível básico mais avançado tá Não

precisa ter instrumento rebuscado para

iniciar não precisa se tu tem uma

tesoura uma Cola e uma fita do Rex tu

consegue iniciar a produção do teus teus

recursos didáticos você vai ter acesso a

aulas teórico-práticas para saber como

usar cada material acesso ao grupo

bússola com os nossos encontros ao vivo

que eu acabei de explicar para vocês

todos os meses comigo com a dessa com as

colegas para poder produzir novos

materiais acesso à comunidade didático

eu mostrei para vocês aqui algumas

ideias as gurias compartilham na

comunidade para que tu possas te

inspirar cinco bônus exclusivos com

convidadas especiais então ali tem

vários bônus dentro nós temos oficina de

metodologias ativas mostrando outra

rotação que não é essa que eu mostrei

para vocês tem ali nós temos aula com a

professora Luciana Picoli sobre

consciência fonológica a professora

Luciana Picoli fez uma aula com os

recursos do Farol para que tu saia dessa

essa aula já temos os materiais para

levar paraa tua sala de aula professora

Picoli referência ã na alfabetização

aula sobre minicurso sobre gestão da

sala de aula com a psicóloga ã Renata

prosos experiente em psicologia escolar

que traz estratégias importantes ã

minicurso de de folhas estruturadas para

que tu saiba montar folhas com qualidade

estética e pedagógica tá então tudo isso

a gente te entrega todos esses bônus a

gente te entrega

dentro do farol didático Se tu entrar né

hoje nessa próxima turma que vai abrir

tem a plataforma nova essa é uma nova

plataforma atualizada este ano em 2024 e

entrando tu tens acesso de um ano tá

onde tu vai ter acesso a tudo que já tem

no farol e todas as atualizações que

acontecem ao longo desse ano certificado

do Farol didático de 300 horas então a

gente certifica ao final do ano essas

300 horas de

ado tá de participação e e conhecimento

e a gente faz desafios na plataforma e

quem ganha os desafios uma forma de

gamificar também a nossa partilha de

conhecimento ganha uma Box física na sua

casa com Caneca recursos figurinhas

enfim é bem legal a gente monta um uma

Box bem especial para vocês então quem

entra agora recebe tudo isso já pronto

para acessar e transformar a sua prática

pedagógica na sala de

aula só que o que que eu preciso Dizer

para vocês tá que só um recurso custa

pelo menos r$ 80 quem é na época da

iluminária que a gente vendia os

recursos separados tá de prova disso né

um recurso r$ 80 certo mas dentro do

farol tu recebe mais de 100

recursos então assim se um custa 80 no

faral tu recebe mais de 100 e mais né

Gente vocês não recebem só os recursos

Vocês recebem formação com especialista

as da área pessoas que estudaram anos

que tem qualificação professora Luciana

por exemplo Doutora em educação né ã

ganhou premiação do prêmio Jabuti pela

escrita do livro em alfabetização né

referência no campo então professoras

que estudam e se dedicam muito para

estar lá compartilhando o conhecimento

com vocês

Tá então assim é realmente algo muito

muito completo mas se tu entrar agora eu

vou te dar esse presente que ao invés de

R 1000 que é o custo do e ele poderia

custar muito mais do que R 1000 porque

enfim só a palestra dessas professoras

já é muito mais do que isso por apenas

12 vezes de 59 com 78 tá ou R 599 à

vista então assim ó R 400 de desconto

para tu entrar hoje por nosso grande

objetivo é que seja acessível a gente

conhece a realidade da professora sabe

de muitos investimentos que vocês

precisam fazer e a gente entende que R

59 por mês para ter acesso a muitas

atividades prontas mas não prontas de

qualquer jeito com qualidade

pedagógica é possível é possível porque

antes a gente cobrava r$ 80 em um jogo e

sem nem dar formação então a gente quer

te entregar não só material a gente quer

te entregar uma experiência completa

para que tu possas ir paraa tua sala de

aula segura alfabetizando os Teus alunos

de forma

eficiente e divulgando a tua

aprendizagem a gente quer que tu seja um

verdadeiro destaque aqui na tua prática

tá pela tua qualidade pedagógica e pela

transformação na alfabetização dos teus

estudantes então lembrando quem entra

agora ganha tudo isso que eu falei

lembrando dos

bônus para as primeiras que entrarem tá

então tu ganha esses R 400 de desconto e

agora aí tu tem dois caminhos né depois

de tudo isso que eu te falei tu tens aí

dois caminhos o primeiro que é um

caminho Solitário qu é continuar a

sozinha sem ter professoras engajadas

para trocar sem ter o apoio muitas vezes

das colegas sem saber por onde começar a

estudar Quais materiais estudar o que

ler né Qual atividade fazer pro meu

aluno que tá assim nossa ten um aluno

com essa deficiência que tem precisa

desenvolver isso o que que eu faço com

ele Esse é um caminho Solitário tu

sozinha vai buscar resposta para todas

essas perguntas mas tem o caminho

compartilhado que é de ter toda a

formação

né Toda a formação e ã todo a

organização todo o suporte que nós temos

para te entregar e dividir contigo e

pensar contigo então agora A decisão é

tua tá a decisão é tua se tu queres

seguir o caminho Solitário ou se tu quer

se unir a essa comunidade de professoras

inovadoras que estão transformando a

vida de muitas crianças por meio de um

ensino

compartilhado

efetivo qualificado e criativo e agora

aqui nos comentários nós vamos deixar

para ti o link de inscrição pro farol

para que tu possas garantir todos esses

bônus tem o QR Code aqui na tela Caso tu

esteja aí usando em outro dispositivo e

queira apontar a câmera do teu celular

tu pode apontar para fazer a tua

inscrição porque eu eess estamos te

esperando no farol didático junto

com com múltiplas centenas de

professoras que estão ali dentro

compartilhando a sua prática inovando na

prática pedagógica e transformando a

vida de muitas crianças então a gente

quer muito te receber no Farol hoje para

que tu já possas acessar aí todos os

conteúdos baixar os materiais levar pra

tua prática fazer diferença na vida dos

teus estudantes

certo vou responder perguntas que estão

aparecendo tá a Ana Lúcia perguntou tem

no Boleto tem no Boleto Ana Lúcia tá

vocês podem pagar com PX boleto cartão

de crédito no cartão de crédito Vocês

conseguem parcelar em até 12 vezes e no

pixel no boleto de forma Vista ai Laura

mas nenhuma dessas opções se encaixa na

minha realidade chama a minha equipe tá

vocês estão no grupo de

WhatsApp Lá tem o administrador do grupo

vocês podem chamar o administrador do

grupo tá para

ã enfim chamar e compartilhar a

necessidade de vocês se vocês tiverem

alguma dúvida eles estão ali para trocar

com vocês tá o certificado e os

materiais do evento serão enviados para

vocês no grupo para quem tá no grupo Tá

e por e-mail Então essas duas formas que

vão vocês vão receber a gente tá aqui

vendo quem tá ao vivo organizando a

lista para que vocês possam receber tá

então fica tranquila se tu tetinha

inscreveu estava aqui ao vivo Tu vais

receber no grupo do WhatsApp e também no

teu e-mail tá o certificado e material

bônus Lembrando que os materiais bônus

não são todos os que eu apresentei

porque todos estão no farol de didático

eu separei alguns para que tu possas ver

ali Como é o nosso estilo de construção

para que tu já possa de alguma forma

levar algo paraa tua sala de aula mas se

tu queres ter todos esses materiais de

forma completa é no farol didático que

tu precisa estar

tá que mais pessoal que vocês têm de

dúvidas sobre o farol vou mostrando aqui

para vocês a gente vai

conversando e eu vou ajudando vocês ah

já vi que tem aluna entrando coisa boa

bem-vindas eu vou adorar porque também

no farol O Bacana é que vocês vão

assistindo as aulas e tem o Fórum de

discussão parte para comentários então a

medida em que vocês vão assistindo e tem

dúvidas ai Laura fiquei com dúvida nesse

conceito desa

ã eu não tenho esse material por qual eu

posso substituir vocês colocam ali que a

gente vai sempre lendo e respondendo

vocês tá dando dicas sugestões até

dizendo assim ai eu tô com esse

estudante que não sai do nível PR

silábico já fiz isso isso isso Guis o

que que vocês me indicam a gente te

mostra usa isso assiste T aula esse

recurso vai ajudar faz essa estratégia

olha só a colega que botou lá na

comunidade essa proposta faz muito

sentido pro teu aluno a gente se ajuda

Por isso que eu digo que não é um curso

tá é uma comunidade de

professores olha só a Ana falou quero o

seu livro quero seu livro então o que

que a gente vai fazer eu disse para

vocês né que eu tinha um

exemplar tá que eu vou colocar para quem

entrar para quem entrar no farol eu vou

entregar ali nos bônus tá para primeira

pessoa que se inscrever a primeira

pessoa que a primeira pessoa que se

inscreveu no farol vai ganhar o meu

livro hoje de forma física tá lembrando

que ele não tá disponível a primeira

pessoa vai ganhar esse livro Já botei

ali outros que vão ganhar mas vai ganhar

também como presente por ter tomado

rapidamente essa atitude Lembrando que

tem outros bônus para quem tá se

inscrevendo agora tá então vamos lá se

agilizem porque da ainda dá tempo de

ganhar um dos livros que eu apresentei

para vocês ganhar o curso de produção de

recursos então acionem aí o link tá aqui

nos comentários tem o qrcode na na

tela para vocês

tá o farol didático pessoal eu vi que

tinham perguntado aqui o farol didático

ele é para todo o processo de

alfabetização então às vezes a gente

pensa assim ai H é só para quem tá

aprendendo as letras do alfabeto não é

para todo o processo então desde eh

explorações de consciência fonológica lá

na educação infantil até pros estudantes

que precisam consolidar a produção de

texto e ortografia tá isso tudo é pro

farol até vou mostrar para vocês aqui

deixa eu deixar o qrcode até vou pedir H

paraa minha equipe confirmar se o que a

recod assim se se fica bem para acessar

porque eu queria mostrar alguns outros

recursos que tem no farol aqui para

vocês

tá

ó só para ilustrar a minha fala então

por exemplo no farol didático nós temos

recursos para trabalhar produção de

texto tá recursos para trabalhar

produção de texto Então aqui ó por

exemplo essa é a fábrica de Stories no

farol tu recebe o pdf tu recebe como

usar quais mediações fazer como montar

essa caixinha como plastificar como

levar várias vezes paraa sala de aula

como trabalhar no coletivo Como

trabalhar no individual que folha

estruturada tu pode usar depois dessa

atividade

certo tu tem jogos também de ortografia

então aqui por exemplo dentro de um

saquinho jogos com palavras com a letra

s em diferentes posições então tem dois

s s com som de z s no início de palavra

tá pelos Recursos bem iniciais por

exemplo esse aqui toda professora tem

que ter na sala de aula tá e a gente

Traz duas versões inclusive ó o crachá

de

mesa aqui com a letra bastão com o

alfabeto para consulta versão caixa alta

e minúscula e os números até 100 mas

também na letra

cursiva nome na letra cursiva alfabeto

na letra cursiva e os numerais então

isso aqui é só para ilustrar para vocês

que tem muitos recursos que atendem a

diferentes necessidades e que na mesma

sala de aula tu pode usar os mesmos

recursos de formas diferentes tá porque

a gente contempla desde bem inicial até

mais avançado deixa eu ler aqui outras

dúvidas que apareceram se tem garantia

tá

ã tem garantia a gente confia muito no

nosso produto por isso a gente ã libera

tudo porque tem gente pessoal que tem

garantia mas quando tu entra libera só

um módulo por exemplo tá até passar os S

dias não tu entra agora tá tudo liberado

tu vai lá tu vai olhar todos os

conteúdos vai ver as aulas e tu vai ver

se o farol é para ti a gente confia

tanto no nosso produto que a gente não

limita tá porque eu tenho certeza que

depois que tu entrar ali Tu vai querer

continuar porque são todos os meses de

atualizações de recursos novos de

discussão de grupos de estudo de aulas

tira dúvidas Então além desse fórum que

eu disse para vocês para vocês

escreverem ali as dúvidas a gente tem

aulas tira dúvidas né aulas que

ã a gente vai entrar vai discutir e

esses dias numa aula nós conversamos

sobre a dificuldade da imposição de

livros didáticos e cartilhas na rede

pública o que fazer com isso

outra aula cada profe trouxe um caso

trouxe um caso de um aluno que não tá

aprendendo um caso de um estudante com

deficiência e nós fomos discutindo e

pensando em estratégias a partir do

Farol Então temos também esses encontros

ã ao vivo tá quando vocês compram o

farol vocês vão receber acesso à

plataforma no e-mail que vocês

cadastraram então agora eu tô lá fiz o

meu cadastro coloquei um e-mail

finalizei a compra eu recebo o acesso

onde eu recebo esse acesso no e-mail que

eu cadastrei na hora da compra tá que

que é importante olhem bem o e-mail

olhem Inclusive a caixa de spam Porque

dependendo ali do nosso e-mail às vezes

vai pra caixa tá mas de forma automática

finalizou a compra o e-mail vai para

vocês ali com os dados de acesso ã do

Farol didático
certo aí quando tu entra ali no no no

farol didático tu tens aquela vitrine

que eu mostrei para vocês tá tu tem

aquela vitrine onde ali tu tem todos os

encontros do farol ali tu tem já tudo

que já aconteceu os materiais estão Ah

se eu entro hoje eu tenho acesso a tudo

o que tu mostrou Laura tem tem acesso e

mais ali tu vai ter um cronograma onde

eu já te explico quais são as próximas

aulas caso tu queira participar ao vivo

ah se eu não participar ao vivo do grupo

bússola aquele dia eu tenho um

compromisso eu recebo os materiais

recebe o grupo bússulo é o momento de

construção e discussão coletiva depois

disso eu e a dessa nos reunimos

escrevemos todas as observações do do

encontro produzimos o recurso e

disponibilizamos na plataforma para

todas terem o acesso Tá então não tem

problema se algum tu não queira

participar ou não possa depois tu recebe

Todo o material desse encontro

certo deixa eu ver o que mais

deixa eu ver agora pessoal eu tô aqui

com quem tem dúvidas do Farol tá

ã a nossa aula o nosso conteúdo ele já

finalizou Vocês vão receber o

certificado os materiais no e-mail de

vocês vocês vão receber no grupo de de

WhatsApp também e agora é o momento que

vocês vão tomar a decisão de vocês né

quem quer continuar com a gente

estudando enfim faz a inscrição do Farol

quem tem dúvidas fica aqui comigo eu vou

ficar aqui disp nível até a última

dúvida tá quem quiser me trazer

perguntas enfim eu fico aqui à

disposição olha até o Thiago botou

minhas conterrâneas são bem

participativas o grupo bússola a gente

conhece os colegas de todos os cantos do

Brasil isso é muito legal porque a gente

troca né experiências de diferentes

realidades e a gente fica chocado que

não é só aqui no meu canto que que

acontece isso e mais eu aprendo com a

experiência de outras outros colegas né

porque se isso acontece também na

realidade de outra pessoa o que que ela

já fez que eu posso trazer pro meu

contexto

tá
Ahã deixa eu

ver

ã a maissa diz que quer participar mas

que é uma outra forma de pagamento

maissa chama o nosso grupo no WhatsApp

que a gente conversa contigo entende tua

necessidade e vê as possibilidades que

nós temos tá

olha só a kiria disse que já comprou e

já recebeu acesso à plataforma seja

muito bem-vinda k é uma alegria de ter

no farol vamos trocar muitas ideias por

lá

compartilhar vários estudos

pedagógicos deixa eu ver o que

mais ó a Patrícia diz como trabalhar uma

atividade com vários níveis aqui

Patrícia eu dei uma pincelada de idades

e no Farol nas aulas

que teórico-práticas a gente mostra isso

tá como usar o mesmo recurso com

diferentes níveis e diferentes contextos

então ah se eu sou profe da educação

infantil dos anos iniciais se na minha

turma eu tenho estudantes muito

avançados mas tem dois ainda com pouca

autonomia o que que eu faço isso tudo a

gente te mostra no farol tá Imaginem

pessoal se aqui né em 2 horas me0 já foi

bastante conteúdo Imaginem no farol é

tudo muito detalhado porque ã são anos

né de estudos e no farol a gente tem de

uma forma resumida mas a gente precisa

conseguir olhar ponto por ponto para ter

profundidade no nosso

estudo deixa eu ver tempo de acesso à

plataforma Dani perguntou tá vocês têm

acesso de um ano Caso seja o interesse

de vocês vocês podem renovar depois ã de

um ano tá mas um ano de acesso é bem

tranquilo de construir os materiais

acessar os conteúdos udos e ganha o

certificado o legal do Farol é que vocês

não precisam seguir uma ordem então

assim ó ai agora eu quero só focar nos

recursos de produção de texto Então tu

pode só pegar primeiro de produção de

texto depois tu pode só ir nos de

ortografia né tu vai indo conforme a tua

necessidade

tá vai pegando os recursos e fazendo as

aulas e montando os materiais conforme a

tua

necessidade certo
sim Verônica o certificado é válido para

acrescentar no currículo

tá E assim

gente por esse preço tá se a gente for

pensar friamente assim

é menos de uma pizza por mês tá ontem

por exemplo a gente foi pedir uma pizza

aqui em casa deu mais que isso assim

então realmente a gente quer que seja um

valor muito acessível para vocês tá Para

que vocês possam ter só muitos materiais

materiais que vão durar para vocês o ano

inteiro e não só o ano né o próximo

também porque aqui eu vou construindo o

meu aceiro vou aos pouquinhos Eu também

dou aula particular e otimiza muito o

meu tempo porque eu penso nas

habilidades que eu vou desenvolver com

aquela criança e quais recursos eu já

tenho para levar para pro meu contexto

tá fazendo as adaptações então otimiza

muito o nosso tempo ter esse banco né de

de materiais potentes ã prontos para

baixar e eu sabendo como usar tá porque

também eu sou bem contra se tu vai pegar

ali o material e não sabe como usar

então é importante fazer as aulas e e

entender como utilizar esse material da

melhor

forma que

mais tá lembrando que o certificado do

evento e os combos vocês vão receber ao

longo do dia de hoje tá ã por o grupo de

WhatsApp por e-mail tá então ao longo

até o final do dia todo mundo vai

receber aí o certificado do evento e

também os

materiais parabéns pela tua decisão

Roberta comprou o curso tá feliz que

alegria te receber no farol coisa boa

também vamos trocar muito conhecimento

que

maravilha

tá que mais pessoal que vocês TM de

dúvida

vão me mandando aí que eu tô aqui à

disposição de

vocês a quem que perguntou a Karen

perguntou como sei se foi uma das

primeiras tá terminando aqui depois a

gente vai ver direitinho o nome das

primeiras e divulgar para vocês tá bem

Pode ficar tranquila que a gente

divulga muito obrigada pelo feedback Que

você estão dando fico bem feliz

deixa eu ver o que mais que temos de

dúvidas que

mais e o legal pessoal ali

na dentro do farol que a gente tem

outras rotações prontas para vocês né

então aqui deixa eu mostrar esse aqui

que eu amo esse aqui foi feito a partir

do livro Bruxa bruxa vem a minha festa

tá então aqui que tem um tabuleiro

personalizado tem a roleta com os

personagens tudo na paleta de cores do

livro e as cartinhas as atividades todas

com diferenciação pedagógica tá todas ó

cada cor é para um nível para um estágio

de leitura essa foi uma rotação pensada

só paraa leitura toda organizada por

estágio de leitura o por que eu entrego

essa cartela para um aluno logográfico

para um aluno alfabético tá então a

gente tem aqui todo uma ação importante

para

vocês pessoal não vai ter lista de

presença tá aqui o certificado vai ser

enviado por e-mail e pelo grupo para

quem se inscreveu e participou aqui do

evento tá então a gente não vai

encaminhar aqui lista de presença fiquem

bem tranquilos que quem tá aqui se

inscreveu e participou vai receber todos

os materiais do

evento ó importante essa pergunta da

Érica tá ela pergunta se ela tá cursando

o curso de pedagogia se ela tem que

esperar se formar ou se já pode entrar

Élica tu já pode entrar tá inclusive vai

acelerar ainda mais o teu processo de

estudos porque tu vai estar em contato

com prof já experientes tu vai poder

tirar as tuas dúvidas e tu vai poder

fazer uma união perfeita entre teoria e

prática o que tu tá vendo na faculdade

com exemplos práticos dentro do farol tá

então certamente vai ser muito rico aí

pro teu processo de aprendizagem

certo vamos ver vamos ver que mais

pessoal que vocês T de dúvidas algo que

ã esteja inquietando aí vocês que eu

posso ajudar

ã a Jennifer perguntou se o certificado

é só para quem comprou farol didático

Jennifer são duas coisas diferentes vai

ter o certificado de 5 horas de

participação desse curso de hoje tá da

aula que eu ministrei sobre metodologias

ativas quem tá inscrito e compareceu vai

receber no grupo e no e-mail tá agora

Quem faz o farol didático ao longo de um

ano tem um certificado de 300 horas em

razão do curso daí um outro tipo de

certificação tá Então são duas coisas

diferentes ó a Karen disz que tá no

magistério se pode entrar com certeza

também vai te ajudar muito no teu

processo de aprendizagem quem ainda é

estudante isso se torna muito benéfico

vai ajudar bastante inclusive o meu

livro eu ã elaborei a partir de muitos

recursos que eu fiz no meu período de

estágio então lá no estágio já tava

refletindo sobre isso tendo boas

práticas Então já me ajudou muito então

certamente vai te ajudar também ali no

teu período de

Formação tá Quem ainda não concluiu a

graduação magistério pode entrar que vai

ajudar

bastante não precisa de código para

pegar o certificado da aula tá quem tá

perguntando a ta perguntou se o curso

tem nota fiscal tem nota fiscal tá o

farol didático daí tu pode solicitar

nota fiscal

a Mari disse comprei não tô conseguindo

acessar Mari dá uma olhadinha no teu

e-mail ali ã sempre vai pro e-mail

depois que tu conclui o pagamento tá ã

Então vai no teu e-mail pode estar no

spam qualquer coisa mesmo olhando bem tu

não tem achado chama a nossa equipe

alguém do grupo que a gente te ajuda sem

problema algum

Bianca perguntou se o farol pode ser

usado na educação infantil sim Bianca

pode ser utilizado

ã eu indico ali a partir de uns 4 anos

tá 4 5 anos onde a gente vai trabalhar

com consciência

fonológica o estudo do nome né a gente

tem vários recursos que também a gente

pode trabalhar na oralidade tá então a

partir dessa faixa etária tu já vai te

beneficiar bastante do Farol

didático a Diane perguntou qual a

diferença de fazer a matrícula por aqui

ou na página do Farol didático

ã Diane tu pode te inscrever no link que

a gente manda tá tu entra ali e tu te

inscreve no link que é a mesma coisa ou

se tu quiser scanear o QR Code aqui tudo

te direcionar pra mesma página

quem se inscreve hoje tem acesso aos

bônus que eu apresentei para vocês tá

que são para todas que entram hoje que

são o que é a oficina de metodologias

ativas rotação por Estações o curso com

a Luciana Picoli a oficina de gestão de

sala de aula a oficina de folhas

estruturadas ã

o o minicurso de construção de recursos

de ático certo então se tu te inscreve

hoje todo mundo que se inscreve tem

esses bônus ã para essa turma tá uma

coisa importante as vagas fecham por um

tempo Acho que por um ano mais ou menos

nós abramos as vagas e mantínhamos as

vagas tá tu podia entrar no farol quando

tu quisesse Agora não mais gente abre e

fecha então Essa é uma turma que tá

abrindo em seguida fecha eu não sei

dizer para vocês quando porque a gente

acaba tendo uma meta interna de quantas

pessoas podem entrar para dar um

atendimento muito personalizado então

quando terminam as vagas que nós

estipulamos nós fechamos E aí só numa

próxima turma enfim que pode ser por

exemplo daqui a 3S meses então ou mais

enfim né conforme a nossa organização

não tem nem como dar uma previsão mas as

vagas elas fecham tá porque a gente quer

enfim dar todo um acompanhamento a

momento que a gente tá se organizando

para isso tem toda uma equipe para

auxiliar Então as vagas abrem e

feche Mariana se o farol tem conteúdo

para educação infantil nós temos

recursos didáticos né e a gente te

ensina como utilizar eles que podem ser

utilizados na alfabetiza na na educação

infantil muito com foco na consciência

fonológica desenvolvimento de linguagem

tá mas aí pensando pras crianças de 4 5

anos ou mais

que

mais bem feliz de ter tido essa troca

com vocês é um conteúdo que eu gosto

muito e vocês vão ver que no farol a

gente aprofunda realmente muito mais aí

todo esse conhecimento

[Música]

ó ã a Verônica pergunta se tem como

compartilhar esse material pros colegas

assistirem o curso tá ã Verônica a gente

organizou para os inscritos Então se tu

quiser compartilhar agora enquanto a

gente ainda tá aqui Enfim deixa mais um

pouquinho Aproveita e já compartilha

agora ã essa Live pode compartilhar

também a inscrição do Farol que lá a

gente consegue ã trocar de uma forma

mais próxima

Marin perguntou sobre a taxonomia ã a

gente tem aqui lá lá no farol tu T

acesso a aulas que nós utilizamos sim a

taxonomia para organizar o planejamento

que nem eu mostrei aqui tá então tem ali

a gente mostra de novo a tabela Como

organizar como fazer essa

inserção Gabi o certificado e os

materiais do evento vão ser liberados ao

longo do dia pelo grupo de WhatsApp e

por e-mail tá então Fica atenta aí que

tu vai receber até o final do dia

que maravilha tem mais gente entrando

fico muito feliz B vai ser um grupo bem

potente aí pra gente trocar muitas

ideias ó a a Maria perguntou que tá

falou que tá inscrita seja bem-vinda

Maria goret e tu pode ir cursando

conforme a tua necessidade tá ali dentro

do farol tem a de apresentação a gente

te explica o que que é o farol o que que

tu vai encontrar ali dentro e aí tu pode

explorando conforme tua necessidade se

tu quiser ajuda lá na aula de

boas-vindas tu pode dizer te apresenta

diz com que que tu trabalha qual é a

faixa etária o que que tu tá buscando

nesse momento que se tu precisar de

ajuda eu te direciono em quais materiais

tu pode ali começar Tá bem

Lembrando que os certificados os

materiais do evento serão enviados no

grupo e por me até o final do dia tá

pessoal que legal a Janaína mestranda

que alegria Janaína Parabéns é um

desafio né mas que bom que tu veio para

somar aí com os teus materiais no

mestrado fico bem feliz

que mais pessoal mais alguma dúvida

sobre o farol algo que esteja enquento

vocês que vocês queiram me trazer tô

aqui à disposição tá o certificado é

gratuito tá pessoal não precisa pagar

taxa
nenhuma Aline h para saber outros

métodos de pagamento tu pode entrar ali

no grupo do evento do WhatsApp e ali tu

consegue olhar Quem são os

administradores E aí tu chama um deles

que que eles vão poder te ajudar tá a

ver outros métodos de

pagamento obrigada Kelly te desejo um

ótimo almoço com a tua família Obrigada

pela tua presença

olha só que legal a su enita se formando

em

psicologia terminando o curso que show

tá se especializando na prática

pedagógica e o farol entra como um

suporte que maravilha Muito

[Música]

bom a Veridiana perguntou como foram

escolhidos Liv

tu diz esses aqui Veridiana ou do caso

das

bananas me explica que daí eu te

respondo clov tinha perguntado deixa eu

achar aqui ah loves o acesso ao curso

não é na hotmart tá tu faz a compra Ali

pela hotmart Mas tu vai receber o acesso

no e-mail é uma outra plataforma tá

então fica atento no teu e-mail que no

e-mail que tu vai receber ali ã todas as

informações o acesso tá Dá uma olhadinha

ali na caixa de entrada no span que às

vezes vai para lá é por ali que tu

recebe

isso

pessoal que alegria receber o retorno de

vocês eu fiquei muito feliz com a nossa

manhã aí de estudo foi bastante conteúdo

tá que eu condense aqui e para mim vai

ser uma alegria poder receber todos

vocês no farol didático porque Imaginem

né se em 2:30 foi isso que não vai ser

ã no farol didático onde a gente tem ali

muitos conteúdos tá lembrando então que

nem eu já disse que o certificado desta

aula tá E os materiais do evento vocês

vão receber no grupo de WhatsApp e por

e-mail ao longo deste dia então até

23:59 de hoje vocês vão receber os

materiais fiquem bem tranquilos que todo

mundo que se inscreveu né e participou

aqui vai receber no grupo de WhatsApp e

também por e-mail certo certo ã

compartilhem o conhecimento que vocês

adquiriram aqui com outras professoras

me chamem nas redes sociais @ luminari

atelier didático lá no Instagram vai ser

uma alegria receber vocês por lá pra

gente seguir ã conversando trocando

ideias e agora vou sair porque eu vou

recepcionar as novas alunas e os novos

alunos do Farol didático que estão

entrando ali pra gente já ir se

conhecendo Já vi que tem gente se

apresentando E ajudando no que for

preciso certo muito obrigada pela

presença de todos e espero que essa essa

apresentação enfim toda essa aula tenha

inspirado muito a prática pedagógica de

vocês um grande abraço um bom descanso e

ótimos estudos Nos vemos no farol tchau

tchau