RELATÓRIO DA ENTREVISTA - Educação Infantil

Nome do(a) aluno(a): Thalia Alves Martins da Silva

RA: 2049222 Polo: Marilia
Entrevista realizada com um(a) professor(a) do: Educação Infantil

INFORMAÇÕES GERAIS:
Professora: ELEN CRISTIANE DE PAIVA ROCHA
Cidade onde o(a) professor(a) atua: Lins/SP
(X) Escola pública ( ) Escola particular
Modalidade: Ensino Fundamental
Turma na qual leciona: Pré I – A
Idade do(a) professor(a) entrevistado(a): 31 anos
Tempo de atuação como professor(a): 06 anos
Formação do(a) professor(a): Magistério - Faculdade Pedagogia e Letras–
Especialização em Libras e Psicopedagogia

ESTRUTURA DO RELATÓRIO:
No dia 29 de setembro de 2021, realizei a entrevista com a professora que atua na
Educação Infantil há 06 anos, a professora atua a 02 anos na EMEIEF
“João Alves da Costa” no Município de Lins. A escola se localiza entre o Bairro
Santa Maria, Bairro Teisuki Kumassaki e Bairro São João Dias dos Santos. –
Recebendo assim alunos de vários bairros. Sua estrutura física não é funcional,
porém é organizada e limpa. Logo na entrada foi disponibilizado bebedouro e
poltronas para que as pessoas que buscam o atendimento possam ser bem
recebidas, possui ainda uma divisória de vidro para atendimento da Secretaria e
portão eletrônicos, entrando somente pessoas autorizadas.
A Escola três blocos de prédios. No primeiro bloco funciona a Educação
fundamental, no espaço térrea conta: Sala de arte e ciências, sala de informática,
banheiros para professores e alunos, depósito, coordenação, pátio coberto com
refeitório e cozinha. Sala da Coordenação, sala da vice direção, sala da direção,
sala dos professores e deposito de materiais de decoração. Os professores têm
estacionamento com portão eletrônico. As salas de aula ficam no primeiro andar,
onde também funciona uma sala de leitura. No segundo bloco funcionam as
oficinas de Inclusão do Núcleo AEE, biblioteca e anfiteatro. No terceiro bloco
funciona a Educação Infantil com salas de aulas, refeitório, cozinha, parque, tanque
de areia e sala da coordenação.

EIXO 1 – RETORNO AO ANO LETIVO EM 2021

Desde o início de março de 2020, a Secretaria da Educação Municipal de Educação
de Lins/ São Paulo desenvolveu um conjunto de ações para prevenir a
disseminação do Corona vírus. Em 2021, não foi diferente, com o retorno dos
professores. Por se tratar de educação Infantil, os professores além de todos os
recursos tecnológicos durante o ano de 2020 e 2021, fizeram plantões de dúvidas
e retirada de materiais impressos na escola.
A rede Municipal em conjunto com a Secretaria Estadual de Educação desenvolveu
práticas e ações voltadas ao efetivo envolvimento dos alunos, mediados pelos
professores e toda equipe escolar, com a supervisão e orientações da Equipe
Gestora e coordenação pedagógica.
A interação com os professores e alunos no ambiente online foi mediado pelos pais
que segundo a professora participaram ativamente desse processo. A partir
de abril de 2021 a escola aderiu a mesma modalidade da Secretaria estadual de
Educação com rodízio semanal. Semana A e Semana B – participando das
atividades em torno de 15 alunos em cada semana, para que se mantenha o
distanciamento.
Os professores receberam capacitação nos HTPC para a utilização do ensino
Híbrido e para facilitar o envolvimento do aluno a escola se utiliza do aplicativo da
Secretaria Estadual da Educação denominado CMSP – onde os alunos têm
isenção de pagamento de dados, assim a internet é grátis e o professor consegue
desenvolver sua aula em tempo real para o aluno.
Além disso os professores receberam a capacitação do professor e informática da
Rede Municipal para utilização de aplicativos e gravações de aulas para os alunos.
Os professores têm a preocupação de desenvolver atividades voltadas ao
atendimento de habilidades necessárias ao desenvolvimento dos alunos, sem
deixar de lado a questão da ludicidade.
Os professores são muito preocupados e comprometidos com a efetiva
aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, assim, mantem um constante
diálogo com a equipe gestora e famílias.

EIXO 2 – PLANEJAMENTO DO ANO LETIVO DE 2021

Mesmo durante o período de aula não presenciais as atividades foram planejadas

para atender o aluno da melhor maneira possível a a garantir a aprendizagem, os
professores mantiveram plantões diários de dúvidas, com atividades impressas e
gravadas aos alunos.
Com o retorno das aulas intensificamos os trabalhos avaliando as habilidades em
defasagem para garantir o atendimento destas, em relação os alunos que
continuam remotamente que no caso da nossa sala é somente um que apresentou
atestado, temos dado aula online ao aluno, e todas as dúvidas são retiradas em
tempo real. A nossa rotina é planejada de acordo com a planilha da sala, com aulas
fixas durante a semana. Os alunos saem da sala nos horários das aulas de
educação física, Informática e arte, na educação infantil esse momento de troca é
muito importante para que não haja rotina.
 Desenvolvemos alguns projetos Dia D de valorização da Vida - Semana da
Primavera- os projetos vão surgindo de acordo com a demanda e sugestão dos
alunos. Todas as atividades são registras no nosso diário de classe, com planilha
semanal e relatório semanal de desenvolvimento da sala, onde a coordenadora
analisa, sugere modificações com orientação de melhoria do trabalho. Procuramos
trabalhar com materiais lúdicos e atrativos, a escola tem um suporte material muito
grande para o desenvolvimento do nosso trabalho.
A professora busca uma nova maneira de avaliar o aluno, não uma avaliação que
classifica e exclui o aluno, mas uma avaliação que enxerga o processo de criação,
com avanços e construção ao longo da aprendizagem, levando a desconstrução
dos nossos preconceitos sobre o trabalho na Educação Infantil, sendo possível
aprender brincando. Aprendi em loco como avaliar os alunos e que é imprescindível
o registro para que possamos de fato ser fiel a avaliação dos alunos.

A realização dessa entrevista na educação infantil, foram de um aprendizado

indescritível, mostrando que desenvolver um trabalho de qualidade, mesmo nas
escolas públicas, é possível desde que haja comprometimento dos professores.
Quando o professor possui o brilho nos olhos, consegue levar os alunos a
perceberem esse prazer em aprender, vale ressaltar que o ambiente escolar, a
parceria com a equipe gestora faz com que seja propicio o desenvolvimento desse
trabalho de qualidade.

EIXO 3 – INTERAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS

Na nossa rotina, já é hábito da escola ter rotinas bem definidas, com esse período
de pandemia, continuamos com as rotinas, nas aulas não presenciais, procuramos
ensinar os alunos a desenvolverem suas atividades em casa como se estivessem
na escola, isso facilitou e muito o retorno dos nossos alunos, no entanto não há
como negar que esse momento de retorno e de reconstrução do aprendizado foi
muito importante para os alunos nesse retorno.
Os maiores desafios nesse momento é manter as crianças em distanciamento,
porque sempre fomos muito afetivos, em contrapartida outros estão mais arredios
e com medo, mas estamos aos poucos voltando a normalidade.
OS gestores, professores e toda comunidade escolar tem buscado mecanismos
de aprendizagem efetiva. Os alunos têm buscado auxiliar nesse processo. Não
temos tido dificuldade, como falei estamos em uma fase de construção de
protagonismo dos nossos estudantes e isso facilita muito.

EIXO 4 – ENCERRAMENTO DA ENTREVISTA

Esse período que vivenciamos a partir de marco de 2020, até hoje veio nos mostrou
o quanto a escola é importante na vida de todos, não foi não está sendo fácil.
Tivemos que rever métodos e formas de ensinar, os alunos tiveram que reaprender
várias formas de aprendizagem, mas acredito que quem quer estudar não perde o
foco e o objetivo. No entanto quem é comprometido com a educação, se modifica,
se transforma e faz a aula acontecer, percebemos o quanto é importante nossa
formação acadêmica sendo de suma importância na vida profissional do futuro
professor, com essa entrevista tivemos um pouco de contato com a realidade de
sala de aula, uma experiência maravilhosa e imprescindível para todo profissional
da educação. A constatação de quão importante é o trabalho do professor se vê
nesse momento em que o professor se reinventa e trabalha com alunos em sala
de aula, em casa e por incrível que pareça da conta e desenvolve com
responsabilidade e comprometimento seu trabalho.

Anexo 1- Exemplo de Rotina semanal

Fonte: ROCHA/2021

Anexo 2 – Informática
 Fonte: SILVA/2021

Anexo 3- Atividade com Massinha após contação de História

Fonte: ROCHA/2021

Anexo 4 – Hora do Parque

Fonte: SILVA/2021

FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) –

 ENTREVISTA COM O(A) PROFESSOR(A)

CURSO DE PEDAGOGIA – INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)

DESCRIÇÃO SUMÁRIA DAS ATIVIDADES

Pesquisa para identificar algum(a) professor(a) que se enquadre na proposta e que aceite

participar da entrevista.

Reflexão e pesquisa sobre o tema proposto.

Organização do material pesquisado e elaboração do relatório.

RELATÓRIO DA ENTREVISTA - Educação Infantil
Nome do(a) aluno(a): Thalia Alves Martins da Silva
RA: 2049222 Polo: Marilia
Entrevista realizada com um(a) professor(a) do: Educação Fundamental - I
(séries iniciais – 1º ao 5º ano)

INFORMAÇÕES GERAIS:
Professora: Patrícia Eguch
Cidade onde o(a) professor(a) atua: Lins/SP
(X) Escola pública ( ) Escola particular
Modalidade: Ensino Fundamental
Turma na qual leciona 5º ano – A
Idade do(a) professor(a) entrevistado(a): 52 anos
Tempo de atuação como professor(a): 28 anos
Formação do(a) professor(a): Magistério - Magistério - Faculdade Pedagogia e
Letras– Especialização em Alfabetização Ensino e Pesquisa pela UNESP -
Bauru

ESTRUTURA DO RELATÓRIO:

No dia 30 de setembro de 2021, realizei a entrevista com a professora

Patrícia Eguch, que atua na Educação Fundamental anos iniciais – 5º ano,
atuando na Rede Municipal de Lins há 28 anos, a professora atua a 18 anos na
EMEIEF “João Alves da Costa” no Município de Lins. A escola se localiza
entre o Bairro Santa Maria, Bairro Teisuki Kumassaki e Bairro São João Dias dos
Santos. – Recebendo assim alunos de vários bairros. A escola se localiza em
um complexo denominado CAIC – onde se atende as modalidades de Educação
Infantil, Ensino Fundamental I e EJA.

EIXO 1 – RETORNO AO ANO LETIVO EM 2021

A professora relatou, em sua entrevista, quando do surgimento da

pandemia de COVID 19 em março de 2020, a Secretaria da Educação Municipal
de Educação de Lins/ São Paulo desenvolveu um conjunto de ações para
prevenir a disseminação do Corona vírus, com atendimento limitado. Em 2021,
não foi diferente, com o retorno dos professores. A rede Municipal em conjunto
com a Secretaria Estadual de Educação desenvolveu práticas e ações voltadas
ao efetivo envolvimento dos alunos, mediados pelos professores e toda equipe
escolar, com a supervisão e orientações da Equipe Gestora e coordenação
pedagógica.
Quando do início das aulas não presenciais em um primeiro momento
montaram grupos de WhatsApp da Escola com o gerenciamento do professor e
alguns pais para informações em relação as atividades a serem realizadas. A
interação nesses espaços tem muito a acrescentar à prática pedagógica para o
desenvolvimento do plano de aulas remotas. O google sala de aula foi utilizado
como recurso para arquivamento das atividades pelos alunos.
A partir de abril de 2021 a escola aderiu a mesma modalidade da
Secretaria estadual de Educação com rodízio semanal. Semana A e Semana B
– participando das atividades 50% dos estudantes em cada semana. Os
professores receberam capacitação nos HTPC para a utilização do ensino
Híbrido e para facilitar o envolvimento do aluno a escola se utiliza do aplicativo
da Secretaria Estadual da Educação denominado CMSP – onde os alunos têm
isenção de pagamento de dados, assim a internet é grátis e o professor consegue
desenvolver sua aula em tempo real para o aluno. Além disso os professores
receberam a capacitação do professor e informática da Rede Municipal para
utilização desse aplicativo.
Os professores buscaram preparar aulas acolhedoras onde os alunos
tiveram espaços para falarem e externarem suas angústias e sentimentos. Pude
perceber um grande comprometimento dos professore, família, alunos e equipe
gestora. O trabalho é todo voltado para a efetiva aprendizagem do aluno.

EIXO 2 – PLANEJAMENTO DO ANO LETIVO DE 2021

Quanto ao planejamento referente ao ano letivo de 2021, declarou que as

atividades são planejadas de acordo com a planilha da sala, com aulas fixas
durante a semana. Mesmo durante o período de aula não presenciais as
atividades foram planejadas para atender o aluno da melhor maneira possível a
garantir a aprendizagem.
Com o retorno das aulas foram intensificados os trabalhos avaliando as
habilidades em defasagem para garantir o atendimento destas.
A nossa rotina é planejada de acordo com a planilha da sala, com aulas
fixas durante a semana. Os alunos saem da sala nos horários das aulas de
educação física, Informática e arte.
Desenvolvemos alguns projetos como participação na OBMEP e no OBA
– Na OBMEP – 3 alunos passaram para a segunda fase e do OBA – 2 alunos
ganharam medalha de prata.
Todas as atividades são registras no nosso diário de classe, com planilha
semanal e relatório semanal de desenvolvimento da sala. Os registros são
vistados semanalmente pela coordenadora da escola, que dá devolutiva com
orientação de melhoria do trabalho.
Os professores trabalham com materiais lúdicos e atrativos, a escola tem
um suporte material muito grande para o desenvolvimento do nosso trabalho.
A orientação quanto a avaliação é de que se busque uma nova maneira
de avaliar o aluno, não uma avaliação que classifica e exclui o aluno, mas uma
avaliação que enxerga o processo de criação, com avanços e construção ao
longo da aprendizagem, no entanto com ênfase ao trabalho com as habilidades
essenciais já que os alunos participarão das avaliações institucionais
externas(SARESP e SAEB)
As observações e relatos dessa entrevista na educação fundamental,
anos iniciais foram de um aprendizado indescritível com uma oportunidade única
de aprender como se dá a prática do trabalho em sala de aula, e fora dela
também, o professor teve que se reinventar e se adaptar ao ensino híbrido com
atendimento ao aluno presencialmente e online, vivenciei como está a realidade
educacional da educação pública básica, nesse período conturbado da nossa
História – Pandemia.

EIXO 3 – INTERAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS

 Em relação às interações e intervenções pedagógicas, a professora
explicou que a rotina escolar é bem definida, sendo hábito na escola, e
primordial nesse momento de retorno e de reconstrução do dos alunos nesse
retorno.
As famílias sempre participaram muito do processo educativo da nossa
escola, e continua a participar. Os maiores desafios nesse momento é manter as
crianças em distanciamento, porque sempre fomos muito afetivos. OS gestores,
professores e toda comunidade escolar tem buscado mecanismos de
aprendizagem efetiva. Os alunos têm buscado auxiliar nesse processo. As
dificuldades são imperceptíveis, já que estão fase de construção de
protagonismo dos estudantes e isso facilita muito.

EIXO 4 – ENCERRAMENTO DA ENTREVISTA

Além das questões apresentadas, a professora complementou a

entrevista dizendo que esse período vivenciado a partir de marco de 2020, até
hoje veio para consolidar uma nova escola.
Não foi fácil e não está sendo fácil. Foi necessário rever métodos e formas
de ensinar, os alunos tiveram que reaprender várias formas de aprendizagem.
Ao professor sempre coube o papel de se reinventar e buscar maneiras novas
de aprendizagem.
A família e os estudantes necessitam estar comprometidos com a tarefa de fazer
essa escola diferente, sendo a escola um elo fundamental nesse processo
educacional.
 FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE) –
ENTREVISTA COM O(A) PROFESSOR(A)
CURSO DE PEDAGOGIA – INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)

Estagiária: Thalia Alves Martins da Silva – RA 20049222

Tel.: 14- 997266244 Polo: Marilia Turma: 2020

Total: 100 horas Estágio em: Educação Fundamental – Anos Iniciais

_______________________
Assinatura do(a) Estagiário(a)

RG 18683145-6
Diretor de Escola
Lins, 30 de setembro de 2021
DESCRIÇÃO SUMÁRIA DAS ATIVIDADES

Pesquisa e entrevista com a professora Patrícia Eguch, que atua na

Educação

Fundamental, anos iniciais na EMEIF João Alves da Costa na cidade de Lins/São

Paulo Reflexão e pesquisa sobre o planejamento das ações pedagógicas do
professor da Educação Fundamental, sobre a organização do trabalho
pedagógico desenvolvida partir da pandemia de Covid 19, especialmente no ano
letivo de 2021
Organização do material pesquisado e elaboração do relatório.
 FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE)
PALESTRA
DE ESTÁGIO –
CURSO DE PEDAGOGIA – INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)

Estagiário(a): Thalia Alves Martins da Silva RA: 2049222 Tel.: 14 99167-7007

Polo: Marilia Turma: 2020

Total: 20 horas

Estágio em: Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional

 Palestra: O Supervisor de Ensino na sua prática profissional

Assinatura do(a) Estagiário(a)

Marilia , 30 de novembro de 2021.

DESCRIÇÃO SUMÁRIA DA ATIVIDADE

Visualização da palestra disponibilizada no AVA Blackboard da UNIP EaD e reflexão sobre

o tema apresentado.
Reflexão e pesquisa sobre o tema proposto.
Organização do material pesquisado e elaboração do relatório sobre a palestra
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE)
PALESTRA
DE ESTÁGIO –
CURSO DE PEDAGOGIA – INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)

Estagiário(a): Thalia Alves Martins da Silva RA: 2049222 Tel.: 14 99167-7007

Polo: Marilia Turma:2022

Total: 20 horas

Estágio em: Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional

 Palestra: O Supervisor de Ensino na sua prática profissional

Assinatura do(a) Estagiário(a)

Marilia , 30 de novembro de 2021.

APRESENTE UMA DESCRIÇÃO DOS ASPECTOS CONSIDERADOS MAIS

IMPORTANTES
EM RELAÇÃO À PALESTRA E EXPONHA AS SUAS CONCLUSÕES SOBRE O
TEMA
A supervisão escolar é responsável pelo constante desenvolvimento do
aluno, professor e a equipe que por ela é assessorada, durante todo o processo
ensino-aprendizagem. As funções desempenhadas pela Supervisão Escolar são
determinantes para que esse processo ocorra conforme os objetivos traçados.
O supervisor escolar é aquele que zela pelo bem-estar da sua escola: alunos,
pais, professores, comunidade escolar.
 A função do Gestor escolar é extremamente ampla e extensa, exigindo
do profissional conhecimentos tanto pedagógicos quanto administrativos,
é importante entender que um Gestor a frente do seu tempo entende que suas
ações não são individuais, mas sim pautada na Gestão democrática, onde toda
equipe é consultada, tem vez e voz. É ele quem toma iniciativas sobre as
mudanças que devem ocorrer na escola, buscando melhorar o desempenho
educacional dela.
O papel do supervisor de ensino deve ser o de articulador de busca de
prática pedagógicas para a efetivação da aprendizagem na educação
fundamental que integre os diversos fazeres educativos de forma democrática e
participativa em período de pandemia, com uma prática de educacional onde
aconteça a abertura ao novo através do fortalecendo e envolvimento de todos os
profissionais inseridos na escola, na família e na comunidade como um todo em
busca do êxito nesse momento.
O supervisor é o mediador da relação professor/aluno no processo de
ensinoaprendizagem. A ação supervisora está fundamentada em três dimensões
básicas: atitudinal, procedimental e conceitual.
a função do Supervisor de ensino, promover o debate que leve a busca de
soluções as demandas educacionais, no caso capacitações para o trabalho com
tecnologias
Concretizar uma aprendizagem efetiva e eficaz implica na participação de
todos os seguimentos da comunidade escolar e na ruptura com modelos
tradicionais de aprendizado.
Na atualidade o supervisor se direciona para uma ação mais científica e
mais humanística no processo educativo, reconhecendo, apoiando, assistindo,
sugerindo, participando e inovando os paradigmas, pois tem sua “especialidade”
nucleada na conjugação dos elementos do currículo: pessoas e processos.

FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE)

PALESTRA
DE ESTÁGIO –
 CURSO DE PEDAGOGIA – INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
Estagiário(a): Thalia Alves Martins da Silva RA: 2049222 Tel.: 14 99167-
7007 Polo: Marilia Turma:2020

Total: 20 horas

Estágio em: Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional

 Palestra: O Orientador Educacional na sua prática profissional

Assinatura do(a) Estagiário(a)

Marilia , 30 de novembro de 2021.

DESCRIÇÃO SUMÁRIA DA ATIVIDADE

Visualização da palestra disponibilizada no AVA Blackboard da UNIP EaD e reflexão sobre

o tema apresentado.
Reflexão e pesquisa sobre o tema proposto.
Organização do material pesquisado e elaboração do relatório sobre a palestra
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE)
PALESTRA
DE ESTÁGIO –
CURSO DE PEDAGOGIA – INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)

Total: 20 horas

Estágio em: Orientação em Supervisão Escolar e Orientação Educacional

 Palestra: O Orientador Educacional na sua prática profissional

Assinatura do(a) Estagiário(a)

Marilia , 30 de novembro de 2021.

APRESENTE UMA DESCRIÇÃO DOS ASPECTOS CONSIDERADOS MAIS IMPORTANTES

EM RELAÇÃO À PALESTRA E EXPONHA AS SUAS CONCLUSÕES SOBRE O TEMA

A orientação escolar prevê ações planejadas que integrem alunos,

professores, direção, currículo escolar e comunidade a fim de promover, de
forma humanizada, o desenvolvimento físico, pessoal, intelectual e moral do
discente.
O trabalho do orientador educacional é focado nos estudantes, o do
supervisor tem como base os professores. É sua responsabilidade guiar e
motivar os docentes, inclusive criando condições para que os educadores
continuem em formação e realizem processos de atualização.
 Nas escolas, o orientador tem como função dar um acompanhamento
pedagógico — o que também significa dizer apoio psicológico e, até certo, ponto
emocional — mais individualizado a cada aluno. É ele quem deve perceber
traços incomuns no aprendizado e no desenvolvimento de cada estudante
nas escolas regulares por meio do seu comportamento em sala de aula.
Espera-se do orientador uma postura de mediação, ao mesmo tempo em
que o faça em decisões rápidas tomadas com base em seus anos de estudo. Aliar
rapidamente teoria e prática e ser parcimonioso, atuando em situações para as
quais a maior parte dos profissionais da escola não está preparada.
Nesse sentido, ele deve ter um bom relacionamento com alunos e
responsáveis professores e direção. De certa forma, ele vai sempre intermediar
interesses conflitantes entre, professores e alunos; professores e direção; pais
(responsáveis) e professores; alunos e direção.
Podemos entender e afirmar então que o orientador educacional é um dos
membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele
é o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando
suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre valores morais e éticos e
à resolução de conflitos.